人教版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案

第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)

1我們班四歲了

2我們的班規(guī)我們訂

3我們班他們班

第二單元為父母分擔(dān)

4少讓父母為我操心

5這些事我來做

6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

第三單元信息萬花筒

7健康看電視

8網(wǎng)絡(luò)新世界

9正確認(rèn)識(shí)廣告

人教版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案

10我們所了解的環(huán)境污染

11變廢為寶有妙招

12低碳生活每一天

人教版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案

1我們班四歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶三年的集體生活；感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂。

2.發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；熱愛班集體；愿意為班集體做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的樂趣。

3.發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們；你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲，名字叫《班級(jí)默契度大考

驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.小結(jié)：看來大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)人都是集體的一員，是班級(jí)

的小主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們；我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)二年多了；二年多的班級(jí)生活給我們留下

了許多美好的回憶。

2.指名說一說班級(jí)給我的印象。

3.小結(jié)：我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

二、活動(dòng)1：我們一起長(zhǎng)大

教學(xué)過程描述：

1.班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。

出示四張班級(jí)照片?，同學(xué)們簡(jiǎn)要說-說照片背后的故事。

（1）剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)）

（2）建隊(duì)日那天（一年級(jí)）

（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)）

（4）春游時(shí)（三年級(jí)）

2.看到這些照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：我們一天天進(jìn)步,一天天長(zhǎng)大；我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì)

1.三年的時(shí)光：一千多個(gè)日子：我們朝夕相對(duì)；讓我們召開一個(gè)班級(jí)故事

會(huì)。

2.同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)；簡(jiǎn)要說一說班級(jí)小故事。

①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事。

②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事。

③講講班級(jí)中那些傷心難過的故事。

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎？

5.當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？當(dāng)聽

到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了；你的心情是怎么樣的？

6.為什么會(huì)有這樣的心情呢？（學(xué)生全班交流）

7.小結(jié)：我們是班級(jí)的一員，它的榮辱與我們息息相關(guān)。

四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí)

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn),你能說一說我們班棒在哪里嗎？比一比誰的發(fā)現(xiàn)

最多。

2.把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹上。

3.你能用一句話來夸夸我們班嗎？

4.每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來越出色，但同學(xué)們；我們也不得不看到,

我們班級(jí)還存在很多不足。

5.學(xué)生交流班級(jí)存在的問題。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，更看到了

不足之處，請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢？下節(jié)課我們一起來出

主意、想辦法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用信件；在線生活情境：在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。

2.通過小組探究；討論合作；能制定出解決班級(jí)不足的措施。

3.通過知識(shí)窗；了解不同顏色代表的含義；為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)..

4.利用視頻；欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

5.小組活動(dòng)；設(shè)計(jì)班徽。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容1：談話導(dǎo)入

1.我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐

姐寫一封信）

2.交流：信中的學(xué)生苦惱的原因。

3.點(diǎn)評(píng)過渡，導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入

1.視頻：（類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量，保證物件的質(zhì)量）

2.交流：視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè),找出問題？

3.點(diǎn)評(píng)過渡，導(dǎo)入課題。

二、活動(dòng)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：我的金點(diǎn)子

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開處方”

2.出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。

3.小組合作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單；找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn)，分析成因，可

能帶來的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

4.小結(jié)過渡；播放視頻；加深印象。（板書：群策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”

1.播放視頻：部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”，它們背后的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”；并

說明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”；并

說明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計(jì)大賽

1.引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

2.欣賞優(yōu)秀的班徽作品；師生互評(píng)。

3.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4.小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽。

5.各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說明含義。

6.投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2我們的班規(guī)我們訂

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過程；培

養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：噌強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)；懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)

習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)；對(duì)人和

事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教

材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩；不成方圓。國(guó)家有法律；班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我

們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢?

2.今天；我們?cè)谝黄饋韺W(xué)習(xí)探究一下這些問題。

板書課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一想一想；辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題

☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）教師小結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法：校有校紀(jì)：班有班規(guī)。班規(guī)

是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序；使同學(xué)們能在班級(jí)里愉

快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二搜集

（1）生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二班規(guī)我們定

1.活動(dòng)探究一辯一辯：想一想

（1）生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式；你認(rèn)為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

2.活動(dòng)探究二想一想：寫一寫

(1)生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作；探究問題：

☆對(duì)于制作班規(guī)；你有哪些方法和意見？

☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

☆對(duì)于上面幾幅圖畫；你看了后有何感想？

(3)先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

三、師小結(jié)

班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法；我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序；那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？(生自由回答)

師：有了班規(guī)；不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行；再好再多的班規(guī)也沒

用。今天：我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一議一議：想一想

(1)生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作；探究問題：

☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

(3)先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

(4)生完成教材P12空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二看一看：寫一寫

(1)生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四班規(guī)可改進(jìn)

L活動(dòng)探究一想一想：寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題；你會(huì)怎么辦？

☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二辯一辯：寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善：你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？

☆在修訂的同時(shí)；你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

三、師總結(jié)

班規(guī)作用大；制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主；班規(guī)應(yīng)共同遵守；為保證班規(guī)執(zhí)行；必

須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中；如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性；

可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

3我們班他們班

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

L認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義；要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處；用欣賞的

眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；能夠尊重和欣賞其他班級(jí)；為別班

的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫

倡議書等活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力；增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義；正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為別班的喝

彩。

教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為他班喝彩。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)

習(xí)；在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的合

作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的

能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

教學(xué)教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料：學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班；我們?cè)谝黄穑浑y免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有

哪些關(guān)系呢？

（師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫面）

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.今天；我們就來學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！

板書課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走進(jìn)他們班

活動(dòng)與探究一：想一想

（1）生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級(jí)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié)：在學(xué)校里除了自己班級(jí)；還有其他班級(jí)；每個(gè)班級(jí)都是不一

樣的。

活動(dòng)與探究二：查一查

（1）生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？

☆你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）先在小組內(nèi)交流：各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一：看一看；想一想

（1）生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過類似的活動(dòng)嗎？

☆如果有的話；你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié)：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員；在校園里大家一起合作；

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二：想一想；寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你認(rèn)為開展這類班級(jí)活動(dòng)有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；仝班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)與探究一：議一改；想一想

（1）生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來成長(zhǎng)和收

獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的；但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝；那是不光彩

的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二：談一淡；想一想

（1）生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事；你會(huì)如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié)：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：為他班喝彩

活動(dòng)與探究一：看一看；議一議

（1）生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京；為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

☆為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié)：每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)；都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠?yàn)樗嗪炔?；就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

活動(dòng)與探究二：想一想；議一議

（1）生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人；會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越

表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神；而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

三、師總結(jié)

我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體；破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)；能公正的看

待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突；建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二單元為父母分擔(dān)

4少讓父母為我操心

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體原父母的辛勞；激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己；少給父母添麻煩；就是愛父母的表現(xiàn)。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議

等活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞；管理好自己；用自己的行動(dòng)體貼父母。教

學(xué)難點(diǎn)：管理好自己；用自己的行動(dòng)體貼父母。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期；他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)

習(xí)；在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的愛父母意識(shí)；對(duì)人和事物

的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分

析；為此；確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們；我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外；爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多；很辛苦！今天我們就來體會(huì)一下爸爸媽媽

有多辛苦。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動(dòng)與探究一:想一想；看一看

（1）生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？

☆你是否體會(huì)過父母做這些家務(wù)活的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

2.活動(dòng)與探究二:看一看；說一說

（1）生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題

☆和父母在一起時(shí)；你留意過他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；仝班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三:看一看；議一議

（1）生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了；地方有什么規(guī)定和要求。特別要記

住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候；仔細(xì)觀察。要注意安全；講禮

貌。

4.活動(dòng)與探究四：想一想；說一說

（1）生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆通過上述采訪；你能看出什么？

☆如果采訪對(duì)象是你；你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動(dòng)與探究五：自主設(shè)計(jì)

（1）生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作；探究問題：

☆當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰；你會(huì)怎么提問？

☆聽完父母的回答后；你是心里有怎樣的感受？

(3)先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班辯論、交流與分享。

(4)生完成教材P28空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。

1.活動(dòng)與探究一:看一看；想一想

(1)生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作；探究問題：

☆看了上面四幅圖片；你有何感想？

☆你平時(shí)有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？

(3)先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

(4)師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母：也想為他們分擔(dān)。

很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己；少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二:想一想；說一說

(1)生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作；探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了；你會(huì)怎么做？

(3)先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享

(4)生完成教材P30空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三：?jiǎn)栆粏?；想一?/p>

(1)生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作；探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。

（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)；都有可能是父母徒增煩

惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。

三、師總結(jié)

讓我們好好體會(huì)父母的辛勞；懂得少讓父母為自己操心；用管理好自己的行

動(dòng)體諒、體貼父母。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

5這些事我來做

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活；主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通；爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)

等活動(dòng)