第三章-學(xué)前教育與社會(huì)課件

第三章學(xué)前教育與社會(huì)1.第三章學(xué)前教育與社會(huì)1.第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)前教育與人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展。當(dāng)人類從猿進(jìn)化成人的時(shí)候，原始社會(huì)產(chǎn)生了。為了使人類社會(huì)能夠生存延續(xù)，人類必須實(shí)現(xiàn)自身的生產(chǎn)、再生產(chǎn)。因此，撫養(yǎng)后代、保證學(xué)前兒童存活與生長(zhǎng)的教育就隨之產(chǎn)生了，這就是最初的學(xué)前教育。2.第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)前教育與人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)一、原始一社會(huì)的學(xué)前教育

原社會(huì)的生產(chǎn)力非常低下，所有的青壯年都要為獵始取食物成天奔波，以勉強(qiáng)維持全部落人的生存。社會(huì)沒有多余的人力、財(cái)力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動(dòng)和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。3.一、原始一社會(huì)的學(xué)前教育原社會(huì)的生產(chǎn)力非常低下

在原始社會(huì)初期，由于沒有固定的家庭，孩子歸屬于氏族內(nèi)部公有，對(duì)幼兒實(shí)行的是氏族內(nèi)部的公共教育。到原始社會(huì)末期，幼兒歸小家庭所有，幼兒公共教育逐漸變成了個(gè)人的事，家庭教育產(chǎn)生了。由于生產(chǎn)力的低下，生產(chǎn)資料公有，社會(huì)還沒有劃分為階級(jí)，因此，教育是沒有階級(jí)性的，每個(gè)幼兒受到的教育是平等的。4.在原始社會(huì)初期，由于沒有固定的家庭，孩子歸屬于二、古代社會(huì)的學(xué)前教育

隨著生產(chǎn)力的不斷提高，私有財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)，人類社會(huì)進(jìn)入了有階級(jí)的社會(huì)——奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，教育也就出現(xiàn)了與原始社會(huì)不同的情況。社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，利用手中的權(quán)力讓自己的子女接受專人教育，以便把自己的子女培養(yǎng)成未來的統(tǒng)治者和官吏。同時(shí)他們毫不容情地剝奪平民的子女受教育的權(quán)利，只允許他們跟隨父母學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)知識(shí)和技能。教育的階級(jí)性、等級(jí)性出現(xiàn)了。5.二、古代社會(huì)的學(xué)前教育隨著生產(chǎn)力的不斷提高，

為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，培育一批具有初步讀、寫、算能力的、為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的人，開始出現(xiàn)了專門學(xué)校。幼兒教育與學(xué)校教育的分期出現(xiàn)了。入學(xué)前的幼兒教育仍然在家庭中分散地進(jìn)行，這和封建社會(huì)一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)是相適應(yīng)的。當(dāng)時(shí)也有人提出了幼兒公共教育和保育的思想，如古希臘的哲學(xué)家柏拉圖就主張3～6歲幼兒集中管教，但這些主張?jiān)诋?dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樯鐣?huì)既沒有創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的足夠物質(zhì)基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的社會(huì)要求。6.為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，培育一批具有初步三、近代社會(huì)的學(xué)前教育

十八世紀(jì)末，十九世紀(jì)初，由于大機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)生和發(fā)展，沖擊了一家一戶的生產(chǎn)方式，大量小農(nóng)和手工業(yè)者破產(chǎn)、失業(yè)，大批婦女為了生活，走出家庭，尋找職業(yè)。資產(chǎn)階級(jí)為了獲取廉價(jià)的勞動(dòng)力雇用了大批女工和童工，殘酷剝削他們，每天勞動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十六個(gè)小時(shí)。致使幼兒無(wú)人照顧、流落街頭，智力落后，死亡率極高，造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，在資本主義發(fā)展較早的國(guó)家，由于社會(huì)的需要，一些慈善家、工業(yè)家開始創(chuàng)辦了幼兒公共教育，從而開創(chuàng)了幼兒社會(huì)教育的歷史。7.三、近代社會(huì)的學(xué)前教育十八世紀(jì)末，十九世紀(jì)初，由于大機(jī)器生

大機(jī)器生產(chǎn)雖然為幼兒社會(huì)教育的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，但由于資本家只關(guān)心利潤(rùn)，根本不關(guān)心工人子女的教育。因此，在資本主義相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，幼兒社會(huì)教育的發(fā)展是緩慢的，所開辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)都帶有慈善事業(yè)的性質(zhì)。直到十九世紀(jì)末，工業(yè)技術(shù)革命推動(dòng)生產(chǎn)飛躍發(fā)展。一方面由于廣大婦女走向工廠，幼兒園的發(fā)展成了社會(huì)的需要，同時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育提出新的要求，入學(xué)前的準(zhǔn)備教育才引起了重視。這一時(shí)期，歐文、福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利在創(chuàng)建和發(fā)展幼兒教育上都作出了突出的貢獻(xiàn)。8.大機(jī)器生產(chǎn)雖然為幼兒社會(huì)教育的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基家長(zhǎng)為給孩子爭(zhēng)取入園名額排隊(duì)等候一夜

9.家長(zhǎng)為給孩子爭(zhēng)取入園名額排隊(duì)等候一夜9.上百家長(zhǎng)為孩子入園排隊(duì)八天八夜10.上百家長(zhǎng)為孩子入園排隊(duì)八天八夜10.2010年3月1日凌晨五時(shí)許，北京朝陽(yáng)區(qū)嘉銘園二區(qū)外的二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園門前，140人在雪中排成長(zhǎng)隊(duì)，爭(zhēng)取50個(gè)入園名額。據(jù)介紹，該幼兒園是該小區(qū)附近唯一的幼兒園。11.2010年3月1日凌晨五時(shí)許，北京朝陽(yáng)區(qū)嘉銘園二區(qū)外的二十一入園難入園貴入園難，難于考公務(wù)員；入園貴，貴過大學(xué)收學(xué)費(fèi)。12.入園難12.入公立園，難

入園難，難在哪里？一方面，公辦園數(shù)量大大少于私立園求學(xué)的幼兒數(shù)量多；另一方面，國(guó)家為保證教育的質(zhì)量，對(duì)公辦園的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行了限制，招收的名額有限。13.入公立園，難入園難，難在哪里？一方面，公辦園數(shù)量大大少于私立爭(zhēng)公立園的名額無(wú)望，師資好、設(shè)施好、名氣好的私立園成了家長(zhǎng)們競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。私立園是營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，既要提供好的師資和設(shè)施，又要保證獲取利潤(rùn)，勢(shì)必是要高收費(fèi)的。各種名目的費(fèi)用全部壓在家長(zhǎng)的身上，如此，優(yōu)質(zhì)的私立園也只能是有錢人的孩子才能進(jìn)入的“貴族園”。尤其是城市低收入家庭和農(nóng)民工，往往只能退而求其次，選擇簡(jiǎn)易的私立幼兒園甚至是無(wú)證非法幼兒園。所以，入私立園也難。入私立園，難14.入私立園，難14.據(jù)了解，福州一所公立幼兒園的贊助費(fèi)是1年1000元，保教費(fèi)是350元；一所中上等級(jí)的私立園收費(fèi)為每月2700元，還沒有算其他費(fèi)用。什么概念？一所大學(xué)的學(xué)費(fèi)一年不超過一萬(wàn)元，而一個(gè)三四歲小孩一年學(xué)費(fèi)開銷竟要三萬(wàn)多元，上一所幼兒園比上大學(xué)還貴。試想一個(gè)普通的工薪家庭怎么能承受這樣一筆開支？入園貴，有多貴？15.據(jù)了解，福州一所公立幼兒園的贊助費(fèi)是1年1000元，保教費(fèi)是政府對(duì)幼兒園規(guī)劃滯后、對(duì)學(xué)前教育投入不足，供需矛盾緊張是導(dǎo)致適齡兒童入園難、入園貴的重要原因。政府財(cái)政投入不均衡。公辦幼兒園不足，民辦幼兒園質(zhì)量難保證，且收費(fèi)高。幼兒教育過于市場(chǎng)化，導(dǎo)致幼兒教育完全成為營(yíng)利產(chǎn)業(yè)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)幼兒園的社會(huì)福利功能。應(yīng)試教育的下移、“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理，加劇了入園的恐慌感。破解入園“難和貴”原因

16.政府對(duì)幼兒園規(guī)劃滯后、對(duì)學(xué)前教育投入不足，供需矛盾緊張是導(dǎo)致思考？學(xué)前教育受社會(huì)的哪些因素影響？17.思考？學(xué)前教育受社會(huì)的哪些因素影響？17.18學(xué)前教育與社會(huì)學(xué)前教育社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)

文化科技人口制約促進(jìn).18學(xué)前教育與社會(huì)學(xué)前教育社會(huì)政治制約促進(jìn).學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響二、學(xué)前教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響19.學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響19.一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（1）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生思考：世界上第一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)什么時(shí)候產(chǎn)生，在哪里產(chǎn)生？20.一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約青海省截止2012年學(xué)前三年毛入園率為69.09%江蘇省截止2012年學(xué)前三年毛入園率為98%上海市截止2012年學(xué)前三年毛入園率為100%21.一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表年份幼兒園數(shù)（萬(wàn)所）入園幼兒數(shù)（萬(wàn)人）19490.1313.019510.4814.019571.64108.8195869.532950.1196078.52933.119641.77158.9197517.17620.022.學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表年份幼兒園數(shù)（萬(wàn)所）入園幼兒數(shù)（萬(wàn)人）石家莊市5年投入8億元新改擴(kuò)修幼兒園2011年至2015年，全市共投入各級(jí)資金8億元，安排幼兒園新改擴(kuò)、維修、玩教具購(gòu)置項(xiàng)目1547個(gè)，新改擴(kuò)建和維修園舍面積79.7萬(wàn)平方米，購(gòu)置保教設(shè)施及玩具33.05萬(wàn)臺(tái)(件)，惠及幼兒21.4萬(wàn)名。其中，重點(diǎn)實(shí)施了“學(xué)前教育春蕾工程”。自2013年起，每年在市區(qū)及部分縣市新建擴(kuò)建50所公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，截至2015年底，共新建、擴(kuò)建公辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園150所，新增幼兒學(xué)位2.4萬(wàn)個(gè)。23.石家莊市5年投入8億元新改擴(kuò)修幼兒園23.一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響（二）學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式、手段等受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響任務(wù)、內(nèi)容公共社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展第一階段初創(chuàng)階段（19世紀(jì)上半葉）看管、保護(hù)兒童的安全和健康第二階段進(jìn)步階段（19世紀(jì)下半葉）對(duì)兒童實(shí)施促進(jìn)其身心發(fā)展的教育第三階段改善階段（20C的60、70年代到現(xiàn)在）培養(yǎng)兒童個(gè)體身體、情感、智力、社會(huì)性的全面發(fā)展24.一、經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育的影響（二）學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式、手學(xué)前教育的形式和手段解放初期25.學(xué)前教育的形式和手段解放初期25.改革開放初期26.改革開放初期26.現(xiàn)在目前27.現(xiàn)在目前27.二、學(xué)前教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響學(xué)前教育在提高勞動(dòng)力的素質(zhì)方面的作用：1、可以為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)2、減輕家長(zhǎng)的養(yǎng)育子女的負(fù)擔(dān)28.二、學(xué)前教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響學(xué)前教育在提高勞動(dòng)力的素質(zhì)方面的學(xué)前教育與政治一、政治對(duì)學(xué)前教育的影響二、學(xué)前教育對(duì)政治發(fā)展的影響29.學(xué)前教育與政治一、政治對(duì)學(xué)前教育的影響29.一、政治對(duì)學(xué)前教育的影響（一）政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)和目的的制約雅典文化教育斯巴達(dá)軍事教育30.一、政治對(duì)學(xué)前教育的影響（一）政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)和目的的制約美國(guó)的“開端計(jì)劃”（“先行計(jì)劃”）1965年秋開始，對(duì)美國(guó)貧困缺乏文化條件的家庭的4-5歲兒童展開，目的是改善兒童身體健康，增進(jìn)兒童情感和智力，改善認(rèn)知能力等。因?yàn)槭艿教K聯(lián)人造衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，開端計(jì)劃實(shí)施的目的實(shí)際變?yōu)槿骊P(guān)注提高兒童智力的早期開發(fā)。31.美國(guó)的“開端計(jì)劃”（“先行計(jì)劃”）1965年秋開始，對(duì)美國(guó)貧（一）政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)和目的的制約1、掌權(quán)者利用立法權(quán)來決定學(xué)前教育的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其學(xué)前教育的目的。2、掌權(quán)者利用組織和人事權(quán)力主導(dǎo)學(xué)前教育的公職人員的選拔、任用及行為導(dǎo)向3、統(tǒng)治者通過經(jīng)濟(jì)杠桿控制學(xué)前教育的方向，嚴(yán)格控制辦學(xué)權(quán)力。32.（一）政治對(duì)學(xué)前教育性質(zhì)和目的的制約1、掌權(quán)者利用立法權(quán)來決（二）政治影響學(xué)前教育的發(fā)展1、政府對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)前教育發(fā)展的先決條件。33.（二）政治影響學(xué)前教育的發(fā)展1、政府對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，2003年《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》今后5年（2003－2007年）幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0－6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55％，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80％；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0一6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。34.2003年《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》今后5年（20國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)35.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)35國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第三章學(xué)前教育

（五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。36.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第三（六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。37.（六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。38.（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著（二）政治影響學(xué)前教育的發(fā)展2、政治影響學(xué)前教育的財(cái)政一是決定教育份額的多少二是決定著教育經(jīng)費(fèi)的籌措39.（二）政治影響學(xué)前教育的發(fā)展2、政治影響學(xué)前教育的財(cái)政一是決二、學(xué)前教育對(duì)政治發(fā)展的影響學(xué)前教育通過影響學(xué)前兒童的思想觀念而影響政治。美國(guó)的升旗儀式及宣誓：我對(duì)美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)旗和它代表的共和國(guó)宣誓效忠。一個(gè)國(guó)家，在上帝之下，不可分裂，人人享有自由和正義。中國(guó)的升旗儀式學(xué)前教育通過為公民的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)而影響政治。40.二、學(xué)前教育對(duì)政治發(fā)展的影響學(xué)前教育通過影響學(xué)前兒童的思想觀學(xué)前教育與文化一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響二、學(xué)前教育對(duì)文化的影響41.學(xué)前教育與文化一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響41.一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（一）文化對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的影響

日本21世紀(jì)的教育目的1.寬廣的胸懷、健康的體魄、豐富的創(chuàng)造力。教育的中心問題是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心兩方面均衡發(fā)展的教育。2.自由、紀(jì)律與公共精神。3.世界之中的日本人。要站在全人類、全世界的視野，培養(yǎng)能夠在藝術(shù)、學(xué)識(shí)、文化、體育、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域上為國(guó)際社會(huì)做出貢獻(xiàn)的日本人。42.一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（一）文化對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的影響42.美國(guó)2000年教育目的（1）所有的美國(guó)兒童入學(xué)時(shí)都樂于學(xué)習(xí)；（2）中學(xué)畢業(yè)率至少提高到90%；（3）美國(guó)學(xué)生在4、8、12年級(jí)畢業(yè)時(shí)，業(yè)已證明有能力在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地里學(xué)科內(nèi)容方面迎接挑戰(zhàn)；美國(guó)的每所學(xué)校要保證兒童學(xué)會(huì)合理用腦，以使他們?yōu)樽鲇胸?zé)任的公民，在我們現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中謀取有創(chuàng)見性的職業(yè)做好準(zhǔn)備；（4）美國(guó)學(xué)生在自然科學(xué)和數(shù)學(xué)成績(jī)方面居世界首位（5）每個(gè)成年人都能讀書識(shí)字，并將掌握在全球經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和責(zé)任；（6）每所學(xué)校將沒有毒品和暴力。43.美國(guó)2000年教育目的（1）所有的美國(guó)兒童入學(xué)時(shí)都樂于學(xué)習(xí)；新加坡的教育目的五個(gè)領(lǐng)域：德、智、體、群、美小學(xué)生：能夠分辨是非；愿與人分享，把別人擺在首位；能跟別人建立友情；有強(qiáng)烈的好奇心；能獨(dú)立思考，善于表達(dá)自己；以自己的學(xué)習(xí)為主；培養(yǎng)健康嗜好；熱愛新加坡。44.新加坡的教育目的五個(gè)領(lǐng)域：德、智、體、群、美44.我國(guó)的教育目的堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育

45.我國(guó)的教育目的堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（二）文化對(duì)學(xué)前教育內(nèi)容的影響“三、百、千”蒙學(xué)內(nèi)容萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”

——重視道德教育和知識(shí)的傳授，忽視情感和社會(huì)性的培養(yǎng)46.一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（二）文化對(duì)學(xué)前教育內(nèi)容的影響46.一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（三）文化對(duì)學(xué)前教育方法、手段的影響中世紀(jì)教堂學(xué)校中對(duì)兒童的嚴(yán)懲中國(guó)古代對(duì)蒙學(xué)堂兒童教育進(jìn)行戒尺、棍棒教育47.一、文化對(duì)學(xué)前教育的影響（三）文化對(duì)學(xué)前教育方法、手段的影響二、學(xué)前教育對(duì)文化的影響1、影響文化的保存、傳遞、傳播。2、影響文化的創(chuàng)造、更新。48.二、學(xué)前教育對(duì)文化的