詩歌鑒賞｜王建《精衛(wèi)詞》注釋+賞析+試題

詩歌鑒賞｜王建《精衛(wèi)詞》注釋+賞析+試題精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生?！咀⑨尅烤l(wèi)：精衛(wèi)鳥。相傳它原是上古炎帝的小女兒，名叫女娃。她在游東海時，被海水淹死，變成精衛(wèi)鳥，從此她不斷銜來西山的木石發(fā)誓填平東海。精衛(wèi)填海的精神為歷代詩人所詠贊。磊磊：山石眾多而委積的樣子。但得：只要。魚龍：泛指海中的生物何所為：將會怎樣口穿：嘴被磨穿，形容精衛(wèi)鳥不斷叼石的辛苦空：僅僅。【翻譯】精衛(wèi)啊精衛(wèi)，是誰讓你來填平這大海？看那海邊蒼青的石子木塊累累堆積！你誓要將大海填平變成枯池，海中的魚龍水族到底都做了些什么？你口喙傷痕累累皆因銜取堅硬木石？山中草木都已沒有了完整枝丫！你早晚在枝頭和大海里來回奔波，你不辭辛苦勞碌，奮飛穿行不息止啊，羽翼受到摧殘時時墮落在海里。高山的木石沒有搬盡，洶涌的大海還未填平，但愿我的死能換你活過來！【賞析】相較其他詩人寫精衛(wèi)的詩歌，本詩視角新穎，不是對精衛(wèi)本身進行評價，而是就其填海這一行為做理性思考，其中有對精衛(wèi)因為填海而奔波勞累、傷痕累累的同情，又有對精衛(wèi)填海這一傷及無辜、毀壞草木的行為提出質(zhì)疑，同時流露出作者無限悲憫的博大情懷。詩歌首句“精衛(wèi)誰教爾填?！保砻婵词翘釂?，實則是質(zhì)疑，明知故問，因為誰都知道精衛(wèi)填海是為了復(fù)仇，報“溺亡”之仇。但這一問，更能引起讀者對填海這一行為的思考。接下來，作者就圍繞著“填海”為讀者呈現(xiàn)四幅畫面：第一幅：“海邊石子青磊磊”。這是實景描繪，海邊，石子堆積如山。這是精衛(wèi)填海的憑借，石子之多，足見精衛(wèi)填海的決心。第二幅：“海中魚龍何所為”。這是虛景假設(shè)，寫填海后果。海被填平后，海中魚龍如涸轍之鮒般陷入困境，無處求生。城門失火殃及池魚，因一己之私仇而可能殃及無辜的魚龍，作者明知故問的緣由逐漸顯現(xiàn)。第三幅：“山中草木無全枝”。先來一句過渡。第五句“口穿豈為空銜石”照應(yīng)第二句“海邊石子青磊磊”，在詩中起承上啟下的過渡作用，作者的視角從海邊轉(zhuǎn)向山上，然后又是一幅實景描繪，再寫填海后果，山中的草木七零八落。填海殃及的不僅是魚龍，還有山中草木！作者明知故問的緣由進一步顯現(xiàn)。第四幅：“朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水”。這幅圖景是虛實結(jié)合，再寫填海后果。虛寫精衛(wèi)因填海而奔波勞累、遍體鱗傷。“朝”“暮”多為想象，互文見義，但虛中有實，突出精衛(wèi)奔波勞累；“口穿”“羽折“”墮水”為實寫之詞，實中有虛，寫精衛(wèi)的遍體鱗傷。對精衛(wèi)填海的行為，作者是理解的，畢竟大海是造成悲劇的元兇；對精衛(wèi)填海時所遭受的苦痛，作者是飽含悲憫之情的，畢竟精衛(wèi)有仇報仇的血性精神是值得肯定的。這四幅畫面，寫填海后果，也是作者悲憫之情的蓄積過程，從傷及無辜到自傷，填海的傷害達(dá)到極點，詩人的悲憫之情也達(dá)到了極點?！驹囶}】閱讀下面這首唐詩，完成各小題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。【答案】A.“對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯?！窘馕觥緼項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該項“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤?！军c撥】解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，二是作者通過全詩所傳達(dá)出來的思想感情的準(zhǔn)確把握，三是對詩歌各句所運用的表達(dá)技巧的正確分析，四是對相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。比如D項，就必須對白居易的《觀刈麥》的語言特點有正確的把握。2.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由?！敬鸢浮坑^點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！窘馕觥看祟}考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題設(shè)置開放性答案，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。這里介紹兩種觀點：觀點一：同意。原因有：（1）這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子