七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步練習(xí)第01課鄧稼先(學(xué)生版+解析)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步練習(xí)第01課鄧稼先(學(xué)生版+解析)第一單元杰出人物

第1課鄧稼先

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶

03/課前導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；延申思考探究，深入理解知識(shí)；預(yù)習(xí)判斷檢測(cè)，及時(shí)效果驗(yàn)收

04/課堂探究課堂知識(shí)探究，全面學(xué)會(huì)知識(shí)

05/考點(diǎn)導(dǎo)航依據(jù)課本知識(shí)，探究中考考點(diǎn)

06/分層訓(xùn)練基礎(chǔ)提升拓展，突破學(xué)習(xí)任務(wù)

1.理清文章的思路，整體把握文章。2.學(xué)習(xí)精讀的方法，在了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句、段落，通過(guò)品讀、賞析，品味其含義和表達(dá)妙處。3.學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

基礎(chǔ)感知

1.作者介紹

楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒"理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

2.人物介紹

鄧稼先：中國(guó)核物理學(xué)家、核武器科學(xué)家和技術(shù)專家。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍威追授他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

關(guān)于“兩彈一星":1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。“兩彈一?最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星"則是人造地球衛(wèi)星。

3.寫作背景

1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。楊先生和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。

4.文體常識(shí)

本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。這篇回憶錄，用飽含深情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家，愛(ài)國(guó)者。贊美了為中國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的元?jiǎng)奏嚰谙绕缴c貢獻(xiàn)，與奧本海默的比較和創(chuàng)造的成就以及他工作的艱苦。文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，句式多變，用了敘述，描寫等方法。

5.文章主旨

文章將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中進(jìn)行描寫、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的偉大情懷。

6.重點(diǎn)字詞

⑴至死不懈xiè：懈，放松。

⑵鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

⑶任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

⑷可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。

⑸婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

⑹鮮xiǎn為人知：很少人知道。

⑺元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。

⑻鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

⑼當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。

⑽奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。

⑾截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

⑿家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

⒀馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

⒁摯zhì友：親密的朋友。

⒂籌chóu劃：想辦法；定計(jì)劃；籌措。

⒃仰慕：敬仰思慕。

⒄彷páng徨huáng：猶豫。

⒅殷yān紅：帶黑的紅色。

思考提升

（1）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫？

奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露；鄧稼先→真誠(chéng)坦白→從不驕人。通過(guò)對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

（2）默讀第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈"比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

（3）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

（4）作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者"？

作者稱鄧稼先是“奠基人”“開(kāi)拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國(guó)核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。

（5）“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

是說(shuō)中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

（6）“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。"

中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

探究一閱讀“兩彈”元?jiǎng)撞糠?，用表格梳理鄧稼先的生平事跡，你能從鄧稼先的人生經(jīng)歷中讀出哪些不尋常之處嗎？

1924年出生在安徽省懷寧縣。

1945年昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。

1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。

1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。

1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論。

1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。

1986年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。

1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)。

1986年7月29日因全身大出血而逝世。

鄧稼先的人生經(jīng)歷，可以分為三個(gè)階段：求學(xué)、研究原子彈、患病。

1.求學(xué)階段

兩年完成學(xué)業(yè)，獲得博士學(xué)位，就立即回國(guó)。

補(bǔ)充資料：

⑴不足兩年修滿學(xué)分，通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，被稱為“娃娃博士"。

⑵獲得學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)?！傲⒓础?，體現(xiàn)出鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷，聯(lián)系第一部分的時(shí)代背景來(lái)理解。2.研究階段僅用6年時(shí)間完成原子彈試驗(yàn)。用2年時(shí)間完成氫彈試驗(yàn)。

補(bǔ)充資料：

⑴中國(guó)是既美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)之后，第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家。

⑵研究氫彈，法國(guó)用8年、美國(guó)用7年、蘇聯(lián)用了4年，中國(guó)創(chuàng)造了最快的速度。3.患病階段重病階段，鄧稼先仍然心系我們的核研究事業(yè)。

補(bǔ)充資料：

1985年，鄧稼先的癌癥擴(kuò)散，已無(wú)法挽救，他在國(guó)慶節(jié)提出的要求是去看看天安門。1986年，鄧稼先臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮囑“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……"

小結(jié)：鄧稼先是懷有報(bào)國(guó)之心、畢生經(jīng)歷奉獻(xiàn)給祖國(guó)，至死都心系國(guó)家核武器事業(yè)的人。

探究二閱讀“鄧稼先與奧本海默”部分，從文中找出表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)，思考對(duì)比之后，得出了什么結(jié)論？

1.閱讀之前，請(qǐng)看鄧稼先與奧本海默的照片，談?wù)勀銓?duì)二人氣質(zhì)品格的直觀感受。

2.學(xué)生默讀，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納。

鄧稼先奧本海默

共同點(diǎn)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人

氣質(zhì)品格忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白鋒芒畢露

細(xì)節(jié)說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，說(shuō)服宣傳隊(duì)、工宣隊(duì)打斷別人的報(bào)告

3.小結(jié)：通過(guò)與奧本海默的對(duì)比，可以看出鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的具有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。鄧稼先忠厚平實(shí)的氣質(zhì)，毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格是根植于中華傳統(tǒng)文化的，是共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀代表。

探究三閱讀“我不能走"部分，這一部分開(kāi)頭和結(jié)尾部分的古文和歌詞沒(méi)有直接寫到鄧稼先，是不是可以刪掉？

1.朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，討論：不能刪掉，寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，也把鄧稼先放在歷史背景中來(lái)看。

2.朗讀《中國(guó)男兒》，說(shuō)說(shuō)為什么要引用這段歌詞。中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

3.文章結(jié)尾寫道“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”，如果時(shí)光倒流，讓鄧稼先做選擇，他還會(huì)選擇這樣的道路么？

小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的討論。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，鄧稼先滿懷愛(ài)國(guó)之心，他選擇的道路是為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生。

考點(diǎn)一記敘文中議論的表達(dá)方式的作用

⑴〖原文〗這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。

作用：“議論"指出中國(guó)歷史上這個(gè)最偉大的改變是無(wú)數(shù)英雄人物努力的結(jié)果，并高度評(píng)價(jià)了這一巨變的歷史意義。

⑵〖原文〗這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子。作用：以“議論、抒情”闡述了兩彈爆炸的重大歷史意義，突出了鄧稼先在原子彈和氫彈設(shè)計(jì)制造和研究領(lǐng)域所做出的巨大貢獻(xiàn)。

★易錯(cuò)提示：

記敘文中的議論往往是對(duì)記敘的進(jìn)一步挖掘，用于表達(dá)情感或是升華主題，答題時(shí)要聯(lián)系內(nèi)容作答。

考點(diǎn)二多種修辭手法的運(yùn)用

1.引用的修辭手法的運(yùn)用

〖問(wèn)題〗作者引用自己和鄧稼先在昆明讀大學(xué)時(shí)一起背誦過(guò)的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，用虛筆描述鄧稼先工作的環(huán)境之惡劣、艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，突出鄧稼先的工作熱情和堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。

2.排比句的作用

〖原文〗“粗估"參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué);晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖

作用：連續(xù)三個(gè)必備的高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)，有力地說(shuō)明了鄧稼先的杰出才能。關(guān)切的語(yǔ)句再次表露出作者對(duì)鄧稼先的愛(ài)惜，表現(xiàn)了兩人的深厚友誼。排比句在文章中是增強(qiáng)語(yǔ)言的的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

★易錯(cuò)提示：

分析時(shí)按照修辭手法答題思路，先說(shuō)手法，再說(shuō)內(nèi)容及特點(diǎn)，最后表達(dá)思想感情。

考點(diǎn)三對(duì)比手法的運(yùn)用

找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論。

文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個(gè)性、品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時(shí)就常打斷別人的報(bào)告，即便到了中年，成了名人，有時(shí)還會(huì)這樣。而鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”“忠厚平實(shí)"真誠(chéng)坦白，從不驕人”“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格"最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”；“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子"鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。

★易錯(cuò)提示：

分清對(duì)比與襯托，襯托有主次之分，陪襯事物時(shí)說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立事物，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，是相互依存。

考點(diǎn)四環(huán)境描寫的作用

〖原文〗戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮，稼先雖有“福將"之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話:“我不能走。”

作用：描寫惡劣的工作環(huán)境和艱苦的工作條件，有力地襯托出鄧稼先的工作熱情和堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。

環(huán)境描寫的作用是：渲染氣氛烘托人物心情，為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

★易錯(cuò)提示：

注意答題模式：環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．（23-24七年級(jí)·全國(guó)·隨堂練習(xí)）閱讀下面的文字，完成題目。

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的消煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的diàn基人；鞠躬盡cuì，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作，頑強(qiáng)拼搏不舍晝夜；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年，至死不屑地奮斗著……他是黨最忠心的兒子，他，就是鄧稼先。

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

殷()紅

晝()夜

diàn()基

鞠躬盡cuì()

(2)上面兩段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。

改為

；

改為

(3)“他是黨最忠心的兒子"一句中的“最”的詞性是_________________。

(4)將文段中畫線句子改為反問(wèn)句。

2．（22-23七年級(jí)下·遼寧葫蘆島·期中）選出對(duì)下列加點(diǎn)詞詞性的判斷正確的一項(xiàng)（）

鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

A．介詞連詞副詞動(dòng)詞B．動(dòng)詞連詞介詞名詞

C．副詞連詞介詞動(dòng)詞D．副詞連詞動(dòng)詞名詞

3．（22-23七年級(jí)下·湖南常德·期中）下面對(duì)修辭手法的判斷與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。（排比，表達(dá)了我對(duì)土地的眷念之情。）

B．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（比喻、排比，描寫“我"對(duì)各種聲響的感受。）

C．長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見(jiàn)得很好罷？（反問(wèn)，委婉地表達(dá)對(duì)長(zhǎng)媽媽睡相不好的不滿。）

D．古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅（用典，表達(dá)中國(guó)男兒報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志）

4．（21-22七年級(jí)下·廣西柳州·期中）下列填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我以為_(kāi)；_。_，_。

①而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)

②鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程

③奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程

④當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明

A．②③④①B．③②④①C．④①②③D．②③①④

能力提升練

（22-23七年級(jí)下·河南鶴壁·期中）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【文本一】

①?gòu)?935年到1955年，錢學(xué)森在美國(guó)整整待了二十年。這二十年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)。他在寫給自己父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時(shí)”的感嘆！他告訴他的父親，他還不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴他度過(guò)童年時(shí)代的房子。

②1950年7月，已經(jīng)下定決心返回祖國(guó)的錢學(xué)森，會(huì)見(jiàn)了主管他研究工作的美國(guó)海軍次長(zhǎng)，告訴他自己準(zhǔn)備立即動(dòng)身回國(guó)。這位次長(zhǎng)大為震驚。他認(rèn)為，“錢學(xué)森無(wú)論在哪里都抵得上五個(gè)師"。他說(shuō)：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)?！?/p>

③接下來(lái)整整五年的時(shí)間內(nèi)，錢學(xué)森受到了種種恐嚇、誣蔑，甚至是非法逮捕，但是，這并沒(méi)有磨掉錢學(xué)森夫婦返回祖國(guó)的意志。他的夫人蔣英回憶說(shuō)：“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)可以搭飛機(jī)動(dòng)身回國(guó)。"

④為了回國(guó)的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。1955年9月17日，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)五年多的斗爭(zhēng)，錢學(xué)森、蔣英和他們的兩個(gè)孩子，終于乘坐輪船勝利地駛向東方的祖國(guó)。

⑤1960年10月中旬，在錢學(xué)森的親自領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)第一枚國(guó)產(chǎn)近程導(dǎo)彈制造成功了。11月5日上午9時(shí)，隨著指揮所發(fā)出的點(diǎn)火命令，火光閃，驚雷吼，國(guó)產(chǎn)導(dǎo)彈呼嘯著向九十公里外的目標(biāo)飛去。很快，落區(qū)傳來(lái)報(bào)告：導(dǎo)彈精確命中目標(biāo)。

⑥當(dāng)天下午，在基地的慶祝酒會(huì)上。聶榮臻元帥激動(dòng)地舉杯祝酒說(shuō)：“在祖國(guó)的地平線上，飛起了我國(guó)自己制造的第一枚導(dǎo)彈！”

⑦有成功，也有失敗。1962年3月，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的一種中程導(dǎo)彈起飛不久就掉在發(fā)射陣地前三百米處，把地面炸了一個(gè)大坑。

⑧在尋找失敗的原因和研究新方案的過(guò)程中，錢學(xué)森經(jīng)常深入到控制系統(tǒng)第一線，與同志們共同研究，進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)再次研究設(shè)計(jì)和精心加工生產(chǎn)，1964年我國(guó)自行設(shè)計(jì)的中程導(dǎo)彈試制出來(lái)，并發(fā)射成功。這以后，科技人員重新設(shè)計(jì)了具有更為先進(jìn)系統(tǒng)的導(dǎo)彈，并于1965年發(fā)射成功。也就在這一年，我國(guó)原子彈小型化的工作也已完成。1966年10月27日凌晨，改進(jìn)型中程火箭載著核彈頭，向千里之外的沙漠深處飛去，準(zhǔn)確命中目標(biāo)并起爆。

⑨從第一顆原子彈爆炸到第一枚導(dǎo)彈核武器研制成功，美國(guó)用了十三年，我國(guó)僅用了兩年多的時(shí)間。這一成功震驚了世界！從此，在世界上確立起我國(guó)是擁有核武器的大國(guó)的地位。

【文本二】

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐（xiònɡ，遼遠(yuǎn)）不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！"

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

③“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

④戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將"之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”

1．文本一突出的特點(diǎn)是在樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深厚的情感。請(qǐng)你結(jié)合文章第①段內(nèi)容，舉一處談?wù)勥@一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。

2．文本一第②段寫到美國(guó)海軍次長(zhǎng)的話：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)"。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3．你覺(jué)得文本二開(kāi)頭部分引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

4．文本一所寫人物錢學(xué)森，文本二所寫人物鄧稼先，兩人都曾獲得“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。兩文在刻畫人物時(shí)，寫法和選材上有什么相同之處？

（2023·福建南平·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文章，完成下面小題。

羊兒在崖畔上歌唱

①半夜時(shí)分，我夢(mèng)見(jiàn)一只靈敏的身影一閃而過(guò)，隨即躍上旁邊的山巖，在亂石間迅速跳躍，攀上更險(xiǎn)峻的山崖。一眨眼，又在山梁出現(xiàn)了！它回頭觀望，在崖畔上揚(yáng)脖“咩"咩”地高歌。不負(fù)“峭壁精靈"稱號(hào)的巖羊從容而敏捷地在巖壁上攀登跳躍，它是崖上的舞者，更是崖上的歌者。

②激靈醒來(lái)，想起了在西安封控期間的一個(gè)姑娘，她鐫刻在我的心坎上。

③大白是所有防疫醫(yī)護(hù)人員和志愿者的總稱。在我認(rèn)識(shí)的西安朋友中，有很多人都當(dāng)起了大白。這其中就有一個(gè)姓李的小學(xué)老師，我戲稱她為李小白。小白是陜北人，從小在山垛梁上和父親一起放羊，她喜歡登高在崖畔上唱信天游。后來(lái)，她考到縣城讀高中。十八歲那年，已經(jīng)出落成大姑娘的小白長(zhǎng)得非?？∏?，學(xué)習(xí)也很好。高考的那一年，她感到乳房硬脹脹的，還有絲絲的隱痛。醫(yī)生判斷是乳腺癌。治療乳腺癌的過(guò)程是恐怖的。小白并沒(méi)有當(dāng)回事，她并沒(méi)覺(jué)得比別人少了什么。她休學(xué)在家，繼續(xù)學(xué)習(xí)，她相信自己來(lái)年一定能考上大學(xué)。

④我在西安見(jiàn)到小白是在一個(gè)作品研討會(huì)上。她是個(gè)小學(xué)教師，特別酷愛(ài)文學(xué)寫作。她到賓館看我，我給她講了我與疾病斗爭(zhēng)的十幾年經(jīng)歷。她聽(tīng)后十分感動(dòng)，不由得把她自己與癌癥斗爭(zhēng)的過(guò)程含淚告訴了我。她說(shuō)，患病不可怕，可怕的是精神崩潰，如果自己都戰(zhàn)勝不了自己，那就無(wú)藥可治了。我和小白相約，等我們身體都康復(fù)了，一起去游覽祖國(guó)的湖光山色。

⑤以后的日子，小白一邊教學(xué)，一邊寫作，隔上幾日她就發(fā)上一篇散文讓我指正。從她的作品中得知，她手術(shù)后很堅(jiān)強(qiáng)。

⑥去年12月9日，西安出現(xiàn)新一輪疫情。12月23日凌晨，西安做出了全城封控決定。小白每天給孩子上網(wǎng)課。我說(shuō)，有時(shí)間寫幾篇文章吧。小白說(shuō)，她想寫寫陜北老家的事；我說(shuō)就寫寫你和羊兒的故事吧。

⑦幾天過(guò)后，小白沒(méi)有把文章發(fā)我，想必她很忙，既要給學(xué)生上網(wǎng)課，還要照顧自己的孩子。我給她發(fā)過(guò)幾次問(wèn)候的話，她只給我回了幾個(gè)表情。等到了年底，疫情越來(lái)越嚴(yán)重。小白發(fā)來(lái)一張大白照。大白的臉龐早已被口罩勒出了一道道深深的疤痕，全身上下顯露出來(lái)可以看到的只有她那充滿了自信與堅(jiān)定的眼睛。她身后街道上白雪皚皚，一名身著防護(hù)服的志愿者拖著疲憊的身體走到街邊，鏡頭中他們的身影幾乎與地上白雪融為一體。

⑧我問(wèn)你今天也做核酸了這個(gè)大白女孩你認(rèn)識(shí)嗎小白回復(fù)老師，那大白女孩就是我，從23日起，我就在小區(qū)當(dāng)志愿者了。我回復(fù)你真膽大，你要知道，你這種身體是不能受累挨凍的，萬(wàn)一病情反復(fù)可咋辦？小白回復(fù)：老師放心，我會(huì)保護(hù)好我自己的，我不怕死！

⑨望著照片，眼前依稀又看見(jiàn)，大西北縱橫交錯(cuò)的一道道山梁似蒼天投擲的一把把利劍，那只峭壁精靈在嶙峋峭壁間昂首挺胸，揚(yáng)脖歌唱。

⑩我每天都為小白擔(dān)心，她則每天下工后都會(huì)發(fā)個(gè)勝利的表情給我。今天，西安確診的數(shù)字終于降到個(gè)位數(shù)，我和所有的西安人都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出一口氣。我問(wèn)小白：今天又去做核酸了嗎？小白說(shuō)，早晨6點(diǎn)出的門，現(xiàn)在剛結(jié)束。我看了看時(shí)間，是下午13時(shí)30分。小白又問(wèn)：西安封城到今天已滿20天，逐漸好轉(zhuǎn)，終于看到解封的曙光，請(qǐng)問(wèn)老師，解封后您最想做什么？我回答：繼續(xù)治病?。⌒“渍f(shuō)：您可是答應(yīng)要約我一起去看祖國(guó)的湖光山色呢！

我說(shuō)，是的，不光看湖光山色，我還要和你一起去聽(tīng)那峭壁精靈在崖畔上歌唱嘞！

（選自散文網(wǎng)，有刪改）

10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文通過(guò)“我”的所見(jiàn)所感，敘寫一個(gè)患癌的小學(xué)女老師積極參加抗疫的感人故事。

B．第⑨段寫“志愿者拖著疲憊的身體走到街邊”，突出他們工作的辛苦，疫情的嚴(yán)重。

C．文中寫羊在崖畔揚(yáng)脖高歌，小白在崖畔唱信天游，是為了突出他們歌唱技藝的高超。

D．文章語(yǔ)言具有樸素、自然的特點(diǎn)，在似隨意道來(lái)的敘述中有很強(qiáng)的抒情味和感染力。

11．文章敘述了李小白的幾件事情請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析文中劃線句。

（1）在西安封控期間的一個(gè)姑娘，她鐫刻在我的心坎上。（賞析加點(diǎn)詞）

（2）大白的臉龐早已被口罩勒出了一道道深深的疤痕，全身上下顯露出來(lái)可以看到的只有她那充滿了自信與堅(jiān)定的眼睛。（從描寫人物角度賞析）

13．文章寫西安疫情的目的是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．文章以“羊兒在崖畔上歌唱”為題有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

思維拓展練

（22-23七年級(jí)下·全國(guó)·課時(shí)練習(xí)）學(xué)習(xí)本文之后，某班開(kāi)展了以“走近鄧稼先"為主題的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，___。

(2)假如時(shí)光倒流，你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題一：

問(wèn)題二：

(3)請(qǐng)仿照下面的寫法，為鄧稼先寫幾句頒獎(jiǎng)詞。

示例：（科學(xué)泰斗）錢偉長(zhǎng)：【頒獎(jiǎng)詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)，無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有意有祖國(guó)。

仿寫：（中國(guó)人民的好兒子）鄧稼先：【頒獎(jiǎng)詞】

()第一單元杰出人物

第1課鄧稼先

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶

03/課前導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；延申思考探究，深入理解知識(shí)；預(yù)習(xí)判斷檢測(cè)，及時(shí)效果驗(yàn)收

04/課堂探究課堂知識(shí)探究，全面學(xué)會(huì)知識(shí)

05/考點(diǎn)導(dǎo)航依據(jù)課本知識(shí)，探究中考考點(diǎn)

06/分層訓(xùn)練基礎(chǔ)提升拓展，突破學(xué)習(xí)任務(wù)

1.理清文章的思路，整體把握文章。2.學(xué)習(xí)精讀的方法，在了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句、段落，通過(guò)品讀、賞析，品味其含義和表達(dá)妙處。3.學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

基礎(chǔ)感知

1.作者介紹

楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒"理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

2.人物介紹

鄧稼先：中國(guó)核物理學(xué)家、核武器科學(xué)家和技術(shù)專家。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍威追授他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

關(guān)于“兩彈一星":1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)??！皟蓮椧恍?最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍?則是人造地球衛(wèi)星。

3.寫作背景

1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。楊先生和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。

4.文體常識(shí)

本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。這篇回憶錄，用飽含深情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家，愛(ài)國(guó)者。贊美了為中國(guó)核武器事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的元?jiǎng)奏嚰谙绕缴c貢獻(xiàn)，與奧本海默的比較和創(chuàng)造的成就以及他工作的艱苦。文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，句式多變，用了敘述，描寫等方法。

5.文章主旨

文章將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中進(jìn)行描寫、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的偉大情懷。

6.重點(diǎn)字詞

⑴至死不懈xiè：懈，放松。

⑵鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

⑶任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

⑷可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。

⑸婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

⑹鮮xiǎn為人知：很少人知道。

⑺元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。

⑻鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

⑼當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。

⑽奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。

⑾截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

⑿家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

⒀馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

⒁摯zhì友：親密的朋友。

⒂籌chóu劃：想辦法；定計(jì)劃；籌措。

⒃仰慕：敬仰思慕。

⒄彷páng徨huáng：猶豫。

⒅殷yān紅：帶黑的紅色。

思考提升

（1）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫？

奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露；鄧稼先→真誠(chéng)坦白→從不驕人。通過(guò)對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

（2）默讀第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈"比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

（3）“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

（4）作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者"？

作者稱鄧稼先是“奠基人”“開(kāi)拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國(guó)核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。

（5）“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?/p>

是說(shuō)中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

（6）“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。"

中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

探究一閱讀“兩彈”元?jiǎng)撞糠?，用表格梳理鄧稼先的生平事跡，你能從鄧稼先的人生經(jīng)歷中讀出哪些不尋常之處嗎？

1924年出生在安徽省懷寧縣。

1945年昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。

1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。

1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。

1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論。

1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。

1986年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。

1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)。

1986年7月29日因全身大出血而逝世。

鄧稼先的人生經(jīng)歷，可以分為三個(gè)階段：求學(xué)、研究原子彈、患病。

1.求學(xué)階段

兩年完成學(xué)業(yè)，獲得博士學(xué)位，就立即回國(guó)。

補(bǔ)充資料：

⑴不足兩年修滿學(xué)分，通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，被稱為“娃娃博士"。

⑵獲得學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)?！傲⒓础保w現(xiàn)出鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷，聯(lián)系第一部分的時(shí)代背景來(lái)理解。2.研究階段僅用6年時(shí)間完成原子彈試驗(yàn)。用2年時(shí)間完成氫彈試驗(yàn)。

補(bǔ)充資料：

⑴中國(guó)是既美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)之后，第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家。

⑵研究氫彈，法國(guó)用8年、美國(guó)用7年、蘇聯(lián)用了4年，中國(guó)創(chuàng)造了最快的速度。3.患病階段重病階段，鄧稼先仍然心系我們的核研究事業(yè)。

補(bǔ)充資料：

1985年，鄧稼先的癌癥擴(kuò)散，已無(wú)法挽救，他在國(guó)慶節(jié)提出的要求是去看看天安門。1986年，鄧稼先臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮囑“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……"

小結(jié)：鄧稼先是懷有報(bào)國(guó)之心、畢生經(jīng)歷奉獻(xiàn)給祖國(guó)，至死都心系國(guó)家核武器事業(yè)的人。

探究二閱讀“鄧稼先與奧本海默”部分，從文中找出表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)，思考對(duì)比之后，得出了什么結(jié)論？

1.閱讀之前，請(qǐng)看鄧稼先與奧本海默的照片，談?wù)勀銓?duì)二人氣質(zhì)品格的直觀感受。

2.學(xué)生默讀，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納。

鄧稼先奧本海默

共同點(diǎn)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人

氣質(zhì)品格忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白鋒芒畢露

細(xì)節(jié)說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，說(shuō)服宣傳隊(duì)、工宣隊(duì)打斷別人的報(bào)告

3.小結(jié)：通過(guò)與奧本海默的對(duì)比，可以看出鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的具有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。鄧稼先忠厚平實(shí)的氣質(zhì)，毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格是根植于中華傳統(tǒng)文化的，是共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀代表。

探究三閱讀“我不能走"部分，這一部分開(kāi)頭和結(jié)尾部分的古文和歌詞沒(méi)有直接寫到鄧稼先，是不是可以刪掉？

1.朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，討論：不能刪掉，寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，也把鄧稼先放在歷史背景中來(lái)看。

2.朗讀《中國(guó)男兒》，說(shuō)說(shuō)為什么要引用這段歌詞。中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

3.文章結(jié)尾寫道“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”，如果時(shí)光倒流，讓鄧稼先做選擇，他還會(huì)選擇這樣的道路么？

小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的討論。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，鄧稼先滿懷愛(ài)國(guó)之心，他選擇的道路是為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生。

考點(diǎn)一記敘文中議論的表達(dá)方式的作用

⑴〖原文〗這是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。

作用：“議論"指出中國(guó)歷史上這個(gè)最偉大的改變是無(wú)數(shù)英雄人物努力的結(jié)果，并高度評(píng)價(jià)了這一巨變的歷史意義。

⑵〖原文〗這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子。作用：以“議論、抒情”闡述了兩彈爆炸的重大歷史意義，突出了鄧稼先在原子彈和氫彈設(shè)計(jì)制造和研究領(lǐng)域所做出的巨大貢獻(xiàn)。

★易錯(cuò)提示：

記敘文中的議論往往是對(duì)記敘的進(jìn)一步挖掘，用于表達(dá)情感或是升華主題，答題時(shí)要聯(lián)系內(nèi)容作答。

考點(diǎn)二多種修辭手法的運(yùn)用

1.引用的修辭手法的運(yùn)用

〖問(wèn)題〗作者引用自己和鄧稼先在昆明讀大學(xué)時(shí)一起背誦過(guò)的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，用虛筆描述鄧稼先工作的環(huán)境之惡劣、艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，突出鄧稼先的工作熱情和堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。

2.排比句的作用

〖原文〗“粗估"參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué);晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖

作用：連續(xù)三個(gè)必備的高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)，有力地說(shuō)明了鄧稼先的杰出才能。關(guān)切的語(yǔ)句再次表露出作者對(duì)鄧稼先的愛(ài)惜，表現(xiàn)了兩人的深厚友誼。排比句在文章中是增強(qiáng)語(yǔ)言的的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

★易錯(cuò)提示：

分析時(shí)按照修辭手法答題思路，先說(shuō)手法，再說(shuō)內(nèi)容及特點(diǎn)，最后表達(dá)思想感情。

考點(diǎn)三對(duì)比手法的運(yùn)用

找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論。

文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個(gè)性、品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時(shí)就常打斷別人的報(bào)告，即便到了中年，成了名人，有時(shí)還會(huì)這樣。而鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”“忠厚平實(shí)"真誠(chéng)坦白，從不驕人”“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格"最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”；“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子"鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。

★易錯(cuò)提示：

分清對(duì)比與襯托，襯托有主次之分，陪襯事物時(shí)說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立事物，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，是相互依存。

考點(diǎn)四環(huán)境描寫的作用

〖原文〗戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮，稼先雖有“福將"之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話:“我不能走?！?/p>

作用：描寫惡劣的工作環(huán)境和艱苦的工作條件，有力地襯托出鄧稼先的工作熱情和堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。

環(huán)境描寫的作用是：渲染氣氛烘托人物心情，為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

★易錯(cuò)提示：

注意答題模式：環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．（23-24七年級(jí)·全國(guó)·隨堂練習(xí)）閱讀下面的文字，完成題目。

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的消煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的diàn基人；鞠躬盡cuì，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作，頑強(qiáng)拼搏不舍晝夜；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年，至死不屑地奮斗著……他是黨最忠心的兒子，他，就是鄧稼先。

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

殷()紅

晝()夜

diàn()基

鞠躬盡cuì()

(2)上面兩段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。

改為

；

改為

(3)“他是黨最忠心的兒子"一句中的“最”的詞性是_________________。

(4)將文段中畫線句子改為反問(wèn)句。

【答案】(1)

yān

zhòu

奠

瘁

(2)

消

硝

屑

懈

(3)副詞

(4)他難道不是中華民族不倒的脊梁?jiǎn)幔?/p>

【詳解】（1）本題考查字音字形。

殷紅（yān）：鮮紅色還帶著黑。

晝夜（zhòu）：白晝與夜晚。

奠基（diàn）：打下建筑物的基礎(chǔ)。

鞠躬盡瘁（cuì）：不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力于國(guó)事；形容做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

（2）本題考查字形。

消煙——硝煙；至死不屑——至死不懈。

（3）本題考查詞性辨析。

“他是黨最忠心的兒子"一句中的“最”的詞性是程度副詞。程度副詞用于表示程度或強(qiáng)調(diào)，它修飾形容詞或其他副詞，使得所描述的狀態(tài)或特性在程度上有所增加或強(qiáng)調(diào)。在這個(gè)句子中，“最"修飾了“忠心”這個(gè)形容詞，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)人對(duì)黨的忠誠(chéng)程度之高。

（4）本題考查句式轉(zhuǎn)換。

原句“他是中華民族不倒的脊梁"是一個(gè)陳述句，表達(dá)了一個(gè)肯定的事實(shí)。為了將其改為反問(wèn)句，我們需要在句中添加反問(wèn)詞“難道”和否定詞“不”，并將句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。因此，改寫后的句子為：“他難道不是中華民族不倒的脊梁?jiǎn)幔俊?/p>

2．（22-23七年級(jí)下·遼寧葫蘆島·期中）選出對(duì)下列加點(diǎn)詞詞性的判斷正確的一項(xiàng)（）

鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

A．介詞連詞副詞動(dòng)詞B．動(dòng)詞連詞介詞名詞

C．副詞連詞介詞動(dòng)詞D．副詞連詞動(dòng)詞名詞

【答案】C

【詳解】考查詞性。

句中加點(diǎn)詞“始終”，根據(jù)“副詞是指在句子中表示行為或者狀態(tài)特征的詞，用以修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞或全句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念”可知，此處修飾“站"表時(shí)間，屬于時(shí)間副詞；

“和”，根據(jù)“連詞是連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞、語(yǔ)或句，以表示其相互連絡(luò)關(guān)系的詞"可知，此處把“創(chuàng)造”和“研究"連接起來(lái)，構(gòu)成并列關(guān)系，是連詞；

“把”，根據(jù)“介詞，一般用在代詞或名詞性質(zhì)的短語(yǔ)前面，和這些詞合起來(lái)組成介詞結(jié)構(gòu)，以表示處所、時(shí)間、狀態(tài)、方式、原因、目的、比較對(duì)象等的詞，去掉后原句意思改變"可知，此處與“中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器”構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，表對(duì)象，屬于介詞；

“引導(dǎo)”，根據(jù)“用詞一般用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞語(yǔ)”可知，此處表示“鄧稼先"動(dòng)作行為，屬于動(dòng)詞。

故選C。

3．（22-23七年級(jí)下·湖南常德·期中）下面對(duì)修辭手法的判斷與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。（排比，表達(dá)了我對(duì)土地的眷念之情。）

B．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（比喻、排比，描寫“我”對(duì)各種聲響的感受。）

C．長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見(jiàn)得很好罷？（反問(wèn)，委婉地表達(dá)對(duì)長(zhǎng)媽媽睡相不好的不滿。）

D．古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅（用典，表達(dá)中國(guó)男兒報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志）

【答案】C

【詳解】此題考查修辭手法的判斷與分析。

C.有誤，“一定很怕熱罷？"怕不見(jiàn)得很好罷？”連用兩個(gè)反問(wèn)句，是對(duì)長(zhǎng)媽媽委婉地提醒與批評(píng)。此項(xiàng)“委婉地表達(dá)對(duì)長(zhǎng)媽媽睡相不好的不滿"分析有誤。

故選C。

4．（21-22七年級(jí)下·廣西柳州·期中）下列填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我以為_(kāi)；_。_，_。

①而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)

②鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程

③奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程

④當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明

A．②③④①B．③②④①C．④①②③D．②③①④

【答案】A

【詳解】此題考查學(xué)生句子排序能力，也就是考查語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性。這個(gè)題目是組句成段，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

本句句意：選用鄧稼先與奧本海默的人具有知人之明；

②句“鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程”與③句“奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程"在語(yǔ)義上是并列關(guān)系，而③句中的“也”表明③句排在②句之后；

④句中“他們"指的是②③句中出現(xiàn)的鄧稼先與奧本海默，所以④句排在③句之后；①句中的“而且”與④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，不僅對(duì)鄧稼先與奧本海默了解，更了解中國(guó)和美國(guó)社會(huì)；故排序?yàn)棰冖邰堍伲?/p>

故選A。

能力提升練

（22-23七年級(jí)下·河南鶴壁·期中）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【文本一】

①?gòu)?935年到1955年，錢學(xué)森在美國(guó)整整待了二十年。這二十年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)。他在寫給自己父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時(shí)"的感嘆！他告訴他的父親，他還不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴他度過(guò)童年時(shí)代的房子。

②1950年7月，已經(jīng)下定決心返回祖國(guó)的錢學(xué)森，會(huì)見(jiàn)了主管他研究工作的美國(guó)海軍次長(zhǎng)，告訴他自己準(zhǔn)備立即動(dòng)身回國(guó)。這位次長(zhǎng)大為震驚。他認(rèn)為，“錢學(xué)森無(wú)論在哪里都抵得上五個(gè)師”。他說(shuō)：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)。"

③接下來(lái)整整五年的時(shí)間內(nèi)，錢學(xué)森受到了種種恐嚇、誣蔑，甚至是非法逮捕，但是，這并沒(méi)有磨掉錢學(xué)森夫婦返回祖國(guó)的意志。他的夫人蔣英回憶說(shuō)：“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)可以搭飛機(jī)動(dòng)身回國(guó)。”

④為了回國(guó)的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。1955年9月17日，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)五年多的斗爭(zhēng)，錢學(xué)森、蔣英和他們的兩個(gè)孩子，終于乘坐輪船勝利地駛向東方的祖國(guó)。

⑤1960年10月中旬，在錢學(xué)森的親自領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)第一枚國(guó)產(chǎn)近程導(dǎo)彈制造成功了。11月5日上午9時(shí)，隨著指揮所發(fā)出的點(diǎn)火命令，火光閃，驚雷吼，國(guó)產(chǎn)導(dǎo)彈呼嘯著向九十公里外的目標(biāo)飛去。很快，落區(qū)傳來(lái)報(bào)告：導(dǎo)彈精確命中目標(biāo)。

⑥當(dāng)天下午，在基地的慶祝酒會(huì)上。聶榮臻元帥激動(dòng)地舉杯祝酒說(shuō)：“在祖國(guó)的地平線上，飛起了我國(guó)自己制造的第一枚導(dǎo)彈！"

⑦有成功，也有失敗。1962年3月，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的一種中程導(dǎo)彈起飛不久就掉在發(fā)射陣地前三百米處，把地面炸了一個(gè)大坑。

⑧在尋找失敗的原因和研究新方案的過(guò)程中，錢學(xué)森經(jīng)常深入到控制系統(tǒng)第一線，與同志們共同研究，進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)再次研究設(shè)計(jì)和精心加工生產(chǎn)，1964年我國(guó)自行設(shè)計(jì)的中程導(dǎo)彈試制出來(lái)，并發(fā)射成功。這以后，科技人員重新設(shè)計(jì)了具有更為先進(jìn)系統(tǒng)的導(dǎo)彈，并于1965年發(fā)射成功。也就在這一年，我國(guó)原子彈小型化的工作也已完成。1966年10月27日凌晨，改進(jìn)型中程火箭載著核彈頭，向千里之外的沙漠深處飛去，準(zhǔn)確命中目標(biāo)并起爆。

⑨從第一顆原子彈爆炸到第一枚導(dǎo)彈核武器研制成功，美國(guó)用了十三年，我國(guó)僅用了兩年多的時(shí)間。這一成功震驚了世界！從此，在世界上確立起我國(guó)是擁有核武器的大國(guó)的地位。

【文本二】

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐（xiònɡ，遼遠(yuǎn)）不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

③“粗估"參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

④戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。"

1．文本一突出的特點(diǎn)是在樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深厚的情感。請(qǐng)你結(jié)合文章第①段內(nèi)容，舉一處談?wù)勥@一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。

【答案】示例1：“始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)”一句，“始終"寫出了錢學(xué)森在美國(guó)生活20年從開(kāi)始到最后一直都在思念祖國(guó)，從時(shí)間長(zhǎng)度上，表達(dá)人物對(duì)祖國(guó)的深情程度，樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的依戀、懷念之情。（意對(duì)即可）

【解析】本題考查對(duì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深厚的情感這一特點(diǎn)的理解。結(jié)合文章第①段的句子，“生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)”中的“始終"指從開(kāi)始到最后的整個(gè)過(guò)程，突出其對(duì)祖國(guó)的深愛(ài)；“不止一次地發(fā)出‘旅客生涯作到何時(shí)’的感嘆！……他還不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海”中的“不止一次"意思一次又一次，多次重復(fù)發(fā)出的感嘆和夢(mèng)到上海。日有所思，夜有所夢(mèng)。一次次“夢(mèng)見(jiàn)”生動(dòng)地表現(xiàn)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的眷戀。語(yǔ)言樸實(shí)真切，沒(méi)有刻意渲染，錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的依戀、懷念之情盡在其中。

示例2：第①段字里行間都體現(xiàn)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。如兩個(gè)“不止一次”，意思是一次又一次，日有所思，夜有所夢(mèng)。一次次“感嘆”，“還"一次次“夢(mèng)見(jiàn)”，語(yǔ)言樸實(shí)真切，沒(méi)有刻意渲染，錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的依戀、懷念之情盡在其中。（意對(duì)即可）

2．文本一第②段寫到美國(guó)海軍次長(zhǎng)的話：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)"。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

【答案】“寧肯”“也不"增強(qiáng)了語(yǔ)氣，寫出了美國(guó)次長(zhǎng)關(guān)于錢學(xué)森想回國(guó)這件事所持的態(tài)度，結(jié)合前文“錢學(xué)森無(wú)論在哪里都抵得上五個(gè)師”，可見(jiàn)錢學(xué)森的在軍事上的重要價(jià)值，為下文錢學(xué)森回國(guó)道路的艱難曲折做了鋪墊。（意思對(duì)即可）

【解析】本題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。結(jié)合文章前文來(lái)看，“錢學(xué)森無(wú)論在哪里都抵得上五個(gè)師"充分說(shuō)明錢學(xué)森的重要價(jià)值以及美國(guó)對(duì)錢學(xué)森科學(xué)研究的肯定；“寧肯……也不……”表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)選擇“寧肯"的內(nèi)容，語(yǔ)氣堅(jiān)決，感情強(qiáng)烈，取前舍后。這是美國(guó)次長(zhǎng)關(guān)于錢學(xué)森想回國(guó)這件事所持的鮮明態(tài)度，預(yù)示了錢學(xué)森回國(guó)的道路將艱難而曲折，會(huì)受到美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓。

3．你覺(jué)得文本二開(kāi)頭部分引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

【答案】表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明鄧稼先工作條件的艱苦，同時(shí)把讀者引入中國(guó)歷史深處，增加了文章的厚重感。

【解析】本題考查句段賞析。這段《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描給的是西北古戰(zhàn)場(chǎng)惡劣的自然環(huán)境，與鄧稼先的工作地點(diǎn)極為相似，側(cè)面表現(xiàn)鄧稼先工作條件的艱苦，并含蓄地將鄧稼先的工作地點(diǎn)比作戰(zhàn)場(chǎng)，突出了鄧候家先是在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗，從而贊美鄧稼先不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，用古戰(zhàn)場(chǎng)是文章具有厚重的歷史感，突出鄧稼先的使命感，讓人覺(jué)得悲壯。

4．文本一所寫人物錢學(xué)森，文本二所寫人物鄧稼先，兩人都曾獲得“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。兩文在刻畫人物時(shí)，寫法和選材上有什么相同之處？

【答案】（1）寫法上：運(yùn)用了側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，語(yǔ)言描寫，大量的副詞運(yùn)用等刻畫人物。（兩種即可）（2）選材上：都寫了各自的失敗經(jīng)歷，都刻畫了他們失敗后的表現(xiàn)，突出他們的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神。

【解析】本題考查兩文在刻畫人物上的相同點(diǎn)的分析。

寫法上，側(cè)面描寫，文本一，如第②段美國(guó)海軍次長(zhǎng)對(duì)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)的態(tài)度；文本二，如第①段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，側(cè)面寫出鄧稼先工作環(huán)境的惡劣艱苦；語(yǔ)言描寫，文本一，如第①段“他告訴他的父親，他還不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴他度過(guò)童年時(shí)代的房子"；文本二，如第④段“我不能走”；環(huán)境描寫，文本一，如第③段“錢學(xué)森受到了種種恐嚇、誣蔑，甚至是非法逮捕，但是，這并沒(méi)有磨掉錢學(xué)森夫婦返回祖國(guó)的意志"；文本二，如第④段“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有‘福將’之稱，意外總是不能完全避免的”。大量的副詞的運(yùn)用，文本一，如“不止一次"還”“始終"等；文本二，如“總是”“只"。

選材上：都寫了各自的失敗經(jīng)歷，都刻畫了他們失敗后的表現(xiàn)。文本一，如第⑦段“有成功，也有失敗。1962年3月，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的一種中程導(dǎo)彈起飛不久就掉在發(fā)射陣地前三百米處，把地面炸了一個(gè)大坑。在尋找失敗的原因和研究新方案的過(guò)程中，錢學(xué)森經(jīng)常深入到控制系統(tǒng)第一線，與同志們共同研究，進(jìn)行指導(dǎo)”；文本二，如第④段“稼先雖有‘福將’之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：‘我不能走?！?

情感上：文本一，錢學(xué)森始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)，雖然有美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓，但他依然回到祖國(guó)參與導(dǎo)彈核武器研制；文本二，鄧稼先在惡劣艱苦的環(huán)境下，臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)，因而都表達(dá)了對(duì)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著勇敢精神的贊美。

（2023·福建南平·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文章，完成下面小題。

羊兒在崖畔上歌唱

①半夜時(shí)分，我夢(mèng)見(jiàn)一只靈敏的身影一閃而過(guò)，隨即躍上旁邊的山巖，在亂石間迅速跳躍，攀上更險(xiǎn)峻的山崖。一眨眼，又在山梁出現(xiàn)了！它回頭觀望，在崖畔上揚(yáng)脖“咩”“咩"地高歌。不負(fù)“峭壁精靈”稱號(hào)的巖羊從容而敏捷地在巖壁上攀登跳躍，它是崖上的舞者，更是崖上的歌者。

②激靈醒來(lái)，想起了在西安封控期間的一個(gè)姑娘，她鐫刻在我的心坎上。

③大白是所有防疫醫(yī)護(hù)人員和志愿者的總稱。在我認(rèn)識(shí)的西安朋友中，有很多人都當(dāng)起了大白。這其中就有一個(gè)姓李的小學(xué)老師，我戲稱她為李小白。小白是陜北人，從小在山垛梁上和父親一起放羊，她喜歡登高在崖畔上唱信天游。后來(lái)，她考到縣城讀高中。十八歲那年，已經(jīng)出落成大姑娘的小白長(zhǎng)得非?？∏危瑢W(xué)習(xí)也很好。高考的那一年，她感到乳房硬脹脹的，還有絲絲的隱痛。醫(yī)生判斷是乳腺癌。治療乳腺癌的過(guò)程是恐怖的。小白并沒(méi)有當(dāng)回事，她并沒(méi)覺(jué)得比別人少了什么。她休學(xué)在家，繼續(xù)學(xué)習(xí)，她相信自己來(lái)年一定能考上大學(xué)。

④我在西安見(jiàn)到小白是在一個(gè)作品研討會(huì)上。她是個(gè)小學(xué)教師，特別酷愛(ài)文學(xué)寫作。她到賓館看我，我給她講了我與疾病斗爭(zhēng)的十幾年經(jīng)歷。她聽(tīng)后十分感動(dòng)，不由得把她自己與癌癥斗爭(zhēng)的過(guò)程含淚告訴了我。她說(shuō)，患病不可怕，可怕的是精神崩潰，如果自己都戰(zhàn)勝不了自己，那就無(wú)藥可治了。我和小白相約，等我們身體都康復(fù)了，一起去游覽祖國(guó)的湖光山色。

⑤以后的日子，小白一邊教學(xué)，一邊寫作，隔上幾日她就發(fā)上一篇散文讓我指正。從她的作品中得知，她手術(shù)后很堅(jiān)強(qiáng)。

⑥去年12月9日，西安出現(xiàn)新一輪疫情。12月23日凌晨，西安做出了全城封控決定。小白每天給孩子上網(wǎng)課。我說(shuō)，有時(shí)間寫幾篇文章吧。小白說(shuō)，她想寫寫陜北老家的事；我說(shuō)就寫寫你和羊兒的故事吧。

⑦幾天過(guò)后，小白沒(méi)有把文章發(fā)我，想必她很忙，既要給學(xué)生上網(wǎng)課，還要照顧自己的孩子。我給她發(fā)過(guò)幾次問(wèn)候的話，她只給我回了幾個(gè)表情。等到了年底，疫情越來(lái)越嚴(yán)重。小白發(fā)來(lái)一張大白照。大白的臉龐早已被口罩勒出了一道道深深的疤痕，全身上下顯露出來(lái)可以看到的只有她那充滿了自信與堅(jiān)定的眼睛。她身后街道上白雪皚皚，一名身著防護(hù)服的志愿者拖著疲憊的身體走到街邊，鏡頭中他們的身影幾乎與地上白雪融為一體。

⑧我問(wèn)你今天也做核酸了這個(gè)大白女孩你認(rèn)識(shí)嗎小白回復(fù)老師，那大白女孩就是我，從23日起，我就在小區(qū)當(dāng)志愿者了。我回復(fù)你真膽大，你要知道，你這種身體是不能受累挨凍的，萬(wàn)一病情反復(fù)可咋辦？小白回復(fù)：老師放心，我會(huì)保護(hù)好我自己的，我不怕死！

⑨望著照片，眼前依稀又看見(jiàn)，大西北縱橫交錯(cuò)的一道道山梁似蒼天投擲的一把把利劍，那只峭壁精靈在嶙峋峭壁間昂首挺胸，揚(yáng)脖歌唱。

⑩我每天都為小白擔(dān)心，她則每天下工后都會(huì)發(fā)個(gè)勝利的表情給我。今天，西安確診的數(shù)字終于降到個(gè)位數(shù)，我和所有的西安人都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出一口氣。我問(wèn)小白：今天又去做核酸了嗎？小白說(shuō)，早晨6點(diǎn)出的門，現(xiàn)在剛結(jié)束。我看了看時(shí)間，是下午13時(shí)30分。小白又問(wèn)：西安封城到今天已滿20天，逐漸好轉(zhuǎn)，終于看到解封的曙光，請(qǐng)問(wèn)老師，解封后您最想做什么？我回答：繼續(xù)治病啊！小白說(shuō)：您可是答應(yīng)要約我一起去看祖國(guó)的湖光山色呢！

我說(shuō)，是的，不光看湖光山色，我還要和你一起去聽(tīng)那峭壁精靈在崖畔上歌唱嘞！

（選自散文網(wǎng)，有刪改）

10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全文通過(guò)“我"的所見(jiàn)所感，敘寫一個(gè)患癌的小學(xué)女老師積極參加抗疫的感人故事。

B．第⑨段寫“志愿者拖著疲憊的身體走到街邊”，突出他們工作的辛苦，疫情的嚴(yán)重。

C．文中寫羊在崖畔揚(yáng)脖高歌，小白在崖畔唱信天游，是為了突出他們歌唱技藝的高超。

D．文章語(yǔ)言具有樸素、自然的特點(diǎn)，在似隨意道來(lái)的敘述中有很強(qiáng)的抒情味和感染力。

【答案】C

【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解辨析。

C.有誤，首段寫巖羊在險(xiǎn)峻的山崖畔上揚(yáng)脖叫，第③段寫小白從小和父親一起放羊，她喜歡登高在崖畔上唱信天游；生活艱苦，小白卻能崖畔高歌，側(cè)面襯托小白樂(lè)觀積極的精神；并不是“為了突出他們歌唱技藝的高超"；

故選C。

11．文章敘述了李小白的幾件事情請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】①與乳腺癌積極斗爭(zhēng)；②熱愛(ài)寫作；③帶病參加抗疫工作。

【解析】考查文章內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第③段“高考的那一年，她感到乳房硬脹脹的，還有絲絲的隱痛。醫(yī)生判斷是乳腺癌。治療乳腺癌的過(guò)程是恐怖的。小白并沒(méi)有當(dāng)回事，她并沒(méi)覺(jué)得比別人少了什么。她休學(xué)在家，繼續(xù)學(xué)習(xí)”，第④段“她聽(tīng)后十分感動(dòng)，不由把她自己與癌癥斗爭(zhēng)的過(guò)程含淚告訴了我。她說(shuō)，患病不可怕，可怕的是精神崩潰，如果自己都戰(zhàn)勝不了自己，那就無(wú)藥可治了"等語(yǔ)句可概括為：與乳腺癌積極斗爭(zhēng)；

根據(jù)第⑥段“以后的日子，小白一邊教學(xué)，一邊寫作，隔上幾日她就發(fā)上一篇散文讓我指正。從她的作品中得知，她手術(shù)后很堅(jiān)強(qiáng)”可概括為：李小白熱愛(ài)寫作；

根據(jù)第⑧段“小白回復(fù)：老師，那大白女孩就是我，從23日起，我就在小區(qū)當(dāng)志愿者了。我回復(fù)：你真膽大，你要知道，你這種身體是不能受累挨凍的，萬(wàn)一病情反復(fù)可咋辦？小白回復(fù)：老師放心，我會(huì)保護(hù)好我自己的，我不怕死！"可概括為：帶病參加抗疫工作。

12．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析文中劃線句。

（1）在西安封控期間的一個(gè)姑娘，她鐫刻在我的心坎上。（賞析加點(diǎn)詞）

（2）大白的臉龐早已被口罩勒出了一道道深深的疤痕，全身上下