八下unit9小閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

八下unit9小閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過(guò)《八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9小閱讀》的教學(xué)，讓學(xué)生掌握以下能力：

-理解文章主旨和作者觀點(diǎn)；

-抓住文章關(guān)鍵信息，進(jìn)行快速閱讀；

-運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀速度和效率；

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維。

2.教學(xué)背景

《八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9小閱讀》是一篇關(guān)于環(huán)保題材的文章，通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用閱讀技巧進(jìn)行快速閱讀。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和批判性思維，提高閱讀速度和效率。

4.教學(xué)方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.教學(xué)準(zhǔn)備

-教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、教學(xué)道具等；

-學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆記本、文具等。

6.教學(xué)過(guò)程

-導(dǎo)入：通過(guò)展示環(huán)保相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-簡(jiǎn)述文章背景，介紹文章作者，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解；

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章主旨；

-分析與討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，討論文章中的環(huán)保理念；

-快速閱讀：通過(guò)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧進(jìn)行快速閱讀，提高閱讀速度；

-總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

第二章教學(xué)過(guò)程實(shí)操細(xì)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)先在黑板上貼上一些環(huán)保主題的海報(bào)，比如地球日宣傳圖、污染的對(duì)比照片等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到環(huán)保的氛圍。

-然后我會(huì)播放一段簡(jiǎn)短的環(huán)保公益視頻，讓學(xué)生直觀地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，同時(shí)也能引起他們對(duì)文章內(nèi)容的興趣。

-視頻結(jié)束后，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如“你們認(rèn)為環(huán)境污染的最大問(wèn)題是什么？”或者“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有注意到環(huán)保行動(dòng)？”讓學(xué)生思考并回答，以此作為文章閱讀的導(dǎo)入。

2.文章閱讀與理解

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀《八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9小閱讀》這篇文章。

-我會(huì)告訴他們，首先快速瀏覽全文，了解大概內(nèi)容，然后細(xì)讀第一段，嘗試概括段落大意。

-在閱讀過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，比如環(huán)保、污染、可持續(xù)發(fā)展等，并教他們?nèi)绾螐奈恼轮姓页鲋黝}句。

3.小組討論

-閱讀完第一段后，我會(huì)讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，分享他們對(duì)段落內(nèi)容的理解，并嘗試用自己的話復(fù)述段落大意。

-我會(huì)走動(dòng)觀察，確保每個(gè)小組都在積極討論，并在必要時(shí)提供引導(dǎo)和幫助。

4.快速閱讀訓(xùn)練

-在小組討論之后，我會(huì)拿出提前準(zhǔn)備好的快速閱讀練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并回答問(wèn)題。

-我會(huì)告訴他們，快速閱讀的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的信息，而不是逐字逐句地閱讀。

-在他們練習(xí)快速閱讀時(shí)，我會(huì)記錄時(shí)間，并在練習(xí)結(jié)束后給予反饋，告訴他們?nèi)绾翁岣唛喿x速度。

5.總結(jié)與反饋

-最后，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享一下他們的快速閱讀體驗(yàn)，以及他們?cè)陂喿x中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-最后，我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，以此來(lái)鞏固他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

第三章閱讀技巧的培養(yǎng)與實(shí)操

閱讀一篇文章，不是光看熱鬧，得有技巧。這一章我們就來(lái)實(shí)操一下，怎么提高閱讀技巧。

1.找到主旨句

我會(huì)讓學(xué)生先看文章的標(biāo)題，然后猜猜這篇文章可能會(huì)講什么。接著，我會(huì)教他們找到每段的主旨句，一般來(lái)說(shuō)，主旨句都在段落的開(kāi)頭或者結(jié)尾。我讓學(xué)生用彩筆把主旨句畫(huà)出來(lái)，這樣一眼就能看到這段的重點(diǎn)是什么。

2.關(guān)鍵詞的識(shí)別

文章里總有一些詞出現(xiàn)頻率高，特別重要，這些就是關(guān)鍵詞。我會(huì)讓學(xué)生在文章里找出這些關(guān)鍵詞，并且解釋它們的意思。比如“可持續(xù)發(fā)展”，我會(huì)讓學(xué)生查查這個(gè)詞的意思，再想想它為什么重要。

3.批判性思維

閱讀不僅是接受信息，還得會(huì)思考。我會(huì)給學(xué)生一些問(wèn)題，比如“作者的看法有沒(méi)有道理？”或者“這篇文章有沒(méi)有偏見(jiàn)？”讓他們學(xué)會(huì)從不同角度去看問(wèn)題。

4.實(shí)操練習(xí)

我會(huì)準(zhǔn)備一些小文章，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。他們會(huì)先快速瀏覽，找出主旨句和關(guān)鍵詞，然后回答我提出的問(wèn)題。有時(shí)候，我還會(huì)讓他們自己出問(wèn)題，考考其他同學(xué)。

5.互動(dòng)討論

實(shí)操之后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，分享他們找到的主旨句、關(guān)鍵詞，以及他們的批判性思考。這樣既能增加互動(dòng)，也能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

6.總結(jié)反饋

最后，我會(huì)總結(jié)一下學(xué)生們做得好的地方，和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，閱讀技巧不是一朝一夕就能練成的，得多讀多練。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸捕嚓P(guān)注環(huán)保問(wèn)題，把學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)。

第四章情境教學(xué)與生活實(shí)踐

學(xué)的東西得用得上才是真本事。這一章我們就來(lái)把學(xué)到的閱讀技巧用在現(xiàn)實(shí)生活中，讓環(huán)保理念落地生根。

1.角色扮演

我會(huì)模擬一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等。他們會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，討論如何解決環(huán)保問(wèn)題。這樣的情境模擬，讓學(xué)生們能夠站在不同角度思考問(wèn)題，也鍛煉了他們的溝通能力。

2.生活案例分享

我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家或者社區(qū)里的環(huán)保行動(dòng)，比如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。這樣的分享會(huì)讓學(xué)生們意識(shí)到，環(huán)保其實(shí)就在我們的日常生活中，每個(gè)人都能做。

3.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃

4.實(shí)地考察

如果條件允許，我會(huì)組織學(xué)生們?nèi)ジ浇沫h(huán)保項(xiàng)目或者自然公園進(jìn)行實(shí)地考察。比如去參觀垃圾分類(lèi)處理中心，或者去河流邊清理垃圾。這樣的實(shí)地活動(dòng)，能讓學(xué)生們直觀感受到環(huán)保的重要性。

5.環(huán)保宣傳

我會(huì)讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)或者小冊(cè)子，他們會(huì)用上在閱讀中學(xué)到的技巧，比如如何吸引眼球、如何傳達(dá)信息。然后，我們會(huì)在學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)展示這些宣傳作品，讓更多的人了解到環(huán)保的重要性。

6.總結(jié)與反思

最后，我會(huì)讓學(xué)生們反思這次環(huán)?；顒?dòng)的收獲，他們會(huì)寫(xiě)下自己的感受，分享學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)。我會(huì)告訴他們，環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)人都是這個(gè)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了閱讀技巧，更學(xué)會(huì)了如何在生活中實(shí)踐環(huán)保。

第五章課后作業(yè)與持續(xù)學(xué)習(xí)

學(xué)完了環(huán)保閱讀這一課，不能就放在那里不管了。這一章我們就來(lái)看看，怎么通過(guò)課后作業(yè)和持續(xù)學(xué)習(xí)，讓環(huán)保理念深入人心。

1.環(huán)保日記

我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫(xiě)環(huán)保日記。每天記錄自己在環(huán)保方面做了哪些事情，比如今天有沒(méi)有節(jié)約用水，有沒(méi)有撿拾垃圾。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們會(huì)慢慢養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

2.環(huán)保研究項(xiàng)目

我會(huì)讓學(xué)生們選擇一個(gè)環(huán)保話題，比如氣候變化、塑料污染等，然后做一個(gè)研究項(xiàng)目。他們需要查找資料、做調(diào)研，最后寫(xiě)一個(gè)報(bào)告。這樣的項(xiàng)目能讓學(xué)生們更深入地了解環(huán)保問(wèn)題。

3.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，比如加入社區(qū)的環(huán)保志愿者隊(duì)伍，或者參加學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生們能更好地理解環(huán)保的重要性。

4.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握，我會(huì)組織一個(gè)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生們需要準(zhǔn)備各種環(huán)保知識(shí)，然后在競(jìng)賽中回答問(wèn)題。這樣的活動(dòng)既能增加趣味性，也能讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。

5.家長(zhǎng)參與

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)帶回家，和家長(zhǎng)一起討論環(huán)保問(wèn)題，甚至一起做一些環(huán)保小項(xiàng)目。這樣不僅能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，還能讓整個(gè)家庭都參與到環(huán)保中來(lái)。

6.反饋與激勵(lì)

我會(huì)定期收學(xué)生的環(huán)保日記和項(xiàng)目報(bào)告，給他們反饋。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如環(huán)保小禮品或者班級(jí)榮譽(yù)榜上的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。我會(huì)告訴他們，環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每一次小小的行動(dòng)都很重要，都能為我們的地球帶來(lái)改變。通過(guò)這樣的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們會(huì)把環(huán)保理念內(nèi)化于心，外化于行。

第六章跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

環(huán)保是個(gè)全球問(wèn)題，咱們得學(xué)會(huì)跟不同文化背景下的人交流和合作。這一章我們就來(lái)聊聊怎么培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

1.了解不同文化的環(huán)保觀念

我會(huì)給學(xué)生介紹一些不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保觀念和做法，比如北歐的環(huán)保政策，日本的垃圾分類(lèi)文化等。通過(guò)了解這些，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到環(huán)保是全人類(lèi)共同的責(zé)任，不同的文化有不同的解決方案。

2.文化交流討論

我會(huì)組織一些文化交流的討論活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬在不同文化背景下討論環(huán)保問(wèn)題。比如，模擬一個(gè)國(guó)際環(huán)保會(huì)議，學(xué)生們要扮演不同國(guó)家代表，用英語(yǔ)討論環(huán)保議題。這樣的活動(dòng)能鍛煉他們的跨文化溝通能力。

3.閱讀不同文化背景的環(huán)保文章

我會(huì)挑選一些來(lái)自不同文化背景的環(huán)保文章，讓學(xué)生們閱讀并分析其中的環(huán)保觀念和做法。比如，閱讀一篇來(lái)自非洲的環(huán)保文章，學(xué)生們可以了解到當(dāng)?shù)厝藢?duì)自然資源的看法。

4.跨文化團(tuán)隊(duì)合作

我會(huì)讓學(xué)生們組成跨文化團(tuán)隊(duì)，一起完成一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保游戲或者動(dòng)畫(huà)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)不同部分，這樣可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理。

5.文化體驗(yàn)活動(dòng)

如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)組織學(xué)生們參加一些文化交流體驗(yàn)活動(dòng)，比如訪問(wèn)國(guó)際學(xué)校，或者參加國(guó)際環(huán)保組織的活動(dòng)。這樣的親身體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生們更直觀地感受到不同文化的環(huán)保實(shí)踐。

6.反思與總結(jié)

最后，我會(huì)讓學(xué)生們反思在跨文化交流中的體驗(yàn)，總結(jié)自己學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我會(huì)告訴他們，環(huán)保是一個(gè)全球性的挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)會(huì)尊重和理解不同的文化，共同為地球的未來(lái)努力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的跨文化意識(shí)，也增強(qiáng)了環(huán)保行動(dòng)的信心和動(dòng)力。

第七章教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

教了這么久的環(huán)保閱讀，咱們得看看效果怎么樣，哪里做得好，哪里還得改進(jìn)。這一章我們就來(lái)評(píng)價(jià)一下教學(xué)成果，反思一下教學(xué)方法。

1.學(xué)生反饋收集

我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)反饋表，上面寫(xiě)明了他們對(duì)這個(gè)課程的想法，哪些環(huán)節(jié)覺(jué)得有用，哪些環(huán)節(jié)覺(jué)得無(wú)聊或者難懂。這樣我能直接了解到學(xué)生的真實(shí)感受。

2.作業(yè)與測(cè)試分析

我會(huì)收集學(xué)生們寫(xiě)的環(huán)保日記、研究報(bào)告和競(jìng)賽答案，分析他們的表現(xiàn)。看看他們是不是真的理解了環(huán)保的概念，閱讀技巧有沒(méi)有提高。

3.教學(xué)方法反思

我會(huì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，想想是不是每個(gè)環(huán)節(jié)都講得清楚，學(xué)生們能不能跟上。比如，我教的找主旨句的方法，學(xué)生們是不是都能掌握。

4.家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢

我還會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的看法，有沒(méi)有在家表現(xiàn)出環(huán)保行為，家長(zhǎng)對(duì)課程有什么建議。

5.教學(xué)效果評(píng)估

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋、作業(yè)表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋，做一個(gè)教學(xué)效果的評(píng)估?？纯催@個(gè)課程是不是真的對(duì)學(xué)生有啟發(fā)，有沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

6.改進(jìn)措施制定

最后，我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定一些改進(jìn)措施。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谂行运季S方面做得不夠，我會(huì)在下一輪教學(xué)中加入更多的討論和思考環(huán)節(jié)。

第八章教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

環(huán)保這個(gè)話題，光靠一本書(shū)可不行，咱們得找些其他的資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這一章我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。

1.網(wǎng)絡(luò)資源搜集

我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，找一些環(huán)保相關(guān)的文章、視頻、音頻等資源。比如，在YouTube上找一些環(huán)保公益廣告，或者在一些教育平臺(tái)上找環(huán)保教學(xué)課件。

2.實(shí)物資源準(zhǔn)備

除了網(wǎng)絡(luò)資源，我還會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物資源，比如環(huán)保小道具、模型、圖片等。這些實(shí)物可以讓學(xué)生更直觀地理解環(huán)保概念。

3.校內(nèi)外合作

我會(huì)和校內(nèi)的其他老師合作，比如科學(xué)老師、社會(huì)老師，一起開(kāi)發(fā)一些跨學(xué)科的環(huán)保教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)聯(lián)系校外的環(huán)保組織，看能不能請(qǐng)他們來(lái)做個(gè)講座或者組織個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.學(xué)生參與資源開(kāi)發(fā)

我會(huì)讓學(xué)生們參與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，比如讓他們自己制作環(huán)保主題的海報(bào)，或者拍攝環(huán)保小視頻。這樣既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，也能增加他們對(duì)課程的興趣。

5.資源整合與共享

我會(huì)把搜集到的資源整合起來(lái)，制作成一個(gè)資源包，供學(xué)生們課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。如果有其他老師也需要這些資源，我也會(huì)和他們共享。

6.教學(xué)資源評(píng)估

最后，我還會(huì)對(duì)使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，看看哪些資源學(xué)生們最喜歡，哪些最有效。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中調(diào)整資源的種類(lèi)和數(shù)量，確保教學(xué)效果最大化。

第九章教學(xué)成果的展示與分享

學(xué)了這么多，咱們得讓大家看看我們的成果，這一章我們就來(lái)展示一下，也讓學(xué)生們分享一下他們的學(xué)習(xí)成果。

1.環(huán)保主題展覽

我會(huì)組織一個(gè)環(huán)保主題的展覽，讓學(xué)生們把他們的環(huán)保海報(bào)、研究報(bào)告、手工制品等展示出來(lái)。這樣既能讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的成果，也能讓其他同學(xué)和老師看到他們的努力。

2.成果匯報(bào)會(huì)

我會(huì)安排一個(gè)成果匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們上臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和環(huán)保行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有幾分鐘的時(shí)間，講述他們學(xué)到了什么，做了什么，有什么感想。

3.校園廣播宣傳

利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)，我會(huì)讓學(xué)生們錄制一些環(huán)保宣傳的小節(jié)目，比如環(huán)保小故事、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等，通過(guò)廣播讓更多的同學(xué)聽(tīng)到他們的聲音。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們把他們的成果上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如學(xué)校的官方網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)。這樣不僅能在校園內(nèi)分享，還能讓家長(zhǎng)和外面的人看到。

5.家長(zhǎng)開(kāi)放日

我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓他們來(lái)看看孩子們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們可以帶著家長(zhǎng)參觀展覽，向他們講解自己的作品和環(huán)保理念。

6.反饋與鼓勵(lì)

在展示和分享結(jié)束后