《幸福的豬小弟》 教案

《幸福的豬小弟》教案《幸福的豬小弟》教案「篇一」教材分析：《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福?幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯覀円埠苄腋?，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進(jìn)行小結(jié)。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動(dòng)反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力?！缎腋５呢i小弟》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲?，F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯?，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進(jìn)行小結(jié)。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動(dòng)反思：1、本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。2、由于教師沒有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。（1）本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。（2）關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調(diào)整。（3）由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)?！缎腋５呢i小弟》教案「篇三」活動(dòng)過程：1.聽故事，初步理解故事內(nèi)容——今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，請你們來看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思——聽音樂朗誦歌詞并表演動(dòng)作——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動(dòng)作。反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽著故事，非常喜歡。2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲——這個(gè)好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。——?jiǎng)偛爬蠋熆吹搅擞袔讉€(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎?3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)反思：這里本來在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動(dòng)中會將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中?！饾u增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的?！銈冇X得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?請幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感——現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來，要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。5.表演唱——哎呀，你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請幾個(gè)小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦！——你們覺得他們唱得怎么樣呢?那么自己想不想來試試呢?請你們自己找好三個(gè)人來演唱——幼兒自由唱，教師傾聽，并指導(dǎo)——請幾名唱得好的示范反思：這是原教案里沒有的，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于合作的意識不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。6.結(jié)尾——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會起什么名字?——你們幸福嗎?如果豬小弟問你：什么是幸福?你們會怎么回答?小朋友們回家后可以問問爸爸媽媽：什么是幸福?看看他們是怎么回答的活動(dòng)反思：對于幸福，孩子們沒有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛就是幸福。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒有點(diǎn)出來，如：嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱，這些在音樂活動(dòng)中是不可缺少的?！缎腋５呢i小弟》教案「篇四」活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《幸福的豬小弟》教材分析：《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福?幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么?利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲?，F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯覀円埠苄腋?，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?利用課件進(jìn)行小結(jié)。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動(dòng)反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。《幸福的豬小弟》教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1、借助手語動(dòng)作、圖譜,幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。2、在演唱的過程中,逐步加深幼兒對幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。3、通過愛心教育,使幼兒懂得關(guān)注殘疾人,幫助殘疾人?；顒?dòng)準(zhǔn)備:圖譜一套;《讓愛住我家》歌曲磁帶?；顒?dòng)過程:一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。師:小朋友,老師做幾個(gè)動(dòng)作,請你們猜猜是什么意思?(做《讓愛住我家》的手語動(dòng)作)師:是什么意思呀?是---(邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》)對,這是一首----(等幼兒說出“手語歌”)讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看?(師幼共同做手語唱歌一遍)二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。1、教師做手語動(dòng)作,幼兒初步探索歌詞。師:小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會了一段新的手語,你們想不想看呀?(想)那你們可要看仔細(xì)嘍！(教師隨伴奏做手語動(dòng)作)師:誰來說說,你剛才看到了哪些手語動(dòng)作?(幼兒回答)師:我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語,好不好?(師幼邊做手語動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容)。2、出示圖譜,幫助幼兒理解、記憶歌詞。(1)幼兒觀察圖譜,創(chuàng)編歌詞。師:小朋友們做的真好?？?老師這里有幾張圖譜,它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看它們分別表示什么意思?師:真不錯(cuò)。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。(2)幫助幼兒熟悉歌詞。師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞.(師幼按節(jié)奏念歌詞)。師:現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度,看看你們有沒有記住歌詞。(取走圖譜3、5、9)我們一起來試一試。師:(繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8)看,難度又增加了。這次,老師做手語動(dòng)作,你們來念歌詞。準(zhǔn)備,開始。師:這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語,邊說歌詞,好嗎?3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。(1)教師演唱歌曲。師:小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容,歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎?(想)好,那就豎起你們的小耳朵聽好啦！(教師邊做手語動(dòng)作邊唱歌)。(2)合著音樂,幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。師:你們想不想學(xué)這首歌呀?那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。(師幼共同唱歌曲一遍)。(3)結(jié)合手語練習(xí)歌曲。師:好,我們再唱一遍,這次我們把手語加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。(4)互相做手語唱歌曲。師:你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀?好,那老師數(shù)三下,請小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。(5)表演唱《幸福的豬小弟》。師:小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學(xué)會了?，F(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看,好不好呀?三、延伸活動(dòng):愛心教育?！缎腋５呢i小弟》教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、圖片課件活動(dòng)過程：（一）傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。——我們小朋友都有一個(gè)家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧?！@是一首很溫柔的歌，在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎？——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會好聽哦?！诔槐楦枨蹲寪圩∥壹摇?，提問：什么是幸福？——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。（二）通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事?！處熤v故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容?！釂枺贺i小弟的幸福是什么？——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）——過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧?！處煼冻枨?，幼兒傾聽?！釂枺郝牭竭@首歌曲有什么感覺