《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

澧縣初中物理教師整校推進(jìn)工作坊（C2601）教學(xué)設(shè)計(jì)小組:第三聯(lián)組備課教師:趙琳單位：官垸鎮(zhèn)中學(xué)指導(dǎo)教師:教材版本人教版所屬年級(jí)八年級(jí)所屬單元第四單元教學(xué)內(nèi)容光的直線傳播所屬課時(shí)一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間2022年10月27日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源的分類。2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度。過(guò)程與方法通過(guò)觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及小孔成像實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)是研究物問(wèn)題的重要方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求欲，養(yǎng)成學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)光沿直線傳播的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、激光燈、牛奶水及容器、蔗糖、熱水、攪拌器學(xué)生：激光燈、噴霧器、牛奶水及容器、玻璃磚、蠟燭、火柴、自制小孔成像器具教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)建議一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師生互動(dòng)【手影游戲】教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué).板書(shū)課題：光沿直線傳播二、新課講授（一）光源【設(shè)問(wèn)】光是從哪里發(fā)出來(lái)的？你能說(shuō)出哪些物體可以發(fā)光？根據(jù)學(xué)生的回答【總結(jié)語(yǔ)】我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源板書(shū)：能夠發(fā)光的物體叫做光源【設(shè)問(wèn)】以上這些光源可以分為幾類？（二）光的直線傳播【過(guò)渡語(yǔ)】生活中有各種各樣的光，使我們的世界變得五彩繽紛，那么，光是如何傳播的？請(qǐng)大家先回憶聲音是如何傳播的？【設(shè)問(wèn)】光可以在真空中傳播嗎？【指令語(yǔ)】光在其他介質(zhì)中是如何傳播的？請(qǐng)大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課件圖片說(shuō)出你的看法。【出示圖片】生活中一些有關(guān)光傳播的現(xiàn)象【過(guò)渡語(yǔ)】我們的經(jīng)驗(yàn)真的可靠嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材分組實(shí)驗(yàn)，探究光在空氣、水和玻璃中的傳播方式，比較一下，是否和你剛才的想法一致。【課件展示實(shí)驗(yàn)提示】1、讓激光筆發(fā)出激光在空氣中傳播，觀察其傳播路徑。（溫馨提示：為了增大可見(jiàn)度，可沿著激光的傳播路徑噴霧。）2、讓激光筆發(fā)出激光射向水中，觀察其傳播路徑。（溫馨提示：為了增大可見(jiàn)度，可向水中滴入少量牛奶。）3、讓激光筆發(fā)出激光射向玻璃中，觀察其傳播路徑。（溫馨提示：小組同學(xué)相互合作，分工明確。比一比，看看哪個(gè)小組做的最好。）教師來(lái)回巡視指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。光在三種相同介質(zhì)中沿直線傳播【設(shè)問(wèn)】光在不同種介質(zhì)中沿直線傳播嗎？【演示實(shí)驗(yàn)】光從空氣射入水中【設(shè)問(wèn)】光在同一種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察下面的實(shí)驗(yàn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】光在不均勻的蔗糖水溶液中傳播（提前5分鐘準(zhǔn)備：把一大塊有些潮解的蔗糖投入水中,不要攪拌,讓它自己溶解,可以得到上面濃度小、下面濃度大的不均勻的蔗糖溶液）向容器中倒入適量熱水，并用攪拌器充分?jǐn)嚢?，使蔗糖完全溶解?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】光在均勻的蔗糖水溶液中傳播總結(jié)以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)蔗糖溶液由不均勻到均勻，光線有彎曲傳播到直線傳播的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突破了“均勻介質(zhì)”的難點(diǎn)）板書(shū)：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播【設(shè)問(wèn)】我們?nèi)绾卧跁?shū)面上表示光的傳播情況？請(qǐng)大家自學(xué)課本70頁(yè)“光線”部分，思考什么是光線？光線實(shí)際存在嗎？為什么引入光線？教師點(diǎn)撥：光線是為了方便研究光學(xué)問(wèn)題而建立的物理模型，實(shí)際上并不存在?！具^(guò)渡語(yǔ)】我們已經(jīng)知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那么光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，小組成員相互討論，然后以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)賽。（根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)視頻和圖片，對(duì)部分事例進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生加深理解）1.激光準(zhǔn)直（播放視頻）2.打槍--“三點(diǎn)一線”原則3.看隊(duì)伍直不直（方法：老師現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生的某一排座位齊不齊）提問(wèn)最后一位同學(xué)：你看這排齊了嗎？為什么？【過(guò)渡語(yǔ)】生活中還有哪些常見(jiàn)的現(xiàn)象可以說(shuō)明光是沿直線傳播的？4.影子的形成【播放視頻手影戲】【設(shè)問(wèn)】影子是如何形成的？5.日食和月食【播放視頻】6.小孔成像【過(guò)渡語(yǔ)】通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道，生活中的很多現(xiàn)象都能用光沿直線傳播來(lái)解釋。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的現(xiàn)象—小孔成像。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，利用手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！菊n件展示實(shí)驗(yàn)提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦奶攸c(diǎn)器材：蠟燭、火柴、自制小孔成像器具（針孔照相機(jī)）(制作方法：兩個(gè)套在一起的硬紙筒,內(nèi)筒可以前后拉動(dòng)，內(nèi)筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜，外筒的前端用硬紙片封死，硬紙片上穿一個(gè)小孔，直徑約1mm，不同小組小孔形狀不一樣。)操作步驟：1.讓針孔照相機(jī)的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，使蠟燭與小孔的距離在10-15cm之間，觀察塑料薄膜上所成的像的情況。2.改變蠟燭與小孔的距離，觀察像的變化情況。3.保持蠟燭與小孔的距離不變，前后拉動(dòng)內(nèi)筒，觀察像的變化情況。分析思考：1、像是正立的還是倒立的？改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動(dòng)內(nèi)筒，像如何變化？2、小組間討論，成像情況與小孔的形狀有關(guān)嗎？3、像是怎樣形成的？小孔成像的原理是什么？教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會(huì)聚而成的像。實(shí)際光線會(huì)聚而成的為實(shí)像。教師總結(jié)：小孔成像成倒立的實(shí)像，像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)，像的形狀與物體自身有關(guān)，與小孔形狀無(wú)關(guān)。小孔成像原理：光沿直線傳播你能畫(huà)出小孔成像的光路圖嗎？（三）光速【設(shè)問(wèn)】為什么會(huì)先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲？【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)大家自學(xué)課本71頁(yè)“光速”部分，識(shí)記光在真空中和空氣中的傳播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小?！靖兄馑僦蟆恳龑?dǎo)學(xué)生據(jù)書(shū)上插圖形象的理解光速：如果一個(gè)人以光速繞地球飛行，他在1s內(nèi)（打個(gè)響指、一跺腳）可以繞地球轉(zhuǎn)7.5圈?！窘庖伞浚?）解釋先看到閃電后聽(tīng)到雷聲的原因。（2）思考:百米賽跑時(shí)，裁判員是看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確還是聽(tīng)到槍聲計(jì)時(shí)準(zhǔn)確？解釋：看到槍冒煙是光的傳播，聽(tīng)到槍聲是聲音的傳播，故看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確板書(shū)設(shè)計(jì)4.1光的直線傳播光源二、光的直線傳播三、光速1.天然光源1.光在同種均勻