第一中學(xué)高二下學(xué)期第一學(xué)段（期中）考試語文試卷（含答案）

第一中學(xué)高二下學(xué)期第一學(xué)段（期中）考試語文試卷（含答案）莆田一中2024-2025學(xué)年度下學(xué)期第一學(xué)段考試試卷

高二語文選必下

滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展正在重塑文學(xué)的存在形態(tài)。傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作中“作者-作品-讀者"的線性關(guān)系

被徹底打破，超文本鏈接、AI輔助寫作、短視頻書評等新形式，使文學(xué)呈現(xiàn)出“液態(tài)化”生存狀態(tài)。

法國學(xué)者列斐伏爾提出的“空間生產(chǎn)理論"在此得到驗(yàn)證：虛擬閱讀社區(qū)既重構(gòu)了文學(xué)接受的空間維

度，也催生出“彈幕文學(xué)”這種即時(shí)互動的特殊文本形態(tài)。例如，網(wǎng)絡(luò)小說平臺“起點(diǎn)中文網(wǎng)"允許

讀者通過“章評”“段評"功能實(shí)時(shí)參與劇情討論，甚至通過投票決定主角的命運(yùn)走向。這種“創(chuàng)作

-反饋-修正”的循環(huán)模式，使文學(xué)從封閉的“固態(tài)文本"轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的“液態(tài)流程”。

技術(shù)革新對文學(xué)性的解構(gòu)與重建呈現(xiàn)出顯著的矛盾性。一方面，算法推薦機(jī)制通過用戶畫像精準(zhǔn)

投喂內(nèi)容，導(dǎo)致文學(xué)閱讀的“信息繭房"效應(yīng)加劇。據(jù)《2022年中國數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，超過60%

的讀者在短視頻平臺接觸的文學(xué)作品僅限于言情、玄幻等熱門類型，而《吶喊》《百年孤獨(dú)》等嚴(yán)肅

文學(xué)在流量邏輯下點(diǎn)擊量不足前者的5%。另一方面，交互式創(chuàng)作平臺卻為經(jīng)典注入新活力。嗶哩嗶

哩平臺上《紅樓夢》AI換臉短劇播放量突破2億次，知乎“故事創(chuàng)作大賽”中用戶續(xù)寫的《阿Q正

傳》現(xiàn)代版引發(fā)學(xué)界對“經(jīng)典再生"的激烈討論。這種悖論印證了本雅明的預(yù)言：“機(jī)械復(fù)制時(shí)代，

靈光的消逝與重構(gòu)始終并存?！?/p>

液態(tài)化文學(xué)的核心特征在于其“可塑性"。超文本小說《雪崩》通過非線性敘事，讓讀者在1.2

萬條注釋鏈接中自由探索劇情分支；GPT-4生成的詩歌《量子玫瑰》被《人民文學(xué)》收錄，標(biāo)志著

AI文本開始進(jìn)入主流評價(jià)體系。美國學(xué)者凱瑟琳·海爾斯在《數(shù)字文學(xué)的認(rèn)知框架》中指出：“當(dāng)

文字從紙張遷移至屏幕，文學(xué)的意義生產(chǎn)從‘作者獨(dú)白’轉(zhuǎn)向‘群體對話’?！崩?，晉江文學(xué)城的

“共創(chuàng)專區(qū)"內(nèi)，數(shù)千名用戶接力續(xù)寫同一故事框架，最終形成包含78種結(jié)局的“故事宇宙”。這

種集體創(chuàng)作模式模糊了創(chuàng)作者與接受者的界限，也挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)文學(xué)批評的“作者中心論"。

然而，液態(tài)化趨勢對文學(xué)審美價(jià)值的沖擊不容忽視。短視頻平臺“三分鐘讀名著”系列往往將

《簡·愛》簡化為“霸道總裁愛上我”，《哈姆雷特》被剪輯成“王子復(fù)仇打戲集錦”。復(fù)旦大學(xué)

2023年的實(shí)驗(yàn)表明，閱讀精簡版經(jīng)典的學(xué)生對作品主題的理解深度僅為原版讀者的31%。更值得警

惕的是，算法對“爆點(diǎn)"的極致追求，正導(dǎo)致文學(xué)語言趨向扁平化。北京語言大學(xué)語料庫統(tǒng)計(jì)顯示，

近五年網(wǎng)絡(luò)小說的高頻詞從“彷徨”“悲愴"等復(fù)雜情緒詞匯，轉(zhuǎn)向“打臉”“逆襲"等直白動作詞

匯，文學(xué)表達(dá)的豐富性被流量邏輯不斷稀釋。

面對技術(shù)對文學(xué)的雙重作用，亟需建立新的評價(jià)體系。南京大學(xué)“數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室”提出“雙軌

制"評估模型：一方面，通過爬蟲技術(shù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的熱度、互動量等數(shù)據(jù)指標(biāo)；另一方面，引入“隱

喻密度”“敘事復(fù)雜度"等傳統(tǒng)文學(xué)性參數(shù)。這種嘗試為液態(tài)化文學(xué)提供了“錨點(diǎn)”，例如，豆瓣閱

讀平臺將AI生成小說的“創(chuàng)新指數(shù)"與“情感共鳴值”并列展示，試圖在技術(shù)與人文之間尋找平衡。

德國哲學(xué)家哈貝馬斯曾強(qiáng)調(diào)：“工具理性與價(jià)值理性的和解，是技術(shù)時(shí)代人文精神存續(xù)的關(guān)鍵。"或

許，數(shù)字時(shí)代的文學(xué)正站在這樣的十字路口。

節(jié)選自（《數(shù)字時(shí)代文學(xué)的祛魅與重構(gòu)》，作者王思勉，《文學(xué)評論》2023年第2期）

材料二：

神經(jīng)科學(xué)研究顯示，紙質(zhì)閱讀能激活大腦更深層的認(rèn)知區(qū)域。當(dāng)手指觸碰紙張的肌理，視覺追蹤

文字的空間排列時(shí)，前額葉皮層會產(chǎn)生獨(dú)特的神經(jīng)編碼模式，這種認(rèn)知體驗(yàn)是數(shù)字閱讀難以復(fù)制的。

日本學(xué)者大島一郎的實(shí)驗(yàn)證明：紙質(zhì)書讀者對情節(jié)的記憶準(zhǔn)確率比電子書讀者高23%，情感共鳴強(qiáng)度

高出18個(gè)百分點(diǎn)。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)書的觸覺反饋（如翻頁時(shí)的摩擦力）會刺激大腦島葉皮層，

該區(qū)域負(fù)責(zé)整合感官與情感記憶。例如，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生閱讀《城南舊事》紙質(zhì)版時(shí)，對“夾竹桃凋

落”場景的記憶留存率高達(dá)89%，而電子書閱讀組僅67%，且前者能更生動地描述“手指劃過粗糙

紙頁時(shí)嗅到的油墨香"。

在文化記憶維度，紙質(zhì)書作為物質(zhì)載體，本身就是文化傳承的重要媒介。敦煌遺書的修復(fù)工程不

僅保存了文本內(nèi)容，其紙張質(zhì)地、裝幀形制都成為研究古代文明的關(guān)鍵證據(jù)。2021年，北京大學(xué)團(tuán)

隊(duì)通過分析敦煌4524號《妙法蓮華經(jīng)》的紙張纖維成分，還原了唐代河西走廊的造紙工藝，這項(xiàng)發(fā)

現(xiàn)改寫了中國造紙術(shù)西傳的時(shí)間線。與之形成對比的是，1990年美國國會圖書館的“數(shù)字敦煌”項(xiàng)

目，有37卷經(jīng)文因JPEG格式過時(shí)無法打開，另有12TB數(shù)據(jù)因硬盤腐蝕永久丟失。這印證了媒介理

論家麥克盧漢的斷言：“任何媒介都是人類感官的延伸，但只有實(shí)體媒介能抵抗時(shí)間的熵增。"

節(jié)選自（《紙質(zhì)閱讀的不可替代性研究》，作者李牧之，《出版科學(xué)》2022年第6期）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.數(shù)字技術(shù)完全打破了傳統(tǒng)文學(xué)中作者單方面輸出的模式，使得讀者可以通過彈幕實(shí)時(shí)修改小說

劇情，甚至用AI工具自動生成全新故事分支。

B.當(dāng)GPT-4生成的詩歌《量子玫瑰》被《人民文學(xué)》收錄，這標(biāo)志著AI生成的作品已成為當(dāng)今文

學(xué)閱讀的主流，并開啟全新的評價(jià)體系。

C.實(shí)驗(yàn)表明，紙質(zhì)書讀者對情節(jié)的記憶準(zhǔn)確率和情感共鳴強(qiáng)度均顯著高于電子閱讀者，這與其觸

覺體驗(yàn)和視覺追蹤特性密切相關(guān)。

D.敦煌遺書的案例證明，數(shù)字存儲技術(shù)不僅能完整保存文獻(xiàn)內(nèi)容，還能通過3D建模還原古籍裝幀

細(xì)節(jié)，是比紙質(zhì)載體更可靠的文化傳承方式。

2.下列對材料論證特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一通過“算法推薦導(dǎo)致信息繭房”和“二次創(chuàng)作激活經(jīng)典"的對比，揭示了技術(shù)對文學(xué)的

雙重影響，體現(xiàn)出辯證思考的深度。

B.材料二引用大島一郎的神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從生物學(xué)角度論證紙質(zhì)閱讀優(yōu)勢，這種跨學(xué)科論證

方式增強(qiáng)了觀點(diǎn)的客觀性和說服力。

C.兩則材料均采用“提出問題-分析現(xiàn)象-引用理論/實(shí)驗(yàn)-總結(jié)觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，但材料一偏向趨勢

的分析，材料二側(cè)重實(shí)證的研究。

D.作者在討論數(shù)字技術(shù)時(shí)，反復(fù)使用“徹底打破"不可逆淘汰”等絕對化表述，表明其堅(jiān)決否

定技術(shù)、維護(hù)傳統(tǒng)閱讀立場的傾向性。

3.結(jié)合兩則材料，下列說法最具辯證性的是（）（3分）

A.圖書館應(yīng)設(shè)立“無電子設(shè)備閱覽區(qū)”，同時(shí)開發(fā)古籍?dāng)?shù)字化項(xiàng)目，用傳統(tǒng)與科技雙軌并行的方

式守護(hù)文化遺產(chǎn)。

B.年輕人用手機(jī)APP創(chuàng)作《紅樓夢》同人小說，雖然語言粗糙，但能讓經(jīng)典人物穿越到現(xiàn)代職場，

這是文學(xué)的重生。

C.紙質(zhì)書承載著中華文明五千年的記憶，我們必須抵制電子閱讀，否則《詩經(jīng)》《楚辭》將徹底

消失在數(shù)據(jù)洪流中。

D.電子書閱讀器輕便易攜，還能自動標(biāo)注生僻字釋義，這說明數(shù)字閱讀在實(shí)用性和學(xué)習(xí)效率上遠(yuǎn)

超紙質(zhì)書籍。

4.請簡述材料一中“文學(xué)呈現(xiàn)‘液態(tài)化’生存狀態(tài)”的具體表現(xiàn)。（4分）

5.綜合兩則材料，談?wù)剶?shù)字時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)文學(xué)的有效傳承。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

西線軼事

徐懷中

行軍速度很猛，總機(jī)班六姐妹一個(gè)個(gè)走得歪歪倒倒的，腳底都磨出水泡了?？墒?，六姐妹很頑強(qiáng)，

沒有一個(gè)掉隊(duì)，也沒有一個(gè)愿意接受男同志的“互助"。

走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發(fā)著燒。肖群秀見她一步一咬牙，一摸

她臉，滾燙滾燙，轉(zhuǎn)身要報(bào)告班長，被路曼一把拉住了。

路曼威脅說：“你講了，以后不和你好啦！”肖群秀著急道：“可你這么硬撐怎么行吶。"路曼

小聲說：“你和班長說了，還不是她悄悄替我值機(jī)。班長這幾天多累呀！”

經(jīng)過兩小時(shí)的急行軍，九四一部隊(duì)終于到達(dá)指定位置并立即開設(shè)了電話站。

可總機(jī)剛開不久，一號首長就從前沿?fù)u來電話：“喂，總機(jī)班，找你們連長講話，怎么搞的，我

和指揮部剛講兩句話，線路就不通了！"

原來，通往指揮部的線，有一段是明放在公路上的，被坦克軋得一截一截的，有的地方被騾子和

著青草嚼爛了。必須把這條線改為高架，路曼、肖群秀擔(dān)負(fù)了這項(xiàng)任務(wù)。

她倆一路把線改架在竹子上，或是掛在巖石上，讓騾子夠不著。等來到公路邊時(shí)，忽然槍聲大作。

早上被打垮的一股敵軍躲進(jìn)叢林后，現(xiàn)在正冒出來居高臨下地封鎖公路，阻止我后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)。

路曼和肖群秀焦急萬分，想盡快架好線，保障指揮暢通。急人的是，近處沒有高大的樹木，好不

容易發(fā)現(xiàn)一棵木棉樹可以利用，正要過去，隱蔽在茅草中的士兵喊她們趴下，說木棉樹那里太暴露，

去不得。她們倆只管貓著腰跑過去了。

沒有懸線桿，沒法把線挑到樹杈上，非得上樹不可，而女兵班沒有學(xué)過徒手攀登，這可難壞了她

倆。肖群秀急中生智，蹲下讓路曼踩著她的肩膀上去。

按規(guī)定，高架線路必須在四米以上，可是她們搭的兩節(jié)人梯，高度根本不夠。肖群秀拼命向上踮

腳尖，差著老高的一截，踮腳尖頂什么用呢。

正當(dāng)這時(shí)，呼地從草叢里竄出一個(gè)戰(zhàn)士，撲向木棉樹。他很不客氣地叫肖群秀站好，然后彎下腰，

讓肖群秀騎在自己的脖子上，然后猛地挺身站立起來，成了三節(jié)人梯。

敵人發(fā)現(xiàn)了他們，拼命向這邊掃射。殷紅殷紅的木棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。肖群秀覺得下邊戰(zhàn)士的

身子忽然一抖，差點(diǎn)倒下，隨后又穩(wěn)住了。路曼迅速把電話線在樹枝上繞了兩道，打了一個(gè)雙環(huán)結(jié)，

歡快地叫道：“好啦！”

兩個(gè)女電話兵下了地才看清，這個(gè)戰(zhàn)士高高大大的，身材很勻稱，皮膚那樣白凈，兩道濃密的眉

毛黑黢黢的。

路曼感激道：“同志，太感謝你了！"

戰(zhàn)士笑笑說：“一點(diǎn)小事，用不著表揚(yáng)?！?/p>

“那、怎么感謝你呢？"

戰(zhàn)士扯起軍用水壺給她們看。水壺的背帶斷了，斷頭處燎得黑黑的，軍服下擺也穿了幾個(gè)洞，路

曼和肖群秀明白了，剛才她們覺得這位戰(zhàn)士一哆嗦，要倒下去，原來是他險(xiǎn)些被打中。他沒有作聲，

也沒有躲閃，直到她們把線架好。

“怎么樣？傷著沒有？”路曼、肖群秀頓時(shí)緊張起來。

“我覺得腰上燙了一下，一摸，沒事兒，虛驚一場。"

說著，隨手解下水壺，遞給肖群秀。

肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個(gè)斷頭一并，打了個(gè)丁字結(jié)，還給了戰(zhàn)士。那結(jié)

兒打得又牢靠又好看，電話兵是受過這種專門訓(xùn)練的。

彼此問起來才曉得，原來這個(gè)戰(zhàn)士是“九四一”的步話機(jī)員。路曼親切地說：“弄了半天，原來

是同行。只不過我們是有線的，你是無線的。"

戰(zhàn)士說：“怎么敢和你們相提并論呢，你們是‘九四一’的中樞神經(jīng)，我是神經(jīng)末梢?；厝フ埓?/p>

問總機(jī)班各位同志好?！?/p>

路曼俏皮地問：“怎么替你問好呢？我們不知道你叫什么名字。"

步話機(jī)員支吾了一下。

肖群秀笑著說：“還是不要當(dāng)無名英雄吧?！?/p>

“就說一名‘無線’戰(zhàn)士，向‘有線的’戰(zhàn)友們致以親切的問候。"

戰(zhàn)士說完，一溜煙兒跑了。

指揮部調(diào)上來一個(gè)坦克中隊(duì)，很快掀掉了敵人半山腰的火力點(diǎn)。一度中斷的交通又恢復(fù)了通行，

長長的車隊(duì)，一輛接一輛地向前流動。

路曼、肖群秀站在路邊，看見那個(gè)沒有留下姓名的步話機(jī)員，高高地坐在一輛彈藥車上。她倆揚(yáng)

起手向他打招呼：“喂！再見！”

戰(zhàn)士大聲答道：“再見！再見面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了。"

汽車開出好遠(yuǎn)了，步話機(jī)員還回頭望著她們。塵土飛揚(yáng)中，一張白凈的面孔現(xiàn)出坦然愉快的笑容。

幾天以后，戰(zhàn)斗結(jié)束了。部隊(duì)基地指揮所設(shè)立了傷員和烈士遺體轉(zhuǎn)送處。烈士遺體要在這里進(jìn)行

登記，清洗整理，然后轉(zhuǎn)送回國。轉(zhuǎn)送處人員不多，女電話兵們常來幫助照料傷員，清洗烈士遺體。

這天，路曼、肖群秀又來到轉(zhuǎn)送處，見到抬下來一位烈士，擔(dān)架上放著一個(gè)軍用水壺，水壺帶是

斷過的，打著電話兵們熟悉的丁字結(jié)。路曼和肖群秀一驚，急步上前，但烈士的臉幾乎整個(gè)纏著繃帶，

無法辨認(rèn)。跟擔(dān)架的一個(gè)小戰(zhàn)士，失神地蹲在旁邊，兩頰有著明顯的淚痕。路曼問小戰(zhàn)士：“這個(gè)水

壺，是他的嗎？”小戰(zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭。

路曼緊接著又問：“他是不是步話機(jī)員？"

小戰(zhàn)士詫異地反問：“怎么，你們認(rèn)識他？”

路曼和肖群秀撫弄著水壺背帶，許久，她們才問：“他叫什么名字？"

小戰(zhàn)士含著淚回答：“他叫劉毛妹?！?/p>

看到兩人疑惑的表情，小戰(zhàn)士繼續(xù)說道：

“他長得白凈，頭發(fā)鬈鬈的，又那么文靜，衣服總是整整齊齊的，像個(gè)小姑娘，大家都喜歡喊他

‘毛妹’，喊來喊去都忘了正式的名字了。"

（節(jié)選自同名小說，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節(jié)，為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節(jié)做了

鋪墊。

B.高燒堅(jiān)持行軍，不懼危險(xiǎn)完成任務(wù)，表現(xiàn)出肖群秀的堅(jiān)韌勇敢，而之后與戰(zhàn)友的閑談則展現(xiàn)出

她可愛的一面。

C.小說借助細(xì)膩、有層次的心理描寫，刻畫了視死如歸的英雄群像，展現(xiàn)出戰(zhàn)火中的青春美和人

性美。

D.本文情節(jié)張弛有度，從“戰(zhàn)斗結(jié)束了”到轉(zhuǎn)送處打著丁字結(jié)的水壺的出現(xiàn)，漸趨平緩的情節(jié)又

再掀波瀾。

7.關(guān)于文中三人合作搭架電話線及完成任務(wù)后談話的段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.三人遭到敵人射擊時(shí)，“殷紅殷紅的木棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來”，此處的描寫既是戰(zhàn)場寫實(shí)，也

渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

B.步話機(jī)員把總機(jī)班比作部隊(duì)的“中樞神經(jīng)”，步話機(jī)班是“神經(jīng)末梢”，可見這些女兵們在戰(zhàn)

事中擔(dān)負(fù)著重要的使命。

C.女戰(zhàn)士眼中的劉毛妹很“白凈”，下文兩次描寫其外貌也強(qiáng)調(diào)了這一特點(diǎn)，這與他英勇無畏的

內(nèi)在品質(zhì)形成前后呼應(yīng)。

D.本部分內(nèi)容采用動作、語言等描寫手法，描摹了步話機(jī)員冒著槍林彈雨幫戰(zhàn)友們搭設(shè)電話線，

甘做無名英雄的戰(zhàn)士形象。

8.這篇小說前有伏筆后有照應(yīng)，請從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的細(xì)節(jié)，并分析其在情節(jié)安排上的作用。

（4分）

9.有人評價(jià)說，這篇小說避開寫“戰(zhàn)爭之樹"的“樹冠”，轉(zhuǎn)而著力描寫“戰(zhàn)爭之樹"的“樹根”。

這樣的構(gòu)思別出心裁，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（49分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。下令如流水之源，令順民心。"故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲

因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！?/p>

管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強(qiáng)于諸侯。

（選自司馬遷《史記·管晏列傳》，有刪改）

材料二：

賈誼說上曰：“《管子》曰：‘倉廩實(shí)而知禮節(jié)?！癫蛔愣芍握撸怨偶敖?，未之嘗聞。古之人曰：‘一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。’生之有時(shí)，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃今背本而趨末食者甚眾是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)

何得不蹶！漢之為漢幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。

既聞耳矣，安有為天下危者若是而上不驚者！"

“夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財(cái)有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。

懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，

則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之！”

（選自班固《漢書·食貨志》，有刪改）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對

一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

故其A畜積B足恃C今D背本而趨末E食F者甚眾G是H天下I之J大殘也

11.下列對材料中加點(diǎn)處及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.區(qū)區(qū)，微不足道，與《孔雀東南飛并序》中“何乃太區(qū)區(qū)"的“區(qū)區(qū)”意思相同。

B.“諸侯由是歸齊"的“歸”，與《項(xiàng)脊軒志》中“吾妻來歸"的“歸”意思不同。

C.“民不足而可治者"的“而”，與《論語》中“學(xué)而優(yōu)則仕"的“而”用法不同。

D.樂，形容詞的意動用法，與《蘭亭集序》中“齊彭殤為妄作"的“齊”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.管仲為政善于因勢利導(dǎo)。在柯地會盟中，管仲順應(yīng)形勢勸說齊桓公信守盟約，諸侯們因此臣

服于齊國。

B.管仲的富貴可與王室相比，擁有“三歸"和“反坫”，齊國人卻不認(rèn)為他奢侈，這與管仲的

功績分不開。

C.賈誼認(rèn)為漢朝自立國以來，將近四十年了，但生產(chǎn)不足、奢靡太盛、公私積蓄的事卻依舊令人

不滿。

D.材料二中，賈誼分析了當(dāng)時(shí)國家的局勢和漢代建國以來不同時(shí)期的政策，提出了加強(qiáng)積貯的根

本措施。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

(2)生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！

14.管仲和賈誼的治國之道有哪些共通之處？請根據(jù)兩則材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

沁園春·送孫季蕃吊方漕①西歸

劉克莊

歲暮天寒，一劍飄然，幅巾布裘。盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流。疇昔奇君，紫

髯鐵面，生子當(dāng)如孫仲謀。爭知道，向中年猶未，建節(jié)封侯。

南來萬里何求，因感慨橋公②成遠(yuǎn)游。嘆名姬駿馬，都成昨夢，只雞斗酒③，誰吊新丘。天地?zé)o情，

功名有命，千古英雄只么休。平生客，獨(dú)羊曇④一個(gè)，灑淚西州。

【注】①方漕，即方信儒，興化人。孫季蕃曾經(jīng)寄居方家。②橋公，即橋玄，對曹操有知遇之恩，

他死后曹操親自去墓前祭拜。③只雞斗酒，代指祭奠物品。④羊曇，東晉謝安外甥，謝安去世后，不

過西州城；一日醉后誤至，慟哭。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.上闋過片處“爭知道"三句，流露出詞人對英雄人物遭遇現(xiàn)實(shí)困頓的遺憾，全詞情感由激昂轉(zhuǎn)

向低沉。

B.下闋開始兩句，作者感激孫季蕃像當(dāng)年橋公欣賞曹操一樣對自己大力提攜，因此不遠(yuǎn)萬里前來

相見。

C.“嘆名姬駿馬，都成昨夢”中的“名姬駿馬"代指繁華生活，繁華已成夢，抒發(fā)了對命運(yùn)不濟(jì)

的感嘆。

D.詞的結(jié)尾運(yùn)用羊曇哭西州的典故，寫出孫季蕃對方信儒離世的悲痛之情，凸顯了孫季蕃的重情

重義。

16．詞的上闋運(yùn)用多種手法刻畫孫季蕃奇人豪客的形象，請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共5小題，10分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺之處。

（1）李密在《陳情表》中首先概述了自己不幸的命運(yùn)，并進(jìn)一步深化了與祖母之間的情感紐帶，

“，”兩句強(qiáng)調(diào)了祖母對自己的付出，也透露出祖孫間的深厚情感。

（2）柳永在《望海潮(東南形勝)》中的“，"兩句，指出了珍寶的

眾多和服飾的精美，反映出古代杭州市場的繁榮、市民的富足。

（3）李白《蜀道難》中“，”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出

的巨大聲響，強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險(xiǎn)。

（4）《項(xiàng)脊軒志》中，作者歸有光在修葺南閣子時(shí)，“"使院子“增勝”；末尾

寫妻子手植的枇杷樹“",凄惻之思溢于言外。

（5）姜夔《揚(yáng)州慢》中化用杜牧詩句寫昔日揚(yáng)州無比繁華，反襯眼前揚(yáng)州野麥叢生滿眼凄涼的兩句

是“，”。

（四）課內(nèi)及《選讀》基礎(chǔ)知識（本題共5小題，10分）

18.下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.猶蒙矜育（矜：憐恤）先妣撫之甚厚（撫：撫摸）

B.所以興懷，其致一也（致：情趣）處分適兄意(適：適合)

C.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇（險(xiǎn)：危險(xiǎn)）其制稍異于前(制：修建)

D.小人之過也必文（文：掩飾）夫人之相與，俯仰一世（相與：互相交往）

19.下列句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.生孩六月,慈父見背君既若見錄,不久望君來

B.勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將枝枝相覆蓋，葉葉相交通

C.士見危致命危乎高哉

D.但以劉日薄西山終鮮兄弟，門衰祚薄

20.對下列各句中加點(diǎn)字詞的活用類型，歸類正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①臣不勝犬馬怖懼之情②臣具以表聞③嫗,先大母婢也,乳二世

④是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)⑤使人聽此凋朱顏⑥一觴一詠，亦足以暢敘幽情

⑦吾妻死之年所手植也⑧群賢畢至⑨嘉善而矜不能

A.①③/⑤⑧/②⑨/④⑥/⑦B.①③⑦/②⑤/④/⑥/⑧⑨

C.①⑦/②⑤/③⑥/④/⑧⑨D.①⑦/②/③④/⑤⑥/⑧⑨

21.下列語句中加點(diǎn)字詞全都含有古今異義的一項(xiàng)是()（2分）

①內(nèi)外多置小門墻,往往而是②本自無教訓(xùn)③以手撫膺坐長嘆

④或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)⑤久之，能以足音辨人⑥郡縣逼迫,催臣上道

⑦欲茍順?biāo)角?則告訴不許⑧引以為流觴曲水，列坐其次

A.①②③④⑧B.①②④⑦⑧C.①④⑤⑦⑧D.③④⑤⑥⑦

22.下列句子中，選出句式與其他三句不同的一項(xiàng)是()（2分）

A．為仲卿母所遣B．蜀道之難，難于上青天

C．而劉夙嬰疾病D．軒凡四遭火，得不焚

三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，8分）

閱讀下面的文字，完成23～25題。

“沒病沒災(zāi)，未老先衰。"這是很多人的自我調(diào)侃。年齡不大，心臟已經(jīng)老了；皺紋不多，頭發(fā)

已經(jīng)白了……①這種“斷崖式”的“早衰”，②生理層面不僅存在，③更在心理和精神層面留下了深

刻的印記。④原來催人老的，⑤不只是悠悠歲月的原因，⑥還有難以控制的情緒。

情緒是一種能量，能驅(qū)動你去實(shí)現(xiàn)夢想，也會帶來負(fù)面后果，進(jìn)而傷身傷心。因此，大多數(shù)人都

對“負(fù)面情緒”避之不及，卻又常常對其感到A。短期負(fù)面情緒可能在瞬間帶來破壞力，不過

只要給予足夠的修復(fù)時(shí)間，身體創(chuàng)傷會愈合，心理創(chuàng)傷也能得到修復(fù)。但是，長期負(fù)面情緒會摧毀身

體機(jī)能，并帶來一系列嚴(yán)重的心理問題。負(fù)面情緒的持續(xù)發(fā)酵和難以扭轉(zhuǎn)的狀態(tài)，心理學(xué)上稱之為“情

緒慣性"。所以說，真正傷身傷心的并非負(fù)面情緒本身，而是負(fù)面情緒始終B。

一般來說，情緒穩(wěn)定是減緩衰老的抗衰劑。這里的情緒穩(wěn)定并不是指沒有大喜大悲，而是指擁有

快速沖破情緒慣性束縛的能力。研究表明，“親．友．支．持．”“睡個(gè)好覺"多讀好書”是調(diào)．節(jié)．情．緒．的三大抗衰劑。我們應(yīng)該認(rèn)識到，負(fù)面情緒雖難以避免，卻并不可怕。如果能提高情緒調(diào)節(jié)的能力，保持積．極．樂．觀．的心態(tài)，就可以做到“不急不躁，歲月靜好"。

23.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密，不得改變原意。（4分）

24.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

25.下列短語與文中加點(diǎn)的“親友支持”“調(diào)節(jié)情緒"積極樂觀”結(jié)構(gòu)類型都不相同的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.隔葉黃鸝B.清流激湍C.冷月無聲D.吟賞煙霞

四、寫作（60分）

26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“悟已往之不諫，知來者之可追。"人生在世，會有放不下的人和事，該翻篇的就翻篇。擁有事

過翻篇的能力，才能看到更美的風(fēng)景。

品讀以上材料，請寫一篇文章，表達(dá)你的思考和感悟。

要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，

不要套作。

1.C【解析】A.“使得讀者可以通過彈幕實(shí)時(shí)修改小說劇情，甚至用AI工具自動生成全新故事分支”

錯(cuò)誤。材料一提到“網(wǎng)絡(luò)小說平臺‘起點(diǎn)中文網(wǎng)’允許讀者通過‘章評’‘段評’功能實(shí)時(shí)參與劇情

討論，甚至通過投票決定主角的命運(yùn)走向”，但并未提到讀者可以通過彈幕實(shí)時(shí)修改小說劇情，也沒

有提到用AI工具自動生成全新故事分支。

B.“已經(jīng)成為當(dāng)今文學(xué)閱讀的主流，并開啟全新的評價(jià)體系”錯(cuò)誤。根據(jù)“GPT-4生成的詩歌《量子

玫瑰》被《人民文學(xué)》收錄，標(biāo)志著AI文本開始進(jìn)入主流評價(jià)體系"可知，“進(jìn)入主流評價(jià)體系”不

等于“成為當(dāng)今文學(xué)閱讀的主流”，也并未開啟新的評價(jià)體系。

D.“是比紙質(zhì)載體更可靠的文化傳承方式”錯(cuò)誤。根據(jù)“任何媒介都是人類感官的延伸，但只有實(shí)

體媒介能抵抗時(shí)間的熵增"可知，原文通過“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目的問題說明數(shù)字存儲技術(shù)存在缺陷，實(shí)

體媒介（紙質(zhì)書）更能抵抗時(shí)間的熵增，并非說數(shù)字存儲技術(shù)比紙質(zhì)載體更可靠。

2.D【解析】D.“表明其堅(jiān)決否定技術(shù)"錯(cuò)誤。材料一用“矛盾性”“悖論"等詞體現(xiàn)辯證態(tài)度，而

非“堅(jiān)決否定技術(shù)”。

3.A【解析】材料所傳達(dá)的是要全面、客觀地對待不同閱讀方式和文學(xué)發(fā)展形態(tài)，辯證地看待紙質(zhì)閱

讀和數(shù)字閱讀在文化傳承中的作用。

A.這種說法綜合了紙質(zhì)書和數(shù)字技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，既保留了紙質(zhì)書的深度閱讀體驗(yàn)，又利用數(shù)字技術(shù)擴(kuò)

大文化的傳播和保存范圍。符合材料二中提到的“傳統(tǒng)與科技雙軌并行"的理念。符合辯證看待問題

的原則。

B.這種說法過于樂觀地看待數(shù)字化創(chuàng)作對經(jīng)典的“重生”，忽略了語言粗糙和經(jīng)典文學(xué)價(jià)值被稀釋

的問題。材料一提到“文學(xué)語言趨向扁平化”，說明這種創(chuàng)作方式存在局限性。不具有辯證性。

C.這種說法完全否定電子閱讀的價(jià)值，過于絕對化。材料二雖然強(qiáng)調(diào)了紙質(zhì)書的重要性，但也未否

定電子閱讀的作用。不符合辯證看待問題的要求。

D.這種說法只強(qiáng)調(diào)了數(shù)字閱讀的優(yōu)點(diǎn)，忽略了紙質(zhì)書在深度閱讀和情感共鳴上的優(yōu)勢。材料二明確

指出紙質(zhì)書在記憶和情感共鳴方面優(yōu)于電子書。不具有辯證性。

4.①創(chuàng)作關(guān)系由線性轉(zhuǎn)為非線性化，作者與讀者的界限變模糊。

②接受即時(shí)互動的特殊文本形態(tài)，如彈幕互動、社區(qū)討論等。

③文本形態(tài)具有流動可塑的特性，如超文本鏈接、二次創(chuàng)作等。

（滿分4分，每答出一點(diǎn)給2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理酌情給分。）

5.①利用數(shù)字技術(shù)拓寬文學(xué)作品的傳播渠道，如經(jīng)典作品的二次創(chuàng)作等。

②紙質(zhì)書是文化傳承的重要媒介，應(yīng)保留紙質(zhì)載體的記憶功能。

③建立數(shù)紙并存的互補(bǔ)機(jī)制，數(shù)字存儲解決空間容量問題，紙質(zhì)確保安全傳承。

（滿分4分，每答出一點(diǎn)給2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理酌情給分。）

6.D【解析】

A.“為下文劉毛妹犧牲的情節(jié)做了鋪墊”錯(cuò)誤。我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節(jié)沒有為

劉毛妹的犧牲做鋪墊。

B.“高燒堅(jiān)持行軍，不懼危險(xiǎn)完成任務(wù)，表現(xiàn)出肖群秀的堅(jiān)韌勇敢"錯(cuò)誤。根據(jù)原文“走得最狼狽

的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發(fā)著燒”可知，高燒堅(jiān)持行軍的是路曼。

C.“細(xì)膩、有層次的心理描寫"錯(cuò)誤。本文更多是通過動作描寫和對話描寫來展現(xiàn)人物形象和主題，

沒有細(xì)膩、有層次的心理描寫。

7.C【解析】C.“這與他英勇無畏的內(nèi)在品質(zhì)形成前后呼應(yīng)”錯(cuò)誤。外表“白凈"與英勇無畏的內(nèi)在

品質(zhì)不存在前后呼應(yīng)的邏輯關(guān)系。

8.伏筆照應(yīng)：

示例一：伏筆：搭架電話線時(shí)，肖群秀覺得下邊戰(zhàn)士的身子忽然一抖，差點(diǎn)倒下，立即又穩(wěn)住了。照

應(yīng)：原來是這位戰(zhàn)士險(xiǎn)些被打中。

示例二：伏筆：肖群秀把劉毛妹斷了的水壺帶子，打了個(gè)丁字結(jié)。

照應(yīng)：肖群秀和路曼通過熟悉的丁字結(jié)認(rèn)出了臉部纏著繃帶的劉毛妹。

示例三：伏筆：分別時(shí)，劉毛妹說“再見面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了”。

照應(yīng)：劉毛妹被送到遺體轉(zhuǎn)送處時(shí)臉部纏著繃帶，無法辨認(rèn)。

作用：①前后照應(yīng)，讓情節(jié)更合理更連貫；②增強(qiáng)了作品的曲折性、豐富性、吸引力和感染力。

（伏筆1分，照應(yīng)1分，作用2分。）

9.①從情節(jié)角度，小說沒有描寫宏大的戰(zhàn)爭場面，沒有寫短兵相接的激戰(zhàn)場面，而是著重描繪架電話

線、打丁字節(jié)這樣的小事。

②從人物角度，沒有塑造高大完美的戰(zhàn)爭英雄人物，而是塑造了幾個(gè)普通的電話兵。

③從主題角度，小說沒有著重體現(xiàn)革命英雄主義，而是重在體現(xiàn)戰(zhàn)爭中的青春美和人性美。

（滿分6分，每答出一點(diǎn)給2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理酌情給分。）

10.CEG【解析】故其畜積足恃，今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。

句意為所以他們的糧食儲備就足以作為依靠，現(xiàn)在丟掉根本的農(nóng)業(yè)，專講工商末事，要吃飯的人很多，

這是天下的大不幸。

11.A（A項(xiàng)，“何乃太區(qū)區(qū)"的“區(qū)區(qū)”意為“愚拙”，兩者意思不同。B項(xiàng)，“諸侯由是歸齊”的“歸"

是歸順，“后五年，吾妻來歸”的“歸”，出嫁。C項(xiàng)，“民不足而可治者”的“而"表轉(zhuǎn)折，“學(xué)而優(yōu)

則仕”的“而"表假設(shè)，如果。D項(xiàng)，都是意動用法，“則畜積足而人樂其所矣”的“樂”，以…為

安樂；“齊彭殤為妄作”的“齊”，以……為齊，把…看作相等。）

12.D（“漢代建國以來不同時(shí)期的政策”錯(cuò)誤。原文分析的是漢代建國以來積貯少的情況和帶來的危

險(xiǎn)，沒有分析漢代政策。"）

13.(1)百姓想要得到的，就順?biāo)麄兊男囊饨o他們；百姓所反對的，就替他們廢除。（關(guān)鍵點(diǎn)：“俗”，

百姓、民眾；“予”，給，給予；“去”，去除。句意1分）

(2)生產(chǎn)的人很少，消費(fèi)的人卻很多，天下的財(cái)產(chǎn)怎樣會不竭盡呢?。P(guān)鍵點(diǎn)：“靡”，消費(fèi)；“何”，表

反問，怎么，哪里；“蹶”，竭盡，用盡。句意1分）

14.①重積財(cái)。倉廩實(shí)而知禮節(jié)，要重視積蓄財(cái)貨。②順民心。要多關(guān)注百姓，注重民生。（一點(diǎn)2

分，兩點(diǎn)3分。意思答對即可）

15.B【解析】下闋開始兩句“南來方里何求。因感慨橋公成遠(yuǎn)游”，結(jié)合詞題“送孫季蕃吊方漕西歸”，

可知是孫季蕃不遠(yuǎn)萬里南來，是因?yàn)楦锌駱蚬p識曹操那樣，方漕對他有知遇之恩，所以前來吊唁，

并非孫季蕃對作者大力提攜。此選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

16．①外貌描寫，穿布裘戴幅巾佩長劍的裝扮和鐵面蓄紫髯的長相，寫出人物的瀟灑自在和與眾不同；

②夸張，想象，動作描寫。想象孫季蕃勇攀高山絕頂、笑傲滄海巨浪等非同凡響的行為動作，展示的

人物不畏艱險(xiǎn)、豪氣干云的精神氣質(zhì)；（答出任意一個(gè)手法即可）

③用典，“生子當(dāng)如孫仲謀”，以孫權(quán)比孫季蕃，稱贊其英明神武的英雄形象。

（滿分6分，每答出一點(diǎn)給3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理酌情給分。）

17.（1）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)

（2）市列珠璣戶盈羅綺

（3）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

（4）又雜植蘭桂竹木于庭今已亭亭如蓋矣

（5）過春風(fēng)十里盡薺麥青青

18.D【解析】A項(xiàng)，撫，愛護(hù)，對待。B項(xiàng)，適，順從，依照。C項(xiàng)，險(xiǎn)，坎坷。制，形制,規(guī)制。

19.A【解析】A.見，用在動詞前,有指代作用,可譯為“我"。B.相，偏指一方，代“她”；相，互相，

彼此。C.區(qū)區(qū)，自己的私情；區(qū)區(qū)，情意深摯。D.薄，迫近；薄，淺薄。

20.C【解析】①犬馬，名詞作狀語，像犬馬一樣；②聞，使……知道，使動用法；③乳，名詞用作動

詞,用乳汁喂養(yǎng)；④遠(yuǎn)，形容詞用作動詞，遠(yuǎn)離；⑤凋，使…凋謝，使動用法；⑥觴，名詞用作動詞，

喝酒；⑦手，名詞作狀語，親手；⑧賢，形容詞用作名詞，賢能的人；⑨善，形容詞用作名詞，好人。

21.B【解析】①往往，古義指到處都是；今義指表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存

在或經(jīng)常發(fā)生。②教訓(xùn)，古義是教養(yǎng)；今義指教導(dǎo)訓(xùn)誡。④懷抱，古義，胸懷抱負(fù)；今義，胸前，抱

在懷里。⑦告訴，古義指申訴(苦衷)；今義指說給人,使人知道。⑧其次，古義，是兩個(gè)詞，“其”，

代詞，指曲水，“次”，旁邊；今義，居于次一等的。③⑤⑥項(xiàng)古今義都相同。

22.B【解析】B項(xiàng)為倒裝句式，狀語后置句，其他三項(xiàng)均為被動句。

23.②不僅在生理層面存在⑤不只是悠悠歲月

【解析】②“生理層面不僅存在"語序不當(dāng)，“生理層面”應(yīng)是“存在"的狀語，可改為“不僅在生

理層面存在”。

⑤“不只是悠悠歲月的原因"搭配不當(dāng)，和前文“原來催