2024年河北秦皇島教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年河北秦皇島教師招聘考試模擬題及答案2024年河北秦皇島教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.今年是中國改革開放四十六周年，在這四十六年里，越來越多的海外學(xué)生來到中國的大學(xué)進行學(xué)習(xí)，在他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時也對中國文化有了越來越多的感受和理解。這體現(xiàn)了教育對文化具有（）A.繼承功能B.創(chuàng)造功能C.選擇功能D.傳播功能2.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛。乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡，五子皆不患衣食焉?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則3.下列選項中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別的是（）A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫B(tài).記得自己五年級班主任的名字和記得怎樣選擇聊天軟件C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱的節(jié)目D.記得怎樣使用PPT制作多媒體課件和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生4.根據(jù)巴甫洛夫提出的經(jīng)典性條件作用理論，（）能使我們對不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目的行為。A.獲得B.消退C.泛化D.分化5.王老師利用閑暇時間向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂器，并將這些內(nèi)容與自己的音樂教學(xué)相融合，這種做法體現(xiàn)了王老師具有（）A.終身學(xué)習(xí)的意識B.熱愛學(xué)生的意識C.科學(xué)技術(shù)知識D.是非辨別能力二、判斷題1.學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)是獨立性。（）2.主題班會是班級活動的主要形式。（）3.暑假期間，小丁想跟爸爸媽媽外出旅游，但又想?yún)⒓訉W(xué)校組織的夏令營，不知該怎么辦。這種心理活動屬于趨避沖突。（）4.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的階段性。（）5.不滿8周歲的學(xué)生在校期間發(fā)生了傷害事故，適用過錯推定責(zé)任原則。（）【參考答案解析】一、單選題1.D【解析】海外學(xué)生通過來中國學(xué)習(xí)，增加了對中國文化的理解，這體現(xiàn)的是教育對文化的傳播功能。2.B【解析】因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干講的是《西鄰五子》的故事：西邊鄰居家有五個兒子。一個兒子老實，一個兒子聰明，一個兒子瞎，一個兒子駝背，一個兒子瘸。就讓老實的務(wù)農(nóng)，聰明的經(jīng)商，瞎子卜卦算命，駝背的搓麻繩，瘸子紡線，五個兒子都不為衣食發(fā)愁。西鄰五子的故事說明根據(jù)每個人的特點施以不同的教育，即可取得良好的效果。這體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。3.C【解析】語義記憶是個體對以各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶，是以語詞所概括的事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶，如概念、定理、公式和規(guī)則等。情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定時間、地點有關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照，如想起自己參加過的一個會議或曾經(jīng)去過的地方。根據(jù)語義記憶和情景記憶的定義，可以判斷C項符合題干要求。4.D【解析】機體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應(yīng)的一種條件作用過程。分化是對事物的差異的反應(yīng)。題干中對不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)屬于分化，選擇D項。條件作用的獲得過程是通過條件刺激反復(fù)與無條件刺激相匹配，從而使個體學(xué)會對條件刺激做出條件反應(yīng)的過程。條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應(yīng)會逐漸減弱，直至消失，這稱為消退現(xiàn)象。5.A【解析】題干中王老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂器，并與自己的音樂教學(xué)相融合。這說明王老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，具有終身學(xué)習(xí)的意識。二、判斷題1.×【解析】學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性，也稱主動性，這是學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)；獨立性，也稱自主性，這是自覺性進一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。2.√【解析】主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。3.×【解析】雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。題干中小丁既想跟爸爸媽媽外出旅游，又想?yún)⒓訉W(xué)校組織的夏令營，這兩種活動都是其想要參加的，但只能選擇其一。因此，小丁產(chǎn)生的心理沖突是雙趨沖突。4.√【解析】對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上多講具體的知識和淺顯的道理，教學(xué)方法多采用直觀教具，這說明教育工作必須從學(xué)生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學(xué)生，選擇不同的教育內(nèi)容與教育方法，即教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的階段性特點。5.√【解析】《侵權(quán)責(zé)任法》中關(guān)于學(xué)校侵權(quán)責(zé)任和歸責(zé)原則的認定是根據(jù)學(xué)生的不同年齡及由其決定的民事行為能力的不同而予以區(qū)別對待的。對無民事行為能力人適用過錯推定責(zé)任原則。不滿8周歲的學(xué)生為無民事行為能力人，適用過錯推定責(zé)任原則。故題干表述正確。2024年河北秦皇島教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是（）A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響2.孩子犯了錯，“爹打娘護”的現(xiàn)象違背了（）A.正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則B.依靠積極因素，克服消極因素的原則C.教育影響的一致性和連貫性的原則D.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則3.低年級小學(xué)生的想象以（）為主。A.再造想象B.有意想象C.創(chuàng)造想象D.無意想象4.小江上課時因正確回答問題被老師表揚，心里很是開心。但是下午放學(xué)回到家因為房間很亂被媽媽訓(xùn)了一頓，還被禁止玩游戲。小江的老師和媽媽的行為分別屬于（）A.正強化、負強化B.正強化、懲罰C.負強化、懲罰D.負強化、消退5.為切實保障教師的合法權(quán)益，我國《教師法》賦予了教師申訴的權(quán)利。當(dāng)教師提出申訴時，必須符合的條件不包括（）A.符合法定申訴范圍B.以書面形式提出C.有明確的理由和請求D.提出申訴的教師必須工作滿3年二、判斷題1.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是教育關(guān)系。（）2.在協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、任課教師的關(guān)系中，班主任起到領(lǐng)導(dǎo)作用。（）3.意志行動的中心環(huán)節(jié)是執(zhí)行決定。（）4.某學(xué)生認為，插隊是不文明的行為，但是當(dāng)遇到孕婦和老人時，可以讓他們“插隊”，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該學(xué)生處于具體運算階段。（）5.優(yōu)生總是表現(xiàn)優(yōu)秀，成績好，能讓老師少操心。因此，一些老師不自覺地偏愛班級里的優(yōu)生。這其實違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】教育與經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說，是經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟。故選A項。2.C【解析】題干中的“爹打娘護”體現(xiàn)了教育的認識和步調(diào)的不一致，違背了教育影響的一致性和連貫性的原則。3.D【解析】在整個小學(xué)時期，兒童想象的主題易變性還比較明顯，想象不能有效地指向某一預(yù)定的目的。因此，小學(xué)低年級學(xué)生的想象仍以無意想象為主。4.B【解析】正強化也稱積極強化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。小江的老師因小江正確回答問題而對其進行表揚（呈現(xiàn)愉快刺激），這屬于正強化。懲罰是指當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。小江的媽媽因其房間很亂而批評小江并禁止其玩游戲（呈現(xiàn)厭惡刺激），這屬于懲罰。5.D【解析】教師申訴需要符合的條件有：（1）教師申訴有其自己的范圍，需要符合法定的范圍；（2）教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以書面形式提出；（3）教師在其合法權(quán)益受到侵害時，要依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理。而教師申訴制度沒有對提出申訴的教齡作出規(guī)定，所以，答案選D項。二、判斷題1.√【解析】師生之間的教育關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。教育關(guān)系是基本關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系。2.×【解析】班主任是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是學(xué)校班級間互相聯(lián)系的紐帶，同時也是溝通學(xué)校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁。3.√【解析】執(zhí)行決定是意志行動的最重要環(huán)節(jié)，是意志行動的中心環(huán)節(jié)。4.×【解析】處于形式運算階段的兒童其思維具有靈活性，他們不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則。在本題中，該學(xué)生不刻板地恪守文明規(guī)則，當(dāng)遇到孕婦和老人時，可以讓他們“插隊”，這表明其思維具有靈活性，故該學(xué)生處于形式運算階段。5.√【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的要求之一是教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。故老師偏愛優(yōu)生違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。2024年河北秦皇島教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家勞倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會發(fā)生“印刻”現(xiàn)象，即模仿第一眼看到的動物并向其學(xué)習(xí)。這一觀點支持了教育的（）A.神話起源說B.生物起源說C.勞動起源說D.心理起源說2.路老師在進行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實際的感性認識。這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律3.小學(xué)生常需要老師和家長向其提出明確的要求，并在他們的監(jiān)督和幫助下才能完成活動。這表明小學(xué)生意志的（）發(fā)展還不成熟。A.自覺性B.果斷性C.自制力D.堅持性4.下列不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論觀點的是（）A.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強化的結(jié)果B.認知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用建立的D.學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)5.構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件是（）A.行為人主觀上有過錯B.有損害事實C.思想違法D.有因果關(guān)系二、判斷題1.作為一名教師，做好教育教學(xué)工作的前提是熱愛教育事業(yè)。（）2.班主任工作最繁忙的時期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗的關(guān)鍵期是在班集體初建期的松散群體階段。（）3.某學(xué)生在與人交往時，把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格等轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。這種社會知覺偏差屬于暈輪效應(yīng)。（）4.學(xué)習(xí)“圓的東西會滾動”，需要學(xué)“圓的東西”和“滾動”兩個概念，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于信號學(xué)習(xí)。（）5.在開展以“保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境”為主題的綜合實踐活動中，學(xué)生自己選擇活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式，教師只對其進行指導(dǎo)。這體現(xiàn)了綜合實踐活動課具有自主性特征。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】生物起源說認為，教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。根據(jù)題干中勞倫茲的觀點，動物界也存在教育活動，這與教育的生物起源說觀點一致。2.A【解析】題干中，路老師給大家講解知識是學(xué)生獲取間接經(jīng)驗的體現(xiàn)，同時，路老師帶大家到植物園觀察和操作，是學(xué)生自主探索，獲得直接經(jīng)驗的過程。因此，題干所述體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。3.A【解析】低年級小學(xué)生的主動性和自覺性較差，不善于向自己提出學(xué)習(xí)和工作的要求，主動地去完成任務(wù)，常需要家長、教師向他們提出目的和任務(wù)，并要在成人的督促下才能完成。故題干表明小學(xué)生意志的自覺性發(fā)展還不成熟。4.B【解析】聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強化在刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)中，個體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)和強化的結(jié)果。習(xí)慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)。所以，A、C、D三項屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的觀點。B項所述內(nèi)容屬于認知派學(xué)習(xí)理論的觀點。5.B【解析】有損害事實是指行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的客觀事實存在。這是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。二、判斷題1.√【解析】熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。2.√【解析】熱班集體初建期的松散群體階段是班主任工作最繁忙的時期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗的關(guān)鍵期。