人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6 j q

6jqx

?教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)

的拼讀方法，知道j、q、x和ti相拼ii上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。

4.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

2.知道j、q、x和口相拼（1上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

?教學(xué)準(zhǔn)備

I.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡.

2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片、生字卡片。

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀j、q、x與單韻母i組成的音節(jié)。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1.導(dǎo)語(yǔ)引入：我們己經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，現(xiàn)在老師要問(wèn)大家,

還記得它們的名字嗎？能大聲地叫出它們的名字嗎？

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t>n、1、9、k、h。（出示課件）指名

讀一一打亂順序讀一一開(kāi)火車讀。

3.拼讀音節(jié)詞：讀一讀，說(shuō)說(shuō)這是什么。

課件出示

kuguahehuahudgud

（1）指名拼讀，相機(jī)出示苦瓜、荷花、火鍋的圖片。

（2）全班拼讀。

4.過(guò)渡：大家讀得真好！這節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和表象意識(shí)強(qiáng)烈，在復(fù)習(xí)階段，選用色

彩鮮艷的拼音王國(guó)圖案，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能在游戲中幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，達(dá)到鞏固IH知的目的。

板塊二看圖說(shuō)話，識(shí)記音形

1.引導(dǎo)：在認(rèn)識(shí)新朋友之前，我們先來(lái)看一幅圖（出示課本第30頁(yè)的情境

圖），你在這幅圖中看到了什么？請(qǐng)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：母雞帶著小雞在追一只蝴蝶，小女孩在數(shù)氣球，樹(shù)下

的桌子上有一個(gè)西瓜。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示j、q、xo

2.認(rèn)讀聲母jo

（1）j的讀音教學(xué)c

①點(diǎn)撥：我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的

第一個(gè)聲母朋友j的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么和

他打招呼的（師示范讀）。

②提示：讀的時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，

有一?股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

③指名讀——仝體跟讀——開(kāi)小火車讀（兩組）。

（2）j的字形教學(xué)。

引導(dǎo)：看課文情境圖，說(shuō)說(shuō)j藏在哪里，你有什么好辦法記住它嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)創(chuàng)編口訣：雞追蝴蝶jjj。

學(xué)生自由創(chuàng)編口訣：母雞捉蟲(chóng)jjj,豎彎加點(diǎn)Jjj……

3.認(rèn)讀聲母q。

（1）q的讀音教學(xué)。

①過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高

興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

②看情境圖說(shuō)話：小女孩在數(shù)氣球。引導(dǎo)：請(qǐng)你幫她數(shù)一數(shù)，她手中一共有

幾個(gè)氣球？

③出示第一單元學(xué)過(guò)的生字“七”，指導(dǎo)發(fā)音：我們把“七”讀得輕一點(diǎn),

短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友q的讀音。

④教師范讀。提示：讀的時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地

頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

教師帶讀一全體跟讀一開(kāi)小火車讀(另兩組)。

(2)q的字形教學(xué)。

引導(dǎo)：看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)創(chuàng)編口訣：像個(gè)“9”字qqq,七個(gè)氣球qqq……

4.認(rèn)讀聲母x。

(1)x的讀音教學(xué)。

①過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送

來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？(西瓜)

②點(diǎn)撥：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的讀音，把“西”讀

得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們這個(gè)聲母朋友x的讀音了。

③教師示范讀一全體跟讀——開(kāi)雙軌火車讀。

(2)x的字形教學(xué)。

引導(dǎo)：想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？

出示圖片：仔細(xì)觀察桌上的西瓜，它被刀切的印痕像什么？

學(xué)生創(chuàng)編口訣識(shí)記：刀切西瓜x(chóng)xx,一個(gè)大叉xxx……

5.“字母變身”游戲，區(qū)分形近字母。

(1)過(guò)渡：接下來(lái)，我們玩一個(gè)字母變身的魔術(shù)游戲，請(qǐng)仔細(xì)觀察，大膽猜。

(2)玩游戲，辨析字母。

①辨認(rèn)i和j：出示卡片j,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。j折起左鉤，變成i,反復(fù)請(qǐng)學(xué)生

認(rèn)讀。

②辨認(rèn)b、八［八q：拿出剪好的空心卜片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,

再認(rèn)讀；然后倒過(guò)來(lái)，變成p,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀；翻個(gè)面，變成q,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

6.讀兒歌《拍手課間操》，鞏固學(xué)習(xí)。

課件出示

拍手課間操

j、q、x,j>q、x,三個(gè)朋友在一起。

雞追蝴蝶jjj,像個(gè)“9”字qqq，

刀切西瓜x(chóng)xx,大家一起笑嘻嘻。

【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地有

趣味性。為了避免學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起

來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更

能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

板塊三觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.過(guò)渡：現(xiàn)在j、q、x這三個(gè)聲母想回家了，小朋友們一定會(huì)平安地送它們

回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里。（打開(kāi)課本第31頁(yè)）

2.學(xué)生交流。

j：占上、中、下格，分兩筆寫(xiě)成。q：占中、下格，分兩筆寫(xiě)成。X：占中

格，分兩筆寫(xiě)成.

3.重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)j。

（1）課件演示j的筆順和四線格中的j。

（2）教師示范寫(xiě)，提示：j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎左彎，豎要寫(xiě)得直，到下格后

才開(kāi)始往左彎；最后再寫(xiě)點(diǎn)。

（3）學(xué)生練寫(xiě)，圍繞占格位置、筆畫(huà)是否正確，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)寫(xiě)q和X。

（1）課件出示四線格中的q和X,學(xué)生觀察q和x的筆順和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（2）點(diǎn)撥：q兩箋寫(xiě)成，先寫(xiě)左上半圓，再寫(xiě)豎。x先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

5.教師示范，學(xué)生練寫(xiě)，反饋講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最基本的一環(huán)，寫(xiě)好字

母將為漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活識(shí)記j、q、

x的形狀特點(diǎn)，引導(dǎo)觀察j、q、x在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，指導(dǎo)難點(diǎn)，自主練寫(xiě)，

打好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

板塊四掌握規(guī)律，學(xué)習(xí)拼讀

1.游戲引入，做字母手指操。

（1）看卡片j、q、x,做手勢(shì)。

（2）聽(tīng)讀音做手勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)j、q、x和帶調(diào)韻母i組成的兩拼音節(jié)。

（1）過(guò)渡：我們做游戲那么開(kāi)心，是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，j、q、

x也想交幾個(gè)朋友。

（2）引導(dǎo)：i是個(gè)非常可愛(ài)的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，j、q、

x也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？

課件出示

j-1-*jiq-i->qix-i-*xi

（3）練習(xí)拼讀：小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車讀，大組比賽讀。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際組詞。

飛機(jī)機(jī)器積木饑餓

q—i-qi汽車氣球空氣哭泣

X—I-*xI西瓜夕陽(yáng)希望呼吸

3.學(xué)習(xí)j、q、x和韻母組成的三拼音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)三拼音書(shū)jiao

①出示音節(jié)jiao

交流：我們都有自己的“家”，你的“家”是怎樣的？你家有幾口人？

②回顧三拼音節(jié)，知道i是介母。

a.教師示范三拼連讀J—i—d-jid。學(xué)生跟讀，教師講解要領(lǐng)：三拼音節(jié)

拼讀時(shí)要做到“聲輕介快韻母響”。

b.練習(xí)拼讀：開(kāi)火車拼讀一一同桌相互拼讀。

c.聯(lián)系生活組詞：家庭、家人、家長(zhǎng)……

（2）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)qid和xiG。

①學(xué)生用三拼連讀的方法，自主練習(xí)拼讀。

②聯(lián)系生活組詞認(rèn)讀：xid。（朝霞、晚霞、霞光、彩霞……）

③拓展鞏固：jid、qid、xid這幾個(gè)三拼音節(jié)，換上其他的聲調(diào)帽子，你們

還會(huì)讀嗎？

出示：jid、jidsjidsqib、xid^xido

④學(xué)生練習(xí)拼讀：開(kāi)火車拼讀，組詞拼讀。

4.課堂小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么呢？（指名學(xué)生交流）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的競(jìng)讀，使學(xué)生逐步掌握j、q、x的雙

拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的快樂(lè)合作、輕松點(diǎn)撥的新

理念，體現(xiàn)了趣味性，同時(shí)突破了難點(diǎn)。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)

的拼讀方法，知道j、q、x和U相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。

3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們己經(jīng)學(xué)過(guò)不少的拼音字母，你們還記得它們嗎？在美

麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多字母伙伴，我們一起去找一找

它們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出來(lái)。

2.師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)聲母j、q、Xo（出示課文情境圖，師生接讀字母口訣）

雞追蝴蝶一學(xué)生接：jjj像個(gè)“9”字一學(xué)生接：qqq刀切西瓜一

學(xué)生接：XXX

3.同桌合作，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)。一名學(xué)生準(zhǔn)備j、q、x三個(gè)字母的卡片，另一

名學(xué)生準(zhǔn)備i的四聲卡片，兩人各出一張卡片組成音節(jié)，一起拼讀。

4.卡片抽讀，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)。

出示：jid、qia>xid、jid、ji百、jid>qia>xid、xido指名讀,同桌互讀。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，要想讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定要激起孩

子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好

的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)事半功倍。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀

1.情境導(dǎo)入：拼音王國(guó)要召開(kāi)一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加。聽(tīng)到這

個(gè)好消息，它們可高興了，大家手拉著手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開(kāi)始了，伙伴們你

邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂(lè)極了！看，它們來(lái)了。（出示音節(jié)詞卡片，指

名讀）

課件出示

mutlya11damitudih?huakuguadahuiId

ba

2.學(xué)習(xí)j、q、x與i相拼。

①引導(dǎo)：j、q、x第一次參加舞會(huì)，誰(shuí)能和它們一起跳舞呢？小i真熱情，

首先來(lái)和j、q、x交朋友，它們跳起了熱身舞。

②誰(shuí)來(lái)讀一讀？j-i—ji（出示相拼的音節(jié)，指名讀）

③誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？jljljiji（指名讀）

④依次出示qi、xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲。（指名讀，開(kāi)火車讀）

3.學(xué)習(xí)j、q、x與（1相拼。

①創(chuàng)設(shè)情境：一支舞曲響起來(lái)了，小U登場(chǎng)了，它邀請(qǐng)j、q、X來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。

它們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看：j—ju、q—tifqu、x—u-*xuo

②引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用兒歌的形式講一講你的發(fā)現(xiàn)嗎？

③創(chuàng)編兒歌記規(guī)則：小U小U有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽。

④提問(wèn)：真有趣，小口帽子掉了還是U嗎？（生：當(dāng)然是U）

⑤引導(dǎo)：它們組合在一起讀什么？開(kāi)小火車，讀j、q、x和il相拼的帶調(diào)音

節(jié)。

⑥師創(chuàng)編兒歌，鞏固規(guī)則：小U見(jiàn)到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀（1。

⑦生熟讀兒歌，記規(guī)則。

4.拼讀音節(jié)。

課件出示

jujuququxuxu

學(xué)生自由拼讀一教師范讀一同桌互讀一指名讀。

5.課間休息一做拼音操。

課件出示

點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：bpmfdtn1gkho

扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：Q。eiu（I。

站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyuo

【設(shè)計(jì)意圖】j>q、x與（1相拼，U上兩點(diǎn)省咯的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記

硬背很難掌握，為了突破這一難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的故事、朗朗上口的兒歌幫助學(xué)

生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，

而且可以加深學(xué)生的記憶。

板塊三看圖說(shuō)話，識(shí)字學(xué)詞

1.觀察圖畫(huà)。出示課文第31頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)看圖：兩幅圖中都有誰(shuí)？它

們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

預(yù)設(shè)：小兔在搭積木、大猩猩和瓢蟲(chóng)在下棋。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示音節(jié)詞，引導(dǎo)拼讀。

/課件出示

daJimuxiagi

搭敘木下旗

自由拼讀一開(kāi)火車讀一齊聲拼讀。

3.認(rèn)識(shí)生字“棋”。

（1）去掉拼音出示“棋”字，指名讀。

（2）出示課文圖片：大猩猩和瓢蟲(chóng)在下棋。找找看：哪是棋盤(pán)，哪是棋子？

（3）聯(lián)系生活，用“棋”字組詞、說(shuō)話。

（4）引導(dǎo)：生活中，你見(jiàn)過(guò)什么“棋”呢？

學(xué)生交流（圍棋、象棋、跳棋等），相機(jī)出示圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說(shuō)話相結(jié)合，這樣不

但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，知道拼音

與我們的生活息息相關(guān)。

板塊叫學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀

1.出示課文第31頁(yè)的情境圖。引導(dǎo)：j、q、x來(lái)到草地看小雞，看，小雞

們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀這首兒歌。（生自由拼讀）

2.提問(wèn)：j、q、x去哪里了？請(qǐng)你在兒歌中把它們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀。

出示課本第31頁(yè)的兒歌，標(biāo)紅音節(jié)：qi、ji、xi、xi。（指名讀，同桌互讀，

相機(jī)正音）

3.認(rèn)讀“雞”字。

⑴讀準(zhǔn)“雞”的讀音。

（2）交流識(shí)記“雞”的字形。

①引導(dǎo)看圖觀察：說(shuō)說(shuō)小雞長(zhǎng)什么樣子。

②學(xué)生交流，教師小結(jié)：小雞全身長(zhǎng)著絨毛，有一對(duì)翅膀，它們也屬于鳥(niǎo)