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文檔簡介
《筍芽兒》優(yōu)秀教案設計《筍芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇一」教學目標:1.會認14個生字,會寫9個字。2.有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗投身大自然的情趣。3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學重點:識記生字,讀好不同角色的語氣,體會童話中蘊涵的意義。信息資料:生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。課時安排:兩課時第一課時1、謎語導入。“小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當菜吃,長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學生“筍芽兒”的讀法。2、畫面導入。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙??!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?(板書課題)同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。自學標(標出自然段的序號)劃(邊讀邊劃出不認識的字詞,想辦法記住它們)讀(讀準字音,讀通課文)想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)查(同桌互相檢查自學情況,教師巡視指導)交流1、正音:小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考,全讀對的同桌獎勵一顆小筍。2、展示方法:如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準字音。4、質(zhì)疑:自學中有哪些不懂的問題?感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切,有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵)練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。(4)分角色表演讀課文前四自然段。寫字1、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。2、學生練習書寫,互相評價打等級。第二課時復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。朗讀1輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓練:筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?想象1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說……)2、再讀感悟:你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導。2、班級推選表演好的小組,戴頭飾進行角色表演。寫字1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學生練習書寫,組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學的建議,把自己寫不好的字再寫幾個,直到自己滿意為止。3、全班交流展示,評選“小小書法家”。作業(yè)讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學聽?!豆S芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇二」筍芽兒優(yōu)秀教案設計范文【學習目標】1、會認“筍”等14個生字,會寫“岡”等9個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!菊n前準備】布置學生收集春天的一些植物生長的資料?!旧终n件】教學掛圖、課文情景內(nèi)容的課件?!窘虒W過程】第一課時一、初讀課文、學習生字1、老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認識的字的讀音。2、學生自己讀課文,畫出繩子,借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認記生字的方法。4、反饋生字學習情況。5、書寫生字:⑴轟、喊、岡:①觀察要寫的三個漢字。②鼓勵學生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。③學生書寫著三個生字。⑵出示要求會寫的詞語:世界筍芽呼喚提示學生一個一個的寫。二、讀通課文1、學生自由朗讀課文,讀通順、讀流利。2、檢查朗讀情況。三、練習1、給加粗的字選擇正確的拼音:筍芽sǔnshǔn山岡gānggǎng扭動liǔniǔ鉆出zuānzhuān嘮叨lāonáo滋潤zhīzī2、用生字口頭組詞。第二課時一、默讀課文,了解內(nèi)容1、學生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號。2、學生提問。3、師生共同解決提出問題。二、引導思考,細讀領會1、沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他,是誰呼喚他鉆出地面的。2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找課文中的句子讀一讀。3、你從他們的呼喚中體會到了什么?4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?(分小組學習,讀懂后,用自己的方式表達自己的理解)5、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么?(談體會)三、朗讀表演,加深印象有感情朗讀4~6段。四、讀最后一個段落,談體會1、自己讀課文,想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象,你從中體會到什么?(啟發(fā)學生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長,自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護。)2、學生談感受:重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。五、啟發(fā)思維,交流感受如果你是筍芽兒,面對著大好的春光你想說什么?鼓勵學生互相交流,說出自己想說的話。六、積累擴展我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機,讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學聽聽吧。指導學生積累本課自己喜歡的詞句?!菊n后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?!豆S芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇三」教學目標:有感情地朗讀課文,了解筍芽的成長過程。教學過程:一、導入:同學們今天我們就來走近筍芽兒,看看小筍芽兒是怎么長的?二、朗讀感悟:觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。2.教師范讀,生思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?讓學生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。3.讀讀,畫畫,議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?那么,春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢?讀一讀。(1)說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的?(2)該怎樣讀呢?自己試一試。(3)分角色朗讀。雷公公又是怎樣做的?讀一讀。(1)用自己的話說一說雷公公怎么做的。(2)有感情朗讀。小草長出來了嗎?高興嗎?讀一讀。小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了?繼續(xù)讀課文。4、讀全文,想一想筍芽為什么自豪地喊:“我長大了!”。通過學習課文,你明白了什么道理?5.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?三、積累運用1.詞語積累。2.句子積累。(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著。3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?四、實踐活動1.根據(jù)筍芽兒的特點,編一條謎語。2.讓學生實地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫。五、擴展運用。《筍芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇四」【學習目標】1、會認“筍”等14個生字,會寫“岡”等9個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!菊n前準備】布置學生收集春天的一些植物生長的資料?!旧终n件】教學掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。【教學過程】一、初讀課文、學習生字1、老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認識的字的讀音。2、學生自己讀課文,畫出繩子,借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認記生字的方法。4、反饋生字學習情況。5、書寫生字:⑴轟、喊、岡:①觀察要寫的三個漢字。②鼓勵學生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。③學生書寫著三個生字。⑵出示要求會寫的詞語:世界、筍芽、呼喚提示學生一個一個的寫。二、讀通課文1、學生自由朗讀課文,讀通順、讀流利。2、檢查朗讀情況。三、練習1、給加粗的字選擇正確的拼音:2、用生字口頭組詞?!菊n后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?!豆S芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇五」教學目標:1、學會13個生字(其中1個多音字待dai)及新詞,認讀6個字。2、自選伙伴,分角色有感情朗讀課文,從第8-10自然段中任選兩段背誦,選擇自己喜歡的兩句話抄下來。3、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,了解筍芽的成長過程,產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情教學重點:了解筍芽的成長過程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。教學難點:抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言,體會筍芽兒不怕寒冷,樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。查閱資料:有關(guān)筍的知識教學具準備:投影教學課時數(shù)第一課時:教學過程:一、引入課文出示課題,觀察課文插圖,認識“筍”字。同學們:見過筍芽兒嗎?生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。師補充。二、檢測預習1.讀生字,準確字音。請同學們自由讀課文,把字音讀準。投影出示詞語,讀一讀。彈奏黑乎乎扭動央求撒嬌瑟縮叨嘮暖烘烘滋潤阻礙強壯裹2.利用形聲字的規(guī)律識記“喘、烘、潤”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。3.調(diào)動生活積累識字。如,阻礙、照射、自豪。4.動作演示識記。如,喘氣、阻攔。5.借助圖畫、實物識字。山岡、筍。6.在語言環(huán)境中識字。如,春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。7.寫字指導。岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。筍:中橫要長,右邊出頭。三、讀課文,了解課文。1.自由讀課文,讀通順讀正確。2.分自然段指名讀,評讀后,思考:說說課文講了一件什么事?3.填一填。春雨姑姑呼喚,筍芽兒();聽了春雨姑姑的話,她想到();聽了竹媽媽的話,她();雷公公呼喚,她();她終于鉆出了地面,聽了小草弟弟的話,她(),長成強壯的()。四、作業(yè):1、寫生字,組詞。2、讀課文?!豆S芽兒》優(yōu)秀教案設計「篇六」設計理念:生活是多姿多彩的,生活是美好的;生命是奮發(fā)向上的,生命是頑強的。二年級的學生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣,向往美好的事物,有一股不服輸?shù)膭艃?。所以,本課的學習著重引導學生讀課文,讀準確,讀流利,然后讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味生命,做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學習方式,讓學生積極主動地學習,以學習的興趣和對新事物的好奇促進語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教學目標:1、會認14個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神;愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。重點難點:1、重點:認字、寫字、朗讀課文。2、難點:課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義?!叭?、漆、辮、”的識記,“喊、筍、喚”的書寫。教學準備:課件、竹筍實物課時安排:1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境,趣味揭題1、出示謎語:頭重腳輕根底淺,嘴尖皮厚腹中空。學生猜謎,之后用語言描述竹筍的樣子。師說:小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。2、板書課題,提示“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。二、自主、合作學習,初讀課文1、學生自學課文⑴、識字:邊讀邊劃出不認識的字,并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀:讀準課文,讀通課
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