（中考語文）情境化小卷練習(xí)十-名著閱讀（含答案）

（中考語文）情境化小卷練習(xí)十——名著閱讀（含答案）把握中考新趨勢(shì)高效備考新試題

情境化小卷練習(xí)十——名著閱讀

1.同學(xué)們?yōu)椤冻ㄏκ啊分杏绊戶斞赋砷L的一些人物建立了閱讀檔案卡,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整。

(人物)涉及篇目:《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》等人物簡介:雖然老是切切察察，睡相也不好，還滿肚子繁文縟節(jié)，但是心地善良，很關(guān)心魯迅的生活，還會(huì)給他講故事。

藤野先生涉及篇目:《藤野先生》人物簡介:(2)

（3）___(人物)

涉及篇目:(4).___人物簡介:“我"同他在東京初識(shí)便產(chǎn)生了矛盾，到故鄉(xiāng)重逢時(shí)，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解，再到共同任教，最后他落水去世。

2.專題探究《朝花夕拾》中有很多涉及兒童教育的篇目,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇目內(nèi)容,完成下面的專題探究表。

魯迅教育觀探究

篇目相關(guān)情節(jié)魯迅的教育觀念

《從百草園到三味書屋》我”兒時(shí)在百草園中無憂無慮地玩耍;后來在三味書屋讀書，生活略顯乏味。批判腐朽呆板的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛,提倡應(yīng)讓兒童健康活潑地成長。

___“我"對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘,后來長媽媽給“我”買來繪圖的《山海經(jīng)》,以致“此后我就更其捜集繪圖的書"

《五猖會(huì)》___批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘,提倡應(yīng)尊重孩子的想法,反對(duì)壓抑兒童天性的教育。

《瑣記》___大人們應(yīng)以身作則,以正向的言行來教育兒童,幫助兒童樹立正確的價(jià)值觀。

3.閱讀方法合適的閱讀方法可以提高閱讀效率,以下是老師分享閱讀《西游記》的方法提要,請(qǐng)你據(jù)此完成下面的閱讀任務(wù)。

方法提要閱讀任務(wù)

用好目錄，可以起到事半功倍的閱讀效果。另外根據(jù)興趣或讀書目的的不同,可以采取精讀或跳讀的方法閱讀。(1)小語發(fā)現(xiàn)作為章回體小說,《西游記》的回目可以作為文章導(dǎo)讀使用，請(qǐng)你瀏覽下面的《西游記》回目(節(jié)選),概括其內(nèi)容和形式各具有怎樣的特點(diǎn)。《西游記》回目(節(jié)選)第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第六回觀音赴會(huì)問原因小圣施威降大圣_____________________(2)在整體瀏覽整本書后,小語猶記得“一葉浮萍?xì)w大海,為人何處不相逢"這句經(jīng)典俗語,他想再次精讀孫悟空與紅孩兒相遇的這部分內(nèi)容,應(yīng)該閱讀哪一回目（

）A.第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈B.第四十回嬰兒戲化禪心亂

猿馬刀歸木母空C.第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇D.第六十三回

二僧蕩怪鬧龍官群圣除邪獲寶貝

4.綜合性試題以下是小文閱讀《西游記》之后撰寫的一則讀后感的開頭,請(qǐng)你在名著中選取合適的情節(jié)將其補(bǔ)充完整。

讀完《西游記》后,我總會(huì)想到艾青在《火把》中所寫的“只要大家能堅(jiān)持抗戰(zhàn)!堅(jiān)持團(tuán)結(jié)...最后的勝利一定屬于我們!”而唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事也正能印證這一點(diǎn):獨(dú)自一人無法支撐局面,眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好,比如......

5.綜合性試題小語周末觀看了舞臺(tái)劇《駱駝祥子》,請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容,將小語的觀演心得補(bǔ)充完整。

觀演心得

今天我觀看了上海話劇藝術(shù)中心制作出品的舞臺(tái)劇《駱駝祥子》,受到了非常大的震撼。其中,還加入了風(fēng)格化道具一“機(jī)械駱駝",本體是工業(yè)級(jí)機(jī)器狗B1。我認(rèn)為這里加入“機(jī)械駱駝”是非常有創(chuàng)意的,舞臺(tái)

上的“機(jī)械駱駝"既是情節(jié)的一部分,參與敘事;也是祥子的化身和象征，暗合祥子的角色特點(diǎn):

6.學(xué)校文學(xué)社舉辦了一期(海底兩萬里》的閱讀分享會(huì),請(qǐng)你多與并完成下列問題。

[閱讀方法我點(diǎn)評(píng)]

（1）小雨在分享會(huì)中為大家介紹了她在閱讀《海底兩萬里》時(shí)所采取的閱讀方法,請(qǐng)你判晰新共中是否有不當(dāng)之處,并說明理由。

小雨:我閱讀《海底兩萬里》時(shí)采取了快速閱讀的方法,在集中精力,瀏覽全書,把握主要故事梗概的同時(shí),有取舍地抓住關(guān)鍵信息,如詳細(xì)閱讀了書中關(guān)于儒艮的分類。

[書籍腰封我設(shè)計(jì)]

(2)在分享會(huì)的“創(chuàng)意無限”環(huán)節(jié),同學(xué)們紛紛大展身手,為《海底兩萬里》擬寫圖書腰封文案,請(qǐng)寫出你的圖書腰封文案。(不超過40字)

小貼士:腰封,也稱“書腰紙",是包裹在圖書封面中部的一條紙帶,上面可印與該圖書相關(guān)的宣傳、推介性文字,如內(nèi)容、主題、感悟等。

7.中國革命勝利的密碼,譬如“信仰”,在《紅星照耀中國》中就能夠找到。除了“信仰",你還能夠從這部作品中找到哪些勝利的密碼請(qǐng)列舉兩個(gè),并結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行闡述。

8.專題探究《紅星照耀中國》這本紅色經(jīng)典名著被翻譯成多種語言,幾乎傳遍了全世界,產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的廣泛影響。請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容,探究它能夠歷久彌新的原因。

原因探尋材料舉證

9.探究請(qǐng)閱讀《昆蟲記》中的以下篇目,仿照示例,探索其中所蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

篇目科學(xué)精神事例舉證

《昆蟲的裝死》___作者逐一觀察研究了葉甲蟲、高背甲蟲、瓢蟲等一系列昆蟲,發(fā)現(xiàn)它們?nèi)际庆o止幾分鐘,甚至幾秒鐘,便立即恢復(fù)了活力。還有不少種類的昆蟲,根本就不采取裝死這一招。據(jù)此總結(jié)提出，沒有任何的昆蟲指南可以讓我們事先就能斷定，某種昆蟲喜歡裝死,某種昆蟲不太愿意裝死,某種昆蟲干脆就拒絕裝死。如果不經(jīng)過實(shí)驗(yàn)就先下斷言,那純粹是一種主觀臆測(cè)。

《螳螂捕食》___作者為了解螳螂的膽量和力氣到底有多大,會(huì)換不同類型的食物給螳螂,從而進(jìn)行觀察和對(duì)比;在看到螳螂進(jìn)食的姿態(tài)后,作者大膽猜測(cè)螳螂在野外進(jìn)食時(shí)的狀態(tài)。

《豌豆象》持之以恒堅(jiān)持不懈

答：

10.閱讀方法老師建議大家可以將多種閱讀方法相結(jié)合來閱讀《經(jīng)典常談》,請(qǐng)你根據(jù)下面所給出的方法提要,為不同需求的同學(xué)推薦閱讀篇目。

方法提要閱讀推薦

選擇性閱讀:目的性較強(qiáng),每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容,也可以是感興趣的內(nèi)容。(1)小安對(duì)我國的文字發(fā)展很感興趣,請(qǐng)你向他推薦《經(jīng)典常談》中的篇目并說明理由。

對(duì)比閱讀:在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別,這樣既可以開闊眼界，活躍思想,使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻,又可以看到差別,把握特點(diǎn),提高鑒賞力。小雅想要對(duì)我國古代詩歌進(jìn)行整體了解,請(qǐng)你為她規(guī)劃可以組合對(duì)比閱讀的篇目并說明理由

11.同學(xué)們?cè)谧x完(鋼鐵是怎樣煉成的》后,想要針對(duì)保爾的成長開展一期學(xué)習(xí)活動(dòng),你作為小組成員,請(qǐng)參與其中。

[成長事件]

(1)組長提議根據(jù)相關(guān)事件為保爾制作一張成長記錄卡,請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累,完成記錄卡。

保爾柯察金成長記錄卡

語段摘選閱讀分析

學(xué)校把我趕出來,結(jié)果倒也不壞。在那兒反正那個(gè)該死的神父不會(huì)讓我安生，現(xiàn)在我真恨不得啐他一臉唾沫。”“縱然生活到了實(shí)在難以忍受的地步,也要能夠活下去。要竭盡全力,讓生命變得有益于人民。"語段內(nèi)容在車站食堂上工第一天回家時(shí)的心理活動(dòng)→_________言談表現(xiàn)從前:語言粗俗,常使用街頭的俚語現(xiàn)在:(2)

突然,他靈機(jī)一動(dòng),急速轉(zhuǎn)過身來,三步并作兩步追上那個(gè)已走過去的男孩,用力地從他手里奪過步槍?！既坏臋C(jī)緣把他帶到這里，現(xiàn)在他不由自主地卷入了這場(chǎng)家庭的悲劇。他在想,怎樣才能幫助她們母女?dāng)[脫家庭的束縛。情節(jié)對(duì)比搶奪小男孩的槍支一主動(dòng)為(3)___(人物)思考脫困的辦法思想、行為表現(xiàn)（4）___堅(jiān)定、自覺、自信,有意控制自己的情緒,主動(dòng)幫助那些無力掙脫舊觀念束縛的弱者

保爾這個(gè)人物處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)不斷而又富于內(nèi)在邏輯的演變過程中,正是緣于此,讀者才會(huì)覺得這本書提供的理想是真實(shí)可靠的,具有顯著的表現(xiàn)力、吸引力和親切感。

[成長人物]

(2)在保爾成長的過程中,朱赫來和達(dá)雅對(duì)于保爾有著至關(guān)重要的作用,請(qǐng)你任選一人,簡要概括其對(duì)保爾的影響。

12.綜合性試題你的好朋友云云最近想利用課余時(shí)間讀一部名著,希望能從中學(xué)習(xí)到一些好的寫作方法,你打算向他推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》,請(qǐng)寫出你的推薦語。

13.開放性試題請(qǐng)你閱讀下面的詩歌,從“土地”和“太陽"中任選一個(gè)元素,結(jié)合詩歌內(nèi)容為其設(shè)計(jì)一幅插圖,簡要描述插圖內(nèi)容,并闡明設(shè)計(jì)理由。

向太陽(節(jié)選)今天太陽的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里剩醒了也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里刺醒了我們的城市和村莊也從那隱蔽著無邊憂都的煙霧里刺醒了我們的田野，河流和山巒我們仰起了沉重的頭顱從濡濕的地面一致地向高空呼嚷“看我們我們笑得像太陽!

14.你班即將學(xué)習(xí)名著《水滸傳》,在學(xué)習(xí)前,老師給大家布置了下列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)你完成。

[任務(wù)一完成人物檔案卡]

(1)老師讓同學(xué)們每人選擇一名自己喜歡的“梁山好漢”,為其制作人物檔案卡。小齊非常喜歡李逵,但對(duì)于李逵的人物知識(shí)了解得不夠全面,請(qǐng)你幫他完成下面的人物檔案。

人物檔案卡

姓名李逵

籍貫山東沂州沂水縣(今山東省臨沂市沂水縣)

綽號(hào)①

外貌及特征膚色黑如鋼鐵,板斧掄起來像風(fēng)輪一樣

典型事件斗浪里白跳一②___一沂嶺殺四虎一元夜鬧東京一扯詔謗徽宗

[任務(wù)二在閱讀中讀懂人物]

(2)閱讀策略讀懂小說的關(guān)鍵是讀懂人物,請(qǐng)根據(jù)下面的閱讀策略,結(jié)合相關(guān)情節(jié),簡析人物形象。

閱讀策略人物形象分析閱讀收獲

策略一:同一人物前后表現(xiàn)的對(duì)比小說通過描寫人物前后的行為轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)人物形象的豐富性。

策略二:相似場(chǎng)景不同人物表現(xiàn)的對(duì)比小說將不同人物放在同類情境中進(jìn)行塑造,充分展示人物形象的獨(dú)特性。

15.專題探究吳敬梓在《儒林外史》中塑造了眾多的人物形象,其中不乏有令人印象深刻的“兄弟"形象。為了深人探究《儒林外史》中不同類型的“兄弟"形象的作用,小華設(shè)計(jì)了下面的專題探究單,請(qǐng)你完成。

不同“兄弟"形象專題探究

王德

王仁二人身為廩生卻違背圣賢之教，見利忘義,缺德不仁。小說中二人總是形影不離，一唱一和。作者通過將成長經(jīng)歷相似，性情大同小異的兄弟組合在一起進(jìn)行描寫,達(dá)到(1)

的效果。杜少卿

杜慎卿杜慎卿(2)_________,而杜少卿(3)___,作者將性格言行方面差異較大、對(duì)比鮮明的兄弟在不同情境中的不同表現(xiàn)形成對(duì)照,使人物形象更加鮮明,加強(qiáng)諷刺效果，同時(shí)表現(xiàn)出作者對(duì)于理想人格的追求和寄托。

探究結(jié)果:作者在《儒林外史》中塑造的不同類型的“兄弟"形象,通過他們相似或不同的性格和行為(4)

16.“一字點(diǎn)評(píng)法”是文學(xué)評(píng)論中常見的做法。老師在黑板上寫下一個(gè)“敢"字,請(qǐng)根據(jù)示例,結(jié)合《簡愛》的內(nèi)容加以闡述。(100字左右)

示例:我認(rèn)為《駱駝祥子》可以用一個(gè)“悲”字概括。祥子原本是一個(gè)吃苦耐勞、積極向上的人,在經(jīng)歷了社會(huì)和命運(yùn)無情的打擊后,他變得麻木自私、自甘墮落。是黑暗的封建社會(huì)摧毀了他生存的希望,展現(xiàn)了小人物的悲劇命運(yùn)。

17.專題探究班級(jí)開展“名著中的真情"專題探究活動(dòng),請(qǐng)你參照所給示例,從下列三部名著中任選一部,為其設(shè)計(jì)一個(gè)專題探究的提綱。

備選名著:《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《水滸傳》

示例:

朝花夕拾》專題探究探究專題:《朝花夕拾》中的“師生情探究思路:①選取《朝花夕拾》中有師生關(guān)系的人物,如藤野先生和魯迅;②圍繞所選人物,精讀可以體現(xiàn)他們之間“師生情”的情節(jié),如藤野先生為魯迅講解解剖學(xué)的片段;③通過研讀摘錄的片段,感受魯迅對(duì)藤野先生的感激與懷念之情,并結(jié)合自身經(jīng)歷,為自己的老師寫一段感謝語。

選擇名著:

探究專題:

探究思路:

18.你所在的班級(jí)舉辦以“智勇雙全論英雄"為主題的名著閱讀分享會(huì),下面是大家的討論過程,請(qǐng)將同學(xué)們的發(fā)言補(bǔ)充完整。

張老師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們的“智勇雙全論英雄”名著閱讀分享會(huì)正式開始,請(qǐng)大家暢所欲言，說出你心目中的那位英雄。

李華:那我就先來說一下。要說“智勇雙全"的英雄,那必定要數(shù)(1)《》里的

(人物),大家應(yīng)該對(duì)他“三調(diào)芭蕉扇”的情節(jié)很熟悉吧，,在這個(gè)情節(jié)中,他遇到困難并沒有退縮,而是積極想辦法解決,通過變成蟲子進(jìn)人鐵扇公主腹中、假扮牛魔王等方式借芭蕉扇。他就是我心中“智勇雙全"的英雄。

劉蒙:我認(rèn)為《水滸傳》中的武松也是“智勇雙全”的英雄。(3)

王悅:那我也說一個(gè),(4)

張老師:看來同學(xué)們都是有備而來,相信大家通過這次交流和討論,也一定從這些“智勇雙全"的英雄們身上有所收獲,在今后的學(xué)習(xí)生活中,大家也要向這些人物學(xué)習(xí)，不僅要有“勇”,更要學(xué)爨用智慧化解難題,千萬不能魯莽行事。

1.【答案】.(1)長媽媽(阿長)(2)示例:藤野先生生活樸素、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人正直熱忱,沒有民族偏見。他真誠地幫助、關(guān)心魯迅,仔細(xì)檢查并修改魯迅抄的講義。(3)范愛農(nóng)(4)《范愛農(nóng)》

2.【答案】(1)阿長與〈山海經(jīng)>(2)要細(xì)心呵護(hù)兒童的求知欲,從小培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

(3)示例:父親不顧“我"對(duì)五猖會(huì)的期盼,強(qiáng)迫“我”背《鑒略》。(4)示例:衍太太慫恿孩子們吃冰,給“我"看不健康的書,挑唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布謠言等。

3【答案】.(1)①內(nèi)容上,高度概括這幾回的主要故事情節(jié);②形式上，采用對(duì)偶,句式整齊,讀起來朗朗上口。

B

【解析】根據(jù)題干可知,小語想精讀的是“孫悟空與紅孩兒相遇"的內(nèi)容,對(duì)應(yīng)的是“第四十回嬰兒戲化禪心亂猿馬刀歸木母空”這一回目。

4【答案】.唐僧師徒四人行至獅駝嶺,在孫悟空第一次與獅駝洞的老魔頭對(duì)戰(zhàn)二十多回合,不分輸贏時(shí),豬八戒前來助陣,老魔頭便敗了陣,回頭就走。后來獅駝洞的三個(gè)魔頭將師徒四人一起捉住,孫悟空使計(jì)逃脫,但“單絲不線,孤掌難鳴",孫悟空一人無力抗衡眾妖魔,最后還是前往西天求助佛祖,才降服妖怪,救出師父和兩位師弟。

5.【答案】鋼鐵質(zhì)感的駱駝結(jié)實(shí)、安靜,契合祥子健壯、堅(jiān)忍、沉默的特點(diǎn);而“機(jī)械駱駝”又是毫無情感

的,暗示了祥子在三起三落中,不斷舍棄自己人性的一面,最后變成冰冷的行尸走肉的結(jié)局。

6.【答案】.(1)我認(rèn)為小雨詳細(xì)閱讀書中關(guān)于儒艮的分類不怡當(dāng)，“儒艮的分類"屬于拓展了解的知識(shí)，并非書中的關(guān)鍵信息和主要線索,應(yīng)該快速瀏覽,如果感興趣的話,可以回頭進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。

(2)示例:《海底兩萬里)一-豐富的科學(xué)知識(shí),奇妙的海底世界，一部科學(xué)和幻想交融的奇書。

7.【答案】.示例:①奮斗。紅軍長征的勝利是經(jīng)歷千辛萬苦奮斗出來的,中國共產(chǎn)黨能夠在陜北建立革命根據(jù)地,也是經(jīng)過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長足的生存與發(fā)展,靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望。

②為民。中國共產(chǎn)黨是站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上的,無論是打地主、分田地,還是建立紅色政權(quán),都是為了爭取更多更大的民權(quán),讓人民過上幸福生活。所以,中國共產(chǎn)黨得到人民群眾的擁護(hù),不斷走向壯大。

8.【答案】.(1)示例:用眼記錄,用心說話,紅色經(jīng)典具有真實(shí)性。(2)示例:面對(duì)國民黨反動(dòng)派的圍追堵截,紅軍戰(zhàn)士們選擇長征來保存革命火種,他們翻雪山、越草地,為了救國救民,不怕任何艱難險(xiǎn)阻,不惜犧牲一切的精神,鼓舞、激勵(lì)著每一位讀者。

9.【答案】(1)通過實(shí)驗(yàn)證明猜測(cè),科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是

(2)仔細(xì)觀察,對(duì)比差異,大膽猜測(cè)

(3)示例:作者在書中如實(shí)記錄了從五月一直到九月之間豌豆象的生長過程,在此期間他持之以恒地觀察,堅(jiān)持記錄,最終將豌豆象的生長過程完整地呈現(xiàn)了出來。

10【答案】.(1)我推薦閱讀《經(jīng)典常談》中的《(說文解字〉第一〉,因?yàn)檫@一篇中介紹了我國文字的起源與發(fā)展等內(nèi)容,邏輯清晰,語言通俗易懂,可以從中了解我國的文字發(fā)展情況。

(2)示例:小雅可以將《〈詩經(jīng)>第四》《辭賦第十一》(詩第十二》三篇組合對(duì)比閱讀?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，《楚辭》是我國詩歌浪漫主義的源頭,《詩第十二》中介紹了我國古代詩歌的主要發(fā)展脈絡(luò)。將這三篇組合對(duì)比閱讀,有助于對(duì)我國古代詩歌進(jìn)行整體了解。

11.【答案】(1)在海濱公園的內(nèi)心沉思(2)語言中飽含深刻的思想,富于表現(xiàn)力和感染力

(3)達(dá)雅母女(4)易于沖動(dòng),緊張急躁,常做出魯莽冒失的舉動(dòng)

(2)示例一:我選朱赫來。朱赫來是保爾走上革命道路的引路人。每當(dāng)保爾在成長中遇到問題時(shí),朱赫來便會(huì)及時(shí)出現(xiàn),為保爾排憂解難,指明前進(jìn)方向。在朱赫來的引領(lǐng)下,保爾百煉成鋼,最終成長為一名革命戰(zhàn)士。

示例二:我選達(dá)雅。達(dá)雅是保爾的妻子,也是保爾在人生艱難時(shí)刻的陪伴者。在保爾雙目失明且雙腿癱瘓的情況下,達(dá)雅對(duì)保爾不離不棄,一直陪伴他、鼓勵(lì)他,幫他重新燃起對(duì)生活的希望。

12【答案】:云云,我推薦你閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部小說在塑造人物時(shí)以敘事和描寫為主,同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等,使人物形象有血有肉。比如小說中通過內(nèi)心獨(dú)白將保爾在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力時(shí)內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的整個(gè)過程刻畫得非常細(xì)膩感人。相信你可以從中學(xué)習(xí)到不少優(yōu)秀的寫作技巧。

13.【答案】示例一:我選擇“土地”。在插圖中,可以呈現(xiàn)一片長滿禾苗的田野,遠(yuǎn)處還有起伏的山巒,天空中飄蕩著幾朵白云。

理由:“土地"在艾青的詩歌中凝聚著艾青對(duì)祖國和人民最深沉的愛,由“刺醒了我們的城市和村莊”“刺醒了我們的田野,河流和山巒"從濡濕的地面”等詩句可以感受到艾青對(duì)祖國大地深切的愛,因此,我的插圖設(shè)計(jì)選擇呈現(xiàn)“土地"這一元素。

示例二:我選擇“太陽”。在插圖中,可以呈現(xiàn)一輪火紅的太陽,地面遠(yuǎn)處有城市、村莊的剪影,近處有花草樹木、溪流等。

理由:“太陽"象征著驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美嫣愿望,以及對(duì)光明、希望的向往與追求，“太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了”“笑得像太陽"等詩句可以充分體現(xiàn)出艾青內(nèi)心燃燒的對(duì)光明的向往之火,因此,我的插圖設(shè)計(jì)選擇突出“太陽”這一元素

14.【答案】.(1)①黑旋風(fēng)②真假李逵

(2)①示例:林沖妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲,武藝高強(qiáng)的他一味妥協(xié)忍讓、委曲求全。后遭人陷害,腰懸利刃誤入白虎堂獲罪。在山神廟得知自己被陷害的真相后,林沖奮起反抗,雪夜奔上梁山,被迫走上反抗之路。

②示例:武松赤手空拳醉打猛虎,打虎時(shí)躲過老虎的一撲一掀一剪,再見機(jī)而行,致猛虎于死地,可見武松思慮周全、謹(jǐn)慎機(jī)智、勇猛果斷;李逵因母親被老虎吃掉而復(fù)仇,鉆人虎穴等虎歸洞,怒殺四只老虎,可見李遺是一個(gè)孝順、魯莽、大膽之人。

15.【答案】.(1)激化矛盾沖突,產(chǎn)生戲劇效果,使人物形象更加鮮明,凸顯作品主題(2)虛偽自私、腐朽庸俗、追求功名富貴(3)有求必應(yīng)、施恩不望報(bào)、慷慨大方、淡泊名利(4)凸顯和深化作品的主題,批判了為功名利祿所籠絡(luò)、虛偽世俗的士人群體,同時(shí)使讀者對(duì)封建社會(huì)追名逐利、倫理道德淪喪的社會(huì)現(xiàn)象感到痛