人教鄂教版四年級科學（下）冊第7課《蠶的生長變化》教學設(shè)計

人教鄂教版四年級科學（下）冊第7課《蠶的生長變化》教學設(shè)計

教學目標

1.了解蠶的身體特點，會用工具測量蠶的身體特征。

2.能持續(xù)觀察蠶在不同時期的生長特點，掌握蠶的飼養(yǎng)技能，感受蠶的

身體是在不斷生長變

化的。

3.能用語言描述蠶在不同時期的特點，并能用文字、畫圖等記錄蠶的生

長變化。

4.能解剖蠶繭，通過觀察、比較，了解蠶蛹的特點

5.能認真觀察、描述蠶蛾的形態(tài)和行為特征，知道蠶蛾是昆蟲。

6.通過對蠶生長變化的觀察，培養(yǎng)長期堅持科學觀察的能力和習慣

7.通過抽絲活動，了解并意識到人類為滿足自己的需求，不斷改進著技

術(shù)和產(chǎn)品。

教學內(nèi)容

蠶從出生到結(jié)繭要經(jīng)歷20多天的時間。蠶在不同時期具有不同的生長特

點，學生可以觀察的

內(nèi)容非常豐富。圍繞著這些觀察內(nèi)容，本課設(shè)計了兩個科學實踐活動。

第一個科學實踐活動是“觀察蠶的生長變化”，主要包含以下五個內(nèi)容。

一是了解觀察蠶的身體特征的方法。通過交流討論，使學生認識到可以借

助感官或放大鏡等

工具，以及用尺測量等方法，對蠶的身體特征進行全面的觀察，包括觀察

蠶的身體分為幾部分、

有多少節(jié)、身體的顏色等情況，測量身體的長度和粗細等。需要向?qū)W生強

調(diào)的是，這些觀察應(yīng)

貫穿在整個養(yǎng)蠶活動中。

二是觀察蠶生長過程中身體的變化。從蠶卵孵化出蟻蠶，從蟻蠶長成熟蠶,

蠶的身體會發(fā)生一

系列變化。引導學生觀察蟻蠶的身體特點，蠶在生長過程中身體的顏色、

長短、粗細以及器

官等變化情況，并認真記錄觀察到的現(xiàn)象。要提醒學生，翔實、準確的觀

察記錄是寫好養(yǎng)蠶日

記的重要素材。

三是觀察蠶蛻皮前后的變化。蛻皮是蠶生長過程中的重要特點。蠶在吐絲

結(jié)繭前一般要經(jīng)歷

四次蛻皮，變成蛹后在繭殼里還要蛻一次皮。引導學生觀察蠶蛻皮的次數(shù)、

蛻皮前后身體的

特點、怎樣蛻皮、蛻的皮是什么樣的，并思考蠶為什么要蛻皮。同樣，要

提醒學生及時做好觀

察記錄，撰寫?zhàn)B蠶F1記，以便課堂上交流.

四是觀察蠶吐絲和結(jié)繭的情況。一般情況下，蠶蛻四次皮后，再經(jīng)過一段

時間的生長，它就不

再吃桑葉了，身體變得特別大、特別白口發(fā)亮，這時就要吐絲結(jié)繭了。人

工大量養(yǎng)蠶有一個過

程叫“上簇”，就是在蠶屋里放上一些便于查結(jié)繭的簇具。引導學生在蠶

即將吐絲前，選擇合

適的材料給蠶搭個架子，相當于簇具，既便于蠶吐絲結(jié)繭，也便于觀察。

要引導學生認真觀察

蠶吐絲結(jié)繭的情況、結(jié)一個完整的繭需要多長時間、蠶繭的特點等，同

時做好觀察記錄。

五是觀察蠶蛹。蠶繭里的蠶蛹不能直接觀察到，需要剪開一個蠶繭，取出

蠶蛹觀察。除了用感

官觀察外，還可以用放大鏡等工具觀察。觀察的內(nèi)容：蠶繭的特征，蠶蛹

的形狀、顏色、

大小等特征，繭內(nèi)的蛻皮，蠶蛹與蠶有什么區(qū)別等。

第二個科學實踐活動是“觀察蠶蛾”，主要包含三個內(nèi)容。

是觀察蠶蛾是怎樣破繭而出的。蠶蛹在蠶繭里怎樣變成蠶蛾是不容易觀察

到的，但蠶蛾

破繭而出時，可觀察的地方比較多。例如，蠶蛾快出來時，蠶繭的一端有

什么變化？蠶蛾身體

的哪一部分先出來？出繭時有什么現(xiàn)象？出來后有什么現(xiàn)象？等等。這些都可

以引導學生認真

細致地觀察并做好記錄。

二是觀察蠶蛾的身體特征。主要觀察蠶蛾的身體分為幾部分，有哪些主要

器官，各器官有

什么作用等。在此基礎(chǔ)上，引導學生比較蠶蛾與蝴蝶的特征，尋找蛾和蝶

身體特征的相同點與

不同點，認識到蠶蛾也是昆蟲C

三是持續(xù)觀察幾天蠶蛾的生活。蠶蛾出來后，它們的主要任務(wù)就是交配、

產(chǎn)卵?？梢砸龑?/p>

學生觀察、分辨雄蛾、雌蛾，觀察雄蛾、雌蛾尋找配偶、交配的情況,

雌蛾的產(chǎn)卵方式、產(chǎn)多

少粒卵和剛產(chǎn)下的卵的顏色、形狀，以及交配、產(chǎn)卵后雄蛾、雌蛾分別

還能存活多少天等。

本課的拓展與應(yīng)用中介紹了一種常用的抽絲方法。在教學時，可以視條件

引導學生嘗試進

行抽絲活動，了解抽絲的過程，需要說明的是，觀察蠶從出生到結(jié)繭以及

從蛹到蛾的過程是一

個長周期的科學實踐活動，蠶在不同的生長階段有不同的變化。在教科書

中，本課雖然以“

課”的形式呈現(xiàn)，但這一課的教學需要依據(jù)學生養(yǎng)蠶的具體過程，選舉相

應(yīng)的節(jié)點，在合適的

時間分步開展教學。探究蠶的生長變化不能“紙上談兵”，必須組織學生

在實際養(yǎng)蠶的過程

中，針對不同的觀察內(nèi)容，采用各種方法進行觀察、記錄、思考，在此

基礎(chǔ)上進行匯報、交流、

討論、辨析、總結(jié)。因此，在本課的教學說明中，針對蠶的生長變化需

要重點觀察的幾個節(jié)點，

分別列舉了需要觀察或思考的問題，這些問題可能并不是通過一次觀察就

能夠解決的，而是

需要隨著養(yǎng)蠶的過程，通過逐漸觀察和研究才能得以解決。同時，由于各

地的情況不同，學生

在養(yǎng)蠶中面臨或發(fā)現(xiàn)的問題也有很多不同，必然會生成許多感興趣、想研

究的問題，比如，蠶

生病了怎么辦、把蠶繭剪開后蠶蛹是否還能變成蠶蛾等。在教學過程中，

要結(jié)合這些生成的

問題，引導學生觀察、思考、研究。在每一個觀察節(jié)點結(jié)束時，都應(yīng)注

意引導學生及時地對觀

察活動進行回顧反思、評價、總結(jié)。

三、教學準備

(-)教師準備

1.在蠶的不同生長時期組織教學時應(yīng)準備相應(yīng)的材料，如生長中的蠶、

放大鏡、直尺

剪刀、搭結(jié)繭架的材料、用蠶繭抽絲需要的材料等。

2.與不同教學內(nèi)容相對應(yīng)的課件，如蠶的不同生長時期的圖片或視頻、

給蠶搭結(jié)繭架的

圖片或視頻、用蠶繭抽絲的圖片或視頻等。

(二)學生準備

1.在蠶的不同生長時期進行探究活動時準備相應(yīng)的材料，如生長中的蠶、

放大鏡、直尺、

剪刀、給蠶搭結(jié)繭架的材料、用蠶繭抽絲需要的材料等。

2.學生活動手冊、鉛筆、養(yǎng)蠶日記、養(yǎng)蠶觀察記錄表等。

四、安全注意事項

1.在給蠶搭結(jié)繭架、觀察蠶蛹等活動中，如果需要使用剪刀等工具，應(yīng)

提醒學生注意。

2.提醒學生在觀察蠶蛹、蠶蛾、剛產(chǎn)下的蠶卵時，要小心操作，確保它

們的安全。

3.提醒學生在給蠶喂桑葉、清理養(yǎng)蠶盒、觀察蠶的生長變化等活動后，

要及時洗手。

教學過程

(-)提出和聚焦問題

1.提出問題：

在養(yǎng)蠶過程中，我們觀察到蠶發(fā)生了哪些生長？我們是用什么方法觀察蠶

的生長變化的？

我們是如何記錄蠶的生長變化的？

2.圍繞以上問題，引導學生討論如何在養(yǎng)蠶過程中，觀察蠶的生長變化,

由此引入本課的科學

實踐活動。

(二)科學實踐活動：觀察蠶的生長變化

1.交流、討論觀察蠶的身體特征的方法

1)提出問題，引導學生觀察蠶的身體特征

蠶的身體分為兒個部分？蠶的身體一共有兒節(jié)？我們養(yǎng)的蠶身體的顏色是一

樣的嗎？在生長過

程中，蠶身體的顏色有變化嗎？怎樣測量蠶的身體長度和粗細？觀察蠶的身

體，還有哪些有趣

的發(fā)現(xiàn)？

(2)學生把觀察的方法和觀察到的現(xiàn)象在全班交流、

研討，教師引導學生相互補充、評價

2.觀察并交流蠶生長過程中身體變化的特點

(1)提出問題，引導學生觀察、思考

蟻蠶的身體有什么特征？隨著不斷生長，蠶身體的顏色、長度、粗細等。

怎樣變化的？比較明

顯的變化是在什么時候發(fā)生的？蠶的一些身體器官有變化嗎？在觀察蠶的身

體變化中，還有哪

些有趣的發(fā)現(xiàn)？

(2)學生把觀察到的現(xiàn)象在全班交流、研討，教師

引導學生相互質(zhì)疑、辨析、補充。

3.觀察并交流蠶的蛻皮情況。

(1)提出問題，引導學生觀察、思考

蠶為什么蛻皮？你觀察到蠶一共蛻了幾次皮？蠶蛻皮前后的身體有什么變化？

蠶是怎樣蛻皮的？

蠶蛻下來的皮是什么樣的？

(2)學生把觀察到的現(xiàn)象在全班交流、研討，教引導學生相互補充、質(zhì)

疑、辨析

4.給蠶吐絲結(jié)繭搭架子。

提醒學生在蠶要吐絲結(jié)繭前，給蠶搭一個方便吐結(jié)繭的架子教學時，可以

按以下步驟進行

(1)用視頻資料或?qū)嵨镎故拘Q農(nóng)養(yǎng)蠶過程中所用簇具，供學生觀摩、思考。

(2)用視頻資料或?qū)嵨镎故酒渌麑W生設(shè)計制作的繭架，啟發(fā)學生學習、思

考。

(3)引導學生思考可以選擇什么材料，搭一個什樣的結(jié)繭架

(4)學生分小組制作、搭建結(jié)繭架。

(5)學生展示搭建好的結(jié)繭架，相互評價，然后進完善。

(6)把結(jié)繭架放入養(yǎng)蠶盒里，或者把即將吐絲結(jié)的蠶轉(zhuǎn)移到搭建好的結(jié)繭

架上。

5.觀察并交流蠶吐絲結(jié)繭的情況。

(1)提出問題，引導學生觀察、思考：

蠶大約什么時候開始吐絲？蠶吐絲前身體有什么特征？蠶是怎樣吐絲的？蠶

吐的絲有什么特點？

蠶是如何用絲結(jié)繭的？多長時間能結(jié)一個完整的蠶繭？

(2)學生把觀察到的現(xiàn)象在全班交流、研討，教師引導學生相互補充、質(zhì)

疑、辨析。

6.觀察并交流蠶繭和蠶蛹的特征

(1)提出問題，引導學生觀察、思考：

蠶繭是什么樣的？蠶結(jié)繭以后會發(fā)生什么變化?蠶繭里面有什么？

(2)引導學生按照以下步驟觀察：何在養(yǎng)想辦法測量蠶繭的長短、粗細，

記錄有關(guān)數(shù)據(jù)每個小

組剪開一個蠶繭，取出蠶蛹進行觀察。

(3)學生把觀察到的現(xiàn)象在全班交流、研討。

教師要引導學生觀察、描述蠶蛹的身體特征，比較蠶蛹與蠶的區(qū)別，等等

7.交流養(yǎng)蠶過程中的其他有趣發(fā)現(xiàn)。

(=)科學實踐活動：觀察蠶峨

1.提出并聚焦問題。

(1)提出問題：

蠶蛹會在繭內(nèi)待多長時間？然后會發(fā)生什么變化？

(2)在學生交流的基礎(chǔ)上，聚焦“觀察蠶蛾”的科

學實踐活動

2.觀察并交流蠶蛾是怎樣破繭而出的。

(1)提出問題，引導學生觀察、思考：

蠶完成結(jié)繭后，經(jīng)過多少天，蠶蛾會從蠶繭中出來？蠶蛾快出來時，蠶繭

的一端有什么變化？蠶

蛾出繭時有什么現(xiàn)象？出來后又有什么現(xiàn)象？還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

(2)學生把觀察到的現(xiàn)象在全班交流、研討。

3.觀察并交流蠶蛾的身體特征。

(1)提出問題，引導學生觀察、思考

蠶蛾的身體分為幾部分？蠶蛾的身體上有哪些器官？各器官有什么作用？蠶

蛾的身體與蠶、蠶

蛹相比，有哪些相同和不同之處？還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

(2)學