人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集二

口語交際我該怎么辦

總103電91

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說清晰。然后評(píng)一評(píng)誰的方法好，誰說得好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)故事的內(nèi)容，溝通幫小明想出的方法。

三、教學(xué)打算：掛圖

四、課時(shí)支配：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、揭示話題

說說假如句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“？”讀一讀。

（二）、看圖講故事

學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，激勵(lì)學(xué)生用自己的話說出

故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物特性：小明主動(dòng)幫助老人，不要酬勞；老爺爺過意不

去，定要答謝。

（三）、同桌協(xié)商

依據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

（四）、溝通評(píng)議

1、溝通，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下方法：①收下錢，每天

照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王

爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信靜靜放在老人家里；或在

王爺爺生日那天買盒蛋糕i買束鮮花），祝他生日歡樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)膿从褞椭瑒?/p>

服王爺爺收回確定。在溝通中老師要激勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的方法不表示確

定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清晰。

2、評(píng)一評(píng)：誰說的方法好，為什么？在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種方法

較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清晰、最明白。

（五）、表演故事

把評(píng)議出的好方法作為小明想出的辦法放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我

舉薦演給全班看。

（六）、課后延長

把這個(gè)故事說給別人聽。

六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)：我該怎么樣

16、小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)打算

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

2、要求學(xué)生留意視察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

總104電92

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母二

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、趣味揭題

（出示花生實(shí)物）小摯友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來

學(xué)習(xí)第16課一一《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，老師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)相識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說說）假

如遇到不相識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準(zhǔn)”找、種、生二

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）嬉戲：開火車找摯友

（三）、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、老師范寫生字，學(xué)生留意視察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生相互溝通，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，老師留意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“生、里、果”三個(gè)字。

七、課后反思：

其次課時(shí)

總105電93

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

（二）、整體感知，朗讀感悟

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思索：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次

幅圖的內(nèi)容？（1一2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3—5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1—2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？

（艷麗）理解“艷麗”就是顏色光明好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、

五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別艷麗J

（5）小松鼠望見花生的花，它是怎樣問霰鼠的呢？

（分角色讀好霆鼠和小松鼠的對(duì)話o）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突

出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3-5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了輾鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒

望見一個(gè)花生。”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒望見花生，心里覺得怎樣？（很驚奇，也

很悲觀）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？〔指名再讀：“它等啊，等啊,

等到花都落光了，也沒望見一個(gè)花生J）

（3）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語工

（4）小組合作探討這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是

結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪

些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

（三）、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

1、探討：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問霰鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和霰鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清晰小松鼠

是怎么想的，怎么說的。

4、自由打算后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（一般話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了

七、課后反思：

17、雪地里的小畫家

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，相識(shí)小雞、小鴨、小狗、小

馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具打算

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑

板，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總106電94

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，相識(shí)小雞、小鴨、小狗、小

馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、板書課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪,

把大地都變成銀白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都

畫了些什么畫。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀

成句。（讀兒遍后老師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾

行）

4、這篇課文，告知我們一些什么學(xué)問？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的

形態(tài)不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了興奮嗎？你

從哪里看出它們很興奮？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很興奮）師

述：這句話最終的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示興奮的語氣。你們自己

練習(xí)讀出興奮的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”和上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的

地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自

己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生視察竹葉、梅花、楓垢、月牙的形態(tài)，說出它們形

態(tài)上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。看書上插圖和圖片比較，說說小畫家們畫

得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形態(tài)像竹葉）依

次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨

的腳趾間有蹊連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？〔不用...不用……幾步就成

一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？〔小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄

子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形

態(tài)的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參與？它為什么大白

天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了削減

消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像唾覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等

到春天，天氣溫煦了，再復(fù)原正?；顒?dòng)。

（四）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文好玩嗎？讀出小動(dòng)物的歡樂的情趣。（自己

練讀后，指名讀，找2?3人）

五、作業(yè)布置：熟讀課文

六、板書設(shè)計(jì)：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

七、課后反思：

其次課時(shí)

總107電95

一、教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學(xué)會(huì)6個(gè)生字

1、畫，a,拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，4,用部件加筆畫方法記，

半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8

筆）

（2）自己默記字形，同桌相互檢查。

（3）口頭組詞語。

畫家圖回繪畫畫報(bào)筆畫

2、葉，ye,讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3、牙，yG,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，

二筆豎折三筆豎鉤四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙牙齒

4、用，yb,拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，yd,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外

面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處作用用電功用費(fèi)用

5、筆，bi,拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1）相識(shí)新偏旁竹字頭。筆順是撇（），橫（.）,點(diǎn)（），

兩邊一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，bi!,上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字,

一共10筆）

（3）口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記木

6、幾，ji,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。和“幾”字有什么區(qū)分？“兒”其次筆是豎彎鉤（L）,

“幾”其次筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導(dǎo)書寫

1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件)，看老師范寫字后，獨(dú)立

寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

(1)整體位置：上小下大。

(2)部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個(gè)，左邊

其次筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹

字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。其次橫收筆在橫中線上。

其他寫法同“毛二

(四)、指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)布置：書寫“葉、牙、用、幾”4個(gè)字

六、板書設(shè)計(jì)：葉、牙、用、幾

七、課后反思：

18、借生日

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫〃今、正、雨、兩〃4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁〃個(gè)、

?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具打算

《生日歌》錄音昔、生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總108電96

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫〃今、正、雨、兩〃4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁〃《、

?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的生字和朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感

四、教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道〃生日〃是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺

忘自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借

生日嗎？出示課題18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？〃我〃指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段?

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、相識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的

媽媽并非遺忘了自己的生口，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

〃您怎么從來不過生日？〃沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突

出〃從來〃，讀出納悶的語氣。

（四）、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家探討后，明白

小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出

小云的天真可愛。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)和同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

五、作業(yè)布置：親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

六、板書設(shè)計(jì)：借生日

七、課后反思:

其次課時(shí)

總109電97

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道小云借生口給媽媽的緣由

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的生字和朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感

四、教學(xué)過程：

（一）、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

（二）、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，留意〃正、怎、飯、拿〃等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎

中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，

最終一橫長，稍凸起托連豎。

雨：〃門〃要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下

的雨水勻稱滴下。

兩：〃口〃內(nèi)兩個(gè)〃人〃字分布勻稱，〃人〃的〃捺〃均變?yōu)椤c(diǎn)〃。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競賽

3、每組選出代表，全班競賽

（四）、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編由故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

（五）、講評(píng)小結(jié)

五、作業(yè)布置：書寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。

六、板書設(shè)計(jì)：在曰字格中書寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。

七、課后反思：

19、雪孩子

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫〃瓜、衣、來〃3個(gè)字，相識(shí)1個(gè)偏旁〃子〃

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的改變過程

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具打算

雪和云相互改變的課件

學(xué)前打算

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總110電98

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫〃瓜、衣、來〃3個(gè)字，相識(shí)1個(gè)偏旁〃子〃

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題激趣

1、板書〃孩子〃教認(rèn)〃孩〃字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩工是什么樣的？課文說了什么事？今日我們學(xué)習(xí)19、

雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、細(xì)致看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不相識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

（三）、檢查自讀狀況，讀后正音

1、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。

2、正音后同位相互接讀課文

（四）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、爭論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組探討，然

后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸

發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還耍正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的〃上〃

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂和難過，他/飛到了空中，

成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句〃很美很美〃〃白云〃

讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情。

（五）、想想說說

1、看圖8,說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔和雪孩子見了面會(huì)做什么，說什

么？

五、作業(yè)布置：想像小白兔和雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

七、課后反思：

其次課時(shí)

總111電99

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的改變過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過程：

（一）、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

（二）、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)〃讓、往、燒、知〃4個(gè)字的字音

〃起、玩、往、覺、知、化〃都可以利用熟字改變來記憶

可以進(jìn)行同音字比較〃化-畫，至卜到，只-知，還-孩〃

2、寫字

寫好〃瓜、衣、來〃的關(guān)鍵是撇和捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，〃豎提〃起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起

筆低于〃豎提〃

衣：點(diǎn)居中，不和〃橫〃相連，第三筆史〃橫〃中間看起筆，最終"捺〃

低于右撇并相接向右伸展

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，〃又〃字連用表示兩種狀況同時(shí)存在，左邊一欄說的是

動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師訂正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

（四）、講評(píng)小結(jié)

五、作業(yè)布置：把〃瓜、衣、來〃三個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在日字格中書寫〃瓜、衣、來〃

七、課后反思：

20、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)

林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫〃年、左、右〃3個(gè)字，相識(shí)〃矮字旁〃。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人

有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

教學(xué)打算

課件、頭飾

教抱時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

總112電100

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房

子的護(hù)林之心，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人

人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)愛好

1、出示課件2小熊的家山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨機(jī)土L課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為

什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏

字。

自己最寵愛的一段話，多讀幾遍。

2、檢查?讀狀況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不？、一束束

（三）、細(xì)諾課文，探討解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戾子？

2、研讀課文第3?6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3?2段。

口頭完成填空：（）砌他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得？。

（2）出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣勸服爸爸不砍樹

的？

想象說話：樹上（）？小熊對(duì)爸爸說：〃〃。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3?6段。同桌分工，自由打算，報(bào)名表演。（課件做背

景。）

（四）、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、溝通識(shí)字方法。

5、嬉戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識(shí)字方法。

六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

其次課時(shí)

總113電101

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人

人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小摯友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、嬉戲：小熊找摯友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一

個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8陽，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感謝。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感謝？

比較〃一束〃和〃一束束〃

比較〃仞束京鮮花〃、〃一束束美麗的覆花〃

認(rèn)讀〃美麗〃，說^近義訴。

⑵小動(dòng)物送來一損束鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？分小組每人代表一種小

動(dòng)物說一句感謝的話。

小組探討，代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激烈。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家留意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評(píng)議。

五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個(gè)字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時(shí)

總114電102

一、教學(xué)目標(biāo)：相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫〃年、左、右〃3個(gè)字，相識(shí)〃燃字旁〃。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人

人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、完成課后〃讀讀說說〃

1、出示：束一京束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例：片一片片綠葉

完成課后：個(gè)只

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊寵愛住在哪里？可是一年又一年，小

熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或

想問小熊的？

3、再讀課文，評(píng)比小熊為寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？

加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？

七、課后反思：

語文園地六

總115電103

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生精確地運(yùn)用詞語。

2、了解詞語重疊以后語氣能加重。

三、教學(xué)打算：

掛圖、詞卡

四、教學(xué)過程：

1、談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日老師要

帶你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，才智老人

為每組打算了一棵革果樹，哪個(gè)小組的小摯友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們

小組的蘋果樹上會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)又香又甜的紅蘋果。（示蘋果圖）

2、我會(huì)說

1、出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子都

住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）小組商議。

（2）比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

3、集體溝通。

4、同學(xué)們口頭組詞。

5、擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫它找一些新鄰居嗎？（學(xué)生溝通課外相識(shí)的漢字）

3、我會(huì)連

1、小組合作連線，派代表匯報(bào)

2、嬉戲“找摯友”：老師將詞胄在詞卡上，分?學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞,

然后讀出來。（找?個(gè)就貼?個(gè)座蘋果？

3、看?貼詞詡。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！近些圖片

也來找摯友了，誰來幫幫忙呢；

4、說話認(rèn)練：誰能朋著圖