四年級(jí)音樂上冊(cè)教案 (一)

四年級(jí)音樂上冊(cè)教窠

編寫教案的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，靈活運(yùn)用各種

教學(xué)方法。這有助于激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展。同

時(shí)，教案還可以記錄和轉(zhuǎn)承優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為教育教學(xué)改革提供有益的借

鑒。下面是由小編為大家整理的“四年級(jí)音樂上冊(cè)教案”，希望對(duì)您的工作和生活

有所幫助。

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇1）

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《小鳥詩到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)

期居住里，成為我們的,火伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：

“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”

同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能

自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題一一環(huán)境

與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞

姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需

要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光

顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B

兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里

來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論:

我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，

為什么？(學(xué)生回答)

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將,,小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切

的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意

吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句

旋律，尾句要開闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們

唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完

全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)

習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ?/p>

錄音）。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同

的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重

點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生

能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸

聲粗厲地喊叫。

（2）學(xué)唱第一聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然

還有第二段結(jié)尾中有很多之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽

辯，防止將fa音唱得過高。

（3）兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中

去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第一二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲

部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的

配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合

練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目

標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。

曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很

多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6

頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和

表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠

唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記

號(hào)，還有不少“XOX0”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這

么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，

而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，爾們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥

鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首

歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生回答）

對(duì)！所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為

準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謺P肪”或“嘀哩哩”創(chuàng)造出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)造）

大家看?，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富??！

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學(xué)生試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智

慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《百鳥朝鳳》

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗔吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解啖吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、噴吶、鋼琴。

【教學(xué)過程】

一、聆聽《百鳥朝風(fēng)》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）噴吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

（2）喚吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動(dòng)。

（5）小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境

的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器噴吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)

生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

5

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田

野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。

2、通過學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國錦繡河山的熱愛，

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好“0”的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。

教學(xué)設(shè)想：

這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美麗

的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自

己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫出

自己的心聲。

課件準(zhǔn)備：

1、課題：《我們的田野》。

2、美麗的田野風(fēng)光圖片。

3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。

4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。

5、歌曲難點(diǎn)。

6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)校園的美呢？

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。

問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？

2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位彳々者用歌聲唱出了自己美麗的家

鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》

二、學(xué)唱歌曲:

1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片

2、師：這首歌好不好聽？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野

風(fēng)光？（學(xué)生交流）。

教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗

的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜

寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一

幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

①隨琴視唱一遍曲譜。

②師：你們覺得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn):后半拍唱:“0353”；“0512”。

突破難點(diǎn):先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即:0353,熟悉后，去掉“嗯”

字，按休止符的正確停頃練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理:

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴

伴奏）

三、表現(xiàn)歌曲，擴(kuò)展延伸。

1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？

（學(xué)生討論）

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生

試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來表演。

2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現(xiàn)我們美麗的家

鄉(xiāng)，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗、動(dòng)聽的歌曲《我們的田野》，更重要

的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽的歌聲，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開

教室吧！

播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

L了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié).

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)

她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)

生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴

奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇4）

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視

唱、視奏能力。

二、新課教學(xué)。

1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

2、歌譜學(xué)習(xí)：

（1）采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先

練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。

（2）找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。

（3）用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式

進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，乂為下面的輪唱練習(xí)打基

礎(chǔ)、作鋪墊。

（4）集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小

節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的

輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嚓亮歌聲》等。

3、歌詞學(xué)唱：

（1）按節(jié)奏、輕聲高位珞朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生

在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位貉的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。

（2）學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音

唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹?/p>

心情表達(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。

4、輪唱練習(xí)；

（D把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩

個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻

律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。

5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。

活動(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、全課總結(jié)。

抽生談收獲，演唱歌曲。

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇5）

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

（1）發(fā)聲練習(xí)

13|53|1—II

u

（要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。）

1=C——A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音小要太響。

（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學(xué)反思

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀

音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲

時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們

基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)

奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)

動(dòng)員進(jìn)行曲》：有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可

愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2.在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們

朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)

聲音的敏銳反應(yīng)。

3.唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試

為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4.試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)內(nèi)容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

欣賞：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》

教材分析：

1.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

柄憧陵且皇茲嗣竊堞訊熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)

員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這首樂曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎(jiǎng)的儀式

中，有所建樹的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒

獎(jiǎng)。

2.管弦樂《打字機(jī)》

腦牲蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908?1975)在辦公室打字的時(shí)候，聽

到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，

以打字機(jī)作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。顰智為三段體

(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。

3.歌曲《校園多美好》

腦憧饋且皇拙哂型力贅根風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，每

個(gè)樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。充滿詩意的歌詞配以跳動(dòng)

的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。它不僅以優(yōu)美動(dòng)聽的旋

律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來報(bào)效祖國的美好

愿望。

4.歌曲《冬夜靜悄悄》

陸福儒且皇子琶朗闈桐畝童歌曲。作者通過老師口常家訪的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了

一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片真情。歌曲為

2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相

同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂起伏有致，富于動(dòng)感。它形象地表現(xiàn)了在

一個(gè)冬雪的，；夜晚，老師家訪問校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對(duì)老師充滿深切

感激的心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《校園多美好》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

奉賜跡聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂

1.教材插圖中有四嗝畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

柄(1)升旗一一《國歌》，

幅(2)廣播操一一《廣播體操音樂》

陸(3)眼保健操一一《眼保健操音樂》

特⑷課間一一歌曲《哦！十分鐘》

柄蝌櫛剩核能哼唱幾句？

2.還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活？

陸顰：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋

千》……

3.小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

4.談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》

頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非

常切合本課課題。

5.欣賞歌曲范唱。沒問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容牖

6.學(xué)唱前8小節(jié)：

靦(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而

在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致.

陸(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖

式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)

牖(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提

下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

柄⑷四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾

正不準(zhǔn)確處。

陸(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

7.在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8.完整

地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開

得太大。

9.討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景？

(2)歌曲的高潮在哪里？

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬌?！钡暮x是什么？

10.有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11.表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣

氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊

奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這

種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而

歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)

成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)

的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚

網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫

一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案(篇8)

一、課題：

《愉快的夢(mèng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

五、課前準(zhǔn)備：

大歌片、錄音帶。

六、教學(xué)過程：

1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的跳躍的三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這次美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍

子。但是，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學(xué)。

師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽一聽，來

感受一下它的強(qiáng)弱。

a.出于規(guī)律

b.視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？

那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，

請(qǐng)你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導(dǎo)入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過哪些十分美麗

的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，

那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

3、復(fù)聽。

師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴

我們嗎？

4、復(fù)聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形

式這兩個(gè)方面來說說呢？

5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié)。

帥：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，

也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)

之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，

大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)

走向你們的將來吧?。S音樂出教室。）

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案（篇9）

教學(xué)目標(biāo)：