福九聯(lián)盟高一下學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

福九聯(lián)盟高一下學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）2024-2025學(xué)年第二學(xué)期九縣（區(qū)、市）一中（高中）期中聯(lián)考

高中一年語文試卷評分細(xì)則

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1【D】

解析：選項D錯誤：脂硯齋批注僅指出“正文起頭處"（黛玉入賈府），未提及結(jié)局閉環(huán)。

其他選項正確：

A、B均符合原文對賈政南下路線及毗陵驛選擇的解釋。

C呼應(yīng)原文“白茫茫大雪”與第五回“白茫茫大地"的關(guān)聯(lián)。

2.【B】

解析：

選項B錯誤：原文僅描述“大紅斗篷”的視覺對比（紅白色彩沖突），未賦予“狂傲不羈"的象征意義，屬主觀引申。

其他選項正確：

A中“冷寂氛圍”與“白茫茫大地"的虛無結(jié)局存在邏輯關(guān)聯(lián)。

C的“可以看出”對應(yīng)原文“間接或直接體現(xiàn)運河影響”，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

D符合原文對運河場景循環(huán)敘事的分析。

3.【D】

解析：

選項D最佳：選段核心圍繞大運河在《紅樓夢》中的雙重功能——

空間結(jié)構(gòu)：串聯(lián)黛玉“入世”與寶玉“出世"的循環(huán)敘事；

文化意蘊：體現(xiàn)明清文學(xué)與大運河的深厚關(guān)聯(lián)。

其他選項局限或偏離：

A僅聚焦抄家，未涵蓋運河主題；

B泛談明清文學(xué)，未突出《紅樓夢》個案；

C僅討論局部場景，忽略整體結(jié)構(gòu)意義。

4.【參考答案】

參考答案（4分）：

示例1：安插在甲處

①內(nèi)容層面（2分）：被刪段落點明毗陵驛因戲曲成為“等人”的象征地點，為后文賈政在此等待賈蓉提供文化依據(jù)，暗示續(xù)作者選此地既因僻靜環(huán)境，又暗含“等待"的文學(xué)傳統(tǒng)，增強合理性。

②邏輯層面（2分）：先引入文化背景（面），再分析賈政的現(xiàn)實選擇（點），形成“由面到點”的遞進(jìn)邏輯，使上下文銜接更緊密，凸顯續(xù)作者對場景的多維考量。

示例2：安插在乙處

①內(nèi)容層面（2分）：先分析賈政避人耳目的現(xiàn)實需求，再補充毗陵驛的“等人"文化象征，形成現(xiàn)實選擇到文化補充的層次，既解釋地理合理性，又賦予場景文學(xué)韻味。

②邏輯層面（2分）：從具體行為（賈政選擇）到抽象意義（文化隱喻），體現(xiàn)“由實到虛”的遞進(jìn)邏輯，與后文“虛實世界循環(huán)"的主題相呼應(yīng)。

【評分參考】每點2分，共4分

1.答對位置（不單獨賦分，但需明確寫出）；

2.開放賦分：兩種答案均可得分，只需內(nèi)容與邏輯自洽。

5.【參考答案】

①意象挖掘（2分）：林黛玉“舍舟登岸”，賈寶玉“毗陵驛訣別”，通過挖掘“毗陵驛”意象的內(nèi)涵，深化對小說人物抉擇與時代背景的解讀。

②結(jié)構(gòu)分析（2分）：選文指出黛玉從運河“入世"與寶玉“出世”形成首尾呼應(yīng)，強化家族“盛極而衰"的悲劇主題。

③與同時代作品的相互印證、橫向?qū)Ρ汝P(guān)聯(lián)（2分）：引用與毗陵驛相關(guān)的清代詩句，指出“踈燈暮雨”是毗陵驛的一個典型景象，通過互文印證增強毗陵驛場景選擇的合理性。

④小說的文化屬性（2分）：通過挖掘大運河在明清社會生活中豐富的文化內(nèi)涵，體會小說中所蘊含的中華文化的精神價值，構(gòu)建古今、虛實之間的對話。

【評分參考】

一點2分，3點6分，4點答對3點即可；

1.角度清晰、不重復(fù)，概括得當(dāng)；

2.解說緊扣文本，答案需引用選文內(nèi)容（如“舍舟登岸"踈燈暮雨”）；

3.答案邏輯清晰，每個要點需包含“角度+文本例證+分析效果/價值”，缺一不可。

6答案：C

【解析】第一人稱“我”是限知視角，不能全面了解故事。所以A選項錯誤。

遷葬情節(jié)主要突出的是呂緯甫的無奈和敷衍，并非“對過去的懷念”，B錯誤。

“犀利直白”不是本文語言的主要特色，本文語言更傾向于簡潔冷峻，在簡潔的敘述中蘊含深沉情感，所以D選項錯誤。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

7.答案：C【解析】并不是麻木愚昧不自知，而是麻木愚昧自知

8.【參考答案】

“深冬雪后，風(fēng)景凄清，我所住的旅館窗外只有漬痕斑駁的墻壁，而且微雪又飛舞起來了。"

作用：①開篇點明時間，“漬痕斑駁的墻壁”“微雪飛舞"營造出沉悶、壓抑的氛圍（或者奠定了全文悲涼、孤寂的情感基調(diào)。）（1分）

②同時，這樣的環(huán)境描寫，襯托出“我”內(nèi)心的孤獨與落寞（或者暗示了“我"對故鄉(xiāng)既陌生又難以融入的心境）（1分）。

“幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從晴綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行?！?/p>

作用：①此句描繪了廢園里雪天中老梅和山茶樹頑強綻放的景象，與現(xiàn)實中頹廢的我們形成鮮明對比（1分）（或者反襯出當(dāng)下“我"和呂緯甫在現(xiàn)實面前的頹唐與無奈），引發(fā)下文“我”對往昔的回憶和對現(xiàn)實的思考。（1分）

亦可答：老梅和山茶樹的蓬勃生機(jī)象征著頑強的生命力和不屈的精神，與“我"和呂緯甫等知識分子曾經(jīng)的理想與激情相呼應(yīng)（1分）（或者“反襯出當(dāng)下“我”和呂緯甫在現(xiàn)實面前的頹唐與無奈"），引發(fā)下文“我”對往昔的回憶和對現(xiàn)實的思考。（1分）

9.【參考答案】

觀點一：“我"是在“彷徨無著的衷心自白”

①人物層面：舊友呂緯甫的變化讓“我"仿佛看到自身影子，曾經(jīng)的理想在現(xiàn)實面前破碎，“我”同樣迷失方向，充滿迷茫無奈。（2分）

②情節(jié)層面：與呂緯甫交談，聽其遷葬瑣事，深感生活無奈荒誕，“我"找不到生活意義和目標(biāo)，情節(jié)發(fā)展加深彷徨。（2分）

③環(huán)境層面：文中分別雪景營造壓抑、迷茫氛圍，象征社會黑暗和未來不確定，烘托“我”彷徨無著的心境。（2分）

④主題層面：呂緯甫的經(jīng)歷展現(xiàn)舊時代知識分子的迷茫沉淪，“我"作為見證者難以擺脫夢醒了無處可走的彷徨，反映當(dāng)時知識分子的困境，深化批判意義。

觀點二：“我”是感到“在迷茫中尋找一絲希望的爽朗"

①人物層面：“我”與消極的呂緯甫形成對比，內(nèi)心有對生活意義的追尋和不甘現(xiàn)狀的精神，是尋找希望的動力。（2分）

②情節(jié)層面：與呂緯甫交流后的反思讓“我"更清醒認(rèn)識現(xiàn)實，結(jié)尾“我”獨自走在風(fēng)雪中感到“爽快”，暗示開始探尋新方向。（2分）

③環(huán)境層面：故事的結(jié)尾，雪景再次出現(xiàn)。在寒風(fēng)與密雪中前行的“我”倒覺得“爽快”，暗示了“我”拋卻精神的負(fù)累、輕裝前行的努力以及未來走向新生的可能。（2分）

④主題層面：社會變革時期，“我"的“爽快”體現(xiàn)部分知識分子不甘迷茫沉淪，努力尋找希望，契合對知識分子

出路和社會變革的思考。（2分）

評分參考：只回答是“彷徨無著的衷心自白"或者是“在迷茫中尋找到一絲希望的爽快”，沒有結(jié)合文本，不得分。

二、古代詩文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

10.【參考答案】

BDF

“令共攻之/弱吳必矣”，是判斷句，是說“讓他共同攻打吳國，削弱吳國是必然的了”，“弱吳"和“必矣”之間不能斷句。此前后幾句的大意是：如果戰(zhàn)勝了，必然兵臨晉國，我請求北上去見晉王，讓他共同攻打吳國，削弱吳國是必然的了。吳國的精兵耗盡于齊國，重兵困于晉國，而大王您就趁其疲敝之時攻打他，如此滅吳國是必然的。

11.【參考答案】B

B．“吾屬"是指“我們這些人”，并不是古人敬稱對方的詞。

12.【參考答案】C

C選項中"不顧后方越國威脅"表述不準(zhǔn)確，原文中吳王本欲先伐越，子貢通過"存越示仁"的策略說服其改變計劃，并非"不顧威脅"。）

13（1）雖然如此，可是我的軍隊已經(jīng)去攻打魯國了，現(xiàn)在從魯國撤軍轉(zhuǎn)而進(jìn)兵吳國，大臣們懷疑我，怎么辦

押分的實詞是：加：攻打、去（撤軍、離開）、之（前往、進(jìn)攻），句意分1分。

燭之武前去游說從而解除了鄭國的危機(jī)；端木賜出使齊國從而保全了魯國，都是說辭中較好的。

押分的實詞是：紓（解除）、存（保全，使……保存）、句意2分

14.（1）富有口才，講求游說策略。（1分）

（2）具有愛國的精神。（1分）

（3）臨危受命，勇?lián)笕蔚挠抡咔閼?。?分）

參考譯文

甲

端木賜，衛(wèi)國人，字子貢。田常想在齊國作亂，卻畏懼高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉的勢力，所以想調(diào)遣他們的兵力來攻打魯國?？鬃勇犝f這件事，對門下的弟子說：“祖國如此危難，你們幾個為何不挺身而出呢？"子貢請求前去救魯國，孔子答應(yīng)了。子貢到了齊國，勸說田常，說：“您攻打魯國錯了，不如攻打吳國。攻打吳國如不勝，百姓死在外國，朝廷內(nèi)大臣勢力空虛，這樣，您上無強大的群臣相抗衡，下無百姓譴責(zé)，孤立君王制約齊國的就只有您了?！碧锍Ｕf：“好。雖然如此，可是我的軍隊已經(jīng)去攻打魯國了，現(xiàn)在從魯國撤軍轉(zhuǎn)而進(jìn)兵吳國，大臣們懷疑我，怎么辦"子貢說：“請讓我前去見吳王，請他援救魯國攻打齊國，您就率兵迎擊他們。”子貢南下去見吳王，勸吳王說：“如今，現(xiàn)在以萬乘之齊國想將千乘之魯據(jù)為已有，與吳國爭強弱，我私自為大王的危險擔(dān)心。況且營救魯國，可以顯示大王的威名；討伐齊國，可以獲得大利。用來安撫泗水以北的各國諸侯，討伐強暴的齊國，用來鎮(zhèn)服強大的晉國，沒有比這樣做獲利更大的了。"吳王說：“好。雖然如此，您等我攻打了越國后再聽從您的意見?！弊迂曊f：“如今保存越國向諸侯表示自己的仁義，援救魯國攻打齊國，給晉國施加威力，諸侯一定會競相朝見吳國，稱霸天下的大業(yè)就成了。我請求東去會見越王，讓他出兵追隨您。"子貢出使越國。越王清除道路，到郊外迎接子貢，到子貢下榻的館舍詢問子貢說：“這是個偏遠(yuǎn)落后的國家，大夫怎么屈辱自己莊重的身份光臨到這里來了？”子貢說：“現(xiàn)在我已勸說吳王援救魯國攻打齊國，他的本意想去卻又怕越國。像這樣，攻破越國是必然的了?，F(xiàn)在大王如果出兵輔助吳王來迎合他的心意，用貴重的寶物來博得他的歡心，用謙卑的語言以表示對他的尊重，那么他就一定會攻打齊國了。如果這場戰(zhàn)爭敗了，就是大王的福氣了。如果戰(zhàn)勝了，必然兵臨晉國，我請求北上去見晉王，讓他共同攻打吳國，削弱吳國是必然的了。吳國的精兵耗盡于齊國，重兵被困在晉國，而大王您就趁其疲敝之時攻打他，如此滅吳國是必然的。"越王同意按他的意見行動。子貢回來向吳王匯報了情況，吳王就發(fā)動軍隊攻打齊國。子貢因而離開吳國前往晉國，對晉國國君說：“整治好武器，休養(yǎng)士卒，等著吳軍的到來?！眳峭醮髷↓R國軍隊，果然帶領(lǐng)士兵逼近晉國，晉國軍隊出擊，大敗吳國軍隊。越王聽說了，帶領(lǐng)軍隊過江襲擊吳國，吳王聽到這個消息，離開晉國返回吳國，和越國多次戰(zhàn)斗都失敗了，越軍于是殺死了吳王夫差。滅掉吳國三年后，越國東面稱霸。所以子貢一出，保存魯國，攪亂齊國，攻破吳國，使晉國強大并使越國稱霸。

材料二：

自來善說的人，如商代伊尹用烹調(diào)方法來說明如何使殷商強大，周初呂望用釣魚的道理來說明怎樣使周代興盛；春秋時期(鄭國)燭之武前去游說，因而解救了鄭國的危亡；魯國的端木賜出使齊國，因而保存了魯國等：這些都是說辭中較好的。到了戰(zhàn)國時期，七國爭雄，游說之士像云一樣涌現(xiàn)；他們用合縱、連橫之說參與謀劃，用復(fù)雜的計策來爭奪權(quán)勢。一人的辯辭，比傳國之寶的鐘鼎還貴重，他的一張嘴唇，勝過百萬雄師。戰(zhàn)國時范睢的《獻(xiàn)書昭王》,進(jìn)言獻(xiàn)策；秦代李斯的《上秦始皇書》,諫阻驅(qū)逐客卿；都循著情理而深入機(jī)要，言辭動聽而切中要務(wù)；雖然忤逆了君王的心意，卻能功業(yè)告成，計議符合，這就是向帝王上書方面善于陳說的了。所有說理文的關(guān)鍵，是必須使之有利于時政而又意義正當(dāng)；既要有助于政務(wù)的完成，又要不妨害自己的榮顯。除了欺騙敵人，就應(yīng)該講求忠誠可信。要把真心誠意的話獻(xiàn)給君主，用敏銳的文思來輔助說辭，這就是“說"的基本特點。

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.【參考答案】C而后“雖能”兩句轉(zhuǎn)向責(zé)備漢元帝，與下文“耳目"兩句鋪墊，而非對比。

16.【參考答案】

①共同點：對王昭君的悲劇命運的同情。（2分）

（1）杜詩：①借遠(yuǎn)嫁異域的王昭君夜月魂歸、懷念鄉(xiāng)土的形象（1分），表達(dá)自己漂泊在外，對故土的憂思、懷念之情。（1分）

②借寫王昭君有傾國傾城之貌卻無人省識，漢武帝不辨美丑，（1分），寄托自己懷才不遇、不被朝廷任用的相同不幸命運的幽怨自嘆。（1分）

（杜詩這兩個角度任答一個角度即可給2分）

（2）歐詩：詩人認(rèn)為即使能夠殺掉畫工，也無法挽回王昭君的命運，也無法改變朝廷的無能（1分），以此來表達(dá)對宋王朝屈辱政策、朝廷昏庸無能批評（1分）。

名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

17.（1）玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉

（2）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩。

（3）吳楚東南坼，乾坤日夜浮

語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

18.答案：A。A置：放棄，丟下

19.答案：C.（與選項一樣，都是狀語后置）

A賓語前置句B主謂倒裝句D被動句

20.A項

①③⑨中，“端”“刑"籍”都是名詞用作動詞，分別是“穿著禮服"做榜樣”“登記"的意思。

②⑦中，“輕暖”“厚"是形容詞用作名詞，意為“輕暖的衣服”“厚度"。

④⑥中，“歲”“日夜"是名詞作狀語，解釋為“每年”“每日每夜"。

⑤⑧中，“朝”“從"是使動用法，即“使……朝見”“使……跟從"。

⑩中，“近”形容詞用作動詞,接觸

（一）語言文字運用Ⅱ（本題共4小題，11分）

21.答案：妮修改為泥；侯修改為候

22.答案：A

A①處位置適合中心句，概括本段內(nèi)容。

23.答案：B

B前后分句表示遞進(jìn)關(guān)系使用關(guān)聯(lián)詞“不僅……更"；握指成拳：象征團(tuán)結(jié)、凝聚力量，是行動的前提。只有先凝聚力量，才能有后續(xù)的行動。向新而行：則是行動的方向和目標(biāo)，表示在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上朝著新目標(biāo)前進(jìn)。“握指成拳、向新而行”前后不能顛倒。

24.答案：C

C表示列舉未盡，與文中劃波浪線句子中省略號的作用相同。

A表示說話時的停頓，說話者在猶豫或思考該如何表達(dá)后面的內(nèi)容，體現(xiàn)出一種欲言又止的狀態(tài)。

B表示林沖內(nèi)心的思索和疑慮，他在思考這件事情背后的原因，省略的內(nèi)容是他未說完的內(nèi)心想法，有讓讀者自行體會其內(nèi)心活動的意味。

D表示語意未盡，蘊含著一種復(fù)雜的情感和難以言表的思緒，讓讀者能感受到作者內(nèi)心那種矛盾、糾結(jié)的狀態(tài)，以及這種情緒的延續(xù)。

25.寫作（60分）

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）

基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假

表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨

發(fā)展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好

有文采較有文采略有文采個別語句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意

（1）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

評分說明一、基礎(chǔ)等級評分（40分）

1.關(guān)于“題意"（20分）

①符合題意（20～16分）完成試題規(guī)定的全部任務(wù)，緊密結(jié)合材料中王國維“入乎其內(nèi)，出乎其外”的觀點，明確闡述其對學(xué)習(xí)、生活、為人處世的啟發(fā)與聯(lián)想。能辯證分析“入內(nèi)"與“出外”的關(guān)系（如“入內(nèi)"強調(diào)深入實踐、沉浸體驗，“出外”強調(diào)客觀審視、超越局限），并以此為基礎(chǔ)展開多層次思考。內(nèi)容充實，中心突出，聯(lián)系自身實際或社會現(xiàn)象，體現(xiàn)真實感悟與理性思考。

②基本符合題意（15～11分）基本完成寫作任務(wù)，能圍繞材料觀點展開，但對“入乎其內(nèi)，出乎其外"的內(nèi)涵分析較淺顯，或僅側(cè)重其中一方面（如只談“入內(nèi)”或“出外"）。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活、為人處世的啟發(fā)較籠統(tǒng)，缺乏具體事例或深度思辨。內(nèi)容較完整，但邏輯性稍弱，觀點態(tài)度基本明確。

③偏離題意（10～0分）未結(jié)合材料內(nèi)容寫作，脫離“入乎其內(nèi)，出乎其外”的核心觀點，孤立討論“學(xué)習(xí)方法"生活態(tài)度”等泛話題。內(nèi)容游離于材料之外，或僅引用材料作為開頭/結(jié)尾，未深入分析。態(tài)度模糊，結(jié)構(gòu)松散，缺乏針對性。

2.關(guān)于“內(nèi)容不當(dāng)"（扣分項）內(nèi)容與材料無關(guān)，羅列事例或名言但無邏輯關(guān)聯(lián)，內(nèi)容空洞，直接扣至四等（5～0分）。

3.關(guān)于“文體”（20分）

①符合文體要求（20～16分）以議論文為主，論點明確，論證嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分（如引用文學(xué)、歷史、科學(xué)等領(lǐng)域?qū)嵗?。語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰（如總分總、遞進(jìn)式），體現(xiàn)思辨性與邏輯性。

②基本符合文體要求（15～11分）以議論文為主，但論證較簡單，論據(jù)單薄，或敘述、抒情成分過多。結(jié)構(gòu)基本完整，語言通順，但分析深度不足。

③不符合文體要求（10～0分）文體不明，表達(dá)混亂不堪，表達(dá)項直接扣至四等。

二、發(fā)展等級評分（20分）

依據(jù)以下特征按等評分（不求全面，突出一點即可）：

深刻：揭示“入內(nèi)"與“出外”的本質(zhì)關(guān)系（如實踐與反思、沉浸與超越），分析其對個人成長的啟示，或聯(lián)系時代背景（如信息時代的深度與疏離）探討其現(xiàn)實意義。

豐富：論據(jù)多樣（如引用蘇軾“不識廬山真面目"闡釋“出外”，陶淵明“采菊東籬下"體現(xiàn)“入內(nèi)”），內(nèi)容有層次感。

有文采：語言凝練，善用比喻、排比等修辭，引用詩詞名句增強表現(xiàn)力。語言凝練生動，善用比喻、對比等修辭。如將“入"比作“登山者丈量每寸土地”，“出"比作“飛鳥俯瞰群山全貌”。

有創(chuàng)意：提出新穎見解，或結(jié)合跨學(xué)科視角（如心理學(xué)、哲學(xué)）展開分析。如，構(gòu)思獨特，如以“水墨丹青"為喻，闡釋藝術(shù)創(chuàng)作中“入”技法、“出"意境的過程；或從“人工智能”的角度，探討機(jī)器“入"數(shù)據(jù)計算與“出”情感創(chuàng)造的局限。

扣分項

缺標(biāo)題：扣2分。

字?jǐn)?shù)不足：每少50字扣1分（600字以下不超過30分，400字以下不超過20分）。

錯別字：每1個扣1分，重復(fù)不計。

標(biāo)點錯誤：酌情扣1～2分。

套作/抄襲：基礎(chǔ)等級四等評分（5～0分），發(fā)展等級不給分。

試題分析命題意圖：

考查考生對傳統(tǒng)文化思想的思辨能力及現(xiàn)實遷移能力，強調(diào)“入乎其內(nèi)，出乎其外"在當(dāng)代青年成長中的指導(dǎo)意義。

寫作重點：

需兼顧“入內(nèi)”與“出外"的辯證關(guān)系，結(jié)合具體領(lǐng)域如：

學(xué)習(xí)中既深度鉆研又跳脫應(yīng)試思維

生活中既體驗當(dāng)下又保持清醒認(rèn)知

處世中既真誠投入又相與笑忘江湖

四、寫作提示

思辨性：需平衡“入”與“出"的關(guān)系，避免片面化。例如：“入乎其內(nèi)”是深入細(xì)節(jié)的鉆研（如科研實驗），“出乎其外"是跳出局限的創(chuàng)新（如跨界融合）。在人際交往中，“入”是共情理解，“出"是理性判斷。

時代性：可聯(lián)系當(dāng)代青年面臨的“內(nèi)卷”“躺平"等現(xiàn)象，分析如何通過“入”與“出"實現(xiàn)自我突破。

講評建議

強化材料分析能力，避免斷章取義或泛泛而談。引導(dǎo)學(xué)生在議論文中融入自身經(jīng)歷，增強真實性與說服力。訓(xùn)練辯證思維，避免片面強調(diào)“入內(nèi)”或“出外"的單一價值。注重語言錘煉，鼓勵引用經(jīng)典、活用修辭提升文采。強調(diào)卷面整潔與結(jié)構(gòu)完整，避免因形式問題失分。（評分說明需結(jié)合考生實際作答靈活調(diào)整，體現(xiàn)公平性與科學(xué)性。）

五、寫作誤區(qū)警示

避免絕對化："出"≠消極避世，"入"≠盲目內(nèi)卷

慎用術(shù)語：如"元宇宙"需解釋與主題的關(guān)聯(lián)

拒絕套作：將"出入"簡單等同于"堅持與放棄"2023-2024學(xué)年第二學(xué)期九縣（區(qū)、市）一中（高中）期中聯(lián)考

高中一年語文科試卷

完卷時間：150分鐘滿分：150分

閱讀（70分）

閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面文字，完成1-5題。

《紅樓夢》故事的正式開端始于林黛玉從京杭大運河“舍舟登岸”進(jìn)入榮寧二府之時。這在脂硯齋批點中有明確揭示。在第三回“且說黛玉"之下，脂硯齋批道:“這方是正文起頭處”。而后四十回，在《紅樓夢》故事即將結(jié)束時，則將賈政與賈寶玉最后訣別的地點放在了京杭大運河岸邊的一個重要驛站——毗陵驛上。這又將《紅樓夢》故事的場景回置到了京杭大運河上。書中交代，賈家抄家前后，林黛玉、賈母、鴛鴦、王熙鳳等人相繼亡去。為安葬她們及先前已死的賈蓉妻秦氏，賈政、賈蓉護(hù)送她們的棺木南下。屬于賈家人的靈柩由賈政護(hù)送到原籍南京，林黛玉的靈柩則由賈蓉護(hù)送至原籍蘇州。賈政從南京先回，就順長江東去，再折入運河南下，到毗陵驛等候賈蓉。對這樣的描寫，很多學(xué)者認(rèn)為寫得不合理。因賈政與賈蓉會合后，需沿京杭大運河北上回北京。從常理上分析，賈政等待賈蓉的地方，應(yīng)選在長江與京杭大運河交匯處的某一地點，或鎮(zhèn)江，或渡江之后的儀真、瓜州、揚州等處。但賈政偏偏不選這些地方，而是從長江入運河南下二百多里，到毗陵驛等候賈蓉，這確實不合常理。

（甲處）仔細(xì)分析，后四十回將賈政等待賈蓉的地點選在毗陵驛，還是有一定道理的，和這時他的處境、心情相吻合。剛遭遇抄家，且守孝在身的賈政來說，這次南行本不想鬧出動靜，就連護(hù)送賈母等人靈柩南下時，也“沒有驚動親友"。所以，等待賈蓉，他是不愿待在一個人來人往、十分熱鬧的地方。無論是江南的鎮(zhèn)江，還是江北的儀真、瓜州、揚州，都是當(dāng)時的繁忙之地，這些地方都不應(yīng)是賈政為等候賈蓉而臨時?？康暮线m地點。（乙處）而毗陵驛，只是京杭大運河線上一個不大不小的驛站。它雖在運河邊上，但處在常州城外，且又不是水路要沖，在此居住、停留的人不很多，所以比較僻靜。在明清人寫毗陵驛的詩作中，就能鮮明地感受到這個特點。因路程問題，人們在毗陵驛停留時，往往都是晚上，所以“踈燈暮雨”成為毗陵驛的一個典型景象：“踈①燈暮雨毗陵驛，短棹西風(fēng)任昉臺”，“扁舟夜宿毗陵驛，城上烏棲霜月白”。也正因是夜晚，停留的船只稀少，往往會沒有臨船相伴，“孤舟"成了人們的普遍感受:“孤舟城下宿，城漏滴寒更”，“九秋落木毗陵驛，孤舟苦雨崇川客"。選在這樣一個僻靜的地方等待賈蓉，并與已出家的賈寶玉相遇，應(yīng)該是一個最佳的地點與環(huán)境。

正是在毗陵驛，續(xù)作者將《紅樓夢》前八十回的伏筆一一作了交代與明示。于是，《紅樓夢》故事的大結(jié)局才得以最終完成。首先，通過“光著頭，赤著腳，身上披著一領(lǐng)大紅猩猩氈的斗篷”的賈寶玉的新形象，交代了賈寶玉的出家，照應(yīng)了第三十一回提及的“你(黛玉)死了我去做和尚"的伏筆。其次，通過《離塵歌》“我所居兮，青埂之峰”歌詞，交代了賈寶玉將由茫茫大士、渺渺真人攜帶“歸彼大荒”，仍要化作一塊頑石，照應(yīng)了第一回中講述的“青埂峰”頑石故事。再次，用“只見白茫茫一片曠野，并無一人"的描寫，照應(yīng)了第五回《收尾·飛鳥各投林》“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”的唱詞。

除了對《紅樓夢》前八十回伏筆的交代，更讓人印象深刻的是賈寶玉與賈政的最后告別。告別是在空寂的驛站中，在“彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘"的漫天大雪中完成的。這給人一種視覺上的沖擊力。正因是彌天大雪，大片的雪花將天地攪在一起，整個世界都是白的。所以，當(dāng)這雪的世界被一個人沖破時，那被風(fēng)攪動的雪世界才會出現(xiàn)“雪影”。而這個人披的是“一領(lǐng)大紅猩猩氈的斗篷”，白色的世界中突然冒出一抹紅色，本身就給人強烈的視覺沖擊。而他與其他二人所唱之歌的首句，竟是“青埂之峰”，色彩又是綠的，視覺對比就更加絢爛、強烈。就在這色彩的強烈對比與沖撞中，賈寶玉以對父母所執(zhí)的大禮，向賈政拜了四拜，完成了他為人子的在人世間的最終歷程。

如果說，林黛玉運河上的“舍舟登岸"是從虛空世界來到了現(xiàn)實世界，則賈寶玉的“毗陵驛訣別”又是從現(xiàn)實世界回到了虛空世界。這一來一回，都發(fā)生在京杭大運河岸邊，這不能不說是一種巧合，但某種意義上，也應(yīng)是前后作者的一種有意安排。

《紅樓夢》雖寫的是現(xiàn)實生活，但卻在創(chuàng)作中有意識隱去了能讓人感受到具體時代、地點、人物的那些帶有明確指向性的信息及要素。即使如此，通過文本細(xì)讀，人們?nèi)阅馨l(fā)現(xiàn)、感受到它與京杭大運河的密切關(guān)系。通過這種文本細(xì)讀，會讓人有一個基本結(jié)論，即在中國文學(xué)發(fā)展歷史中，明清是中國文學(xué)與大運河發(fā)生最為深厚關(guān)系的時代。這在明清小說中體現(xiàn)得最鮮明。明清小說中，除表現(xiàn)神魔、虛幻題材的作品外，其他小說故事內(nèi)容中都或多或少、或直接或間接地有大運河的身影。這顯示出在明清社會生活中，京杭大運河曾產(chǎn)生過巨大、深遠(yuǎn)的作用與影響。今天，只有通過扎實有效的研究工作，才能真正挖掘出大運河豐富而深邃的文化內(nèi)涵，才能彰顯中華文化中具有代表性和重要標(biāo)識性的文化精神價值，才能煥發(fā)中華文化的時代風(fēng)采，也才能實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的科學(xué)保護(hù)與合理利用。

（摘編自苗菁在《紅樓夢學(xué)刊》中刊發(fā)的論文）

[注]：①踈[shū]，同“疏"

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.賈政從南京回北京時選擇先南下，是因需與護(hù)送黛玉靈柩的賈蓉在運河沿線完成會合任務(wù)。

B.賈政選擇毗陵驛是因為該驛站僻靜且非交通要沖，避免因抄家后守孝身份引發(fā)他人的關(guān)注。

C.續(xù)作者通過“白茫茫大雪”場景，既呼應(yīng)前文讖語，也暗示賈府覆滅后個體的孤獨與虛無。

D.脂硯齋批注點明《紅樓夢》正文始于黛玉入賈府，終于寶玉出家，形成首尾呼應(yīng)的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.“踈燈暮雨"孤舟寒更”等詩句，渲染毗陵驛夜晚的冷寂氛圍，與全書結(jié)局形成微妙映射。

B.賈寶玉的“大紅斗篷"在雪中形成視覺沖擊，象征其棄絕塵世，用狂傲不羈的背影與世俗告別。

C.林黛玉“舍舟登岸”與寶玉“毗陵驛訣別"通過運河場景，完成虛實世界的循環(huán)敘事結(jié)構(gòu)。

D.明清小說中“大運河”頻繁出現(xiàn)，可以看出大運河在明清時期對文學(xué)敘事和市民生活的塑造和影響。

3.下列選項，最適合作為該選段標(biāo)題的一項是（3分）（）

A.論《紅樓夢》中賈府抄家的歷史隱喻

B.明清文學(xué)與大運河文化關(guān)系的再探討

C.毗陵驛場景對《紅樓夢》敘事閉環(huán)的作用

D.京杭大運河在《紅樓夢》中的空間結(jié)構(gòu)與文化意蘊

4.選文中有一段被刪去，其主要內(nèi)容是：“因明代著名的兩部戲曲作品——徐霖的《繡襦記》與高濂的《玉簪記》，毗陵驛被后世人們當(dāng)作了等人、相見的象征地點。"該段落更可能出現(xiàn)在甲處還是乙處？請判斷，并結(jié)合上下文的內(nèi)容和邏輯說明理由。（4分）

5.文學(xué)研究可從多維度展開，結(jié)合選文對《紅樓夢》的研究過程，你認(rèn)為研讀小說時，除關(guān)注情節(jié)外，還可從哪些角度切入研究？請列舉三種角度，分別簡析其價值。（6分）

（二）閱讀Ⅱ（本小題共4題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

在酒樓上

魯迅

我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)。【甲】深冬雪后，風(fēng)景凄清，我所住的旅館窗外只有漬痕斑駁的墻壁，而且微雪又飛舞起來了。我沒有可以消遣的事情，便想到先前有一家很熟識的小酒樓。我于是立即出街向那酒樓去。

樓上“空空如也”，任我揀得最好的坐位：可以眺望樓下的廢園。這園很值得驚異：【乙】幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從晴綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行……

我轉(zhuǎn)臉向飯桌，斟出酒來。覺得北方固不是我的舊鄉(xiāng)，但南來也只能算是一個客子。我看著廢園，漸漸的感到孤獨，但又不愿別的酒客上來。

聽得樓梯上腳步響，我抬頭去看，同時也就吃驚的站起來。我竟不料在這里意外的遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了。

我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，①但當(dāng)他緩緩的四顧的時候，卻對廢園忽地閃出我在學(xué)校時代常?？匆姷纳淙说墓鈦?。

“我一回來，就想到我可笑。"他一手擎著煙卷，一只手扶著酒杯，似笑非笑的向我說。

“我在少年時，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點，便以為這實在很可笑，也可憐，可不料現(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點小圈子。②又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”

“這難說，大約也不外乎繞點小圈子罷。"我也似笑非笑的說?！暗悄銥槭裁达w回來的呢？”

“也還是為了無聊的事。"他一口喝干了一杯酒，吸幾口煙，眼睛略為張大了。

堂倌搬上新添的酒菜來，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來了；樓外的雪也越加紛紛的下。

“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。今年春天，一個堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了。母親一知道就很著急。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫。"

“一直挨到現(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬。我在城里買了一口小棺材，雇了四個土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我的心顫動著，要看一看我的小兄弟，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有。我想，這些都消盡了，向來聽說最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有。蹤影全無！”

“其實，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運到我父親墳旁埋掉了。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！?，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了——然而我現(xiàn)在就是這樣。

“這些無聊的事算什么？③只要模模糊糊。模模糊糊的過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云’去。"

“你教的是‘子曰詩云’么？”我覺得奇異，便問?！白匀?。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個學(xué)生，一個讀《詩經(jīng)》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教。"

“我實在料不到你倒去教這類的書，……”

“④他們的老子要他們讀這些，我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……"

“那么，你以后豫備怎么辦呢？”

“以后？——我不知道。你看我們那時豫想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……"

我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。

（有刪改）

[注]：《在酒樓上》與《祝?！贩謩e寫于1924年2月7日、2月16日，相隔9天。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（）

A.小說從“我”的視角展開，講述了“我"在酒樓上與舊友呂緯甫的重逢敘舊之事。這種敘事方式讓“重逢”故事更全面真實。

B.呂緯甫講述遷葬小兄弟的情節(jié)，在平淡的敘述中飽含他對過去的懷念、對現(xiàn)實的無奈，有力地塑造出一個被生活磨平棱角的人物形象。

C.文中“我"與呂緯甫的對話簡潔而意蘊深刻，運用大量的省略號，巧妙地通過兩人的欲言又止來表現(xiàn)他們內(nèi)心的復(fù)雜矛盾，耐人尋味。

D.小說的語言犀利直白，如呂緯甫用蜂蠅飛了一個小圈子又回到原地點來比喻自己的人生軌跡，表現(xiàn)對自己現(xiàn)狀不滿無奈。

7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.句子①描寫呂緯甫看到“廢園”時的表現(xiàn)，寫出他內(nèi)心仍保留著些許青春年代的理想光芒。

B.句子②呂緯甫的問話，折射出當(dāng)時同“我"的境遇一樣的中國社會知識分子普遍生存狀態(tài)。

C.句子③呂緯甫教“子曰詩云”，常把“模模糊糊"的處事態(tài)度掛嘴邊，麻木愚昧而不自知。

D.句子④中的“無聊”是呂緯甫極度自嘲的表現(xiàn)，反映了他回到現(xiàn)實之后的困惑和無力。

8.文章中有多處描寫雪景的句子，請分析甲、乙兩處畫波浪線的句子的雪景描寫的作用。（4分）

9.有的人認(rèn)為小說結(jié)尾中“我"是在“彷徨無著的衷心自白”，有的人則認(rèn)為“我"是感到“在迷茫中尋找到一絲希望的爽快”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

端木賜，衛(wèi)人，字子貢，田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯，孔子謂門弟子曰：“國危如此，二三子何為莫出"子貢請行，孔子許之。

至齊，說田常曰：“君之伐魯過矣，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強臣之?dāng)?，下無民人之過，孤主制齊者唯君也。”田常曰：“善。雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何"子貢曰：“臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之。”子貢南見吳王，說曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之。且夫救魯，顯名也；伐齊，大利也。以撫泗上諸侯，誅暴齊以服強晉，利莫大焉。"吳王曰：“善。雖然，子待我伐越而聽子?！弊迂曉唬骸敖翊嬖绞局T侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。臣請東見越王，令出兵以從。"子貢之越。越王除道郊迎，至舍而問曰：“此蠻夷之國，大夫何以辱而臨之”子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，如此，破越必矣。今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君令共攻之弱吳必矣其銳兵盡于齊，重甲困于晉，而王制其敝，此滅吳必矣"越王許諾。子貢報吳王。吳王遂伐齊。子貢因去之晉，謂晉君曰：“修兵休卒以待之?！眳峭醮笃讫R師，果以兵臨晉。晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，吳王去晉而歸，三戰(zhàn)不勝，越遂殺夫差。破吳三年，東向而霸。故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。

(節(jié)選自《史記·端木賜傳》，有刪改)

材料二：

說之善者，伊尹以論味隆殷，太公以辨釣興周；燭武行而紓鄭，端木出而存魯，亦其美也。暨戰(zhàn)國爭雄，辨士云踴；從橫參謀，長短角勢；一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。范雎之言事，李斯之止逐客，并順情入機(jī)，動言中務(wù)；雖批逆鱗，而功成計合，此上書之善說也。凡說之樞要，必使時利而義貞，進(jìn)有契于成務(wù)，退無阻于榮身。自非譎②敵，則唯忠與信。披肝膽以獻(xiàn)主，飛文敏以濟(jì)辭，此說之本也。

(節(jié)選自劉勰《文心雕龍》)

[注]①高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圖，齊國握有實權(quán)的卿大夫。②譎：欺詐。

10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

臣請北見A晉君B令共C攻之D弱吳E必矣F其銳兵G盡于齊

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)（）

A.字，是男子二十歲成人舉行加冠時所取。古人的名與字之間往往有意義上的聯(lián)系，或反義，或同義，如：韓愈，字退之。

B.二三子，敬稱，指諸位。古人敬稱對方的詞還有“子"君”“吾屬"足下”“殿下"閣下”等。

C.乘，古時指四匹馬拉的一輛車。春秋時代習(xí)慣用車輛的數(shù)目來衡量國家的強弱，千乘之國，即指中等諸侯國。

D.“辨士云踴"中“云”字的文言用法與“以身翼蔽沛公"的“翼”和“吾得兄事之"的“兄”用法都一樣。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.田常因忌憚國內(nèi)權(quán)臣而意圖伐魯，子貢巧妙引導(dǎo)其轉(zhuǎn)移目標(biāo)至吳國，既消除魯國威脅又削弱齊國實力，體現(xiàn)其戰(zhàn)略眼光。

B.越王面對子貢的到來，他清掃道路到郊外迎接，態(tài)度謙恭。他聽從子貢的建議，假意輔助吳王，最終成功滅掉吳國。

C.子貢說服吳王"救魯伐齊"時，通過"顯名""大利"的雙重誘惑，促使吳王不顧后方越國威脅貿(mào)然出兵，導(dǎo)致后續(xù)敗亡。

D.范睢、李斯的論說都循著情理深入機(jī)要，言辭動聽且切中要務(wù)，這是他們功業(yè)告成，計議達(dá)成的原因。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何

(2)燭武行而紓鄭，端木出而存魯，亦其美也。

14.讀了上面兩則材料，燭之武和端木賜等讓后人稱頌不已的原因是什么（3分）

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15-16題

詠懷古跡·其三①

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

畫圖②省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

和王介甫明妃曲二首·其二③（節(jié)選）歐陽修

漢宮有佳人，遠(yuǎn)嫁單于國。絕色天下無，一失難再得。

雖能殺畫工，于事竟何益？耳目所及尚如此，萬里安能制夷狄！

漢計誠已拙，女色難自夸。明妃去時淚，灑向枝上花。

[注]①本詩作于766年，作者從夔州出三峽，到江陵。②畫圖：宮人為被皇帝召幸都賄賂畫工，王昭君自恃美貌未嘗照做，最終不得召見被送去遠(yuǎn)嫁。③本詩作于嘉祐四年，北宋政府屢次受到遼國、西夏的侵略，常年交出百萬歲幣緩和戰(zhàn)事。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)（）

A.《詠懷古跡》起句氣勢雄偉，用一個“赴"字讓千山萬壑都有了動感，也將視境的焦點都聚集在了荊門，側(cè)面烘托王昭君的出生不凡。

B.《詠懷古跡》“一去”“獨留"連朔漠”“向黃昏”，寂寞孤獨的個人與空寂凄清環(huán)境相對照，將王昭君生前死后的寂寞悲涼寫得淋漓盡致，文字精煉，感慨卻無窮。

C.《明妃曲》“絕色”兩句，妙在完全用“重色"的君王的口吻說話。而后“雖能”兩句轉(zhuǎn)向責(zé)備漢元帝，與下文“耳目"兩句形成對比。

D.《明妃曲》“明妃去時淚”兩句描寫昭君離開漢宮的情景，她的淚水灑在枝頭的花朵上，風(fēng)起花落，渲染悲劇氣氛，從中道出昭君的悲傷與不舍。

16.兩首詩歌都談及昭君遠(yuǎn)嫁，請結(jié)合詩句分析兩首詩歌所表達(dá)的情感的異同之處。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中空缺部分。（6分）

（1）在《念奴嬌過洞庭》中，“___，_"一句，運用夸張和比喻的手法，寫出了洞庭湖的廣闊浩渺，也表現(xiàn)了詞人的豪邁氣概。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙在談?wù)撟约褐鞠驎r，還描繪了一幅動人場景：暮春時節(jié)，穿著春服與十余人一起“____，____”，然后唱著歌回去。

（3）《登岳陽樓》中以大胸襟、大手筆，寫出洞庭湖的大氣象，且被王士禎贊為“雄跨今古"的詩句是：“____，____”。

二、語言文字運用（20分）

（一）語用Ⅰ（本題共3小題，9分）

18.下列加點實詞的解釋，選項內(nèi)有錯誤解釋的一項是(3分)（）

A.①沛公則置車騎（置：置放）___②可使有勇，且知方也（方：合乎禮儀的行事準(zhǔn)則）

B.①王若隱其無罪而就死地（隱：憐惜）②嘗為晉君賜矣（賜：恩惠）

C.①足之所履（履：踩）___②乃中《經(jīng)首》之會（會：節(jié)奏）

D.①又欲肆其西封（肆：擴(kuò)張）___②因人之力而敝之（敝：損害）

19.下列選項中，句式與例句相同的一項是(3分)()

例句：申之以孝悌之義

A.大王來何操

B.宜乎百姓之謂我愛也

C.為國以禮

D.吾