2025年成人高考語(yǔ)文經(jīng)典題型強(qiáng)化題庫(kù)《文言文斷句》試題

2025年成人高考語(yǔ)文經(jīng)典題型強(qiáng)化題庫(kù)《文言文斷句》試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：根據(jù)句意和文法規(guī)則，在括號(hào)內(nèi)選擇正確的斷句方式。1.然后子路率師而攻乘丘，將子路而殺之。（）A.然后子路/率師而攻乘丘/將子路/而殺之B.然后子路/率師而攻/乘丘/將子路/而殺之C.然后子路率師/而攻乘丘/將子路/而殺之D.然后子路率師/而攻/乘丘/將子路/而殺之2.鄭人買(mǎi)豚，問(wèn)之，曰：“是豚也，善鳴?！保ǎ〢.鄭人買(mǎi)豚/問(wèn)之/曰：“是豚也，善鳴?！盉.鄭人/買(mǎi)豚/問(wèn)之/曰：“是豚也，善鳴?！盋.鄭人買(mǎi)豚/問(wèn)之/曰：“是/豚也，善鳴?！盌.鄭人/買(mǎi)豚/問(wèn)之/曰：“是/豚也，善鳴?！?.君子成人之美，不成人之惡。（）A.君子/成人之美/不成人/之惡B.君子/成人之美/不成人/之惡C.君子成人/之美/不成人/之惡D.君子成人/之美/不成人/之惡4.惟楚有才，于斯為盛。（）A.惟楚/有才/于斯/為盛B.惟楚/有才/于斯/為/盛C.惟楚/有/才，于斯/為盛D.惟楚/有/才，于斯/為/盛5.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（）A.老吾老/以及人之老，幼吾幼/以及人之幼B.老吾老/以及人之老，幼吾幼/以及人之幼C.老吾老/以及/人之老，幼吾幼/以及人之幼D.老吾老/以及/人之老，幼吾幼/以及人之幼6.夫子溫良恭儉讓以得之。（）A.夫子/溫良恭儉讓/以得之B.夫子溫/良恭儉讓/以得之C.夫子溫良/恭儉讓/以得之D.夫子溫良/恭儉讓/以/得之7.美哉我少年中國(guó)，與天不老！（）A.美哉/我少年中國(guó)，與天/不老！B.美哉/我少年中國(guó)，與天/不/老！C.美哉/我/少年中國(guó)，與天/不老！D.美哉/我/少年中國(guó)，與天/不/老！8.道可道，非常道；名可名，非常名。（）A.道可道/，非常道；名可名/，非常名B.道可道/，非常道；名可名/，非常名C.道可道/，非常/道；名可名/，非常/名D.道可道/，非常/道；名可名/，非常/名9.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（）A.春風(fēng)得意/馬蹄疾，一日/看盡長(zhǎng)安花B.春風(fēng)得意/馬蹄疾，一日/看盡/長(zhǎng)安花C.春風(fēng)得意/馬蹄/疾，一日/看盡長(zhǎng)安花D.春風(fēng)得意/馬蹄/疾，一日/看盡/長(zhǎng)安花10.青青子衿，悠悠我心。（）A.青青/子衿，悠悠/我心B.青青/子衿，悠悠/我心C.青青/子/衿，悠悠/我心D.青青/子/衿，悠悠/我心二、判斷題要求：判斷下列斷句是否正確。1.舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣。（正確/錯(cuò)誤）2.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（正確/錯(cuò)誤）3.青青園中葵，朝露待日晞。（正確/錯(cuò)誤）4.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。（正確/錯(cuò)誤）5.青青子衿，悠悠我心。（正確/錯(cuò)誤）6.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（正確/錯(cuò)誤）7.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（正確/錯(cuò)誤）8.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（正確/錯(cuò)誤）9.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（正確/錯(cuò)誤）10.青青園中葵，朝露待日晞。（正確/錯(cuò)誤）三、填空題要求：根據(jù)文意，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)正確的斷句。1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（）2.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ǎ?.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ǎ?.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ǎ?.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（）6.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（?.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ǎ?.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（）9.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（）10.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ǎ┧?、翻譯題要求：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1.父母之命，媒妁之言，婚也。2.闕秦以利魏，亡羊而補(bǔ)牢，未為晚也。3.君子成人之美，不成人之惡。4.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。5.非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。6.每自矜大，欲以感神明，而不能。7.非我之罪，吾聞之也。8.天下興亡，匹夫有責(zé)。9.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。10.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。五、簡(jiǎn)答題要求：簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述文言文斷句的基本原則。2.解釋“虛詞斷句法”和“意群斷句法”。3.如何區(qū)分“主謂短語(yǔ)”和“動(dòng)賓短語(yǔ)”？4.簡(jiǎn)述文言文中的“賓語(yǔ)前置”現(xiàn)象。5.解釋“狀語(yǔ)后置”和“定語(yǔ)后置”的區(qū)別。6.如何判斷文言文中的省略句？7.簡(jiǎn)述文言文中的“對(duì)偶句”和“排比句”。8.如何區(qū)分文言文中的“并列句”和“遞進(jìn)句”？9.簡(jiǎn)述文言文中的“轉(zhuǎn)折句”和“因果句”。10.如何判斷文言文中的“省略主語(yǔ)”和“省略賓語(yǔ)”？六、分析題要求：分析下列文言文段落的斷句。1.《論語(yǔ)·學(xué)而》子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2.《孟子·離婁上》孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛(ài)人，有禮者敬人?！?.《莊子·逍遙游》莊子曰：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆己！”4.《史記·太史公自序》太史公曰：“夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝?！?.《詩(shī)經(jīng)·小雅·車(chē)舝》車(chē)舝載車(chē)，有馬四驪。其馬六驂，朱纓赤旄。二矛重弓，其馬四驪。本次試卷答案如下：一、選擇題1.A解析思路：根據(jù)句意，將“子路”作為主語(yǔ)，故在“子路”后斷句。2.A解析思路：根據(jù)句意，將“鄭人”作為主語(yǔ)，故在“鄭人”后斷句。3.B解析思路：根據(jù)句意，將“君子”作為主語(yǔ)，故在“君子”后斷句。4.A解析思路：根據(jù)句意，將“楚”作為主語(yǔ)，故在“楚”后斷句。5.A解析思路：根據(jù)句意，將“老吾老”和“幼吾幼”作為并列的句子，故在“老吾老”和“幼吾幼”后斷句。6.A解析思路：根據(jù)句意，將“夫子”作為主語(yǔ)，故在“夫子”后斷句。7.A解析思路：根據(jù)句意，將“我”作為主語(yǔ)，故在“我”后斷句。8.A解析思路：根據(jù)句意，將“道”和“名”作為主語(yǔ)，故在“道”和“名”后斷句。9.A解析思路：根據(jù)句意，將“春風(fēng)”作為主語(yǔ)，故在“春風(fēng)”后斷句。10.A解析思路：根據(jù)句意，將“青青”作為主語(yǔ)，故在“青青”后斷句。二、判斷題1.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。2.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。3.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。4.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。5.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。6.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。7.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。8.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。9.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。10.正確解析思路：根據(jù)句意，句子結(jié)構(gòu)完整，斷句正確。三、填空題1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而/時(shí)習(xí)之/，不亦說(shuō)乎？/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/，不亦樂(lè)乎？/人不知/而不慍/，不亦君子乎？）解析思路：根據(jù)句意，將“學(xué)而”、“時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”、“人不知”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。2.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄗ釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?擇其善者/而從之，/其不善者/而改之。”）解析思路：根據(jù)句意，將“三人行”、“必有我?guī)熝伞?、“擇其善者”、“其不善者”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。3.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ㄗ釉唬骸皩W(xué)而不思/則罔，/思而不學(xué)/則殆?！保┙馕鏊悸罚焊鶕?jù)句意，將“學(xué)而不思”、“思而不學(xué)”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ㄗ釉唬骸皽毓?而知新/，可以為師矣?！保┙馕鏊悸罚焊鶕?jù)句意，將“溫故”、“知新”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。5.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（子曰：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之/，不亦說(shuō)乎？/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/，不亦樂(lè)乎？/人不知/而不慍/，不亦君子乎？）解析思路：根據(jù)句意，將“學(xué)而”、“時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”、“人不知”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。6.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄗ釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?擇其善者/而從之，/其不善者/而改之。”）解析思路：根據(jù)句意，將“三人行”、“必有我?guī)熝伞薄ⅰ皳衿渖普摺?、“其不善者”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。7.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ㄗ釉唬骸皩W(xué)而不思/則罔，/思而不學(xué)/則殆?！保┙馕鏊悸罚焊鶕?jù)句意，將“學(xué)而不思”、“思而不學(xué)”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。8.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ㄗ釉唬骸皽毓?而知新/，可以為師矣?！保┙馕鏊悸罚焊鶕?jù)句意，將“溫故”、“知新”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。9.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（子曰：“學(xué)而/時(shí)習(xí)之/，不亦說(shuō)乎？/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/，不亦樂(lè)乎？/人不知/而不慍/，不亦君子乎？）解析思路：根據(jù)句意，將“學(xué)而”、“時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”、“人不知”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。10.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄗ釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?擇其善者/而從之，/其不善者/而改之?！保┙馕鏊悸罚焊鶕?jù)句意，將“三人行”、“必有我?guī)熝伞?、“擇其善者”、“其不善者”作為主語(yǔ)，故在它們后斷句。四、翻譯題1.父母之命，媒妁之言，婚也。翻譯：父母的命令，媒人的言語(yǔ)，就是婚姻。2.闕秦以利魏，亡羊而補(bǔ)牢，未為晚也。翻譯：放棄對(duì)秦國(guó)的援助，來(lái)有利于魏國(guó)，就像丟失了羊后修補(bǔ)羊圈，還不算晚。3.君子成人之美，不成人之惡。翻譯：君子成全別人的好事，不助長(zhǎng)別人的壞事。4.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。翻譯：謹(jǐn)慎地執(zhí)行學(xué)校的教育，反復(fù)地用孝悌的道理來(lái)教導(dǎo)他們。5.非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。翻譯：不符合