《露在外面的面》教學反思

《露在外面的面》教學反思《露在外面的面》是北師大版第十冊第二單元的內容。這個內容是第二單元的最后一個新課，這個內容對于學生來說并不是非常難掌握。因為學生在三年級的時候已經(jīng)開始找出立體圖形從各個方向看面的形狀和個數(shù)，所以對于學生來說，這個內容并不算難。但教材安排內容有一點的遞進的，這個內容加多了找出露在外面的面的個數(shù)后還需要計算出表面積，難點在于找出圖形疊加后露在外面的面?zhèn)€數(shù)的規(guī)律，找規(guī)律對學生來說就是比較難的內容。一、教學目標達成，突出重點，突破難點。這節(jié)課，主要是通過讓學生動手操作，擺一擺，數(shù)一數(shù)等教學方式來開展教學。在教學引入方面是比較難有所突破的，但是李老師這節(jié)課的引入，設計地很不錯。他在桌面上擺一個正方體，有意地請幾個不同方向的同學從各個方面看能看到幾個面，每個學生都說是3個。從而引出新授露在外面的面。當中，還特意強調，每個同學從不同的角度看，看到面可能會有所不同，所以不是看不到就不是露在外面，初步提醒學生需要從各個方面去看露在外面的面。這個設計可謂花了不少心思，引入新課自然，而且一開始就重點突出看不到的面并不代表它就不是露在外面。在新課教學中，教師從一個小正方體，到四個小正方體，逐漸遞進，讓學生對數(shù)露在外面的面的個數(shù)和計算它的表面積。新課中，教師首先讓學生認真觀察放在墻角的正方體，然后數(shù)一數(shù)，有幾個面露在外面。學生反應較快，很快能說出是三個面，而計算露在外面的面的表面積時，教師要求是口算，說明學生對于表面積的掌握是不錯的。而數(shù)四個小正方體的露在外面的面的個數(shù)，教師重點講述的同時，還讓學生親自動手操作，體會如何看，看到什么樣的圖形，有利于學生盡快掌握知識并鞏固知識。第三個內容是教學的難點，教師安排的時間也較合適，就是找出露在外面的面的個數(shù)的規(guī)律，教師首先對第一種擺法的規(guī)律進行詳細的講解，然后第二種讓學生自主嘗試找規(guī)律，結果部分學生真的找出來，說明教師的引導到位，學生掌握的情況良好。在整節(jié)課的結構上來說，突出了重點，突破了難點，從學生的反應來看，學生對于數(shù)面的個數(shù)掌握的不錯，計算表面積方面因前面學習過關，教學目標達成了，教學效果是不錯的。二、讓學生真正動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和合作能力在學生的能力培養(yǎng)方面，教師重點培養(yǎng)了學生的動手能力。在新課的第一個環(huán)節(jié)，教師是用投影展示一個正方體擺在墻角讓學生數(shù)面的個數(shù)，學生很快反應出來。第二個環(huán)節(jié)還是用投影讓學生數(shù)四個小正方體擺在墻角露在外面的面的個數(shù)，學生數(shù)面的個數(shù)明顯就慢了，因為個數(shù)多了，有些學生畢竟不太會數(shù)。教師就這個內容進行詳細的講解，如何數(shù)才能數(shù)全，從哪個方向數(shù)等。接下來的教師讓學生逢已動手用四個小正方體擺一擺，但需換一種擺法，然后數(shù)一數(shù)露在外面的面的個數(shù)。教師一說完，教室內就展現(xiàn)出學生的活力，課堂一下子活躍起來。從同學合作的分工看來，學生平時都是訓練有素的，一說活動開始，旁邊的女同學就說了，我記，你擺，你來數(shù)，你來監(jiān)督。一下子全部分都分好工了。這說明教師在平時的課堂上也經(jīng)常采用這樣的方式上課，充分培養(yǎng)學生的合作意識。同學們分工好后，就開始擺出各種不同的擺法，教師對學生的擺法進行了評價和鼓勵，這讓學生有自主學習的機會，也讓學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。最后學生反饋的時候，各種各樣的擺法都出來的，有些擺法是教師沒有設想到的。我們的教學內容真正能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力的是并不是非常多的，特別是數(shù)學教學，不少是概念性的內容，在教學過程中要學生去創(chuàng)造出什么都是比較困難。但本課的內容就非常適合讓學生展示出他們的創(chuàng)造力，可以通過讓學生自主動手操作，拼一拼，擺一擺，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師這樣設計非常符合現(xiàn)在的教學理念，同時也達到培養(yǎng)學生各方面能力的目的。三、教學中充分應用了啟發(fā)式教學對于學生來說，這節(jié)課最難的地方就是找出露在外面的面的個數(shù)的規(guī)律。教師的啟發(fā)式教學還是比較成功的。教師首先讓學生通過擺一擺得出擺放在地上的露在外面的個數(shù)，大部分學生都能找出每加一個小正方體就多三個面的規(guī)律，但是要抽象到一個式子就比較困難了。在這時，教師就詳細講解了如何找到規(guī)律，并把過程板書要黑板上，讓學生一目了然，也可以進一步明晰教師的思路。通過教師的講解后，對于聽課的人來說，他是講的非常到位的。學生掌握的如何，只要看接下來，學生是否會自己找規(guī)律就知道了。第二個環(huán)節(jié)擺小正方體，這個是豎著擺，然后數(shù)一數(shù)露在外面的面的個數(shù)，找出它的規(guī)律。學生都非常積極，最后在找規(guī)律的時候，在學生的講述過程中，明顯聽到學生的思路是跟著教師的思路來的，首先是跟4有關，找出是4n1。這就說明教師剛才的講解非常詳細，學生聽的很認真，而且已經(jīng)掌握了。這個難點突破了，學生學會了如何找到規(guī)律。教師整節(jié)課的教學效果和教學設計都是不錯的，教學過程中，有幾點可以稍加注意就會更好。首先，在引入時，教師重點強調不是看不見的面就不露在外面，請學生來看都是從前面去看，如果能請一個學生從后面的角度去看，那樣教學效果就更好，學生就更加理解露在外面的面有些是在背面的，我們看不到的。其次，教師非常重視學生動手能力的培養(yǎng)，教學過程中安排了不少動手操作的過程。動手操作首先就要跟學生講明要求，這點教師做的不錯，接著學生分工合作，找出規(guī)律，最后也是最關鍵的就是學生反饋信息，然后全班同學進行分析學習。教師在最后一個