統(tǒng)編版2025年小升初語文備考真題分類匯編專題6句子綜合訓(xùn)練（附參考答案）

統(tǒng)編版2025年小升初語文備考真題分類匯編專題6句子綜合訓(xùn)練（附參考答案）2025年小升初語文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練

專題6句子綜合訓(xùn)練

考點(diǎn)分布考點(diǎn)內(nèi)容命題焦點(diǎn)?？碱}型

擴(kuò)句、縮句、仿句掌握擴(kuò)句、縮句、仿句以及各種句式變換的方法；理解不同語言環(huán)境中句子的含義，準(zhǔn)確判斷歧義句；注意語言的連貫性；辨析病句，正確使用修改符號(hào)修改病句；判斷修辭種類，正確運(yùn)用修辭手法，并能體會(huì)其表達(dá)效果；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等的用法。句子之間的變換；病句的判斷與修改；句子修辭手法的辨別和運(yùn)用；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選擇題、句子改寫題、判斷題、填空題等。

句式變換

理解句意

關(guān)聯(lián)句

修改病句

修辭手法

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

一、復(fù)習(xí)策略。

1.知識(shí)梳理。

（1）構(gòu)建知識(shí)體系。以思維導(dǎo)圖形式梳理句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句縮句、關(guān)聯(lián)詞、仿寫、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)等各知識(shí)點(diǎn)，明確各部分概念、規(guī)則及相互聯(lián)系。如將“把"被”字句轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句轉(zhuǎn)換等句式轉(zhuǎn)換知識(shí)整合在一個(gè)分支下，對(duì)比其轉(zhuǎn)換要點(diǎn)。

（2）細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，整理常見關(guān)聯(lián)詞分類及搭配，制作表格強(qiáng)化記憶；復(fù)習(xí)修辭時(shí)，詳細(xì)分析每種修辭的特點(diǎn)、作用，通過舉例加深理解，像“月亮像小船"是比喻，生動(dòng)形象地寫出月亮彎彎的形狀。

2.專項(xiàng)練習(xí)。

（1）分模塊練習(xí)。針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。進(jìn)行擴(kuò)句縮句練習(xí)時(shí)，找大量不同類型句子，訓(xùn)練準(zhǔn)確添加或刪除修飾成分；進(jìn)行病句練習(xí)時(shí)，按成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)炔【漕愋头诸愖鲱}，總結(jié)不同類型病句的常見標(biāo)志詞，如看到“通過……使”就考慮是否缺主語。

（2）綜合練習(xí)。定期進(jìn)行句子綜合訓(xùn)練，選取涵蓋多種知識(shí)點(diǎn)的題目，模擬考試情境限時(shí)完成，提高在復(fù)雜情況下運(yùn)用知識(shí)的能力。比如給出一段既有語病、標(biāo)點(diǎn)又錯(cuò)誤，還要求進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換的文段，全面考查知識(shí)掌握情況。

3.錯(cuò)題整理。

（1）建立錯(cuò)題本。將做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本上，詳細(xì)標(biāo)注錯(cuò)誤原因，如“這道題因混淆頓號(hào)和逗號(hào)的用法答錯(cuò)”，并給出正確解答過程和思路。

（2）定期回顧。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，每周安排時(shí)間對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重做，分析是否真正掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于反復(fù)出錯(cuò)的題目，再次學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。

4.閱讀與寫作結(jié)合。

（1）閱讀積累。閱讀優(yōu)秀課外讀物，分析其中句子運(yùn)用的技巧，如修辭手法的妙處、關(guān)聯(lián)詞的銜接作用等，學(xué)習(xí)規(guī)范表達(dá)，培養(yǎng)語感。遇到精彩句子，可進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（2）寫作運(yùn)用。在寫作中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)句子知識(shí)，正確使用標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞，靈活運(yùn)用不同句式和修辭手法，寫完后檢查是否存在語病、句式是否單調(diào)等問題，不斷提升寫作中的句子運(yùn)用能力。

二、答題技巧。

1.選擇題。

（1）單一知識(shí)點(diǎn)選擇。仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，運(yùn)用對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)判斷。判斷修辭手法選項(xiàng)時(shí)，依據(jù)比喻、擬人等修辭特點(diǎn)，分析句子是否符合；判斷關(guān)聯(lián)詞選項(xiàng)時(shí)，看句子邏輯關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞搭配是否相符。

（2）綜合選擇。對(duì)每個(gè)句子涉及的考點(diǎn)逐一分析。先看句式轉(zhuǎn)換是否符合規(guī)則，再檢查病句修改是否正確，最后查看標(biāo)點(diǎn)使用有無問題，采用排除法，排除有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

2.填空題。

（1）補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞。分析前后句邏輯關(guān)系，是因果、轉(zhuǎn)折還是其他關(guān)系，再選擇合適關(guān)聯(lián)詞。如“（）明天下雨，我們（）取消戶外活動(dòng)”，是假設(shè)關(guān)系，填“如果……就……"。

（2）標(biāo)點(diǎn)填空。依據(jù)句子語氣、停頓及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法規(guī)則填空?！八舐晢柲銥槭裁催t到”，前是提示語，后是問話，應(yīng)填“?！?？’"。

3.改寫題。

（1）句式轉(zhuǎn)換。嚴(yán)格遵循轉(zhuǎn)換規(guī)則?！鞍选薄氨?字句轉(zhuǎn)換，確定動(dòng)作發(fā)出者和承受者位置；陳述句與反問句轉(zhuǎn)換，注意添加或刪除反問詞、否定詞及標(biāo)點(diǎn)變化。如將“他吃完了蘋果”改為“被"字句，應(yīng)為“蘋果被他吃完了”。

（2）擴(kuò)句與縮句。擴(kuò)句時(shí)，在主謂賓前后合理添加恰當(dāng)修飾詞；縮句時(shí)，堅(jiān)決刪去“的"地”前修飾成分、“得"后補(bǔ)充成分及表示時(shí)間、地點(diǎn)等的狀語成分，只保留主干。如“清晨的陽光溫柔地灑在平靜的湖面上”縮句為“陽光灑在湖面上"。

4.修改題。

（1）病句修改。先通讀句子，憑借語感初步判斷問題，再用提取主干、分析修飾成分等方法確定語病類型，然后運(yùn)用增、刪、調(diào)、換等方法修改。如“我斷定他大概生病了”，“斷定"和“大概”矛盾，刪去“大概"。

（2）標(biāo)點(diǎn)修改。通讀句子或文段，檢查標(biāo)點(diǎn)是否符合句子語氣、邏輯。如“他說我今天很高興”，應(yīng)改為“他說?！医裉旌芨吲d?！?

5.簡(jiǎn)答題。

（1）修辭分析。先判斷句子使用的修辭手法，再結(jié)合語境分析作用?！扒锾斓臈魅~像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰”，判斷為比喻，作用是生動(dòng)形象地寫出楓葉紅且熱烈的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)楓葉的喜愛之情。

（2）句子賞析。從修辭、用詞、句式等角度分析。如“春風(fēng)像母親的手撫摸著你”，修辭上用比喻、擬人，生動(dòng)表現(xiàn)春風(fēng)輕柔；用詞上“撫摸”一詞細(xì)膩傳達(dá)春風(fēng)的溫柔；句式上是陳述句，語氣平和親切，整體表達(dá)對(duì)春風(fēng)的喜愛。

6.仿寫題。

（1）句式仿寫。分析例句句式結(jié)構(gòu)，包括句子成分、詞性搭配、分句關(guān)系等，嚴(yán)格按照結(jié)構(gòu)仿寫。如“生活是一本書，蘊(yùn)含著深刻的哲理”，仿寫“生活是一首歌，奏響著美妙的旋律”。

（2）修辭仿寫。確定例句修辭手法，同時(shí)保證句式、情感基調(diào)一致。如仿照“風(fēng)兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地"（擬人），仿寫“雨滴跳著舞，滋潤(rùn)了干涸的田野”。

一、按要求寫句子。

1.（2024·安徽滁州）照示例，仿寫句子。

事業(yè)說：“人生就是建筑歷史的一塊磚石。"

友誼說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

奮斗說：“人生就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"

2.（2023·四川）仿照例句，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)字?jǐn)?shù)相同、句式一致、內(nèi)容相關(guān)的句子。

例句：青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；

仿寫：青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；青春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.（2023·四川成都）仿照例句，寫句子。

人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。

人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

人生如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.（2024·甘肅蘭州）請(qǐng)根據(jù)句子的意思，在橫線上填入與加點(diǎn)詞語意思相同但說法不同的詞語。

放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的松樹直沖云霄；山腳下的田野＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，伸向遠(yuǎn)方；低矮的小丘上長(zhǎng)滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……

5.（2024·山東泰安）結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；今天是你寫下的片段，雖然不完整，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想。

6.（2024·河南洛陽）仿照例句，從備選詞語中任選一個(gè)，使用其不同意義寫幾句話。（要求：表達(dá)清晰，50個(gè)字左右）

果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果實(shí)，這是草木努力成就自己的見證。做人又何嘗不是這樣？不經(jīng)過努力奮斗，怎能有甜美的果實(shí)？

備選詞語：風(fēng)雨?duì)N爛沉淀

所選詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.（2024·黑龍江齊齊哈爾）仿寫句子，用排比句寫寫學(xué)校。

學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；學(xué)校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8.（2024·四川廣元）品讀句子，完成填空。

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話采用＿＿＿＿＿的修辭手法，從＿＿＿＿＿覺＿＿＿＿＿覺上，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)了出來。請(qǐng)你用這種修辭手法寫一寫秋天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9.（2024·山東德州）從迎春花或野草這兩個(gè)事物中自選一個(gè)，借助例子，寫出借物喻人或托物言志的語句。

蠟燭：它雖然不如電燈那么明亮，但總是默默無聞地為人們帶來光明。

我選＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10.（2024·山東臨沂）心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。根據(jù)下面的情況各寫一句話。

①我穿著新裙子走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②我垂頭喪氣地走在馬路上，看見來往的行人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11.（2024·陜西渭南）過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（判斷句子的修辭手法，并根據(jù)提示發(fā)揮想象，用這種修辭手法各寫一個(gè)句子）

修辭手法：＿＿＿＿＿＿

開心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

難過：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12.（2024·廣東茂名）從下面選一個(gè)成語，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

例：追悔莫及那次數(shù)學(xué)測(cè)試，我因?yàn)橛?jì)算粗心做錯(cuò)了其中好幾道題，一個(gè)個(gè)鮮紅的“×”讓我羞愧得抬不起頭，真不應(yīng)該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，早知如此，當(dāng)初應(yīng)當(dāng)細(xì)心一些。

興高采烈垂頭喪氣心驚肉跳

選（

）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13.（2023·四川成都）根據(jù)語境，仿照畫線句，把句子補(bǔ)充完整。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人，能為別人綻放的笑是動(dòng)人的笑，能為別人掉落的淚是真摯的淚。

14.（2024·陜西咸陽）精彩句子賞析。

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。

（1）“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)"指臘八粥里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。

（2）這句話運(yùn)用＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，寫出了臘八粥的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)富足生活的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)你用這種修辭手法寫一寫夏天的天氣情況。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15.（2024·陜西漢中）讀下面的例句，注意加點(diǎn)字部分，再至少用上三個(gè)所給的詞語仿寫句子。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

興致勃勃興高采烈興趣盎然饒有興致

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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二、句子綜合訓(xùn)練。

1.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點(diǎn)，然后仿寫句子。

（1）過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

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（2）起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄揚(yáng)的聲音。

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（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

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2.（2024·山東煙臺(tái)）讀例句，按要求分別完成批注和仿寫。

（1）例句：毛主席不由自主地站起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光流露出無限的眷戀。

批注：這些動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了主席作為一名父親，失去愛子后內(nèi)心悲痛萬分，難以言表。

句子：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

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（2）例句：在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。

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3.（2024·江西九江）詞句段運(yùn)用。

（1）仿照例句，抓住外貌與神情寫出人物特點(diǎn)。

例：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

我的同桌小明可調(diào)皮了，你看他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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（2）下半年，你就要邁進(jìn)中學(xué)的大門，請(qǐng)你在教師節(jié)來臨之際，表達(dá)你的感謝和祝福。

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（3）按要求寫句子。

例：住在方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸張的手法把加點(diǎn)詞語寫具體寫生動(dòng)）

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4.（2023·陜西榆林）按要求寫句子。

（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）

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（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）

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（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）

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（4）根據(jù)下面的情境，寫出對(duì)身邊事物的感受。

①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，我考了59分。

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②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，我考了100分。

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5.（2023·河南南陽）按要求完成句段練習(xí)。

（1）沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（改為陳述句）

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（2）愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下。（縮句）

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（3）我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（仿寫句子，用上心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫）

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（4）你是天才。你同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）

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（5）下面語段有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出你的修改意見。

我寫的作文“我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹”在作文比賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我懷著激動(dòng)的心情翻開日記本，就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)，親切地對(duì)我說：“我希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的成就。"

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.（2023·江西吉安）按要求寫句子。

（1）楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（用自己的話說說這個(gè)文言句子的意思）

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（2）時(shí)間過得真快。（改成夸張句）

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（3）寫句子，用上兩個(gè)表示“熱鬧”的意思的詞語。

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（4）你不喜歡書里說的這些事你干脆別讀這本書（用上合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

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7.（2023·湖南懷化）按要求做題。完成填空。

（1）根據(jù)句子意思，在橫線處填入與加點(diǎn)詞語意思相同但說法不同的詞語。

節(jié)日期間，通道各個(gè)景點(diǎn)迎來大批游客。神奇的萬佛山人頭攢動(dòng)，美麗的皇都侗文化村＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，激情的龍底漂流＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，雄偉的通道轉(zhuǎn)兵紀(jì)念館＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）進(jìn)入盛夏，高溫酷暑又來了，請(qǐng)以“此時(shí)此刻，外面真熱呀"為開頭。寫幾句話，至少用上兩種修辭手法。

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（3）“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”這就是“人逢喜事精神爽"的具體表現(xiàn)。請(qǐng)從下面的情境中選擇一個(gè)，寫一寫自己心情好時(shí)的狀態(tài)。

放學(xué)路上超市可以自由進(jìn)出兒童節(jié)收到禮物

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8.（2023·四川巴中）按要求寫句子。

（1）張爺爺對(duì)我說：“放暑假了，請(qǐng)你到我們鄉(xiāng)下來玩?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

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（2）這學(xué)期，我們班同學(xué)普遍的閱讀能力提高了。（修改病句）

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（3）當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)以“走在上學(xué)的路上"為情境，選擇身邊相同的事物，就心情“好”與“不好"這兩種狀態(tài)分別寫話。

心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.（2023·廣東揭陽）按要求寫句子。

（1）根據(jù)錯(cuò)誤的消息得出的錯(cuò)誤答案，不應(yīng)該得分。（改為反問句）

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（2）我只好一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。（改為雙重否定句）

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（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（仿寫比喻句）

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（4）名叫五月玫瑰的牛對(duì)男孩說：“你過來，我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”（改為轉(zhuǎn)述句）

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10.（2023·安徽淮南）按要求完成句子練習(xí)。

（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）

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（2）我們的心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。當(dāng)你心情愉快時(shí)，處在下面的情境中，你會(huì)有哪些感受？請(qǐng)用兩三句話寫一寫。

行走在春雨里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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（3）請(qǐng)仿照下面的句子，給某學(xué)科的老師寫一句贈(zèng)言。

例：送給音樂老師的：您美妙的歌聲、動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。

送給（）老師的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）用一句話概括下面新聞的主要信息。

日前，杭州2022年亞運(yùn)會(huì)吉祥物項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)造型設(shè)計(jì)在線上發(fā)布。該設(shè)計(jì)是利用吉祥物對(duì)各體育項(xiàng)目比賽中最具代表性動(dòng)作的定格與動(dòng)畫設(shè)計(jì)，是亞運(yùn)視覺體系的重要組成部分。

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11.（2023·河南信陽）按要求寫句子。

（1）仿照下面的句子，發(fā)揮想象再續(xù)寫一個(gè)句子。

今天，我在風(fēng)中凝望：小草天真地舞蹈，披上鮮綠的新裝；樹影斑駁地跳動(dòng)，和著鳥兒的鳴叫；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神。

學(xué)習(xí)了黨的百年奮斗歷程，你有什么感悟？

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（3）體會(huì)加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，從下列詞語中選擇一個(gè)，仿寫句子。

重：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

餓靜熱高興奮小

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12.（2024·重慶開州）根據(jù)要求完成句段練習(xí)。

習(xí)近平總書記指出，“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)"。在5月18日國(guó)際博物館日這天，學(xué)校組織同學(xué)們到開州博物館研學(xué)。

（1）聽說要去開州博物館研學(xué)，同學(xué)們都迫不及待了。請(qǐng)你仿照“過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊?！本渥?，發(fā)揮想象，表現(xiàn)同學(xué)們迫不及待的樣子。

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（2）來到開州博物館展廳后，同學(xué)們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的＿＿＿＿＿＿地觀察龍泉窯瓷器，有的＿＿＿＿＿＿＿＿地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學(xué)們強(qiáng)烈的文化自豪感油然而生！（在橫線上填入與加點(diǎn)詞語意思相近但說法不同的詞語）

（3）在開州博物館外，正同時(shí)舉辦“2024年文化進(jìn)萬家系列展一中國(guó)精神"展覽。眾多被關(guān)押在渣滓洞、白公館的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在特殊戰(zhàn)場(chǎng)上培育出的偉大的＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學(xué)們深受觸動(dòng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士轉(zhuǎn)戰(zhàn)十四個(gè)省，用生命和熱血鑄就的偉大＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神讓同學(xué)們深受震撼。還有延安精神、改革開放精神、脫貧攻堅(jiān)精神等多種精神不斷地激勵(lì)著同學(xué)們。

（4）參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。請(qǐng)你通過對(duì)景物的描寫，表現(xiàn)芳芳此時(shí)的心情。

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13.（2023·湖北荊州）按要求寫句子。

（1）雪花飄下來。（擴(kuò)寫句子，至少擴(kuò)寫兩處）

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（2）李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心”。（改為轉(zhuǎn)述句）

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（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（運(yùn)用該句的修辭手法寫一個(gè)句子）

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（4）我們生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)根據(jù)“我走在雨中"這一情境，就心情“好”或“不好"時(shí)的狀態(tài)，寫兩三句話。（提示：先在括號(hào)里填寫自己要寫的心情“好”或“不好”，然后把感受寫下來）

心情（

）→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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14.（2023·河南駐馬店）按要求完成練習(xí)。

（1）難道堅(jiān)持閱讀并積累好詞好句，不能提高寫作水平嗎？（改為陳述句）

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（2）修改下面一段話。（一處錯(cuò)字，一處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，兩處語病）

西游記是中國(guó)古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名。書中塑造了唐僧、孫悟空等眾多人物性格，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓人讀了愛不失手。

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（3）根據(jù)“失足”一詞的不同意思造句。

①行走時(shí)不小心跌倒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例句，運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)某種心情。）

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15.（2023·河南漯河）句子大本營(yíng)。

（1）受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像刺人球一樣，緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）

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（2）從飛機(jī)上看，地上的房子好小。（改為夸張句）

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（3）東東笑著對(duì)祖父說：“如果你不信，我就去屋里拿給您看。"（改成轉(zhuǎn)述句）

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（4）看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。（修改病句）

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（5）只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（以“小溪”為對(duì)象仿寫一句話。）

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16.（2023·寧夏石嘴山）語言表達(dá)。

（1）有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（改為陳述句）

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（2）這位英雄的言行感動(dòng)了所有讀者。

①改為“把"字句。

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②改為“被”字句。

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（3）老師傅對(duì)魯班說：“我要考考你的木工活。"（改為轉(zhuǎn)述句）

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（4）“烽火連三月，家書抵萬金。”（寫一句與這句詩(shī)運(yùn)用手法一樣的古詩(shī)詞）

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（5）讀書好比黎明的第一束陽光，讓你眼前一亮；讀書好比暴風(fēng)雨后的那一道彩虹，讓你的世界多姿多彩；讀書好比久旱逢的甘露，讓你身心愉悅。（仿寫排比句）

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參考答案和解析

一、1.幫助別人攀登的階梯與風(fēng)浪搏斗的那雙槳

【解析】本題考查仿寫句子。分析例句可知，句子運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人生的意義。仿寫時(shí)結(jié)合“友誼"奮斗”的理解，運(yùn)用比喻的修辭寫出人生的意義即可。示例：友誼說：“人生就是與朋友共渡難關(guān)的一葉扁舟。"奮斗說：“人生就是勇往直前駛向彼岸的風(fēng)帆?！?/p>

2.熱的太陽用它無私的光芒照亮人生的航程綻放的花朵用它飽滿的激情展現(xiàn)生命的風(fēng)采

【解析】本題考查句子的仿寫。首先審題審清主旨內(nèi)容，此題是有關(guān)“青春"的，從內(nèi)容上來看是寫“青春是什么”的句子，主題情感應(yīng)該是積極向上、充滿活力的，所以下面的仿寫也要體現(xiàn)贊美褒揚(yáng)“青春"之情；然后審用詞和句式結(jié)構(gòu)，這道題用詞文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，句式格式是“青春是……，用它……”的統(tǒng)一句式；再次審修辭方法，這道題使用的修辭格是暗喻。后半句是對(duì)前半句中出現(xiàn)的喻體特點(diǎn)的陳述；最后抓住這些特點(diǎn)，找符合這種喻體的特征進(jìn)行組句即可。如：青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是破土的嫩芽，用它嬌弱的根莖撐起生活的重?fù)?dān)。

3.一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。

【解析】本題考查仿句能力。仿寫句子時(shí)要注意：1、仿寫句式；2、仿寫修辭；3、仿寫字?jǐn)?shù)；4、仿寫主旨。例句的句式是“人生如……，應(yīng)該多一些……，少一些……”，且運(yùn)用了比喻的修辭手法，將人生比作一首詩(shī)，寫出了對(duì)待人生的不同態(tài)度。例如：人生如一場(chǎng)夢(mèng)，應(yīng)該多一些朦朧的美好，少一些清晰的痛楚。人生如一幅畫，應(yīng)該多一些絢爛的色彩，少一些灰暗的陰云。人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符。

4.枝繁葉茂郁郁蔥蔥綠草如茵

【解析】本題考查對(duì)近義詞的掌握。綠樹成蔭：形容樹木枝葉茂盛，遮蔽了陽光。近義詞有：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、綠葉成蔭、草木茂盛、綠草如茵。故結(jié)合語境：放眼望去，滿目都是綠色：山上綠樹成蔭，青翠欲滴的松樹直沖云霄；山腳下的田野郁郁蔥蔥，伸向遠(yuǎn)方；低矮的小丘上長(zhǎng)滿了嫩嫩的小草，配著柔和的線條，碧草如茵……

5.卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章

【解析】本題考查仿寫與補(bǔ)寫句子。句子銜接講究語言表達(dá)時(shí)話題的前后一致，閱讀題干信息可知，整個(gè)語段強(qiáng)調(diào)的是“今天”，也就是“當(dāng)下展開行動(dòng)"的重要性。根據(jù)第一個(gè)分句“今天是你搬來的磚石，雖然不足道，卻墊起了你明天的高度”可知，這句話先強(qiáng)調(diào)了“磚石"不足道的特性，最后又強(qiáng)調(diào)了“墊起了高度”這一作用，以“卻……明天的……"的句式表現(xiàn)“今天”的重要性。仿照第一個(gè)分句，想象一下題目給出的“樹苗"寫下的片段”都有哪些作用，借這兩個(gè)事物和“卻……明天的……"的句式來表現(xiàn)“今天”的重要性。如：今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，卻送給了你明天的涼爽；今天是你寫下的片段，雖然不完整，卻譜寫了你明天的詩(shī)篇。

6.風(fēng)雨猛烈的風(fēng)雨，摧毀了脆弱的枝干，卻也鍛煉了堅(jiān)韌的樹木。人生路上，難免遭遇風(fēng)雨的洗禮，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了成長(zhǎng)的果實(shí)。

【解析】本題考查仿寫句子。本題的仿句需要抓住關(guān)鍵詞語，要考慮所選詞語的本義是什么，這個(gè)詞語還可以延伸出什么比喻義，然后把本義和延伸義結(jié)合在一起，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可，力求做到形神兼?zhèn)?，?nèi)容、形式符合要求即可。示例：沉淀：時(shí)間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧?kù)o淡然。燦爛：寧?kù)o的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，臍帶明天一早看到她燦爛的笑容。風(fēng)雨：昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風(fēng)雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。

7.知識(shí)的小船載著我走向成功的彼岸孩童的樂園飛揚(yáng)著我童年的音符

【解析】本題考查仿寫句子。例句的第一個(gè)分句是個(gè)比喻句，把“學(xué)校"比作“精美的相冊(cè)”，作用是記錄著我成長(zhǎng)的足跡，其它兩個(gè)分句要按要求據(jù)此仿寫。我們可以從學(xué)校的不同方面來展開想象，比如學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、老師、同學(xué)等。我們可以想象學(xué)校是一個(gè)溫馨的家園，一個(gè)知識(shí)的海洋，一個(gè)友誼的港灣等。在仿寫時(shí)，我們要注意保持句子的結(jié)構(gòu)相似，這樣才能更好地體現(xiàn)出排比句的特點(diǎn)。同時(shí)，我們還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。如：學(xué)校是精美的相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡；學(xué)校是溫馨的家園，溫暖著我求知的心靈；學(xué)校是友誼的港灣，陪伴著我人生的航行。

8.擬人視嗅秋姑娘邁著輕盈的腳步，為人們送來了紅通通的蘋果、甜滋滋的香橘。

【解析】本題考查修辭手法及仿寫句子。句中“嘆氣似的"是采用了擬人的修辭手法；“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著”是視覺描寫；“聞聞那種香味"是嗅覺描寫；仿寫句子時(shí)也要使用擬人手法來描寫秋天的特點(diǎn)。例如：秋天，風(fēng)伯伯溫柔地?fù)崦蟮兀镆袄锏牡竟刃澚搜?，果園里的蘋果羞紅了臉。閉上眼睛，聞一聞，那滿是果實(shí)成熟的香甜，讓人陶醉。

9.我選迎春花它雖然不起眼，但總是在第一時(shí)間給人們帶來生活的希望和美好

【解析】本題考查的是對(duì)借物喻人或托物言志這一寫作手法的理解與運(yùn)用。例句中以蠟燭為對(duì)象，先將蠟燭與電燈進(jìn)行對(duì)比，指出蠟燭不如電燈明亮，然后強(qiáng)調(diào)蠟燭“默默無聞地為人們帶來光明”，通過描述蠟燭的特點(diǎn)和品質(zhì)，來表達(dá)一種默默奉獻(xiàn)的精神。例如：我選野草，它雖然沒有鮮花那么嬌艷芬芳，但總是頑強(qiáng)生長(zhǎng)，展現(xiàn)出不屈不撓的生命力。

10.①好像都用欣賞的眼光看著我。②好像都用嘲笑的目光看著我。

【解析】本題考查補(bǔ)充句子。人的心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同，心情好的狀態(tài)下，看到的一切都是陽光的，美好的；心情不好時(shí)，看到的一切都是灰暗的。例句①中的“我穿著新裙子走在馬路上"對(duì)應(yīng)狀態(tài)是心情好，如：腳步輕快，他們的臉上也都洋溢著歡樂的笑容。例句②中的“我垂頭喪氣地走在馬路上”對(duì)應(yīng)狀態(tài)是心情不好，如：感覺他們仿佛都在嘲諷我。

11.夸張弟弟開心得要蹦上天了。她難過的心里像刀絞得一樣。

【解析】本題考查的是仿寫句子。原句“過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。"使用的是夸張的修辭手法，通過“眨眼就到了”來形容時(shí)間流逝得非?？欤磉_(dá)了春節(jié)即將到來的緊迫感。運(yùn)用夸張修辭手法各寫一個(gè)句子：例如：開心：聽到這個(gè)消息，我高興得一跳三尺高，感覺整個(gè)世界都充滿了歡笑。難過：看著心愛的小貓漸漸閉上了眼睛，我難過得心如刀絞，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。

12.垂頭喪氣期中考試我向爸爸保證能考滿分，結(jié)果才考了80分，我覺得令老師和爸爸失望，頓時(shí)沮喪起來。

【解析】本題考查情景寫話。先理解給出的成語的意思，然后根據(jù)成語的意思回憶或想象相關(guān)的情景，用間接地語言表達(dá)出來即可。如：興高采烈：今天，媽媽告訴我，放假帶我去海邊玩，我一聽，樂得一蹦三尺高，揮舞著胳膊，一邊唱一邊跳。心驚肉跳：我正專心看書的時(shí)候，外面突然傳來了一聲巨響，當(dāng)時(shí)把我嚇得呆住了，心撲通撲通一陣狂跳。

13.一個(gè)甜美的微笑是一朵花一個(gè)鼓勵(lì)的眼神是一朵花

【解析】本題考查補(bǔ)充句子。畫線句子中把“一次無償?shù)墨I(xiàn)血"一句關(guān)切的問候”“一次善意的批評(píng)"比作一朵花，因此，仿寫時(shí)也要使用比喻的修辭手法，把某事物比作一朵花。并且要注意修飾語和數(shù)量詞的正確使用。如：一次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花……

14.（1）米、豆、干果的品種（或“品種”）（2）比喻自豪和期盼夏天真熱啊，太陽像個(gè)大火爐，烘烤著大地。

【解析】本題考查對(duì)句子的理解和修辭手法。（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”，“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”這個(gè)比喻，實(shí)際上是在形容臘八粥里的食材非常豐富。臘八粥是一種在農(nóng)歷臘月初八（也就是俗稱的臘八節(jié)）食用的傳統(tǒng)食品，它的制作通常包含了多種食材，如豆類、米類、干果類等，因此，這里的“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)"就是指臘八粥里包含的各種食材種類很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)一樣。（2）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將臘八粥比作“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”，這種比喻不僅生動(dòng)形象地描繪了臘八粥食材的豐富多樣，也表達(dá)了作者對(duì)富足生活的向往和喜愛。結(jié)合比喻的修辭手法，寫一寫夏天的天氣情況即可。如：夏天，猶如火神的盛宴，烈陽高照，熱浪滾滾，每一縷風(fēng)都帶著炙熱的吻。

15.周末的市集熱鬧非凡，各種攤位前都圍滿了人：有的興致勃勃地品嘗著當(dāng)?shù)氐男〕裕械呐d高采烈地挑選著精美的手工藝品，還有的人饒有興致地駐足在一位畫家的攤位前，興趣盎然地欣賞著那些色彩斑斕的畫作。

【解析】本題考查仿寫句子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。興高采烈：原義是指文章旨趣高超，辭采峻切犀利；現(xiàn)多形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。興趣盎然：形容對(duì)某種事物或某個(gè)問題興趣濃厚的樣子。饒有興致：形容對(duì)某事或物很有興趣，興致極高。“一律、清一色、都”三個(gè)詞語意思相同，表示全部?！芭d致勃勃、興高采烈、興趣盎然、饒有興致"都是表達(dá)了興頭很足，根據(jù)題意，至少使用三個(gè)所給的詞語仿寫句子即可。如：在春日的公園里，游客們興致勃勃地欣賞著各種花卉：有的興高采烈地圍聚在盛開的櫻花樹下，拍照留念；有的興趣盎然地觀察著蝴蝶在花叢中翩翩起舞；還有的饒有興致地低頭研究著地上的植物，試圖分辨它們的種類。

二、1.（1）我餓得前胸貼后背了。（2）山中真靜啊，只聽見淙淙的溪流聲，只聽見各種動(dòng)聽的鳥鳴聲。（3）路邊的花草向我們招手。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句通過“眨眼就到了”這樣的夸張表達(dá)，展現(xiàn)了時(shí)間流逝之快和節(jié)日臨近的緊迫感。仿寫時(shí)也要同樣采用夸張的手法。示例：過了立夏，天氣就愈發(fā)炎熱了，夏天仿佛一夜之間就席卷而來。（2）本題考查仿寫句子。例句通過“只聽見……只聽見……"的并列句式，強(qiáng)調(diào)了全場(chǎng)肅靜中僅有的幾種聲音，營(yíng)造出一種莊嚴(yán)而神圣的氛圍。仿寫時(shí)也要采用并列式句式，凸顯出某種特質(zhì)。示例：夜晚降臨，四周一片寧?kù)o，只聽見遠(yuǎn)處偶爾傳來的狗吠聲，只聽見樹葉在微風(fēng)中輕輕摩挲的聲音。（3）本題考查仿寫句子。觀察例句可知，采用了擬人的修辭手法，描寫鳥兒鳴叫的場(chǎng)景。作答時(shí)要選擇一個(gè)具體的事物，運(yùn)用擬人的修辭手法，采用與例句一致的句式進(jìn)行仿寫。這里可以選取“花兒、雨水、幼苗”等自然界的事物，然后運(yùn)用擬人寫出其與“大地、天空"等事物的關(guān)系，語言優(yōu)美即可。示例：花兒將根扎在肥沃的土地上，興奮起來，翹起腳跟兒，驚奇地看著這個(gè)世界。

2.（1）這些動(dòng)作描寫展現(xiàn)了病人堅(jiān)韌不拔、默默忍受苦痛的形象。（2）在四季的輪回中，秋天無疑是最具奉獻(xiàn)精神的。譬如果實(shí)成熟，總由綠葉默默滋養(yǎng)，卻讓他來承載豐收的喜悅；落葉紛飛，是他毅然選擇歸根，為大地披上溫暖的金色外衣；寒風(fēng)漸起，是他先一步預(yù)告冬日的到來，讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備；天空高遠(yuǎn)，是他用那清澈的藍(lán)，為畫家提供無盡的靈感；而豐收的季節(jié)，更是他慷慨地奉獻(xiàn)出所有的果實(shí)，讓人們享受自然的饋贈(zèng)。

【解析】本題考查批注和仿寫。（1）例子中的批注首先注意到了文本中的動(dòng)作“站起來”、“仰起頭"、“望著天花板”和神態(tài)“強(qiáng)忍著"、“目光流露出”等細(xì)節(jié)，這些都是描繪人物內(nèi)心狀態(tài)的重要元素。再通過解讀這些動(dòng)作和神態(tài)，推斷出毛主席此時(shí)的情感狀態(tài)“內(nèi)心悲痛萬分，難以言表"。據(jù)此做批注。如：批注：通過“雙手緊緊抓住”、“手背青筋暴起"、“汗如雨下”以及“嶄新的白床單居然被抓破了"作描寫細(xì)膩地刻畫了病人承受巨大痛苦時(shí)的情景，展現(xiàn)了病人堅(jiān)韌不拔、默默忍受苦痛的形象，讓讀者深刻感受到其內(nèi)心的掙扎與堅(jiān)強(qiáng)。（2）例句先總寫大拇指的主要特性，為后續(xù)的具體事例提供了明確的指向。再通過列舉大拇指在多種情境下的辛勤付出，生動(dòng)展現(xiàn)其“最肯吃苦”的特性，運(yùn)用排比、擬人等手法增強(qiáng)表達(dá)效果。據(jù)此仿寫，如：仿寫：在萬物之中，樹根卻是最默默奉獻(xiàn)的。例如參天大樹，枝葉繁茂供人乘涼，而它深扎土壤，默默汲取養(yǎng)分；山洪欲來，是它牢牢抓緊泥土，穩(wěn)固山體；干旱之時(shí)，是它拼盡全力，將每一滴水輸送給樹冠；巨石壓頂，是它堅(jiān)韌不屈，支撐起生命的重量；果實(shí)累累，是它默默無言，輸送著成長(zhǎng)的能量；夜深人靜，是它悄然與微生物合作，為土壤增添肥力，滋養(yǎng)萬物。

3.（1）的紅領(lǐng)巾跑到了衣領(lǐng)后面，衣服敞開，嬉皮笑臉地跑來跑去（2）親愛的老師，您的教誨，如太陽一般溫暖，清泉一般甘甜，比父愛嚴(yán)厲，比友愛厚重，教師節(jié)到來之際，祝您節(jié)日快樂，萬事如意?。?）尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。

【解析】本題考查仿寫句子和語言表達(dá)。（1）本題考查句子仿寫。例句通過外貌和神態(tài)寫父親的平靜，仿寫句子時(shí)，要抓住外貌與神情寫出同桌的調(diào)皮。如：我的同桌小明可調(diào)皮了，你看他那頭烏黑發(fā)亮、永遠(yuǎn)梳不整齊的短發(fā)下，一雙靈動(dòng)的大眼睛總是閃爍著淘氣的光芒，嘴角時(shí)常掛著頑皮的微笑，仿佛隨時(shí)都會(huì)想出一個(gè)新的惡作劇。（2）本題考查寫贈(zèng)言。要寫出對(duì)老師的感謝和祝福，注意修辭手法的使用。如：親愛的老師們，隨著秋風(fēng)的溫柔拂面，我們即將迎來又一個(gè)充滿敬意與感激的日子——教師節(jié)。在這個(gè)特別的時(shí)刻，我想對(duì)您們說一聲：“謝謝！"感謝您們?cè)谶^去的日子里，像園丁一樣辛勤地澆灌我們這些幼苗，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里茁壯成長(zhǎng)。在未來的中學(xué)生活中，我將帶著您們的教誨和期望，勇敢地邁向新的征程。祝您們教師節(jié)快樂，身體健康，桃李滿天下?。?）本題考查句子仿寫。例句中的“喜得快要發(fā)瘋”用了夸張的修辭手法，本題用夸張手法描述“很小"即可。如：尼爾斯爬到了圍墻上，看到那里的房屋小得連張床都放不進(jìn)去，耕地也很窄。

4.（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。（2）人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得卻比鴻毛還輕。（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。（4）①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，我考了59分。窗外的麻雀嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像都在嘲笑我。②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，我考了100分，窗外的小鳥歡快地唱著歌，好像在對(duì)我們說:“祝賀你”。

【解析】本題考查改寫句子，寫句子。（1）本題考查改陳述句。反問句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不"去“不”，沒“不"加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。第三步：?jiǎn)柼?hào)變句號(hào)。把句末的問號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。結(jié)合句子，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，沒有剩些什么。（2）本題考查句子意思。這句話出自司馬遷《報(bào)任安書》。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"的意思是人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：固然，雖然，必然的意思；泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛：也是鳥的羽毛，比喻渺小。（3）本題考查改雙重否定句。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟:一找:根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，二換：替換或刪去原句中“要、得（dei）、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定、絕對(duì)”等詞語，三刪：刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特別"等表示程度深的詞語，四查：檢查改后的句子是否讀得通順。根據(jù)方法，原句改為：成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。（4）本題考查寫句子。結(jié)合所給情景，寫出在當(dāng)時(shí)的情境下，自己看到的周圍的事物是什么樣的，如：①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，我考了59分，走在放學(xué)回家的路上，路邊的野花耷拉著腦袋，連風(fēng)兒也嘲笑我。②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，我考了100分。走在放學(xué)回家的路上，暖陽照在我的臉上，連花兒也神采奕奕，越發(fā)美了。

5.（1）沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（2）波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。（3）她屏住呼吸，一動(dòng)也不敢動(dòng)，只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動(dòng)，似乎要碎裂了般的疼痛，她緊緊地閉住眼睛，抿著嘴唇。（4）即使你是天才，也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。（5）①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，“我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹”改為：《我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹》。②語序不當(dāng)，“就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景"改為：發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。③缺少主語，“親切地對(duì)我說”改為：老師親切地對(duì)我說。④搭配不當(dāng)，“爭(zhēng)取更大的成就"改為：爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

【解析】（1）本題考查陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。首先刪去“嗎”，加“不”，再將問號(hào)變句號(hào)，最后用雙重否定表肯定。即：沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。（2）本題考查縮句?？s寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干"部分，把句子縮寫成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。刪去“愛花的““急忙““冒煙的”。即：波義耳把紫羅蘭沖洗了一下。（3）本題考查仿寫句子。仿寫句子時(shí)注意仔細(xì)揣摩例句，分析例句的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)描寫人物外貌的句子。例如：我內(nèi)心一陣狂喜，嘴角抑制不住地上揚(yáng)，奔向我的生日禮物。（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)句意，應(yīng)選擇轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可填“即使……也……”，如：即使你是天才，也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。（5）本題考查病句修改。仔細(xì)閱讀病句，題干中錯(cuò)誤有四處：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤、語序不當(dāng)、缺少主語和搭配不當(dāng)。正確的句子：我寫的作文《我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹》在作文比賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我懷著激動(dòng)的心情翻開日記本，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前，當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說：“我希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”

6.（1）楚國(guó)有個(gè)過河的人，他的劍從船上掉入水里了。（2）時(shí)間過得真快，一眨眼就過去了。（3）這一天，廟會(huì)上人山人海，鑼鼓喧天，到處洋溢著春節(jié)的喜悅。（4）你如果不喜歡書里說的這些事，就干脆別讀這本書。

【解析】（1）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。者：……的人。墜：掉。這句話意思是：楚國(guó)有個(gè)渡江的人，他的劍從船中掉到水里。（2）本題考查改寫句子。要求改成夸張句。夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。如：時(shí)間一溜煙兒的走了。（3）本題考查寫句子。要求用上兩個(gè)表示“熱鬧"的意思的詞語。表示“熱鬧”的意思的詞語有：摩肩接踵、車水馬龍、川流不息、紛至沓來、花花世界、舉袖為云、揮汗如雨、絡(luò)繹不絕、門庭若市、萬人空巷、水泄不通、人聲鼎沸。示例：演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人山人海，一首搖滾樂頓時(shí)讓現(xiàn)場(chǎng)都沸騰起來。（4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫?！澳悴幌矚g書里說的這些事"與“你干脆別讀這本書”是假設(shè)關(guān)系，可以用“如果……就……"相連。

7.（1）人聲鼎沸摩肩接踵人山人海（2）此時(shí)此刻，外面真熱??！人在大街上，就像在蒸爐里。不過一會(huì)兒，整個(gè)人就像從水里撈出來的，全身濕透。（3）放學(xué)路上，我踏著輕快的步伐，哼著歌往家走，一路上風(fēng)是甜的，花兒笑紅了臉。

【解析】本題考查完成句子。（1）本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)題干要求可知需要填寫的是意思相同但說法不同的詞語。人頭攢動(dòng)：指人很多，且頻繁的在移動(dòng)。一般用于形容某些地方人口密度較大，但程度不如人山人海高。形容人比較多的詞語有：熙熙攘攘、摩肩接踵、人山人海、人滿為患、萬頭攢動(dòng)、挨山塞海、人流如潮。將相同意思的詞語補(bǔ)充進(jìn)句子中即可。（2）本題考查情景寫話。結(jié)合題干要求，要求寫出外面真熱的具體表現(xiàn)，寫句子時(shí)注意用上兩種修辭手法，如：此時(shí)此刻，外面真熱呀！太陽公公像個(gè)大火球，精神抖擻地炙烤著大地，把樹上的葉子都曬蔫了，無精打采地低著頭。樹枝上的知了也反反復(fù)復(fù)地唱:“太熱啦,太熱啦……”（3）本題考查情景寫話。結(jié)合所給題干，要求選擇一種情境，寫出自己心情好時(shí)看到周圍景物的變化，如：走在放學(xué)回家的路上，路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

8.（1）張爺爺對(duì)我說，放暑假了，他請(qǐng)我到他們鄉(xiāng)下來玩。（2）這學(xué)期，我們班同學(xué)閱讀能力普遍提高了。（3）今天的陽關(guān)格外溫暖，走在上學(xué)的路上樹上的小鳥唱著美妙的樂曲。我垂頭喪氣的走在上學(xué)的路上，陽光十分的刺眼，樹上的小鳥嘰嘰喳喳吵個(gè)不停。

【解析】本題考查的是句子訓(xùn)練。（1）轉(zhuǎn)述句：將直接敘述變?yōu)殚g接敘述的句子，將別人說的話用第三人稱的方式轉(zhuǎn)達(dá)出來直述句：直接敘述，即一個(gè)人直接敘述的話，說話人應(yīng)當(dāng)站在自己的角度，用第一人稱。直述句改轉(zhuǎn)述句：直述句中的提示語不改，直接抄下來。把冒號(hào)改成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。然后將改引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我），把引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我）改成提示語中的人物名稱，其中說話人可以改成他，另外一個(gè)人改為提示語中的人稱。如果說話人是“我”，那引號(hào)內(nèi)的“我”不用改。代詞“這"要改成“那”，趨向動(dòng)詞“來"改成“去”。故改句子為：張爺爺對(duì)我說，放暑假了，他請(qǐng)我到他們鄉(xiāng)下來玩。（2）分析例句，可知其中“普遍"放在“提高”之前，是用詞顛倒。故修改病句為：這學(xué)期，我們班同學(xué)閱讀能力普遍提高了。（3）分析題干可知，是情景寫話，心情好時(shí)一切事物都是和善美好的，故寫句子為：天氣晴朗，萬里無云，我一蹦一跳的哼著歌走在上學(xué)的路上。心情不好時(shí)：身邊的一切故事物都是悲傷，陰霾的。故寫句子為：天灰蒙蒙的,云朵嘲諷似的對(duì)走在上學(xué)的路上的我吹著冷氣。

9.（1）根據(jù)錯(cuò)誤的消息得出的錯(cuò)誤答案，難道應(yīng)該得分嗎？（2）我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。（3）那彎彎的月牙就像小船一樣掛在深藍(lán)的天空中。（4）名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠(yuǎn)不能忘記。

【解析】（1）本題考查改為反問句。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號(hào)變問號(hào)。加上“難道……嗎”，把“不”去掉，句號(hào)變問號(hào)。（2）本題考查肯定句改為雙重否定句。變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本句把“只好"改成“不得不”。（3）本題考查仿寫比喻句。比喻句：打比方，借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般有本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。故仿寫比喻句為：樹上掛滿了成熟的蘋果，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠。天上的星星在閃爍，就像一顆顆美麗的珍珠。（4）本題考查的是引述句改為轉(zhuǎn)述句。首先要改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)，再改人稱。本題要把第一人稱“我"改為第三人稱“它”，把第二人稱“你"改為男孩。“你過來”改為“名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來”，感嘆號(hào)改為句號(hào)。改為：名叫五月玫瑰的牛叫男孩過來，說它要給男孩一蹄子，讓男孩永遠(yuǎn)不能忘記。

10.（1）閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。（2）雨點(diǎn)打著歡快的節(jié)奏，小草彎腰微笑。（3）數(shù)學(xué)您敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，給我們以智慧的啟迪。（4）2022年亞運(yùn)會(huì)吉祥物是運(yùn)動(dòng)造型。

【解析】（1）本題考查加關(guān)聯(lián)詞。先看兩個(gè)分句之間是什么關(guān)系，再具體用相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞。分句“閏土回家去了”和“我還深深地思念著閏土"兩個(gè)句子間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，要用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”，第一句后的句號(hào)改為逗號(hào)。改為：閏土雖然回家去了，但是我還深深地思念著閏土。（2）本題考查了情景寫話。從所給的情境中選擇一個(gè)，就心情“好"的狀態(tài)，寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。例：行走在春雨里，春風(fēng)撫摸著我的臉頰，春雨唱著歡快的歌。（3）本題考查仿寫句子。寫一句贈(zèng)言給某門學(xué)科的老師即可，要注意學(xué)科老師的特點(diǎn)。例：送給體育老師：你颯爽的身姿，強(qiáng)健的體魄，給我們以深刻的影響。（4）本題考查概括段意或?qū)右?。要想概括好一段文章的段意，首先要?duì)文段有一個(gè)整體的把握，然后讀懂這段話的內(nèi)容，抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，歸并法，取主舍次法，列小標(biāo)題法等。先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話的中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。這段話的主要內(nèi)容是：2022年亞運(yùn)會(huì)吉祥物是運(yùn)動(dòng)造型。

11.（1）白云悠悠地閑逛，欣賞夕陽的變幻（2）為了民族的解放和人民的幸福，無數(shù)的革命先輩們無私奉獻(xiàn)，英勇拼搏，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，而我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的美好生活，努力奮斗，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。（3）餓：他早上沒有吃飯，第二節(jié)下課，已經(jīng)餓得前胸貼后背了。

【解析】（1）本題考查續(xù)寫句子。前面是幾個(gè)并列關(guān)系的句子，仿寫時(shí)注意。如：小溪淙淙地流著，魚兒在水里暢游。（2）本題考查表達(dá)能力。寫感悟要聯(lián)系自己的實(shí)際情況寫。如：學(xué)習(xí)了黨的百年歷程，我新潮澎湃，革命先烈們付出了他們的生命和熱血，造就了偉大的功業(yè)，我們要珍惜這來之不易的成果，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家增磚添瓦。（3）本題考查仿寫句子。例句用了夸張的修辭手法，仿寫時(shí)要注意。如：靜：教室里出奇的安靜，空氣都凝固了。熱：天氣熱得把大地都烤化了。高：這棵樹直入云霄。興奮：我興奮地心臟狂跳，像是要從胸腔里跳出來一樣。小：那房子小得連螞蟻都進(jìn)不去。

12.（1）同學(xué)們等去開州博物館研學(xué)那一天，簡(jiǎn)直是望眼欲穿呀。（2）聚精會(huì)神全神貫注（3）紅巖長(zhǎng)征（4）陽光透過樹梢，灑在芳芳輕盈的步伐上，她的影子隨著腳步在地面上跳躍，如同歡快的舞步。路旁的野花在微風(fēng)中搖曳，仿佛也在為芳芳的喜悅而歡欣鼓舞。她眼中的世界變得格外鮮亮，連那些平日里不起眼的小石子，此刻也閃爍著金色的光芒。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，似乎在講述著一個(gè)個(gè)古老的故事，與她在博物館中看到的展品相映成趣。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。例句運(yùn)用了夸張的修辭手法，仿寫時(shí)要夸大“迫不及待”。如：剛聽說要去開州博物館研學(xué)，同學(xué)們的心就飛了出去，仿佛一瞬間就到了博物館。（2）本題考查近義詞。結(jié)合“目不斜視"的意思是：眼睛不往旁邊看。形容目光莊重，神情嚴(yán)肅，也形容只朝一個(gè)方向看，與“目不斜視”相近的意思是，如：目不轉(zhuǎn)睛、專心致志。如：來到開州博物館展廳后，同學(xué)們有的目不斜視地盯著漢青銅馬，有的目不轉(zhuǎn)睛地觀察龍泉窯瓷器，有的專心致志地欣賞清代皮影……看著這些文物，同學(xué)們強(qiáng)烈的文化自豪感油然而生！（3）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合材料“眾多被關(guān)押在渣滓洞、白公館的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在特殊戰(zhàn)場(chǎng)上培育出的偉大"可知培育出了紅巖精神，結(jié)合“中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士轉(zhuǎn)戰(zhàn)十四個(gè)省，用生命和熱血鑄就的偉大”可知鑄就了長(zhǎng)征精神。（4）本題考查的是語言表達(dá)能力。描寫時(shí)注意抓住對(duì)景物的描寫，心情好時(shí)，看到的事物都是欣欣向榮的。如：參觀完開州博物館，芳芳開心地走在回家的路上。陽光格外明媚，透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成一片片金色的光斑。微風(fēng)輕輕拂過，路邊的花朵輕輕搖曳，仿佛在向芳芳點(diǎn)頭致意。小鳥在枝頭歡快地歌唱，似乎在為芳芳的好心情歡呼。

13.（1）鵝毛般的雪花大片大片地飄落下來。（2）李老師說，同學(xué)們學(xué)不好，他不安心。（3）傷心的時(shí)候，日子從眼淚中過去；寫字的時(shí)候，日子從筆尖上過去；嬉戲的時(shí)候，日子從歡聲笑語里過去。（4）好我走在雨中，小雨滴滴答答地打在小巷的石板路上，奏響歡快的歌謠，好像歡迎我的到來，小巷兩邊墻上的爬山虎也不甘寂寞，在春風(fēng)中沙沙作響，加入了歡迎我的行列。

【解析】（1）本題考查擴(kuò)句。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。本句可分別在“雪花"和“飄下來”前加上修飾語。示例：晶瑩的雪花悠悠然飄落下來。（2）本題考查意思相同的不同