【冀人版】三年級科學(xué)上冊：《9 固體、液體和氣體》教案

第二單元無處不在的能量

單元分析：

本單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界

中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量。

單元目標：

認識多種形式能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。：指導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵磁力

的大小。設(shè)計研究電磁鐵的實驗方案。指導(dǎo)學(xué)生探究常見的能量控制裝置是怎樣

工作的，能量控制裝置的工作原理。

單元重難點：

描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的過程。指導(dǎo)學(xué)生來究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。

課時安排：

8、生活中的能量................................2課時

9、植物與能量..................................2課時

10、動物與能量..................................2課時

11、它們是怎樣工作的............................2課時

12、電鈴響丁當..................................1課時

13、能量的控制..................................2課時

第九課時固體、液體和氣體

教學(xué)目標：

1.能分別說出固體、液體和氣體的性質(zhì)。

2.能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點的差異。

3.能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

4.能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進行分類。

5.能正確使用適當?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。

6.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。

7.能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

8.對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

9.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

教學(xué)重點：

固體和液體的主要性質(zhì)

教學(xué)難點：

固體、液體與氣體之間的性質(zhì)比較

教學(xué)準備：

師：多媒體教學(xué)課件

天平、祛碼、攝子、量筒、燒杯等

生：積木、尺子、凳子、醬油，牛奶、水、氣球、水槽等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師：我們身邊的物體多種多樣，它們形態(tài)各異，但彼此又有很多共同之

處。

出示多媒體課件，提問“圖中的物體有哪些共同性質(zhì)呢？”

二、學(xué)習(xí)新課：

1、活動1：研究固體的主要性質(zhì)。

師：從形狀、體積、質(zhì)量、顏色、軟硬等方面，研究積木、尺子和凳子的

主要性質(zhì)。

生：學(xué)生研究

教師提問：請同學(xué)交流各自的研究方法吧。

學(xué)生交流。通過“看”分析物體的顏色、形狀；通過“摸、捏”分析物體

的軟硬。對于質(zhì)量通過天平測量。

（2）教師出示課件教授學(xué)生天平的使用方法。

學(xué)生分組研究，匯報研究結(jié)果。

教師總結(jié)：通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)：固體都具有一定的形狀、體積和質(zhì)

量。

活動2：研究液體的主要性質(zhì)。

（1）從形狀、體積、質(zhì)量、流動等方面研究水、牛奶和醬油的主要性

質(zhì)。

(2)學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。

①使用量筒，量取10ml水，讀出體積，稱出質(zhì)量，再減去量筒質(zhì)量，得出

的是10ml水的質(zhì)量。

②把水倒入不同形狀的杯子里，觀察水的形狀。

(通過實驗，讓學(xué)生感悟液體有固定體積、質(zhì)量，沒有固定的形狀.)

(3)學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師對學(xué)生進行評議。

(4)教師總結(jié)：液體有固定有一定的質(zhì)量和體積，沒有確定的形狀，具有

流動性。

研究了固體和液體的性質(zhì)，請同學(xué)們回憶固體、液體的性質(zhì)分別有哪些？

那么這節(jié)課我們來探究氣體的主要性質(zhì)，如何區(qū)分固體、液體和氣體呢？

活動3：研究空氣的主要性質(zhì)

我們己經(jīng)知道了空氣是一種無色無味的氣體，空氣還有哪些性質(zhì)？把你想

知道的問題列出來。

學(xué)生：空氣的形狀是什么樣的？

空氣會流動嗎？

空氣有質(zhì)量嗎？

教師：試著設(shè)計實險，在實驗中尋找答案吧！

學(xué)生：分別擠壓氣球的不同部位，觀察氣球的形狀。

沖著臉部吹氣，能感受到空氣的流動嗎？

將有粘有紙團的杯子倒扣在水里，紙團會濕嗎？

先稱充滿空氣籃球的質(zhì)量，然后給籃球放掉一部分空氣再稱質(zhì)量比

較兩次稱量的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)空氣有質(zhì)量嗎？

讓學(xué)生做燃香的實驗，你看到了什么現(xiàn)象。

教師總結(jié)：氣體沒有一定的形狀，具有流動性，有一定的質(zhì)量，容易被壓

縮。

三、應(yīng)用與拓展：

比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

師：固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？

學(xué)生分組討論，匯報交流。

固體的主要性質(zhì)是：有一定的形狀，有一定的體積，小能流動，不容易被

壓縮。

液體的主要性質(zhì)是：沒有一定的形狀，有一定的體積，能流動，不容易被

壓縮。

氣體的主要性質(zhì)是：沒有一定的形狀，沒有一定的體積，能流動，容易被

壓縮。

四、課堂練習(xí)：

一、填空題

1、固體的主要性質(zhì)是：（有）一定的形狀，（有）一定的體積，

（不能）流動，（不容易）被壓縮。

2、液體的主要性質(zhì)是：（沒有）一定的形狀，（有）一定的體積，

（能）流動，（不容易）被壓縮。

3、氣體的主要性質(zhì)是：（沒有）一定的形狀，（沒有）一定的體積，

（能）流動，（容易）被壓縮。

二、判斷題