職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源管理人才培養(yǎng)方案

1 1 1 1 1 1 1 4 4 6 27 27 27 28 30 31 31 31 31 32 32 32 33 33 33 331人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案表1人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)面向領(lǐng)域及主要工作崗位群所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（代碼）所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類(lèi)別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)公共管理與服務(wù)（59）公共管理類(lèi)（5902）人力資源服務(wù)（726）人力資源服務(wù)（L-72-6-1）人力資源主管/專(zhuān)員崗；人力資源培訓(xùn)師崗；獵頭崗；行政主管/專(zhuān)員崗；文員崗。企業(yè)人力資源管理師可在各類(lèi)企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)及社會(huì)組織等單位從事人力資表2-1.思政培養(yǎng)目標(biāo)道德素養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感遵紀(jì)守法崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信熱愛(ài)勞動(dòng)勞動(dòng)教育，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，崇尚勞動(dòng)最光榮的理念?lèi)?ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)工作，能夠全身心投入到工作中去，具有工匠精神奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神，具有集體主義思想，并通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)的工作，具有責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)職業(yè)素質(zhì)責(zé)任意識(shí)自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，愿意接受挑戰(zhàn)，有較好的使命感服務(wù)意識(shí)具備換位思考、服務(wù)客戶的意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)具備創(chuàng)新思維、全局觀、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略與成本控制意識(shí)鉆研務(wù)實(shí)對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，細(xì)致、周全，認(rèn)真負(fù)責(zé)積極向上具備陽(yáng)光心態(tài)，正向積極，樂(lè)觀平和團(tuán)結(jié)協(xié)作愿意與群體中的其他人協(xié)作完成任務(wù)共同實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)無(wú)畏艱難遇到困難勇于面對(duì)，主動(dòng)思考及尋求解決問(wèn)題的方案表2-2.知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)通用知識(shí)思想政治思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)具備各類(lèi)與崗位相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)外語(yǔ)知識(shí)具備工作所需的外語(yǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力法律法規(guī)掌握國(guó)家的基本政策法規(guī)及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)行文規(guī)范掌握行政文書(shū)寫(xiě)作規(guī)范商務(wù)禮儀掌握儀表禮儀，言談舉止，書(shū)信來(lái)往，電話溝通等技巧專(zhuān)業(yè)知識(shí)人力資源規(guī)劃知識(shí)掌握人力資源規(guī)劃的編制、執(zhí)行與評(píng)價(jià)的知識(shí)招聘知識(shí)掌握人員招聘與配置的程序與方法績(jī)效考核與管理知識(shí)掌握績(jī)效管理設(shè)計(jì)知識(shí)、績(jī)效管理操作程序與方法薪酬福利知識(shí)掌握薪酬福利設(shè)計(jì)知識(shí)、薪酬福利管理程序與方法培訓(xùn)開(kāi)發(fā)知識(shí)掌握員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)知識(shí)，培訓(xùn)管理的程序與方法員工關(guān)系知識(shí)掌握員工關(guān)系管理、勞動(dòng)人事法律法規(guī)、政策的相關(guān)知識(shí)人事代理知識(shí)掌握人事代理、職業(yè)介紹等人力資源市場(chǎng)服務(wù)的相關(guān)知識(shí)表2-3.能力培養(yǎng)目標(biāo)通用能力學(xué)習(xí)能力具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、信息搜集，提出建設(shè)性及創(chuàng)造性意見(jiàn)與建議能力執(zhí)行能力對(duì)于指示具有較好的理解與執(zhí)行的能力，具備計(jì)劃推行實(shí)施能力思維能力具有一定的哲學(xué)思維、倫理思維、計(jì)算思維、數(shù)據(jù)思維邏輯能力具備對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、概括、判斷、推理協(xié)調(diào)能力合理配置相關(guān)資源，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，并及時(shí)處理和解決目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中各種問(wèn)題的能力溝通能力積極、耐心地傾聽(tīng)和理解他人的需求及意愿，遇到?jīng)_突時(shí)能有效控制局面，影響或說(shuō)服他人的能力表達(dá)能力具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力軟件能力能夠熟練應(yīng)用辦公軟件，進(jìn)行文檔排版、方案演示、數(shù)據(jù)分析專(zhuān)業(yè)能力管理決策能力包括經(jīng)營(yíng)管理能力、人事決策能力、戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略決策能力組織領(lǐng)導(dǎo)能力在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率的能力考核評(píng)價(jià)能力考察企業(yè)人員在一定時(shí)間內(nèi)的工作結(jié)果，并進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，可以準(zhǔn)確評(píng)估他們的現(xiàn)實(shí)能力和發(fā)展?jié)摿?shù)據(jù)分析能力包括數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)能力、數(shù)據(jù)收集能力、數(shù)據(jù)整理能力、數(shù)據(jù)表述能力與數(shù)據(jù)探究能力培訓(xùn)開(kāi)發(fā)能力根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)、課程大綱以及學(xué)院情況分析，選擇和組織課程的內(nèi)容進(jìn)而提升人員知識(shí)技能水平，實(shí)現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)崗位分析能力確定某項(xiàng)工作的任務(wù)和性質(zhì)是什么,以及應(yīng)尋找具備何種資格條件的人來(lái)承擔(dān)這一工作勞動(dòng)關(guān)系處理能力勞動(dòng)矛盾預(yù)防、監(jiān)督、協(xié)商、調(diào)解、解決等方面建立全方位的矛盾預(yù)防化解機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系治理能力現(xiàn)代化45第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)第六學(xué)期第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)公共拓展類(lèi)社交禮儀、國(guó)學(xué)、藝術(shù)欣賞、身體鍛煉公共必修類(lèi)思政基礎(chǔ)、思政概論、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生心理健康教育、形勢(shì)與政策、軍事理論、入學(xué)教育與軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育、應(yīng)用語(yǔ)文、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)課程第四學(xué)期人力資源規(guī)劃、人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)1、人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)2、人力資源規(guī)劃、人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)1、人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)2、企業(yè)文化建設(shè)實(shí)務(wù)人力資源綜合實(shí)務(wù)1人力資源綜合實(shí)務(wù)1人力資源綜合實(shí)務(wù)2人力資源綜合實(shí)務(wù)2第三學(xué)期人才測(cè)評(píng)人才測(cè)評(píng)薪酬與福利管理、績(jī)效考核與管理、員工關(guān)系管理薪酬與福利管理、績(jī)效考核與管理、員工關(guān)系管理三支柱體系、人力資源辦公技能三支柱體系、人力資源辦公技能第二學(xué)期人力資源辦公技能人力資源辦公技能招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、人力資源管理基礎(chǔ)招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、人力資源管理基礎(chǔ)第一學(xué)期管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、組織行為學(xué)人力資源管理基礎(chǔ)人力資源管理基礎(chǔ)課程設(shè)置招聘甄選培訓(xùn)開(kāi)發(fā)薪酬績(jī)效勞動(dòng)關(guān)系組織文化依據(jù)理方向方向管理方向管理方向建設(shè)方向?qū)I(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)拓展課程集中實(shí)踐課程專(zhuān)業(yè)支撐課程※專(zhuān)業(yè)+方向課程類(lèi)型圖專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)拓展課程集中實(shí)踐課程專(zhuān)業(yè)支撐課程6專(zhuān)業(yè)核心課；選修課分為公共選修課（線上線下課程表3-1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程要求3本課程針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長(zhǎng)為自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。通過(guò)本課程教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者和改革創(chuàng)新的生力軍；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，全面把握社會(huì)主義法律的本質(zhì)、運(yùn)行和體系，養(yǎng)成法治思維，更好行使法律權(quán)利、履行法律義務(wù)，做到尊法學(xué)法守法用法，從而具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。該課程是大學(xué)生入校第一年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課。根據(jù)教育部2018年修訂的教材。教學(xué)內(nèi)容為6章。具體是緒論部分主要講述我們處在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代；第一章主要講述人生的青春之問(wèn)；第二章主要講述堅(jiān)定理想信念；第三章主要講述弘揚(yáng)中國(guó)精神；第四章主要講述踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；第五章主要講述明大德守公德嚴(yán)私德；第六章主要講述尊法學(xué)法守法用法。針對(duì)不同的內(nèi)容，選取不同的視角，采用不同的教學(xué)方法。針對(duì)理論問(wèn)題，深入進(jìn)行理論闡釋?zhuān)鞔_問(wèn)題實(shí)質(zhì)，以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生；針對(duì)實(shí)踐問(wèn)題，介紹分析調(diào)研數(shù)據(jù)或者講解剖析案例事實(shí)，以真情實(shí)景激勵(lì)學(xué)生；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理論觀念，崇高的政治信仰，積極的人生信念。以大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面遇到的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生就具體事例互動(dòng)討論,引導(dǎo)大學(xué)生正確分析人生環(huán)境，積極進(jìn)行人生實(shí)踐。幫助學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。求嚴(yán)格貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2號(hào)）等文件精神。堅(jiān)持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開(kāi)放式個(gè)性化考核相結(jié)合，注重過(guò)程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫(kù)，提高命題質(zhì)量。表3-2《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其基本規(guī)律，把握中國(guó)化馬克思主義的形成和發(fā)展、基本理論和精神實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略更加透徹的理解；使學(xué)生對(duì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升有更加切實(shí)的幫助。最終達(dá)到學(xué)生能學(xué)懂、真信和會(huì)用中國(guó)化馬克思主義的目的。該課程是大學(xué)生入校第一年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課。分為14章節(jié)，第一章主要講述毛澤東思想及其歷史地位；第二章主要講述新民主主義革命理論；第三章主要講述社會(huì)主義改造理論；第四章主要講述社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果；第五章主要講述鄧小平理論；第六章主要講述“三個(gè)代表”重要思想；第七章主要講述科學(xué)發(fā)展觀；第八章主要講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位第九章主要講述堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)；第十章主要講述“五位一體”總體布局；第十一章主要講述“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局；第十二章主要講述全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化；第十三章主要講述中國(guó)特色大國(guó)外交；第十四章主要講述堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和把握基本理論的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念；幫助學(xué)生從就事論事、只關(guān)注現(xiàn)象形態(tài)的思維模式中解放出來(lái)，提高他們的理論素養(yǎng)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。積極培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)興趣，著力提高理論素養(yǎng)，學(xué)會(huì)客觀地、發(fā)展地、全面地、系統(tǒng)地和辯證地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷增強(qiáng)理論思維能力和創(chuàng)新能力。表3-3《大學(xué)英語(yǔ)》課程要求4大學(xué)英語(yǔ)課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，同時(shí)也可以了解西方社會(huì)與文化，增進(jìn)布偶聽(tīng)文化的理解。本課程共2冊(cè)書(shū)16個(gè)單元，每一個(gè)單元圍繞一個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題進(jìn)行，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等技能訓(xùn)練。課堂上，教師通過(guò)多種教學(xué)方法及教學(xué)手段，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)各種技能，使學(xué)生逐步具備職場(chǎng)交際的應(yīng)用能力，真正做到學(xué)以致用，并能通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試。表3-4《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程要求4掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、表格和幻燈片的制作與處理，具有初步的Internet使用能力，掌握一定的計(jì)算機(jī)安全知識(shí)，形成一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)辦公軟件Microsoftword，Microsoftexcel，Microsoftpowerpoint，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，Internet瀏覽，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的功能，掌握Windows7的基本操作方法，掌握辦公軟件Word2010的使用方法，掌握電子表格處理軟件Excel2010的基本使用方法，掌握演示文稿處理軟件Powerpoint2010制作與使用，了解計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及操作。表3-5《體育與健康》課程要求6體育與健康課程目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)部分學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。第一、二、三學(xué)期每周2學(xué)時(shí)，共計(jì)108學(xué)時(shí)，采用《大學(xué)生體育與健康》教材。分別為籃球、足球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、輪滑、高爾夫等項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)應(yīng)抓住重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。要求學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、疾病預(yù)防等知識(shí)，逐步形成健康的生活方式；提高調(diào)控情緒的能力，增強(qiáng)積極的自我價(jià)值感，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，提高心理健康水平；建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，具有積極的社會(huì)責(zé)任感。表3-6《溝通技巧與應(yīng)用文寫(xiě)作》課程要求2本課程是高職院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，本課程具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。以實(shí)踐教學(xué)為主，使學(xué)生具備與生活和職場(chǎng)相關(guān)場(chǎng)景的基本語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，具備適合崗位要求撰寫(xiě)相應(yīng)文體文書(shū)的寫(xiě)作能力。讓學(xué)生了解和掌握日常口語(yǔ)交際、職場(chǎng)溝通、談判藝術(shù)、求職面試等情境下的語(yǔ)言表達(dá)技巧和應(yīng)變能力。學(xué)寫(xiě)事務(wù)文書(shū)、學(xué)業(yè)文學(xué)、專(zhuān)業(yè)文書(shū)、策劃文書(shū)等寫(xiě)作內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握常用應(yīng)用文體寫(xiě)作的基本格式、寫(xiě)作要求和方法技巧。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法等教學(xué)方法，提高學(xué)生溝通表達(dá)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作能力，提高學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。表3-7《大學(xué)語(yǔ)文》課程要求2本課程是高職院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)素質(zhì)教育必修課程，是一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)課程和重要的工具課。它在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力、表達(dá)能力方面具有獨(dú)特的作用。本課程是以中國(guó)傳統(tǒng)文化與文學(xué)為主要載體，通過(guò)古代文學(xué)作品、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品名篇選讀，通過(guò)教學(xué)，提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平（閱讀、寫(xiě)作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度，培養(yǎng)其深厚的人文精神與科學(xué)精神。通過(guò)范文講解與專(zhuān)題講座相結(jié)合，深化與專(zhuān)題有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)組織課堂討論、辯論會(huì)、專(zhuān)家訪談等方式，提高學(xué)生閱讀、作品鑒賞、邏輯思維和創(chuàng)新等能力。通過(guò)課堂教學(xué)與校園文化、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)。表3-8《軍事理論》課程要求1軍事理論課程是普通高等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的必修課。軍事理論課程按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)依法建設(shè)國(guó)防的觀念、樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論、增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)、掌握當(dāng)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的形成及其特點(diǎn)，明確高技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。積極采取多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)理論教學(xué)的知識(shí)性和趣味性，拓寬軍事理論教育途徑，增強(qiáng)教學(xué)效果，努力做到形式和內(nèi)容具有時(shí)代特征，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。表3-9《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程要求2講授大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，為同學(xué)們提供必備的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。該課程的真諦在于讓大學(xué)生深刻了解自己、分析自己，找準(zhǔn)自己的定位，梳理適合的方向，探索實(shí)現(xiàn)的路徑。盡早著手科學(xué)地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以讓大學(xué)生活更有規(guī)律、更有目的、更有實(shí)效，既可以避免無(wú)所事事的迷茫，也可以避免千頭萬(wàn)緒的紛亂。本課程共分為8講，分別從認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，探索自我的興趣、性格、技能和價(jià)值觀，探索工作世界，決策與行動(dòng)計(jì)劃，求職行動(dòng)與再評(píng)估等8個(gè)方面探討大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程和方法。讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，以及職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法，熟練掌握霍蘭德職業(yè)興趣理論，提升自我管理能力。表3-10《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程要求2本課程是根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)層次而設(shè)的課程。其任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法，通過(guò)了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，了解創(chuàng)業(yè)政策，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操，具有創(chuàng)業(yè)精神，形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念；掌握一定的求職創(chuàng)業(yè)技巧。第一章就業(yè)是民生之本；第二章分析自身狀況掌握就業(yè)途徑；第三章求職應(yīng)聘的方法和技巧；第四章正確把握就業(yè)后的各種問(wèn)題；第五章人生的安全網(wǎng)--社會(huì)保險(xiǎn)；第六章升學(xué)與培訓(xùn)；第七章創(chuàng)業(yè)的基本問(wèn)題；第八章申請(qǐng)工商登記與注冊(cè)及創(chuàng)辦小企業(yè)；第九章企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與日?；顒?dòng)；第十章模擬經(jīng)營(yíng)企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。本課程的理論部分要與實(shí)踐穿插結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。理論部分的講述結(jié)合形象化和直觀的教學(xué)手段，運(yùn)用講授、啟發(fā)、演示、討論、習(xí)作小結(jié)等多種教學(xué)方法，重在解決學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生指定相關(guān)的參考書(shū)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。表3-11《大學(xué)生心理健康》課程要求2通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解心理學(xué)有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)，維護(hù)自身的心理健康。科學(xué)健康觀的確立、心理與心理健康、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理健康問(wèn)題、大學(xué)生心理健康的維護(hù)；人際關(guān)系概述、良好人際關(guān)系的建立和維護(hù)、大學(xué)生人際交往中常見(jiàn)的問(wèn)題及調(diào)試；大學(xué)生戀愛(ài)中存在的問(wèn)題及調(diào)試、發(fā)展愛(ài)的能力；正確理解壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來(lái)源，了解壓力與挫折對(duì)人生的意義。了解心理防御機(jī)制，學(xué)會(huì)正確管理壓力和應(yīng)對(duì)挫折。心理健康教育課程既有心理知識(shí)的傳授，心理活動(dòng)的體驗(yàn)，還有心理調(diào)試技能的訓(xùn)練等。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。本課程要積極運(yùn)用多媒體、在線課程等技術(shù)的參與，要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。表3-12《大學(xué)生安全教育》課程要求1大學(xué)生安全教育，既強(qiáng)調(diào)安全在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面、終身發(fā)展。要激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立安全第一的意識(shí)、樹(shù)立正確的安全觀，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)掌握安全防范知識(shí)和主動(dòng)增強(qiáng)安全防范能力。通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面達(dá)到如下目標(biāo)。態(tài)度層面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起安全第一的意識(shí)，樹(shù)立積極正確的安全觀，把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生主動(dòng)付出積極當(dāng)努力。知識(shí)層面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解安全基本知識(shí)，掌握與安全問(wèn)題相關(guān)當(dāng)法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，安全問(wèn)題所包含當(dāng)基本內(nèi)容，安全問(wèn)題的社會(huì)、校園環(huán)境；了解安全信息、相關(guān)的安全問(wèn)題分類(lèi)知識(shí)以及安全保障的基本知識(shí)。技能層面：通過(guò)安全教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能。掌握以安全為前提的自我保護(hù)技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能等。該門(mén)課程包括大學(xué)生安全教育概論、國(guó)家安全、人身安全、生活安全、交往及就業(yè)安全、心理安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、自然災(zāi)害、預(yù)防大學(xué)生違法犯罪等內(nèi)容。通過(guò)大學(xué)生對(duì)安全教育課的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生全面了解安全教育的意義、內(nèi)容以及實(shí)施教育的方法。使大學(xué)生明白學(xué)習(xí)安全教育的重要性。讓大學(xué)生了解國(guó)家法律法規(guī)以及相關(guān)政策知識(shí)，主動(dòng)防范和規(guī)避人身安全受到不法侵害和意外傷害，樹(shù)立安全意識(shí)，懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。在面臨自然災(zāi)害或公共突發(fā)事件時(shí)，也可以具備應(yīng)有的思想和心理準(zhǔn)備。表3-13《形勢(shì)與政策》課程要求2本課程是高校思想政治理論課的主干課程，是全校各專(zhuān)業(yè)必修課程。依據(jù)中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及高等教育改革形勢(shì)和大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)而開(kāi)設(shè)。在介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系以及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件的基礎(chǔ)上，闡明了我國(guó)政府的基本原則、基本立場(chǎng)與應(yīng)對(duì)政策。引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策問(wèn)題的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生感知世情國(guó)情民意，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)了解和正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱巨性和重要性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心信念和歷史責(zé)任感以及國(guó)家大局觀念，全面拓展能力，提高綜合素質(zhì)。由于課的內(nèi)容具有針對(duì)性與時(shí)效性的特點(diǎn)，因此其內(nèi)容具有特殊性，不同于傳統(tǒng)課程有固定的教學(xué)內(nèi)容體系。每學(xué)期結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)確定教學(xué)內(nèi)容。（一）國(guó)內(nèi)專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容：黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育。（二）國(guó)際專(zhuān)題：當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)；我國(guó)的對(duì)外政策；世界重大事件；我國(guó)政府的原則立場(chǎng)與應(yīng)對(duì)政策。采用專(zhuān)題式教學(xué)方法，努力體現(xiàn)權(quán)威性、前沿性，注重理論與實(shí)際的結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、穩(wěn)定性與變動(dòng)性的結(jié)合、學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力的結(jié)合，在相關(guān)問(wèn)題的解讀和分析上下工夫，力求達(dá)到知識(shí)傳遞與思想深化的雙重效果。表3-14《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“四進(jìn)四信”專(zhuān)題教學(xué)》課程要求1在省委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自2015年5月起，全省高校開(kāi)展了習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話“四進(jìn)四信”專(zhuān)題教學(xué)工作，通過(guò)推進(jìn)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話“四進(jìn)”(即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)支部、進(jìn)頭腦)，不斷增強(qiáng)了廣大師生“四信”(即對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心、對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴)。有效地補(bǔ)充了思想政治理論課教學(xué)中關(guān)于習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話相關(guān)內(nèi)容。一方面在堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)性、完整性的原則下，及時(shí)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新內(nèi)容納入專(zhuān)題教學(xué)；另一方面緊密結(jié)合我省省情，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)貫徹更具有龍江特色，更加符合我省高校人才培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略要求。專(zhuān)題一:馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。專(zhuān)題二:開(kāi)辟新時(shí)代教育改革發(fā)展新境界。專(zhuān)題三:新時(shí)代青年放飛青春夢(mèng)想。專(zhuān)題四:中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)脊梁。專(zhuān)題五:弘揚(yáng)龍江優(yōu)秀精神，走全面振興全方位振興發(fā)展新路子。專(zhuān)題六:習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。專(zhuān)題七:習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新內(nèi)容。專(zhuān)題八:高校特色專(zhuān)題。積極探索研討式、探究式、互動(dòng)式、案例式、情境式、現(xiàn)場(chǎng)式等教學(xué)模式和方法，將專(zhuān)題教學(xué)作為思政課教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，不斷推進(jìn)專(zhuān)題教學(xué)改革，不斷提高專(zhuān)題教學(xué)質(zhì)量和效果。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度，共同開(kāi)展教學(xué)研討，共享內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)資源。表3-15《勞動(dòng)教育》課程要求1準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；具有必備的勞動(dòng)能力；培育積極的勞動(dòng)精神；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。通過(guò)本課程讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)法律、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)等勞動(dòng)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生理解并逐步形成馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗(yàn)。重點(diǎn)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。組織學(xué)生1）持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力2）定期開(kāi)展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，做好校園環(huán)境秩序維護(hù)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能為社會(huì)、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會(huì)公德，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷3）依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。表3-16《入學(xué)教育與軍訓(xùn)》課程要求依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》以及國(guó)務(wù)院、中央軍委有關(guān)文件精神，結(jié)合我國(guó)高等教育發(fā)展、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際情況，特開(kāi)設(shè)入學(xué)教育與軍訓(xùn)課。通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育與軍訓(xùn)課，加強(qiáng)思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)新生的國(guó)防意識(shí)，積極引導(dǎo)新生了解學(xué)校、了解專(zhuān)業(yè)、正確認(rèn)識(shí)大學(xué)、做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃、了解就業(yè)前景、發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)新生良好的組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力，以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義精神，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，為今后更好地完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、健康成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量服務(wù)。第一，入學(xué)教育：文明第一課、學(xué)生管理?xiàng)l例、校園文化、學(xué)分學(xué)籍管理制度、校園安全、消防安全、防詐騙教育、校園貸危害宣傳、傳銷(xiāo)危害宣傳、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)遠(yuǎn)景、理想信念、學(xué)風(fēng)建設(shè)、新生適應(yīng)性教育、大學(xué)生涯規(guī)劃、老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。第二，軍訓(xùn)：共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練。入學(xué)教育與軍訓(xùn)為必修課程，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，課程考核成績(jī)記入學(xué)籍檔案。入學(xué)教育與軍訓(xùn)計(jì)劃112學(xué)時(shí)，計(jì)2學(xué)分。表3-17《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程要求4通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新五大管理職能的知識(shí)、技術(shù)和方法，讓學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代管理的思想觀念，了解管理思想的演進(jìn)歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身的管理技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論素質(zhì)和實(shí)踐技能，并能夠運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)分析、解決管理中的具體問(wèn)題。管理含義、性質(zhì)、職能；管理者分類(lèi)；管理者角色與技能；組織外部環(huán)境；環(huán)境的不確定性及對(duì)環(huán)境的管理；管理的形成與發(fā)展；計(jì)劃與決策；戰(zhàn)略管理；組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計(jì)；組織文化；組織變革與創(chuàng)新；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；溝通及沖突管理。掌握管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新五大管理職能，通過(guò)案例分析、小組討論等方式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生能夠深入理解管理學(xué)知識(shí)。表3-18《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程要求2通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、原理和分析方法。除了為學(xué)生的有關(guān)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)外，更重要的是使其了解現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的理解，并有效的將政策應(yīng)用到實(shí)際工作中。了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種概念原理、分析方法及推導(dǎo)過(guò)程；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)品的供給與需求曲線、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)與成本的關(guān)系、各種市場(chǎng)情況的性質(zhì)與特點(diǎn)、生產(chǎn)要素、以及各類(lèi)政府的微觀經(jīng)濟(jì)政策；宏觀經(jīng)濟(jì)中的變量及衡量、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的解釋、貨幣政策與財(cái)政政策和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素。了解什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)在生活中及工作中的作用，通過(guò)案例分析、數(shù)據(jù)測(cè)算，游戲等多種方式進(jìn)行教學(xué)，教師準(zhǔn)備貼近于生活的各類(lèi)視頻及案例進(jìn)行分享及講解，使學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)理解透徹。表3-19《組織行為學(xué)》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握組織行為學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，認(rèn)識(shí)組織中以及組織與環(huán)境相互作用中，人的心理活動(dòng)與行為反應(yīng)的規(guī)律性，從而提高學(xué)生在做管理工作過(guò)程中，對(duì)人的行為預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制的能力，充分地調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘人的潛能，更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定目標(biāo)。突出對(duì)學(xué)生組織行為能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞管理工作項(xiàng)目需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分考慮對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的充足、必要及發(fā)展性要求，融入管理從業(yè)人員在職業(yè)上對(duì)于組織管理知識(shí)、技能和態(tài)度的基本要求，以此設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，組織教學(xué)內(nèi)容。全面了解組織行為學(xué)的體系，掌握組織行為學(xué)的基本概念、原理和研究的基本分析方法；能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析組織中人的行為、群體行為和組織行為；理解個(gè)性差異在管理中的應(yīng)用和創(chuàng)造性行為的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)；理解領(lǐng)導(dǎo)理論，領(lǐng)會(huì)激勵(lì)理論的應(yīng)用。表3-20《人力資源規(guī)劃》課程要求2通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源規(guī)劃的概念、作用、程序、及人力資源需求預(yù)測(cè)及供給預(yù)測(cè)的方法與平衡方法。使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的人力資源需求和供給情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，制訂中短期人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃概述與信息的收集和處理；人力資源現(xiàn)狀分析與發(fā)展預(yù)測(cè)；人力資源戰(zhàn)略的制定、選擇及發(fā)展對(duì)策組合；人力資源管理計(jì)劃、開(kāi)發(fā)計(jì)劃；人力資源規(guī)劃的實(shí)施。掌握人力資源規(guī)劃的知識(shí)及技能，重點(diǎn)掌握人力資源需求預(yù)測(cè)及供給的方法等，會(huì)使用SWOT分析企業(yè)生存現(xiàn)狀,并通過(guò)制定人力資源規(guī)劃促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展,通過(guò)案例研討、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、視頻教學(xué)等多種方式，讓學(xué)生理解人力資源規(guī)劃在人力資源管理活動(dòng)中的重要性，并掌握相應(yīng)技能，能夠制定企業(yè)中短期人力資源規(guī)劃。表3-21《人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)1》課程要求4通過(guò)沙盤(pán)模擬、案例分析等方式模擬分析企業(yè)人力資源具體活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诎咐澳M演練中提升人力資源管理綜合技能。沙盤(pán)設(shè)置、模擬角色及盤(pán)面介紹、人力資源沙盤(pán)模擬系統(tǒng)、人力資源沙盤(pán)模擬運(yùn)營(yíng)、沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)成果分析與點(diǎn)評(píng)、沙盤(pán)模擬技巧案例任務(wù)分析及布置。通過(guò)人力資源沙盤(pán)任務(wù)布置，角色分工，任務(wù)領(lǐng)取，案例分析推演，理論知識(shí)復(fù)盤(pán)，形成整理工作方案。表3-22《人力資源專(zhuān)崗實(shí)務(wù)2》課程要求4通過(guò)沙盤(pán)模擬、案例分析等方式模擬企業(yè)人力資源具體活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谀M演練中提升人力資源管理綜合技能，并提出具體解決方案。依據(jù)沙盤(pán)案例任務(wù)布置，情景式任務(wù)解析及點(diǎn)評(píng)。通過(guò)人力資源沙盤(pán)模擬，推演人力資源全流程全模塊工作，將各模塊的技能通過(guò)沙盤(pán)的方式進(jìn)行穿線，學(xué)生能夠更加深入的掌握人力資源的各項(xiàng)技能，使六大模塊進(jìn)行有效的銜接，同時(shí)能夠掌握人力資源部門(mén)與其他部門(mén)的工作流程接口及節(jié)點(diǎn)。表3-23《人力資源管理基礎(chǔ)》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分掌握人力資源管理這門(mén)課程的基本要領(lǐng)、基本原理，掌握現(xiàn)代企業(yè)的人力資源規(guī)劃、工作分析、人員招聘、培訓(xùn)與發(fā)展、績(jī)效管理、薪酬福利以及勞動(dòng)關(guān)系管理的有關(guān)工作原則、方法和技巧，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題以及對(duì)人的組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等能力。人力資源管理工作認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知；工作分析的準(zhǔn)備與初步設(shè)計(jì)；人力資源規(guī)劃認(rèn)知、分析及初步編制；了解招聘的準(zhǔn)備、員工選拔與錄用；了解培訓(xùn)準(zhǔn)備、培訓(xùn)組織與評(píng)估；掌握員工使用、調(diào)配與員工流動(dòng)管理；了解績(jī)效計(jì)劃的制定與實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)的組織與安排、績(jī)效評(píng)價(jià)的溝通與運(yùn)用；薪酬體系的設(shè)計(jì)、薪酬制度執(zhí)行、薪酬體系調(diào)整的認(rèn)知；掌握員工勞動(dòng)合同管理、員工日常事務(wù)管理、員工勞動(dòng)爭(zhēng)議管理；職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知、個(gè)人職業(yè)生涯管理、組織職業(yè)生涯管理。了解人力資源的六大模塊，對(duì)人力資源工作在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的重要性有深刻的了解，掌握基礎(chǔ)的人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效、員工關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)及基礎(chǔ)技能，為模塊課的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表3-24《招聘與配置》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉招聘工作的流程及招聘計(jì)劃、招聘準(zhǔn)備工作、招聘信息發(fā)布、甄選、錄用等過(guò)程的核心知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握招聘與錄用的基本原理、基本方法及基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的核算，熟練掌握3種以上招聘渠道及5種以上人才測(cè)評(píng)工具，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，勝任企業(yè)招聘實(shí)踐工作。招聘與配置認(rèn)知；工作分析與崗位設(shè)計(jì)；人力資源規(guī)劃及勝任力模型構(gòu)建；招聘規(guī)劃與配置計(jì)劃的制定；招聘策劃與招聘外包；招聘流程設(shè)計(jì)；招聘組織與實(shí)施及甄選測(cè)試方法與技術(shù)；錄用決策與招聘評(píng)估、人員配置與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及人員流動(dòng)管理。通過(guò)情景模擬、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討等多種方式使學(xué)生掌握招聘需求分析、崗位分析、招聘計(jì)劃制定、招聘組織實(shí)施、招聘效果評(píng)估及招聘體系建立的知識(shí)及技能。表3-25《培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)、方法與理論，引導(dǎo)學(xué)生分析培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計(jì)劃、掌握培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的基本技能。能夠勝任企業(yè)人力資源工作中組織培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)課程體系初步建立，培訓(xùn)講師體系初步建立，培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)效果評(píng)估及組織發(fā)展的工作。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)認(rèn)知；培訓(xùn)理論基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)型組織；培訓(xùn)體系構(gòu)建；培訓(xùn)需求分析及方法選擇；培訓(xùn)計(jì)劃管理；課程資源開(kāi)發(fā)與講師體系建設(shè)；培訓(xùn)組織優(yōu)選；培訓(xùn)效果評(píng)估與轉(zhuǎn)化以及各職業(yè)序列人員勝任能力開(kāi)發(fā)；職業(yè)生涯管理。通過(guò)情景模擬、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討等多種方式使學(xué)生掌握培訓(xùn)需求分析、勝任力模型構(gòu)建、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)講師體系建立、培訓(xùn)課程體系建立、培訓(xùn)效果評(píng)估、人才梯隊(duì)建設(shè)的知識(shí)及技能。表3-26《薪酬與福利管理》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薪酬體系建設(shè)、薪酬核算及分析，福利設(shè)計(jì)與管理的各種基本方法，具備薪酬管理工作的基本技能，從而達(dá)到運(yùn)用薪酬管理的知識(shí)，分析和解決企業(yè)薪酬管理的實(shí)際問(wèn)題。薪酬概念與薪酬理念；崗位分析與評(píng)價(jià)；薪酬內(nèi)外部調(diào)查以及薪酬模式與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)金津貼設(shè)計(jì)、福利項(xiàng)目設(shè)計(jì)、股權(quán)期權(quán)設(shè)計(jì)、薪酬制度設(shè)計(jì)及戰(zhàn)略性薪酬設(shè)計(jì)；薪酬的管理目標(biāo)與職責(zé)、薪酬測(cè)算與預(yù)算、薪酬支付與控制、薪酬診斷與調(diào)整。通過(guò)情景模擬、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討等多種方式使學(xué)生掌握薪酬調(diào)查與分析、根據(jù)不同的職業(yè)序列進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)、薪酬預(yù)算與核算、薪酬診斷及調(diào)整的知識(shí)及技能。表3-27《績(jī)效考核與管理》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解績(jī)效管理過(guò)程及規(guī)律、管理架構(gòu)、管理方式及方法。幫助學(xué)生從績(jī)效管理的角度理解績(jī)效評(píng)估。使學(xué)生比較全面地理解績(jī)效管理在企業(yè)管理中的作用，能夠理解企業(yè)戰(zhàn)略指標(biāo)的分解依據(jù)、流程及方法，掌握二級(jí)以下指標(biāo)的分解方法及績(jī)效推進(jìn)過(guò)程并有效操作實(shí)施?？?jī)效管理概述；績(jī)效目標(biāo)設(shè)定；績(jī)效指標(biāo)設(shè)定及績(jī)效考核技術(shù)；績(jī)效計(jì)劃制定、考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、績(jī)效評(píng)估設(shè)計(jì)、績(jī)效面談設(shè)計(jì)、績(jī)效改進(jìn)設(shè)計(jì)及績(jī)效工資設(shè)計(jì)；績(jī)效管理制度建立、績(jī)效體系診斷及績(jī)效管理與各模塊的銜接。通過(guò)情景模擬、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討等多種方式使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略指標(biāo)來(lái)源與設(shè)計(jì)、績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)、指標(biāo)庫(kù)建立、績(jī)效指標(biāo)分解、績(jī)效評(píng)估與反饋的知識(shí)及技能。表3-28《員工關(guān)系管理》課程要求4通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握勞動(dòng)法律法規(guī)的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用勞動(dòng)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行勞動(dòng)合同、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、勞動(dòng)爭(zhēng)議管理，提高學(xué)生分析和正確處理勞資關(guān)系的原則、特征、程序和技巧，學(xué)會(huì)用法律武器處理勞資糾紛和矛盾，維護(hù)雙方的合法權(quán)益，熟練掌握員工異動(dòng)流程及與員工的溝通方法和技巧。《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》及促進(jìn)就業(yè)制度，勞動(dòng)合同，集體合同，工作時(shí)間與休息時(shí)間制度，工資制度，勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度，女職工未成年工特殊保護(hù)，職業(yè)培訓(xùn)制度，社會(huì)保險(xiǎn)制度，勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度，勞動(dòng)監(jiān)察制度以及違反勞動(dòng)法的責(zé)任、員工異動(dòng)管理；員工關(guān)系制度體系建立；人員結(jié)構(gòu)分析。通過(guò)情景模擬、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討等多種方式使學(xué)生熟練掌握《勞動(dòng)法》及《勞動(dòng)合同法》，掌握員工異動(dòng)管理、《員工手冊(cè)》的設(shè)計(jì)、《員工獎(jiǎng)懲辦法》的設(shè)計(jì)、勞動(dòng)安全及勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的知識(shí)及技能。表3-29《人力資源綜合實(shí)務(wù)1》課程要求8通過(guò)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握招聘、甄選及錄用的崗位技能，使用科學(xué)的方法分析崗位需求，識(shí)別選拔人才，培訓(xùn)需求分析，講師體系構(gòu)建，課程體系構(gòu)建，培訓(xùn)組織實(shí)施，培訓(xùn)效果評(píng)估的技能等。招聘需求分析；招聘費(fèi)用預(yù)算；簡(jiǎn)歷識(shí)別；招聘渠道選擇演練；面試模擬；錄用實(shí)務(wù)練習(xí)；招聘效果評(píng)估案例分析；培訓(xùn)需求分析與識(shí)別模擬；講師體系構(gòu)建實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)；課程體系構(gòu)建模擬；課程開(kāi)發(fā)練習(xí)；微課開(kāi)發(fā)練習(xí)；現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；多種培訓(xùn)工具方法模擬使用；培訓(xùn)積分制度設(shè)計(jì)；培訓(xùn)效果評(píng)估沙盤(pán)模擬等。通過(guò)情境模擬、案例分析、世界咖啡、沙盤(pán)模擬、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，熟練掌握崗位需求分析、結(jié)構(gòu)化面試、行為面試、壓力面試、情境模擬面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、九型人格分析、簡(jiǎn)歷分析等多種招聘面試技術(shù)。熟練掌握校園招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、獵頭協(xié)作、勞務(wù)派遣招聘技術(shù)。招聘評(píng)估技能。熟練掌握培訓(xùn)需求分析的三種方法、年度培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)、積分制培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)、木鐸計(jì)劃講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)的技巧、從零到一的培訓(xùn)體系建立、柯氏四級(jí)評(píng)估技能。表3-30《人力資源辦公技能》課程要求6通過(guò)課程練習(xí)，使學(xué)生掌握Word、Excel、PPT在人力資源工作中的功能應(yīng)用，滿足人力資源各模塊工作中的需要。使用Word編制招聘、培訓(xùn)等方案文本等、使用Excel設(shè)計(jì)工資報(bào)表；人力資源結(jié)構(gòu)分析及透視表在績(jī)效考核中的應(yīng)用等、使用PPT制作培訓(xùn)課件及工作匯報(bào)材料等。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，小組任務(wù)的教學(xué)方式，使學(xué)生熟練掌握Word、Excel、PPT在人力資源工作中的專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)用技能，尤其是員工關(guān)系及薪酬福利模塊中的員工結(jié)構(gòu)分析，薪酬結(jié)構(gòu)分析，薪酬核算，考核管理等方面操作技能。表3-33《三支柱體系》課程要求2通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解并初步掌握最新的人力資源管理體系，能夠區(qū)分三支柱體系與傳統(tǒng)人力資源體系的區(qū)別，促使學(xué)生在三支柱體系框架下順利開(kāi)展工作。三支柱體系的由來(lái)；與傳統(tǒng)人力資源體系的區(qū)別；三支柱體系的構(gòu)建、COE、HRBP、SSC的工作職責(zé)及崗位技能；三支柱模型的運(yùn)營(yíng)與設(shè)計(jì)。通過(guò)案例分析、小組研討等多種方式使學(xué)生掌握三支柱體系與傳統(tǒng)人力資源體系的區(qū)別，以及什么類(lèi)型的企業(yè)適合建立三支柱體系，COE、HRBP、SSC的崗位職責(zé),人力資源從業(yè)人員勝任相應(yīng)崗位應(yīng)具備的技能。表3-34《人力資源綜合實(shí)務(wù)2》課程要求4通過(guò)實(shí)務(wù)練習(xí)，使學(xué)生掌握薪酬調(diào)查、預(yù)算、分析、設(shè)計(jì)、管理、有效性評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)；績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)、分解、實(shí)施、評(píng)估、優(yōu)化的技能。薪酬調(diào)查活動(dòng)、薪酬預(yù)算練習(xí)、薪酬設(shè)計(jì)模擬、薪酬制度建設(shè)演練、設(shè)計(jì)一項(xiàng)有效的激勵(lì)機(jī)制；公司戰(zhàn)略地圖的設(shè)計(jì)與分解、指標(biāo)庫(kù)選取指標(biāo)模擬、指標(biāo)分解練習(xí)、模擬績(jī)效面談與評(píng)估。通過(guò)情境模擬、案例分析、世界咖啡、沙盤(pán)模擬、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等多種教學(xué)方式