數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《買文具》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：通過購(gòu)物情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實(shí)際操作

能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物常識(shí)和節(jié)

約意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

實(shí)用目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求計(jì)算購(gòu)買文具的總價(jià)和找零，

并能在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.知識(shí)與技能：

使學(xué)生理解并掌握人民幣的基本單位，知道元、角、分之間的關(guān)

系，能夠熟練地進(jìn)行換算。這是理解買文具問題的基礎(chǔ)，因?yàn)槲木叩?/p>

價(jià)格都是用人民幣來衡量的。

學(xué)生需要掌握基本的加減運(yùn)算能力。買文具涉及到支付和找零的

問題，需要學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。

學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題解決策略。在買文具

的過程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的需求和預(yù)算，選擇合適的文具，理解

并應(yīng)用“等量關(guān)系”等數(shù)學(xué)概念。這部分的理解和運(yùn)用能力是本次教

學(xué)的重點(diǎn)。

2.過程與方法：

導(dǎo)入新課：教師可以通過展示一些文具的圖片，讓學(xué)生回憶起常

見的文具并說出它們的名稱和用途。引出本課的主題一一買文具，讓

學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

探究學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入買文具的情境。可以設(shè)定一個(gè)

具體的購(gòu)物場(chǎng)景，例如學(xué)生在超市或文具店購(gòu)買文具。讓學(xué)生理解如

何識(shí)別商品的價(jià)格和數(shù)量，以及如何計(jì)算總價(jià)。教師可以提出一些問

題，如：“如果你買一個(gè)筆記本需要5元，買了兩支鉛筆需要4元，

你一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并用數(shù)學(xué)方法解決問題。

小組合作：教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討如何計(jì)算不同商

品的總價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享他們的計(jì)算方法和結(jié)果。通過這

種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的計(jì)算策略，并提高他們的協(xié)作能力。

實(shí)踐操作：讓學(xué)生實(shí)際操作，模擬購(gòu)買文具的場(chǎng)景?？梢栽O(shè)計(jì)一

些練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買不同文具所需的總金額。這樣可以將理論

知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握買文具的數(shù)學(xué)技巧。

總結(jié)歸納：在課程的最后階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)買文具的基本計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生提出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過

程中遇到的問題和困惑，以便教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我們致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過模擬買文具的實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。我們

鼓勵(lì)學(xué)生之間展開合作與交流，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

精神和分享意識(shí)。在購(gòu)物情境的體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信、節(jié)約和

理財(cái)?shù)闹匾裕瑯淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀。我們還關(guān)注學(xué)生的情感

反應(yīng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和自

信心。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，以及學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

加減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用：學(xué)生需要理解在買文具過程中涉及的

加法（如購(gòu)買多種文具的總價(jià)計(jì)算）和減法（如打折后的價(jià)格計(jì)算）

運(yùn)算，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系：學(xué)生需要理解價(jià)格與數(shù)量之間的關(guān)系，能夠

根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算和調(diào)整。

簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

力，例如購(gòu)買文具時(shí)的找零計(jì)算，折扣計(jì)算等。

本課程的教學(xué)難點(diǎn)在于面對(duì)實(shí)際問題時(shí).，如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

進(jìn)行計(jì)算，尤其是在面對(duì)復(fù)雜情境和多變條件時(shí)。具體難點(diǎn)包括:

解決復(fù)雜情境下的數(shù)學(xué)問題：在實(shí)際生活中購(gòu)買文具可能會(huì)遇到

多種復(fù)雜情境，如組合優(yōu)惠、滿額減免等，如何正確計(jì)算價(jià)格需要學(xué)

生的靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

價(jià)格單位的認(rèn)知與換算：不同的文具可能以不同的價(jià)格單位出售

（如元、角、分），學(xué)生需要理解這些單位之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)

行準(zhǔn)確的計(jì)算。

錯(cuò)誤問題的解決：在購(gòu)買文具過程中可能會(huì)遇到商家的計(jì)算錯(cuò)誤

等問題，學(xué)生需要具備識(shí)別錯(cuò)誤并正確糾正的能力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握購(gòu)物中的基本計(jì)算方法，理解貨幣單位間的

換算關(guān)系。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《買文具》，針對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階

段，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：掌握購(gòu)物中的基本計(jì)算方法以及理解貨幣

單位間的換算關(guān)系。這是日常生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，不僅能增強(qiáng)學(xué)

生們的計(jì)算能力，更能夠幫助他們理解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣運(yùn)算

規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)一：掌握購(gòu)物中的基本計(jì)算方法。通過買文具的實(shí)際場(chǎng)

景，讓學(xué)生們掌握購(gòu)物的計(jì)算方法，例如在購(gòu)買文具時(shí)如何進(jìn)行價(jià)格

的累加和計(jì)算總價(jià)等。通過實(shí)際的計(jì)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，

幫助他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注重學(xué)

生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算過程中來，讓他們?cè)趯?shí)踐中

學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)二：理解貨幣單位間的換算關(guān)系。貨幣單位的換算在日

常生活中十分常見，也是數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)之一。通過買文具的實(shí)

際情境，讓學(xué)生理解不同貨幣單位之間的關(guān)系，例如元、角、分之間

的換算關(guān)系等。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，將通過具體的例子和生動(dòng)的講

解，幫助學(xué)生理解和掌握貨幣單位的換算規(guī)則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

思維能力和問題解決能力。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)

際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，將采用情境導(dǎo)入、實(shí)物操作、小組合作、討論交

流等多種教學(xué)方法和手段。通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣；通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法以及貨幣單位的

換算關(guān)系；通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝

通能力。將注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

《買文具》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在讓學(xué)生掌握購(gòu)物中的基本計(jì)算方

法和理解貨幣單位間的換算關(guān)系上。通過生動(dòng)的教學(xué)情境、豐富的實(shí)

踐活動(dòng)和多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，同

時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算能力、邏輯思維能力、問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能

力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，理解價(jià)格變動(dòng)和數(shù)

量變化之間的關(guān)系c

在本節(jié)課的教學(xué)中，單純的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解并不是難點(diǎn)，真正的

挑戰(zhàn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。特別是

在“買文具”這一情境中，學(xué)生需要理解價(jià)格與數(shù)量之間的關(guān)系，并

能靈活應(yīng)對(duì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)購(gòu)買決策的影響。這是教學(xué)的核心所在，也是

學(xué)生需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

理論聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合課本中的文具購(gòu)買情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常

生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活

中的實(shí)際應(yīng)用。

講解價(jià)格與數(shù)量的關(guān)系：通過舉例，比如一支筆的價(jià)格是2元，

買5支筆需要付多少錢，讓學(xué)生直觀感受價(jià)格與數(shù)量的乘法關(guān)系。再

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，如果價(jià)格發(fā)生變化（比如買得多商家給予折扣）,

數(shù)量如何變化以及如何計(jì)算總價(jià)。

案例分析：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際購(gòu)買文具的案例，讓學(xué)生分析

并計(jì)算總價(jià)。比如某個(gè)文具店打折，學(xué)生可以根據(jù)折扣計(jì)算出購(gòu)買哪

些文具更加劃算，從而理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)購(gòu)買決策的影響。

分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景中遇到

的關(guān)于價(jià)格與數(shù)量的問題，分享彼此的處理方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這種方

式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題的能力。

問題解決策略培養(yǎng)：在教學(xué)的最后階段，通過幾個(gè)具體的購(gòu)物情

境問題，讓學(xué)生嘗試解決問題并闡述解決策略，教師再給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)和點(diǎn)撥。

采用啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、勇于實(shí)踐，以達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用具：準(zhǔn)備多媒體課件，包含買文具相關(guān)的圖片、實(shí)物模型

等，以幫助學(xué)生更加直觀地理解文具的種類和價(jià)格。同時(shí)準(zhǔn)備必要的

實(shí)物文具，如鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等，以供學(xué)生觀察和使用。

教學(xué)資料：準(zhǔn)各四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，包括有關(guān)買文具的單元

內(nèi)容。還需收集一些日常生活中的文具購(gòu)買場(chǎng)景案例，以及相關(guān)的數(shù)

學(xué)應(yīng)用題，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)例分析和解題。

學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容，并收集家中常用的

文具種類及其價(jià)格。鼓勵(lì)學(xué)生帶一部分零花錢到課堂，模擬文具購(gòu)買

過程，進(jìn)行實(shí)踐操作。

環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境整潔，特別是展示區(qū)域要有足夠的空間

擺放教學(xué)用具和實(shí)物模型。教室內(nèi)的多媒體設(shè)備要調(diào)試好，確保在教

學(xué)過程中能夠正常使用。還需準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景模擬區(qū)域，讓學(xué)生在

實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)買文具的過程。

1.課件展示購(gòu)物場(chǎng)景。

通過多媒體展示一個(gè)生動(dòng)的購(gòu)物場(chǎng)景課件，將學(xué)生們帶入到《買

文具》的學(xué)習(xí)情境中。屏幕上展現(xiàn)出一個(gè)繁忙的文具店，各式各樣的

文具如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等整齊地?cái)[放在貨架之上。學(xué)生們

可以看到店內(nèi)的顧客正在挑選文具，售貨員也在忙碌地接待每一位顧

客。這樣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解本課的背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的趣味性。

在課件展示的過程中，結(jié)合購(gòu)物場(chǎng)景，回顧之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，

如貨幣的計(jì)算、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算等。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生們回

顧這些知識(shí)點(diǎn)，例如：“同學(xué)們，你們看看這個(gè)場(chǎng)景，如果我們要買

文具，需要知道哪些知識(shí)呢？”然后展示一些具體的文具價(jià)格標(biāo)簽，

如一支鉛筆的價(jià)格是2元，一塊橡皮的價(jià)格是1元等，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)

行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.文具實(shí)物或模型，如：鉛筆、橡皮、尺子等。

在教學(xué)過程中，文具實(shí)物或模型的展示是非常重要的一部分。為

了使學(xué)生更直觀地了解各種文具，準(zhǔn)備一些四年級(jí)學(xué)生常用的文具是

非常必要的。例如鉛筆、橡皮、尺子、計(jì)算器、筆袋等。這些文具應(yīng)

真實(shí)展示在學(xué)生面前，確保他們能夠在視覺、觸覺上感知到這些文具

的真實(shí)形態(tài)。對(duì)于每一樣文具，都可以簡(jiǎn)單介紹其用途和價(jià)格，為后

續(xù)的數(shù)學(xué)購(gòu)物活動(dòng)做好鋪墊。

3.練習(xí)題和作業(yè)紙。

基礎(chǔ)應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單的購(gòu)買文具的應(yīng)用題，如“一支鉛

筆多少錢？”“一個(gè)筆記本的價(jià)格是多少？”讓學(xué)生根據(jù)題目信息計(jì)

算總價(jià)。

綜合應(yīng)用題：設(shè)計(jì)涉及多種文具的實(shí)際購(gòu)買場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算總

價(jià)的可以加入折扣、找零等實(shí)際應(yīng)用情境，以提高學(xué)生的問題解決能

力。例如：“買一個(gè)文具盒和一個(gè)筆記本，文具盒的價(jià)格是20元，

筆記本的價(jià)格是筆記本價(jià)格的倍，請(qǐng)問一共需要支付多少錢？”

基礎(chǔ)題：列印出課堂上講解的典型例題和對(duì)應(yīng)的解題步驟，要求

學(xué)生按照步驟解答。例如簡(jiǎn)單的單價(jià)和數(shù)量的乘法計(jì)算。

挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)有一定難度的題目，包括多個(gè)文具的購(gòu)買計(jì)算、不

同形式的折扣計(jì)算等實(shí)際問題。這部分旨在鞏固課堂知識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生

的邏輯思維能力和問題解決能力。

注意：練習(xí)題和作業(yè)紙的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平,

既要保證知識(shí)的鞏固，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲。題目的表述應(yīng)清晰明了，避免產(chǎn)生歧義。

四、教學(xué)過程

教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶在日常生活中購(gòu)買文具

的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹本節(jié)課的主題《買文具》，并簡(jiǎn)

要說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師展示一些文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出價(jià)格。讓學(xué)

生模擬購(gòu)買文具的場(chǎng)景，分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演買家，一人扮

演賣家，通過計(jì)算價(jià)格、找零錢等過程，理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。

在小組合作中，教師可以提供一份購(gòu)物清單，讓學(xué)生分組計(jì)算購(gòu)

買文具的總價(jià)。每組學(xué)生需要討論并核對(duì)計(jì)算結(jié)果，確保準(zhǔn)確性。教

師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論不同文具的價(jià)格差異，以及文具的使用價(jià)值等

話題。

在學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分享購(gòu)物經(jīng)

歷和心得，鼓勵(lì)他們提出問題并嘗試解答。教師可以根據(jù)課堂情況，

適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如貨幣單位、價(jià)格計(jì)算等。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算文具

的價(jià)格、找零錢等。還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物清單，計(jì)算購(gòu)買文

具的總價(jià)。

在課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法

的實(shí)際應(yīng)用和購(gòu)物計(jì)算的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思

考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起購(gòu)物，并記錄

購(gòu)買的文具及其價(jià)格，下節(jié)課進(jìn)行分享。

1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域一一

買文具。你們平時(shí)在文具店買過哪些文具呢？鉛筆、橡皮、尺子還是

其他的文具？今天我們要一起探討如何通過數(shù)學(xué)來解決買文具的問

題。在這堂課中，我們將學(xué)習(xí)到如何使用簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，來解決買

文具時(shí)的各種問題。相信通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你們會(huì)更深入地理解日常

生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)算。讓我們開始我們的新課題《買文具》。請(qǐng)大家做

好筆記，我們一起來探索這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界吧！

2.新課展示

教師可以通過實(shí)際情境導(dǎo)入，如描述一個(gè)文具店的環(huán)境和文具的

種類、價(jià)格等，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與日常生活兇緊

密聯(lián)系。展示本節(jié)課的主題一一買文具，并告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

展示文具的種類和價(jià)格：通過多媒體展示文具店中的各種文具，

如鉛筆、橡皮、尺子、筆記本等，并標(biāo)注它們的價(jià)格。讓學(xué)生對(duì)這些

文具的價(jià)格有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

問題設(shè)定：假設(shè)學(xué)生自己去文具店購(gòu)買文具，教師需要設(shè)定一些

購(gòu)買情境，如購(gòu)買一支鉛筆和一塊橡皮，需要計(jì)算總價(jià)。這時(shí)可以讓

學(xué)生嘗試計(jì)算價(jià)格，引出加減法運(yùn)算。

小組合作探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行買文具的模擬活動(dòng)，每組選擇不

同的文具進(jìn)行購(gòu)買，并計(jì)算總價(jià)。教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，如:

“你們組買了哪些文具？每種文具的價(jià)格是多少？購(gòu)買這些文具需

要支付多少錢？”等。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論并解答這些問題。

重點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生在模擬活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)，教師進(jìn)行

重點(diǎn)講解。如對(duì)于復(fù)雜的運(yùn)算，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用豎式計(jì)算等方

法進(jìn)行計(jì)算.強(qiáng)調(diào)購(gòu)買文具時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如比較價(jià)格、選擇性

價(jià)比高的文具等。

歸納總結(jié)：在新課內(nèi)容展示結(jié)束后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸

納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生

在日常生活中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.探究實(shí)踐

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)親自參與到購(gòu)物情景中，進(jìn)一步鞏

固和深化對(duì)于加減法運(yùn)算的掌握，以及對(duì)于價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間關(guān)

系的理解。教師將設(shè)計(jì)一系列與買文具相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師可以模擬文具店環(huán)境，設(shè)定不同文具的價(jià)格標(biāo)簽，然后給學(xué)

生分配任務(wù)，讓他們扮演顧客購(gòu)買文具。教師可以讓學(xué)生購(gòu)買一支鉛

筆、一個(gè)筆記本和一把尺子，并要求他們計(jì)算總價(jià)。在這個(gè)過程中，

學(xué)生需要運(yùn)用加法運(yùn)算，將各個(gè)文具的價(jià)格相加得出總價(jià)。

教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和挑戰(zhàn)，比如組織學(xué)生進(jìn)行價(jià)格競(jìng)

猜游戲。在這個(gè)游戲中，教師可以讓學(xué)生猜測(cè)某個(gè)文具的價(jià)格，然后

引導(dǎo)他們通過計(jì)算來驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。這樣的游戲不僅能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解價(jià)格與數(shù)量之間的關(guān)系。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。教師可以設(shè)置一個(gè)情景：學(xué)

生購(gòu)買的文具總價(jià)超過了預(yù)算怎么辦？引導(dǎo)他們思考并尋找解決方

案，比如調(diào)整購(gòu)買數(shù)量或選擇其他替代商品。這個(gè)過程不僅能培養(yǎng)學(xué)

生的問題解決能力，還能幫助他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)

值。

在探究實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和感受。

通過交流討論，學(xué)生可以了解不同的購(gòu)物策略和技巧，同時(shí)也能提高

他們的溝通和表達(dá)能力。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)

知識(shí)，還能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)

踐能力。

4.鞏固練習(xí)

本環(huán)節(jié)的目的是通過具體的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的關(guān)

于文具購(gòu)買的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

設(shè)計(jì)一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的購(gòu)物情境，例如：“小明要

買一支鉛筆和一個(gè)橡皮，他需要付多少錢？”通過計(jì)算價(jià)格并解決實(shí)

際問題，使學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算及實(shí)際購(gòu)物應(yīng)用。

學(xué)生分組進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，每組分配不同的文具商品和價(jià)格，

組內(nèi)成員分別扮演買家和賣家，通過實(shí)際操作來鞏固對(duì)商品價(jià)格和數(shù)

量的理解及計(jì)算方式。

設(shè)計(jì)一些稍具挑戰(zhàn)性的題目，如「購(gòu)買文具時(shí)怎樣組合最劃算？”

或“用固定金額購(gòu)買文具時(shí)如何挑選商品？”等開放性問題，讓學(xué)生

從不同角度思考購(gòu)物策略，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。

學(xué)生就一些購(gòu)物情境進(jìn)行討論，比如商品打折、優(yōu)惠券的使用等

實(shí)際情況，探討如何在購(gòu)物時(shí)節(jié)約開支。通過討論和分享，鞏固學(xué)生

的數(shù)學(xué)知識(shí)并提高其在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，讓學(xué)生回顧本次課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，

教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。同時(shí)布置相關(guān)的家庭作業(yè)，

讓學(xué)生在家中也能鞏固復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)。

5.課堂總結(jié)

本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)中的加減法來

解決購(gòu)買文具的實(shí)際問題。通過買文具的情景，學(xué)生們能夠積極投入

到學(xué)習(xí)中，理解價(jià)格計(jì)算的重要性并掌握了基本的計(jì)算技巧。學(xué)生們

也學(xué)會(huì)了如何比較不同文具的價(jià)格，并做出了合理的購(gòu)買決策。在課

堂總結(jié)階段，我們要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活

中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問題。我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，共同探索更多有關(guān)購(gòu)

買文具的數(shù)學(xué)問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決實(shí)

際問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)與生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)布置

完成課后習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)人民幣單位換算和計(jì)算能力的訓(xùn)練。要求

學(xué)生認(rèn)真審題，確保答案的準(zhǔn)確性。

讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行買文具的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操

作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算能力的提升。并記錄下購(gòu)買的文具種

類、數(shù)量和花費(fèi)，第二天帶到課堂與同學(xué)分享。

挑戰(zhàn)自我，完成一份關(guān)于文具價(jià)格調(diào)查的報(bào)告。學(xué)生可以選擇幾

家文具店，記錄同樣文具的價(jià)格，進(jìn)行比較分析，了解價(jià)格差異的原

因，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)觀察力和分析能力。

設(shè)計(jì)一份個(gè)性化的文具購(gòu)買計(jì)劃。學(xué)生需要根據(jù)自己的需求和家

庭預(yù)算，選擇合理的文具進(jìn)行購(gòu)買，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)算意識(shí)和理財(cái)能力。

此作業(yè)可帶回家中與父母一起完成，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子如何合理規(guī)劃和

節(jié)約開支。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中要注意保護(hù)視力，保持正確的坐姿和

書寫姿勢(shì)。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，遇到不懂的問題可以請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)，

但不得抄襲他人答案。

提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)助孩子完成拓展作業(yè)，幫助孩

子理解買文具中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

對(duì)基礎(chǔ)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力和答題的

準(zhǔn)確度。

對(duì)拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培

養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)觀察力和理財(cái)能力。對(duì)家長(zhǎng)的參與情況進(jìn)行了解和感謝,

鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)O

1.完成課后練習(xí)題，鞏固加減法的運(yùn)算。

在完成課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)后，為了讓學(xué)生更好地理解和鞏固加

減法的運(yùn)算，設(shè)計(jì)了