2025屆中考語文預熱模擬卷 【河北專用】（含解析）

2025屆中考語文預熱模擬卷【河北專用】（含解析）2025屆中考語文預熱模擬卷【河北專用】

第一部分（1～7題14分）

閱讀下面文字，回答后面的問題。（4分）

“愛河北，護長城"主題活動結束后，小冀同學寫了一段話，請閱讀后回答問題。

河北最具代表性的人文符號，當數(shù)長城；而最能代表長城氣質的，就是山海關。長城是中國特有的一種文化符號，山海關是中國萬里長城的重要關隘。長城穿越崇山峻嶺，逶迤至渤海之濱的山海關，在此處（甲）挽著大山的情懷，（乙）攬著大海的浪漫，以自己為樽，勾兌著山與海600多年的纏綿。

1．文段中甲、乙兩處應填入的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.雖然

但是

B.因為

所以

C.一邊

一邊

D.不但

而且

2．有同學認為畫線的句子放在這里不合適，你同意嗎？請說明理由。

閱讀下面文字，回答后面的問題。（10分）

太行巍巍，滹沱滔滔。河北省平山縣中部，滹沱河北岸一處松柏蒼郁的坡嶺上，甲___________（落成/坐落）著革命圣地西柏坡。西柏坡是一個永載史冊的名字，它被稱為解放全中國的“最后一個農(nóng)村指揮所”。在這里，中共中央指揮了三大戰(zhàn)役，召開了黨的七屆二中全會，擘畫了新中國的宏偉藍圖。

1949年3月23日，中共中央從西柏坡動身前往北平，毛澤東同志稱之為“進京趕考"。23日11時，“趕考”的人們乘汽車從西柏坡出發(fā)，17時到達唐縣淑閭村；24日4時出發(fā)，11時許到達保定，傍晚到達涿縣并留宿；25日改乘平漢線火車，（língchén）出發(fā)，6時到達北平清華園站。這一路風塵仆仆，向著新中國走去。

75年過去了，重溫“進京趕考"這段歷史，老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大精神不斷乙___________（激勵/激蕩）著我們，（bǐngchí）理想信念，砥礪奮斗前行。

3．根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。

①（língchén）______②（bǐngchí）______

4．文段中加粗字的讀音，正確的一項是（）

A.松柏蒼郁（yú）

風塵仆仆（pú）

B.松柏蒼郁（yù）

風塵仆仆（pú）

C.松柏蒼郁（yú）

風塵仆仆（pū）

D.松柏蒼郁（yù）

風塵仆仆（pū）

5．從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

6．有同學讀到“擘畫了新中國的宏偉藍圖”時，思考“擘畫"的意思。依據(jù)“擘”的字形，他想到“擘"的意思可能與部首“手”有關。結合語境推測，“擘畫"的意思應該是______（①籌劃②一幅畫③管理）。（請從括號內選擇，只填序號）

7．有同學手繪了“進京趕考”路線示意圖（下圖），請根據(jù)文段內容在序號處補充出對應的地名。

第二部分（8～22題56分）

閱讀下面選文，完成下題。（16分）

【甲】

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】

民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著①，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池嚴法重刑猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨；饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣蓄積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。

（節(jié)選自晁錯《論貴栗疏》）

[注]①不地著：不能定居一地。

8．選出下列句子中加粗詞意思或用法相同的一項（）。（2分）

A.不復出焉不敢出一言以復

B.不足為外人道也或異二者之為

C.不顧廉恥三顧臣于草廬之中

D.饑之于食不待甘旨不知其旨也

9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

②人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。

10．給下面句子節(jié)奏劃分節(jié)奏，劃兩處。（2分）

雖有高城深池嚴法重刑猶不能禁也

11．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代，他筆下的“桃花源”其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意？（4分）

12．【甲】文中村民離家逃難，進入桃花源是因為；【乙】文中百姓則是因為___________而離開家鄉(xiāng)。（2分）

閱讀下面兩個文本，完成下面小題。（10分）

【文本一】

候鳥的遷徙

①每年春天和秋天，人們會驚奇地仰望著天上那些成群結隊、遮天蔽日而又神秘莫測的旅客——候鳥。經(jīng)過億萬年的自然進化，候鳥形成了每年在繁殖地與越冬地之間沿相對固定的路線往返遷徙的獨特習性。全世界9000多種鳥類中，超過三分之一的鳥是候鳥，每年遷徙的候鳥數(shù)量在100億只以上。

②同一季節(jié)，隨著緯度的改變，氣溫會產(chǎn)生梯度性的變化。特別是北半球的大塊土地在冬季被冰雪封蓋，歐亞大陸和北美洲的許多鳥類不得不越過赤道，飛到南半球越冬。正因為這個原因，大多數(shù)候鳥遷徙的路線呈南北方向，在北半球尤其明顯。

③經(jīng)過長期監(jiān)測，鳥類學家認為，全世界候鳥遷徙路線主要有以下幾條：東亞——澳大利亞、中亞——印度、西亞——東非、黑?！刂泻?、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”，任由鳥兒們飛來飛去，前往各自的目的地。

④在遷徙的過程中，鳥類展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美國東部隨處可見的一種鳴禽，每年秋季，它們都會飛行3800千米，到達越冬地——墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的是，它們是以星星為標記進行遷徙的。具體用來判斷方位的是北極星中心約35°以內的北方天空，也就是說，在這個區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路標，其卓越的導航本領讓科學家驚嘆不已。白頰林鶯，從加拿大遷往南美洲時需要面對飛行路線的選擇：如果沿著美國海岸南下，經(jīng)墨西哥、中美洲再到南美洲，就會減少死亡的可能，但路途遙遠。然而，這些小鳥的選擇是直接勇敢地飛越大西洋，并有規(guī)律地停留在大西洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外，白頰林鶯還會選擇好的天氣和合適的風向，以使旅途更舒適，真是有勇有謀。

⑤對候鳥來說，遷徙并不像人們想象得那樣有樂趣。它們在遷徙途中要遇到許多想象不到的困難：飛過大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風雨、遭遇天敵，還有被人類捕食的危險……比如從英國出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過法國的比利牛斯山脈，跨過地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風暴的襲擊，抵達剛果的雨林，最后到達南非。經(jīng)過超過10000千米、長達4個月的旅程，只有大約一半的成年個體能夠存活下來。這是多么悲壯的旅程??！

⑥遷徙無疑是候鳥生活中最大的“冒險事業(yè)”，每年都會有無數(shù)的候鳥永遠無法到達它們的目的地。但是，它們仍然會沿著一定的路線，春來秋往，從不失信。遷徙對候鳥來說，是使命，是責任，是一種承諾。

（選自《百科知識》，有刪改）

【文本二】

①每年的特定時間，像是履行一場與大自然的約定，候鳥們不約而同展翅遠行。

②候鳥的遷徙，是一場神秘的旅行。雖然身形比不少蝴蝶還要嬌小，紅喉北蜂鳥卻能連續(xù)飛行20多個小時，從美國東部跨越遼闊的墨西哥灣到達中美洲過冬。性格溫和的斑頭雁，在亞洲的中部繁衍后代，然后遠赴印度次大陸的平原度過寒冬。它們每年都要往返遷徙數(shù)千千米，兩次越過高聳入云的喜馬拉雅山脈，把極限飛行當成旅行生活中的日常。

③北極燕鷗會帶上家庭的新生代一年之內往返南北兩極，科學家們猜想，它們如此艱辛地遠涉重洋，是為了追逐夏季極地永不落下的太陽……用微小的身軀搏擊浩瀚征服高遠，候鳥們憑借不可思議的遷徙串起了地球生態(tài)平衡的必要一環(huán)，成為大自然中令人贊嘆的生命傳奇。

（作者：陳蓉，有刪改）

13．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）。（2分）

A.文本一和文本二的說明對象都是候鳥。

B.硫磺鹀以星星為標記進行遷徙的。具體用來判斷方位的是北極星中心約35°以外的北方天空。

C.文本一第⑤畫橫線句子中的加粗詞“只有"是僅僅有的意思，表示限定，說明經(jīng)過長途跋涉，候鳥個體存活率低。

D.文本一文本二都表達了對候鳥遷徙之不易的無比贊嘆和無限敬意。

E.結合文本一可知文本二中提到的“每年的特定時間”應該指的是每年的春季和秋季。

14．閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（4分）

比如從英國出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過法國的比利牛斯山脈，跨過地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風暴的襲擊，抵達剛果的雨林，最后到達南非。（請分析說明方法及表達效果。）

15．請結合具體內容分析文本一的說明順序。（4分）

閱讀下面的文章，完成小題。（18分）

赳赳老秦①

肖建國

①油燈忽閃，一條黑影已站到大帳之內。

②我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰？

③來人微微一笑，孟將軍，無須驚慌，我是咸陽派來的救兵。

④我忙喚衛(wèi)兵，燃亮壁燈。

⑤面前就一老者，身穿交領窄袖長衫，頭包方巾，儒雅中透著剛毅。我驗過手信，不假。確實是咸陽來的。

⑥兵呢，來了多少？我抬頭向帳外張望，天已蒙蒙亮，除了站崗放哨的侍衛(wèi)，看不到其他人員。

⑦兵呢？我又問。

⑧就在你眼前啊。老者笑容不變，雙眼直視著我。

⑨開什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。

⑩我知道，你已和匈奴打了兩次仗，一次小勝，殺敵八十，自損二十。一次平手，雙方各有傷者，沒有折損。十天前，匈奴增兵萬余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣堅固，閉門待援，請王派兵。

這老頭兒，知道的事還不少?？晌覜]心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。

兵呢？我提高嗓門，明顯充滿火氣。

就在你面前。老者不再笑，很嚴肅地回答。

（A）就你一個人？

是。

你來救我們？

是！

按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。

孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現(xiàn)在缺的不是士兵，是士氣。

士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈奴人騎馬很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風，要多快有多快，讓人不寒而栗。

老者說，看來，你還是沒有醒悟。現(xiàn)在天也快亮了，你帶著手下的將領和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。

你一個人？

是的。

（B）我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技？我從上到下再三打量他一番，那神態(tài)、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。

孟將軍，現(xiàn)在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。

我讓衛(wèi)兵火速叫齊眾人。

首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰(zhàn)，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳加說了一遍。

李巖說，這位老者不簡單。

來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上？這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。

李巖放下長矛，也折了一根木棍。

老者說，聽清楚了，規(guī)矩是戳到為止！現(xiàn)在開始。

老者邊說話，身子邊往前傾。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應過來呢，就輸了。

你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。

老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰(zhàn)場允許你重來嗎，你這個死人鮮血順著李巖的口角流下來，李巖強強地抬起頭，雙眼冒出怒火。

不服氣是不？好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。

李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！

這次，老頭兒撒腿往后撤。

想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。

然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐?？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。

難怪，他敢單挑我們一群人。

難怪，他選在天剛亮時分。

難怪，他有意這樣激怒我們……

見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？

老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應，如同裹挾著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，掄起棍子向我打來。

一下，二下，三下……

疼痛趕走麻木，羞辱激發(fā)血性。我本能地揮出手去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。

老者看著我，臉上帶著笑。

我放聲大哭。

老者斷斷續(xù)續(xù)地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。提升士氣要靠智慧，更要靠不怕死的決心。我……就是給你搬來的救兵。

從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。

【注釋】①刺老秦：指雄壯勇武的秦人。

（選自《2021中國年度作品·小小說》，選文有改動）

16.孟將軍口中的老者，為什么讓李巖覺得“不簡單"？

17.請結合語境，回答下面的問題。

（1）（A）處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，有什么好處？（3分）

（2）（B）處畫線句子寫孟將軍心里仔細計算手下大將和親兵的數(shù)量，這個心理活動反映了他怎樣的勝負觀？（3分）

18.小說所寫孟將軍三次拔刀的情節(jié)，有什么不同？寫他三次拔刀有何作用？（4分）

19.小說結尾，孟將軍“放聲大哭”，他究竟因何而哭？請談談你的理解。（4分）

20.這篇小說的結尾留下了想象的空間。依據(jù)你對結尾的理解和建構，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。（4分）

名著閱讀（4分）

21．成長路上離不開老師的指引。請根據(jù)魯迅、孫悟空的描述，猜一猜他們分別是《朝花夕拾》與《西游記》中的哪位老師。

（1）“他是我在日本留學時遇到的老師。他幫我添改講義、糾正解剖圖，帶給我溫暖。"他是__________。

（2）“他乃吾之啟蒙恩師，授我七十二變與筋斗云等神通，其智慧如海，法力無邊，令我終生敬仰?！彼莀_________。

（3）“他雖肉眼凡胎，卻心懷慈悲，意志堅定，西行取經(jīng)之路，引領我等歷經(jīng)磨難，終成正果，實乃我生命中不可或缺的引路人。"他是__________。

（4）“他是我在三味書屋求學時的嚴師，他的方正、質樸、博學，以及對學生的嚴格要求和關愛，都深深地影響了我。”他是__________。

詩詞默寫

22．請把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。（8分）

(1)自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展歷史進步等方面有不同的表現(xiàn)。它是“風休住,①"(《漁家傲(天接云濤連曉霧)》)的灑脫;是“不畏浮云遮望眼,②”(《登飛來峰》)的精神;是“③,甲光向日金鱗開"(《雁門太守行》)的氣勢;是李白面對“賜金放還”的失意,以樂觀進取的人生態(tài)度發(fā)出的“④,⑤"(《行路難(其一)》)的豪言;是秋瑾面臨“強派作蛾眉”的命運,以豪邁的氣概喊出的“身不得,男兒列,⑥,⑦"(《滿江紅(小住京華)》)的壯語;是“⑧,不知口體之奉不若人也”(《送東陽馬生序》)的充實;是“⑨,⑩,威武不能屈"(《〈孟子〉三章》)的大丈夫原則。

(2)但是它偉岸,正直,樸質,嚴肅,也不缺乏溫和,

,

!(《白楊禮贊》)

第三部分（20題50分）

23．下面兩題任選一題，按要求寫作。

(1)一段文字平復了我的心境,讓我放下了負面情緒;一篇文章明亮了我的眼睛,帶我看到了山那邊的景象;一部作品拓展了我的格局,領我走向了更廣闊的天地……閱讀可穿越時空,與先賢共敘;閱讀可觸摸當下,感受時代脈搏;閱讀可開啟未來,讓夢想更豐盈。

請以“閱讀助我成長”為題目，寫一篇文章。

寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯：②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）平常生活中流淌著的親情滋養(yǎng)著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊藏于細微之處：一個電話，一聲叮囑，一絲笑容……

請以“親情"為話題寫一篇文章。

寫作要求：①自擬題目，除詩歌外，文體不限；②立意準確，思想健康，情感真摯；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案及解析

1．答案：C

解析：本題考查關聯(lián)詞語的運用。

“一邊……一邊……”表示并列關系，在這里形象地描繪出長城在山海關處既有著大山的情懷，又有著大海的浪漫，兩種特質同時存在，用并列關系的關聯(lián)詞最為合適。

“雖然……但是……"表示轉折關系，“因為……所以……”表示因果關系，“不但……而且……"表示遞進關系，均不符合此處語境。故選C。

2．答案：同意。理由：該句是一個總括句、應放在該段的開頭。

解析：本題考查語句作用。

同意。理由：該句“長城是中國特有的一種文化符號山海關是中國萬里長城的重要關隘”是對長城和山海關的總體概括性介紹，具有總領全段的作用。將其放在段首，能夠讓讀者一開始就對文段所描述的對象——長城和山海關有一個清晰的整體認知，明確它們在中國文化和長城體系中的重要地位，為后文具體闡述河北長城以山海關為代表，以及長城在山海關處融合山與海的獨特氣質等內容做好鋪墊，使文章的結構更加清晰，邏輯更加嚴謹。而原句放在中間，會使這種總領和鋪墊的作用不明顯，影響讀者對文段整體思路的把握，所以放在段首更為合適。

3．答案：①.凌晨；②.秉持

解析：根據(jù)字詞積累和語境，“l(fā)íngchén"寫作“凌晨”，“bǐngchí"寫作“秉持”。

4．答案：B

解析：根據(jù)字詞積累，“松柏蒼郁"中的“郁”讀作“yù”，“風塵仆仆”中的“仆"讀作“pú”。故選：B。

5．答案：①.坐落；②.激勵

解析：解答此題，要結合語境進行分析。甲處：落成：指建筑工程完工。坐落：指建筑物在空間具體位置的描述。結合后面“革命圣地西柏坡"可知，填“坐落”更合適。乙處：激勵：激發(fā)鼓勵。激蕩：受沖擊而動蕩；沖擊使動蕩。結合語境可知，此處指老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大精神不斷激發(fā)鼓勵著我們，填“激勵"更合適。

6．答案：①

解析：“擘畫了新中國的宏偉藍圖”的“擘畫"為動詞，結合后面“藍圖”可知，“擘畫"的意思應該是“籌劃”。

7．答案：①保定；②涿縣

解析：仔細觀察圖表，結合“23日11時，‘趕考’的人們乘汽車從西柏坡出發(fā)，17時到達唐縣淑閭村；24日4時出發(fā)，11時許到達保定，傍晚到達涿縣并留宿；25日改乘平漢線火車（língchén）出發(fā)，6時到達北平清華園站"可知①處應填“保定”，②處應填“涿縣"。

8．答案：D

解析：選項D“旨”均指美味，正確。A“復"分別為“再”與“回答"；B“為”分別為“對"與“行為”；C“顧"分別為“顧及”與“拜訪"。

9．答案：①村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。②人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服穿就會受凍。

解析：①“乃不知有漢”的“乃"譯為“竟然”。②“再食"指兩餐。

10．答案：雖有高城深池/嚴法重刑/猶不能禁也。

解析：斷句于“池”“刑"后，突出條件與結果。

11．答案：表達作者的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境。

解析：桃花源寄托陶淵明對無壓迫、安居樂業(yè)的理想。

12．答案：自云先世避秦時亂。不農(nóng)則不地著，不地著則離鄉(xiāng)輕家。

解析：村民避秦亂；百姓因貧困離鄉(xiāng)。

13．答案：AB

解析：選項B錯誤，硫磺鹀以北極星中心約35°以內的北方天空為路標；選項A錯誤，文本二側重遷徙精神，非純說明。

14．答案：運用舉例子的說明方法，舉了英國出發(fā)的家燕跨越重重困難的長途遷徙旅程，具體詳實地說明了候鳥遷徙旅程的艱難，表達了作者對候鳥遷徙中沖破重重困難的精神的贊嘆與敬畏之情。

解析：舉例子說明方法，以家燕遷徙為例，具體展現(xiàn)候鳥遷徙的艱難，增強說服力。

15．答案：示例：文本一采用的說明順序是邏輯順序。先整體介紹候鳥遷徙的獨特習性，然后分別介紹了候鳥遷徙的原因、候鳥遷徙的路線、候鳥遷徙的智慧和候鳥遷徙的困難，最后總結表達了對候鳥遷徙這項悲壯“冒險事業(yè)”的肯定和贊美。

解析：邏輯順序：從習性→原因→路線→智慧→困難，層層遞進，最后升華主題。

16.答案：①他進入孟將軍大帳不被察覺，可見其武藝高強；②他孤身一人前來救援，可見其膽識過人；③他對前線戰(zhàn)況了如指掌，可見其誤暗軍務；④他對軍隊存在的問題研判準確，可見其精通兵法；⑤他敢以一敵多，可見其有備而來。

解析：孟將軍口中的老者讓李巖覺得“不簡單"的原因主要有以下幾點：老者一上來就展示了高超的武藝。在較量中，老者用木棍迅速戳到了李巖的胸口，李巖還沒反應過來就輸了。這種迅速而精準的動作表明老者身手不凡。老者敢于單挑多人。盡管孟將軍和他的手下人數(shù)眾多，老者仍然敢于和他們進行單挑，這顯示了他不畏強敵的勇氣和自信。老者激怒孟將軍和他的手下。老者故意激怒孟將軍，讓他失去理智，這表明他懂得如何利用心理戰(zhàn)來削弱敵人的士氣。老者早有準備。他選擇在天剛亮時分進行較量，這時人們精力充沛，但也容易因為光線不足而看不清周圍環(huán)境。此外，他還在道路中間做了手腳，設下了陷阱，這顯示了他精明的戰(zhàn)略頭腦和事先準備的周密。綜上所述，老者不僅武藝高強，而且勇敢無畏，善于心理戰(zhàn)，并且有著精明的戰(zhàn)略頭腦，這些特點讓李巖覺得他“不簡單”。

17.答案：（1）用最簡潔的語言，最簡單的形式，表達最明確的判斷，表現(xiàn)老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者態(tài)度堅決。

（2）他覺得士兵數(shù)量多寡是戰(zhàn)爭勝負的決定因素。

解析：①兩個“是"獨立成句、成段的好處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：強調突出：將兩個“是”獨立成句，使得每個問題后的回答都顯得突出和重要，增強了語句的強調效果。節(jié)奏感：獨立的句子和段落使得語言的節(jié)奏更加明顯，有助于讀者在閱讀時把握節(jié)奏，增強語言的韻律美。突出人物性格：在這段對話中，老者回答問題的態(tài)度堅定而自信，這種獨立的回答方式更好地展現(xiàn)了老者的人物性格特點。懸念制造：獨立的句子和段落可以間隔一定的時間，使得讀者在閱讀時產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，想要繼續(xù)閱讀下去。突出主題：在這段對話中，老者反復強調“是"字，凸顯了主題“赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命”，彰顯了秦人的勇武和堅毅。通過這種方式，作者巧妙地利用語言的形式，增強了文本的表現(xiàn)力和感染力。②孟將軍的心理活動反映了他對勝負的計算和重視。他詳細地計算了自己手下的兵力，包括六員大將、八名親兵，再加上自己，總共有十五人。這種計算表明他在意的不僅僅是人數(shù)的多少，而是想要確保自己在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，因為他對即將進行的較量感到不確定和焦慮。孟將軍的這種勝負觀體現(xiàn)了他作為軍事將領的嚴謹和精明。他希望通過人數(shù)上的優(yōu)勢來確保自己的勝利，這種心態(tài)在軍事沖突中是常見的，因為兵力對于戰(zhàn)斗的結果有著重要的影響。同時，這也表明他對對手的謹慎態(tài)度，因為他知道對方可能是一位強大的對手，所以需要盡可能地增加自己的勝算。然而，孟將軍的這種勝負觀也暴露了他缺乏信心和士氣。他過于依賴數(shù)量上的優(yōu)勢，而沒有考慮到士氣和戰(zhàn)斗意志的重要性。這在與老者的較量中得到了體現(xiàn)，因為老者并不依賴人數(shù)，而是憑借智慧和勇氣取得了勝利。孟將軍的這種勝負觀在某種程度上反映了他對戰(zhàn)爭本質的理解不夠深刻，他未能認識到士氣和指揮官的領導力在戰(zhàn)爭中的決定性作用。

18.答案：第一問：第一次老者悄無聲息進入大帳，孟將軍受到驚嚇。下意識抽刀；第二次老者手持木棍，以一敵多，透將軍被羞辱，被激怒，抽刀打算出擊；第三次孟將軍被老者“赳赳老秦"的氣勢所震撼，被連續(xù)擊打，他軍人的責任和血性被喚醒，毅然揮刀反擊。

第二問：這樣寫，一是展現(xiàn)了孟將軍的蛻變過程，二是從側面反映出老者施救的效果；三是使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。

解析：孟將軍三次拔刀的情節(jié)在文中展現(xiàn)了不同的情況和作用：第一次拔刀：情況：孟將軍在夜晚突然見到黑影，以為是敵人，迅速拔出腰刀，準備戰(zhàn)斗。作用：這一次的拔刀體現(xiàn)了孟將軍的警惕性和戰(zhàn)斗準備狀態(tài)，同時也展示了他作為將領的決斷力和勇氣。第二次拔刀：情況：孟將軍在得知來人是咸陽派來的救兵后，再次拔出腰刀，但這次是為了表示對來人的懷疑和不滿。作用：這一次的拔刀表達了孟將軍對救兵身份的質疑，以及對當前局勢的不安和焦慮。第三次拔刀：情況：孟將軍在老者的挑戰(zhàn)和激怒下，第三次拔出腰刀，準備與老者交手。作用：這一次的拔刀是孟將軍對老者挑戰(zhàn)的直接回應，顯示了他作為將領的勇氣和決意。同時，這也是故事情節(jié)的一個高潮，為接下來的戰(zhàn)斗和揭露真相做了鋪墊。通過這三次拔刀，作者不僅展示了孟將軍的性格特點，如警惕、多疑、勇敢、決斷，還推動了故事的發(fā)展，為后續(xù)的沖突和解決創(chuàng)造了條件。同時，這三次拔刀也是文中重要的轉折點，每一次都伴隨著故事情節(jié)的進展和人物關系的變化。

19.答案：①因誤殺老者而哭。他失手殺了老者，害怕，懊悔；

②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命喚醒士氣；

③因醒悟太晚而哭。對老者的多次提醒，他執(zhí)迷不悟；

④因曾經(jīng)的怯懦而哭。他面對匈奴增兵對抗迎戰(zhàn)；

⑤因治軍不力而哭。他治軍無方，少勇寡謀。

⑥因有負軍人職責而哭。他消極待援，忘記了保家衛(wèi)國的使命；

⑦為“趙起老秦”保國安民，不惜生命的精神所震撼而哭。

解析：孟將軍在小說結尾“放聲大哭”，他的哭泣包含了多種情感和反思。首先，孟將軍可能因為自己的誤解和焦躁而哭。在整個故事中，他一直在期待著援兵的到來，對于咸陽派來的老者的到來，他最初充滿了懷疑和不滿，甚至拔刀相向。當他意識到老者并非來增援的士兵，而是一個孤身一人前來的人時，他可能感到失望和焦慮，因為他的期望和現(xiàn)實之間產(chǎn)生了巨大的落差。其次，孟將軍可能因為自己的錯誤判斷和行為而哭。他曾經(jīng)三次拔刀，第一次是因為誤會，第二次是因為不滿和懷疑，第三次是因為準備戰(zhàn)斗。這些行為最終導致了他的士兵落入陷阱，自己也被老者所說服，意識到自己缺少的是士氣而不是兵力。他可能為自己的沖動和錯誤感到后悔。再次，孟將軍可能因為老者的犧牲和真相的揭示而哭。老者雖然是一個人，但他以自己的智慧和勇氣，成功地激發(fā)了孟將軍和士兵們的士氣，甚至不惜用自己的生命來完成這個目的。孟將軍可能為老者的犧牲感到悲傷，同時也對老者所說的“赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命”產(chǎn)生了深刻的共鳴。最后，孟將軍可能因為自己的成長和領悟而哭。通過與老者的對話和較量，孟將軍意識到了士氣的重要性，也認識到了自己作為將領的責任和使命。他的哭泣可能是對自己過去行為的反思，也是對未來的希望和決心的表達。綜上所述，孟將軍的哭泣是多層面情感的復雜體現(xiàn)，既有對自身誤解和錯誤的悔恨，也有對老者犧牲和真相揭示的悲傷，還有對自己成長和領悟的感慨。這一哭泣也是對整個故事情節(jié)的總結和升華，使得孟將軍的形象更加豐富和深刻。

20.答案：①老者他有膽有識，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。②被喚醒的孟將軍。他揮刀反擊，而對以身殉國的老者放聲大哭，說明他軍人的責任、血性被老者喚醒，他定會率領全軍，不惜生命，保國安民。③恢復士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊慘敗后，也為逝去的老者哭成一團，說明他們的血性和責任被喚醒。他們會不惜生命，保國安民。

解析：結尾中提到“赳赳老秦"的是對孟將軍和老者的贊頌。這里的“赳赳老秦”是對秦人勇武精神的贊揚，既包括孟將軍，也包括老者。孟將軍能稱得上“赳赳老秦"的理由有以下幾點：孟將軍在面對匈奴的威脅時，雖然兵力不足，但仍然保持著堅定的意志和勇氣，多次拔刀準備戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了他作為將領的決斷力和勇氣。孟將軍在老者的挑戰(zhàn)下，雖然一開始不滿和懷疑，但最終認識到士氣的重要性，并在老者的激勵下，展現(xiàn)出了不怕死的決心，這體現(xiàn)了他作為軍人的堅韌和忠誠。老者能稱得上“赳赳老秦”的理由有以下幾點：老者雖然年邁，且只身一人，但他的智慧和勇氣并沒有因為年齡而減弱。他能夠準確地判斷孟將軍的困境，并提出解決方案，這顯示了他的智慧和洞察力。老者以自己的行動和犧牲，成功地激發(fā)了孟將軍和士兵們的士氣，他不顧個人安危，用自己的生命去完成這個目標，這體現(xiàn)了他的英勇和無私。綜上所述，孟將軍和老者都能稱得上“赳赳老秦”，因為他們都展現(xiàn)了秦人的勇武精神，無論是在戰(zhàn)斗中的勇氣，還是在面對困境時的堅韌和智慧。他們的行為都為秦國的安寧和邊境的穩(wěn)定做出了重要貢獻。

21．答案：藤野先生須菩提祖師（菩提祖師）；唐僧；壽鏡吾

解析：（1）魯迅在日本留學時，曾有一位老師對他影響很大，這位老師是藤野先生。藤野先生是魯迅在仙臺醫(yī)學專門學校時的解剖學教授，他幫助魯迅修改講義、糾正解剖圖，并對魯迅給予了很大的關懷和溫暖。魯迅在《藤野先生》一文中詳細描述了他與藤野先生的師生情誼。

（2）孫悟空在《西游記》中的啟蒙恩師是菩提祖師。菩提祖師在靈臺方寸山斜月三星洞傳授了孫悟空七十二變、筋斗云等神通。菩提祖師的法力高強，智慧如海，孫悟空對他非常敬仰。

（3）孫悟空在《西游記》中的取經(jīng)路上，跟隨的是唐僧。唐僧雖為凡人，但他心懷慈悲，意志堅定，帶領孫悟空、豬八戒、沙僧等徒弟歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)，修成正果。唐僧是孫悟空在取經(jīng)路上的重要引路人。

（4）魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中提到了他在三味書屋求學時的老師壽鏡吾先生。壽鏡吾先生方正、質樸、博學，對學生的要求嚴格，同時也關愛學生，對魯迅的成長產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)此填空即可。

22．答案：①蓬舟吹取三山去

②自緣身在最高層

③黑云壓城城欲摧

④長風破浪會有時

⑤直掛云帆濟滄海

⑥心卻比

⑦男兒烈

⑧以中有足樂者

⑨富貴不能淫

⑩貧賤不能移

更不用提它的堅強不屈與挺拔

它是樹中的偉丈夫

23．答案：

（1）

閱讀助我成長

莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養(yǎng)；我喜愛書，是因為它帶我在知識的海洋里遨游。我已在書山上攀登了九年，九年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年，毋庸置疑，這都是書帶給我的恩惠。