軟件工程“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)表

軟件工程"課程思政"教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第1章初識(shí)軟件

>了解軟件的相關(guān)概念；

>掌握軟件項(xiàng)目的生存周期和軟件開(kāi)發(fā)模型；

教學(xué)目標(biāo)

>理解軟件工程知識(shí)體系與學(xué)科能力內(nèi)涵；

>理解實(shí)踐作業(yè)任務(wù)要求，熟悉相關(guān)實(shí)踐工具。

>“家國(guó)一體，家國(guó)同心，你我向上，家國(guó)向前”的家國(guó)情懷

“課程思>“實(shí)事求是、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)里、不懈奮斗”的科學(xué)精神

政“元素>“突破陳規(guī)、大膽探索、開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)造”的創(chuàng)新思維

>“愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研、一絲不荀、精益求精”的職業(yè)態(tài)度

教育內(nèi)容教育目標(biāo)

講授“計(jì)算機(jī)之父”巴貝奇的生平軼通過(guò)提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生深度思考，使其從巴

事。提出討論：“巴貝奇的哪些精神促使貝奇的故事里體會(huì)到“積極進(jìn)取、不懈奮

他成為計(jì)算機(jī)之父？思考這些寶貴的精神斗”的科學(xué)精神和“大膽探索、敢于創(chuàng)造”

“課程思財(cái)富對(duì)你日后的人生有何幫助？”的創(chuàng)新思維。

講授健康碼、疫情防控平臺(tái)等“軟件以現(xiàn)實(shí)關(guān)懷為切入口進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生

政”教育工程應(yīng)用”，其研發(fā)過(guò)程充分體現(xiàn)了我國(guó)關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，激發(fā)學(xué)生“家國(guó)一

的科技創(chuàng)新實(shí)力、黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下人民的體，家國(guó)同心”的家國(guó)情懷，努力學(xué)習(xí)不

內(nèi)容與教

凝聚力和軟件行業(yè)從業(yè)人員勇于拼搏和奉懈奮斗，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和辛勤汗水創(chuàng)

育目標(biāo)獻(xiàn)的職業(yè)精神。造更美的“家國(guó)”。

對(duì)軟件行業(yè)的職業(yè)要求和能力圖譜進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，遵守職業(yè)

行分析。提出討論：“在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)道德，著力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)

劃中你可能遇到的特別難解決的問(wèn)題是什他們愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研、一絲不茍、精

么？為什么會(huì)遇到這種情況？你現(xiàn)在有盡益求精和勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神。

量避免這種問(wèn)題發(fā)生的方案嗎？”

1.啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生講述科學(xué)家的自上平軼事、身邊的事情、科幻片中的軟

件等材料，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政育人才目輔相成，在知識(shí)傳授過(guò)程中強(qiáng)化思想

價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、i司物無(wú)聲。

.小組討論，建立“師與生”和“生亍生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂討論過(guò)程中教

教學(xué)方法21

師拋磚引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課】支知識(shí)與思政的密切交流。

與舉措3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)五力力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

深刻地體會(huì)思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài),學(xué)以致用，提高問(wèn)題解決能力。

4.課后提交自己的感想，鞏固所學(xué)知彳只。

5.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)F勺容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課堂專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第2章可行性分析及開(kāi)發(fā)計(jì)劃

＞解軟件開(kāi)發(fā)問(wèn)題從提出到調(diào)研的基本流程；

＞理解可行性研究的過(guò)程和目的；

＞掌握可行性研究的步驟；

教學(xué)目標(biāo)

＞掌握流程圖的繪制過(guò)程；

＞能夠依照國(guó)標(biāo)文檔，結(jié)合可行性研究案例分析，了解并掌握撰寫(xiě)可行性

報(bào)告的能力。

＞“學(xué)法、知法、守法、用法”的法治觀

“課程思＞社會(huì)責(zé)任感

政”元素＞安全意識(shí)

＞環(huán)保意識(shí)

課程思政教育內(nèi)容教育目標(biāo)

講授可行性分析內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)可行通過(guò)實(shí)際案例，使學(xué)生深刻感唔到工程開(kāi)發(fā)

性分析中的法制可行性和道德可行性，并過(guò)程中遵紀(jì)守法的重要性，以及違法的嚴(yán)重

“課程思以協(xié)商電子商務(wù)平臺(tái)為例進(jìn)行分析。后果，進(jìn)而向?qū)W生普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

政”教育的“法治”觀。

討論：“以滴滴順風(fēng)車(chē)為例，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)在項(xiàng)目實(shí)施的可行性分析中不僅要考慮技

內(nèi)容與教

踐評(píng)估軟件項(xiàng)目的解決方案對(duì)社會(huì)、健術(shù)因素同時(shí)要考慮社會(huì)政治因素，不僅要考

育目標(biāo)康，安全、法律文化及環(huán)境影響.并船夠慮正面影響、同時(shí)要考慮負(fù)面的影響，不僅

結(jié)合自己所承擔(dān)的軟件項(xiàng)目進(jìn)行解決方要考慮項(xiàng)目自身的利益、更要兼顧社會(huì)責(zé)

案的優(yōu)化?！比?。這就要求學(xué)生要有社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任、

安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

1.情景教學(xué)法，課前引入真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生深度思考；

2.小組式學(xué)習(xí)，討論過(guò)程中，教師拋磚引玉，把控討論方向、進(jìn)度與活動(dòng)氛

圍，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思、政的密切交流。

教學(xué)方法

3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

與舉措

深刻地體會(huì)思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提高問(wèn)題解決能力。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生查閱資料，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

5.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課C.專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第3章軟件需求分析

＞了解軟件需求的定義和要求；

＞掌握軟件分析的步驟；

教學(xué)目標(biāo)

＞掌握結(jié)構(gòu)化分析的方法；

＞能夠依照國(guó)標(biāo)文檔，結(jié)合需求案例分析，了培養(yǎng)撰寫(xiě)需求報(bào)告的能力。

＞“我們將扭住擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略基點(diǎn)，暢通國(guó)民經(jīng)濟(jì)循環(huán)。繼續(xù)深化供給側(cè)

“課程思結(jié)構(gòu)性改革，形成需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的更高水平動(dòng)態(tài)平衡?！?/p>

一一習(xí)近平在亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)話(huà)會(huì)上發(fā)表主旨演講。

政”元素＞“一絲不茍、專(zhuān)注耐心、注重細(xì)節(jié)”的敬業(yè)精神

＞生態(tài)文明建設(shè)的“四個(gè)自信”

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

將經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“需求牽引供給，供給創(chuàng)造深化學(xué)生對(duì)需求-供給關(guān)系的理解，加深他

需求的高水平動(dòng)態(tài)平衡”引入軟件工程領(lǐng)們對(duì)“供給側(cè)改革”的認(rèn)知

域中進(jìn)行深入理解，構(gòu)建軟件工程領(lǐng)域的

“課程思“高水平動(dòng)杰平衡”。

政”教育講述那些由于需求分析不到位而引發(fā)的軟通過(guò)對(duì)需求分析不到位而引發(fā)的軟件項(xiàng)目

件項(xiàng)目失敗案例。討論：“為何說(shuō)美國(guó)聯(lián)失敗案例進(jìn)行討論與分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)

內(nèi)容與教邦調(diào)查局虛擬案件文檔系統(tǒng)是豆腐渣工一絲不茍、專(zhuān)注耐心和注重細(xì)節(jié)的工作態(tài)

程”度和敬業(yè)精神。

育目標(biāo)

提出問(wèn)題：“以環(huán)保類(lèi)App為主題分組進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)生態(tài)文明疼設(shè)面臨的諸

行需求分析”。讓同學(xué)自行搜集資料，進(jìn)多矛盾和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步向其普及生態(tài)文明

行整合與分析。建設(shè)的四個(gè)自信，“生態(tài)興則文明興，生

態(tài)衰則文明落”，呼吁其成為具有環(huán)保意

識(shí)的時(shí)代新人。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生查閱資料，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.啟發(fā)式教學(xué)，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政育人相輔相成，在知識(shí)傳授過(guò)程中強(qiáng)化

思想價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

2.小組討論，建立“師與生”和“生與生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)過(guò)程中教

教學(xué)方法師拋磚引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思政的密切交流。

與舉措3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

深刻地體會(huì)知識(shí)，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提高問(wèn)題解決能力。

4.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，同學(xué)們“實(shí)踐出真知”，能夠更深刻的領(lǐng)悟“知與行”。

5.課后提交案例分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，深化思政精神。

6.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第4章軟件設(shè)計(jì)

＞理解軟件設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和總體目標(biāo)；

＞理解軟件設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容；

教學(xué)目標(biāo)＞熟悉面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法一一LML；

＞掌握UML建模工具的使用；

＞培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)新能力，例如利用RationalRose實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。

“課程思＞“統(tǒng)籌全局”的系統(tǒng)性思維

＞“獨(dú)立思考、精益求精”的探索精神

政”元素＞“樂(lè)觀向上”、“勇于拼搏”的精神。

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)：通過(guò)網(wǎng)上商城系統(tǒng)案例，首先逐步培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維、全局意識(shí)、統(tǒng)籌能

引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)流圖的制作，之后讓學(xué)力，以及獨(dú)立思考的精神。

“課程思生獨(dú)立完成三個(gè)數(shù)據(jù)流圖，隨后進(jìn)行模塊

政”教育化設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成將數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)

變?yōu)槟K結(jié)構(gòu)圖的過(guò)程。

內(nèi)容與教

對(duì)概要設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的具引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候也要采

育目標(biāo)體實(shí)現(xiàn)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。討論：”考研與用分而治之的策略，將復(fù)雜的問(wèn)題分解成

工作你將如何抉擇？為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你將多個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，逐人擊破，最終

定下怎樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃”解決大問(wèn)題。完成增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培

養(yǎng)他們樂(lè)觀向上和勇于拼搏的精神。

1.啟發(fā)式教學(xué)，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政育人相輔相成，在知識(shí)傳授過(guò)程中強(qiáng)化

思想價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

2.小組式學(xué)習(xí)，建立“師與生”和“生與生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)過(guò)程中

教師拋豉引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思政的密切交流。

教學(xué)方法

3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

與舉措

深刻地領(lǐng)悟思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提高問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

5.課后反饋小組討論結(jié)果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第5章UI設(shè)計(jì)

>了解UI的相關(guān)概念及分類(lèi)；

>掌握UI設(shè)計(jì)原則；

教學(xué)目標(biāo)>了解常用的UI軟件，熟練使用PS等相關(guān)軟件；

>掌握交互設(shè)計(jì)的概念與流程，熟練使用Axure軟件；

>培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，例如利用Axure實(shí)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)。

“課程思>愛(ài)國(guó)情懷、道德修養(yǎng)

政”元素>問(wèn)題分析能力

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

在界面設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以將家國(guó)情感、大激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自

局觀等價(jià)值體系的教育與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，讓豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“課程思學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形繪制技巧和方法的同時(shí)，也受

政”教育到愛(ài)國(guó)情懷、高尚的道德修養(yǎng)的熏陶。

內(nèi)容與教在圖標(biāo)設(shè)計(jì)、字體選擇、色彩運(yùn)用等各要

育目標(biāo)素設(shè)計(jì)的教學(xué)中，運(yùn)用馬克思主義關(guān)于事物普

遍聯(lián)系的原理，要求學(xué)生善于分析不同要素設(shè)

計(jì)的具體聯(lián)系，確立整體性、開(kāi)放性的觀點(diǎn)，

從動(dòng)態(tài)中考褰設(shè)計(jì)要素的普遍聯(lián)系。

1.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

深刻地領(lǐng)悟思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提升問(wèn)題解決能力。

教學(xué)方法

2.實(shí)踐教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

與舉措

3.課后提交自己的所畫(huà)的圖和設(shè)計(jì)結(jié)果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

教師簽名:

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第6章軟件數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

＞理解軟件數(shù)據(jù)庫(kù)管理的相關(guān)概念；

＞理解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)一一MySQL；

＞掌握結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言一一SQL；

教學(xué)目標(biāo)

＞掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理開(kāi)發(fā)工具——NavicatforMySQL的使用；

＞培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)新能力，例如利用NavicatforMySQL實(shí)現(xiàn)軟件數(shù)據(jù)

庫(kù)設(shè)計(jì)。

＞“注重細(xì)節(jié)，精益求精”的工匠精神

“課程思

＞全方位考慮問(wèn)題的前瞻能力和全局觀

政”元素

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

在“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)”的理論教學(xué)中，要求學(xué)編寫(xiě)代碼時(shí)向?qū)W生灌輸注重匆節(jié)，精益求

“課程思

生養(yǎng)成以人為本的設(shè)計(jì)理念、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精的工匠精神。

政”教育

相處方式和愛(ài)國(guó)敬業(yè)的理想情懷。

內(nèi)容與教

在“數(shù)據(jù)庫(kù)安全性”的理論教學(xué)中，要求讓學(xué)生意識(shí)到全方位考慮問(wèn)題的重要性，

育目標(biāo)

學(xué)生培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)前瞻能力和全局觀。

堅(jiān)持公正法治常駐心問(wèn)。

L項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際項(xiàng)目中重塑認(rèn)知

形態(tài)，不斷激勵(lì)自我，學(xué)以致用，以提升問(wèn)題解決能力。

教學(xué)方法2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，促使學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

與舉措3.課后提交自己的成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

教師簽名:

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第7章軟件實(shí)現(xiàn)

＞理解軟件實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、任務(wù)、準(zhǔn)則、策略；

＞掌握軟件實(shí)現(xiàn)的方法、集成與發(fā)行；

教學(xué)目標(biāo)＞熟練掌握編程技術(shù)、風(fēng)格、編程規(guī)范；

＞熟練使用微信開(kāi)發(fā)者工具、海龜編輯器等相關(guān)軟件；

＞提升編程素養(yǎng)，培養(yǎng)代碼能力，例如使用微信開(kāi)發(fā)者工具進(jìn)行軟件實(shí)現(xiàn)

＞“注重細(xì)節(jié)，精益求精”的工匠精神

“課程思

＞全方位考慮問(wèn)題的前瞻能力和全局觀

政”元素

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

對(duì)軟件設(shè)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行細(xì)化，選擇恰當(dāng)?shù)木帉?xiě)代碼時(shí)向?qū)W生灌輸注重藥節(jié)，精益求

“課程思程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)人機(jī)交互界精的工匠精神。

政”教育面。討論：“對(duì)比當(dāng)下主流開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，如

內(nèi)容與教C++、java、pythonxgo?”

育目標(biāo)向?qū)W生展示異常處理的案例分析，提出討讓學(xué)生意識(shí)到全方位考慮問(wèn)題的重要性，

論：“試從天同的視角分析異常出現(xiàn)的原培養(yǎng)前瞻能力和全局觀。

因?！?/p>

L項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際項(xiàng)目中重塑認(rèn)知

形態(tài)，不斷激勵(lì)自我，學(xué)以致用，以提升問(wèn)題解決能力。

教學(xué)方法2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，促使學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

與舉措3.課后提交自己的成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第8章軟件測(cè)試

＞理解軟件測(cè)試的相關(guān)概念和測(cè)試原則，以及軟件測(cè)試的過(guò)程；

＞掌握軟件測(cè)試方法及分類(lèi)；

＞了解常用的軟件測(cè)試環(huán)境，熟練使用selenium工具；

教學(xué)目標(biāo)

＞掌握單元測(cè)試的方法，掌握unittest框架；

＞掌握自動(dòng)化測(cè)試的方法，熟練使月selenium進(jìn)行瀏覽器操作與元素定

位。

“課程思＞愛(ài)國(guó)主義情懷

＞互相尊重、互相幫助、和睦友好和推己及人的團(tuán)隊(duì)精神

政“元素＞誠(chéng)信、友善的核心價(jià)值觀

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

在引入“軟件測(cè)試''概念時(shí)，可以播放我激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪

國(guó)重大科技項(xiàng)目如“天文一號(hào)”的視頻資感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

料，強(qiáng)調(diào)這些項(xiàng)目都需要經(jīng)歷嚴(yán)格的軟件

測(cè)試來(lái)保障正常運(yùn)行。

“課程思

軟件測(cè)試需要通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來(lái)在測(cè)試團(tuán)隊(duì)工作的過(guò)程中要著力于培養(yǎng)學(xué)

政”教育完成測(cè)試任務(wù)。組織同學(xué)們以小組為單位生互相尊重、互相幫助、和睦友好和推己

內(nèi)容與教進(jìn)行分工明確的軟件測(cè)試工作，并提交測(cè)及人的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)友善這一社會(huì)主義

試結(jié)果核心價(jià)值觀。

育目標(biāo)

軟件產(chǎn)品在通過(guò)險(xiǎn)收測(cè)試交付給用戶(hù)使用培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信和友善的社會(huì)三義核心價(jià)值

后，需要向客戶(hù)提供修正軟件問(wèn)題或是滿(mǎn)觀。

足用戶(hù)需求的服務(wù)工作。向?qū)W生灌輸遵守

合約要求的準(zhǔn)則，要與客戶(hù)保持良好的溝

通，盡職盡責(zé)做好產(chǎn)品的后期維護(hù)工作。

1.多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放相關(guān)科教視頻，吸引學(xué)生的注意力，在知識(shí)傳授

過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的關(guān)于“思政”的思考，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

2.小組討論，建立“師與生”和“生與生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)過(guò)程中教

師拋磚引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思政的密切交流。

教學(xué)方法

3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

與舉措

深刻地領(lǐng)悟思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提升問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)踐教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

5.學(xué)生課后反饋課堂成果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第9章項(xiàng)目管理

>了解項(xiàng)目管理的相關(guān)概念；

>了解項(xiàng)目管理的常用工具；

教學(xué)目標(biāo)

>熟悉甘特圖的基本概念，并學(xué)會(huì)使用excel繪制甘特圖；

>熟悉TAPD和禪道的基本使用。

>學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)與法制素養(yǎng)

“課程思

>溝通與協(xié)作能力

政”元素

>細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

介紹軟件著作權(quán)相關(guān)法律的規(guī)定，在課程培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維權(quán)

綜合設(shè)計(jì)完成后，鼓勵(lì)學(xué)生為項(xiàng)目申報(bào)計(jì)意識(shí)，提升學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。

“課程思

算機(jī)軟件著作權(quán)。

政”教育

討論：“你如何看待熊貓燒香病毒事件”

內(nèi)容與教

討論：結(jié)合軟件項(xiàng)目管理的課程內(nèi)容和項(xiàng)告訴學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)不能隨心所欲，要遵守

育目標(biāo)

目實(shí)踐，試闡述在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中項(xiàng)目行業(yè)規(guī)范，具備“細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)”

經(jīng)理和軟件設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的職業(yè)道德和的工作作風(fēng)

職業(yè)規(guī)范。

1.啟發(fā)式教學(xué)，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政育人相輔相成，在知識(shí)傳授過(guò)程中強(qiáng)化

思想價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

2.小組式學(xué)習(xí)，建立“師與生”和“生與生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)過(guò)程中

教學(xué)方法教師拋磚引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思政的密切交流。

與舉措3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更

深刻地領(lǐng)悟思政元素，重塑認(rèn)知形態(tài)，學(xué)以致用，提升問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題。

5.建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，存儲(chǔ)個(gè)人成果。

學(xué)院學(xué)科授課教師

課程名稱(chēng)軟件工程授課班級(jí)學(xué)分

課程類(lèi)別A.通識(shí)課B.基礎(chǔ)課匕專(zhuān)業(yè)課

所屬章節(jié)第10章軟件工程實(shí)踐

＞了解掌握軟件工程的一般流程

＞鍛煉軟件工程實(shí)踐的思維能力

教學(xué)目標(biāo)＞提高通過(guò)實(shí)際問(wèn)題分析出具體需求的能力

＞提升編程素養(yǎng)，培養(yǎng)產(chǎn)品思維

＞辯證思維

“課程思

＞工匠精神

政”元素

＞拼搏、超越自我

“課程思政”教育內(nèi)容教育目標(biāo)

首先介紹軟件工程項(xiàng)目綜合開(kāi)發(fā)方法，然在實(shí)踐過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，進(jìn)一步

“課程思

后引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)戰(zhàn)案例。在課程綜合實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，提升學(xué)生的職業(yè)技

政”教育

踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，積極用辯能素養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮

內(nèi)容與教

證法的思想云進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，用求真務(wù)斗、拼搏向前，勇于克服困難、超越自我。

育目標(biāo)

實(shí)的作風(fēng)去實(shí)現(xiàn)，用細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去

測(cè)試。

1.啟發(fā)式教學(xué)，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政育人相輔相成，在知識(shí)傳授過(guò)程中強(qiáng)化

思想價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

2.小組式學(xué)習(xí)，建立“師與生”和“生與生”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)過(guò)程中

教學(xué)方法教師拋磚引玉，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與思政的密切交流。

與舉措3.案例式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在實(shí)際情景和實(shí)際問(wèn)題中更