部分學(xué)校九年級(jí)中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷（PDF版含答案）

部分學(xué)校九年級(jí)中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷（PDF版，含答案）2.請(qǐng)賞讀下面這幅書法作品，選用其中合適的四字詞語(yǔ)，填入詩(shī)句點(diǎn)評(píng)的空缺處。(2分)

2025年山西初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試聯(lián)考試卷

,南陽(yáng)隊(duì)龍終夢(mèng)

力漫粉老淚滿襟

語(yǔ)文

詩(shī)句

點(diǎn)評(píng)

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金

詩(shī)人用“抵萬(wàn)金"來(lái)形容家書

注意事項(xiàng)：

(杜甫《春望》)

的珍貴，表達(dá)了

▲

1.本試卷全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。

(二)

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

烘云托月，以暗彰明。閱讀下面的古詩(shī)文，完成第3~7題。

【甲】

【乙】

一、古典之美(27分)

予謂菊，花之隱逸者也；牡

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)

(一)

丹，花之富貴者也；蓮，花之君朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，

1.九年級(jí)（一）班開展“非遺中國(guó)年”詩(shī)文誦讀活動(dòng)，下面是小美同學(xué)制作的詩(shī)文名句積

子者也。噫！菊之愛，陶后鮮不以疾也。

累卡，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。

(10分)

有聞。蓮之愛，同予者何人？

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕嵫多生怪

牡丹之愛，宜乎眾矣。

柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

(1)行至大漠，王維高歌“大漠孤煙直

▲

(節(jié)選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》)

(節(jié)選自酈道元《三峽》)

(《使至塞上》)

3.一筆一畫藏山海。解釋下面加點(diǎn)字的意思。

(2分)

在禮敬天地中(2)面對(duì)大江，崔顥吟誦“

煙波江上使人愁"。

(1)宜乎眾矣

宜：▲

(2)至于夏水襄陵襄：

體味和諧共生

(《黃鶴樓》)

4.一詞一句訴衷腸。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

(3分)

(3)登山觀海，曹操高唱“秋風(fēng)蕭瑟，

(1)蓮之愛，同予者何人？

(《觀滄?！?

翻譯：對(duì)于蓮的喜愛，

(2)清榮峻茂，良多趣味

(4)痛飲美酒，膽氣豪壯，蘇軾念道“持節(jié)云中

4

”7

翻譯：

(《江城子·密州出獵》)

5.甲、乙兩文通過(guò)精妙的襯托手法，使得描寫對(duì)象的形象愈發(fā)鮮明，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容

在豪情壯志中(5)大戰(zhàn)在即，主動(dòng)請(qǐng)見，曹劌說(shuō)出“

▲

,未

(4分)

寄托家國(guó)情懷能遠(yuǎn)謀"。

(《曹劌論戰(zhàn)》)

分析其妙處。

(6)國(guó)家有難，慷慨以赴，李賀高吟“

青溪之跳珠濺雪亦無(wú)以異于諸泉獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也”，

(《雁門太守行》)》

吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②；比之含

煙新柳則較濃，比之脫籜⑧初篁則較淡；溫于玉，滑于紈④；至寒至腴，可拊③可餐。

(7)貶謫他鄉(xiāng)，沉醉山水，歐陽(yáng)修描繪“

(節(jié)選自袁中道《游青溪記》)

【注釋】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）。②嵐：林中

在四海同春中

,滁人游也”，百姓和樂(lè)，天天是節(jié)。

(《醉翁亭記》)

霧氣。③籜(tuò)：竹筍皮，筍殼。④紈：白色的絲絹。⑤拊(fǔ)：撫摩。

書寫時(shí)和歲豐

(8)簫鼓聲聲，熱鬧淳樸，陸游描寫“簫鼓追隨春社近，

6.請(qǐng)用“/”給文中畫橫線句子斷句。（標(biāo)兩處）

(2分)

",期盼豐收，祝福來(lái)年。

(《游山西村》

青溪之跳珠濺雪亦無(wú)以異于諸泉獨(dú)其水色最奇

7作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)青溪的“碧色”。請(qǐng)結(jié)合文本，分析這種碧色為何能給作者留下

強(qiáng)大而溫柔的民族，才能孕育出繁盛而堅(jiān)韌的文化。

深刻印象，并聯(lián)系你生活中觀察到的某種色彩，結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行分享。(4分)》參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）洪波涌起（4）何日遣馮唐（5）肉食者鄙（6）報(bào)君黃

金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（7）傴僂提攜往來(lái)而不絕者（8）衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共10分。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字等現(xiàn)象，則該空不得分。

【解析】本題考查古詩(shī)文默寫。應(yīng)注意審題認(rèn)真冷靜，書寫正確規(guī)范，避免因粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤；理解型

默寫要根據(jù)提示明確所寫的語(yǔ)句，然后作答。

2.少陵野老

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】2分，選擇正確并書寫無(wú)誤即可。

【解析】本題考查書法作品欣賞和文學(xué)文化常識(shí)。首先要準(zhǔn)確辨認(rèn)書法作品的內(nèi)容；其次，要明確杜

甫自號(hào)“少陵野老"。

3.（1）應(yīng)當(dāng)（2）沖上、漫上

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字則該空不得分。

【解析】本題考查文言詞語(yǔ)釋義。解釋文言詞語(yǔ)的意思時(shí)，要注意結(jié)合語(yǔ)境，特別要注意通假字、一

詞多義、古今異義、詞類活用等特殊的文言現(xiàn)象。

4.（1）像我一樣的還有什么人呢（2）水清樹榮，山高草盛有很多趣味

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）題1分，（2）題2分，共3分。大意對(duì)即可。

【解析】本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。整句翻譯說(shuō)清大意即可，但重點(diǎn)詞翻譯要準(zhǔn)確。

5.示例：甲文通過(guò)菊花和牡丹來(lái)襯托蓮花。以“菊，花之隱逸者”和“牡丹，花之富貴者"為鋪墊，

突出“蓮，花之君子”的高潔品格。菊花象征避世，牡丹代表世俗富貴，二者反襯出蓮“出淤泥而不

染"的君子風(fēng)范，使蓮花的形象更鮮明，表達(dá)了作者對(duì)高尚情操的追求。乙文以“朝發(fā)白帝，暮到江

陵”的夸張行程襯托夏水湍急；通過(guò)“千二百里"的航程朝發(fā)暮至，并與“乘奔御風(fēng)”對(duì)比，凸顯夏

季江水迅猛之勢(shì)，這種襯托手法生動(dòng)展現(xiàn)了三峽夏季水流的湍急、驚險(xiǎn)、壯闊，增強(qiáng)了讀者對(duì)自然景

象的直觀感受。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合文章內(nèi)容分析各1分，點(diǎn)出襯托的作用效果各1分，共4分。

【解析】本題考查對(duì)襯托手法的理解與分析。首先要識(shí)別襯托對(duì)象，確定選文中用來(lái)襯托的主體及被

襯托的事物；接著結(jié)合原文語(yǔ)句進(jìn)行分析，說(shuō)明如何通過(guò)襯托突出主要對(duì)象的特點(diǎn)。最后點(diǎn)明表達(dá)效

果，即襯托手法在增強(qiáng)形象或情感表達(dá)上的作用。

6.青溪之跳珠濺雪/亦無(wú)以異于諸泉/獨(dú)其水色最奇

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)對(duì)一處得1分，共2分。

【解析】本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，然后根據(jù)意思來(lái)斷句，不要把有完整意思的

1

一句話斷開，另外要注意題干要求斷幾處。

7.示例：文段通過(guò)“如秋天，如曉嵐"溫于玉，滑于紈”多感官疊加，以“新柳"初篁”作對(duì)比，

突出碧色濃淡相宜，將抽象色彩具象化為可看到的天空、霧氣，可觸摸的玉、絲絹，可品味的餐食，

強(qiáng)化了其獨(dú)特性。我曾被夏日荷塘的翠綠色深深震撼。它不同于普通綠葉之綠，這種綠在陽(yáng)光下泛著

金邊，暴雨后又轉(zhuǎn)為墨綠，像流動(dòng)的翡翠。它讓我想起外婆家被爬山虎覆蓋的老墻，既有自然的生機(jī)，

又承載著童年的美好回憶。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】文本分析，表達(dá)合理流暢2分；生活遷移，獨(dú)到深刻2分，共4分。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析及考生個(gè)體的生活體驗(yàn)。作答第一問(wèn)，考生需對(duì)青溪“碧色"

獨(dú)特性作理解，并解釋作者如何通過(guò)描寫加深這種印象?？啥ㄎ恢苯用鑼懕躺年P(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，分

析感官與手法，進(jìn)而總結(jié)其獨(dú)特性。第二步，生活遷移，結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)明某種色彩的獨(dú)特性及其

打動(dòng)你的原因，選擇典型場(chǎng)景，分解色彩特征，關(guān)聯(lián)情感記憶，進(jìn)行仿寫。如“老宅門前的石榴花紅

得灼眼，讓我想起奶奶總在花開時(shí)釀果醬。這種紅不僅是顏色，更是童年夏日的甘甜與溫情”。

【附參考譯文】青溪的水流激蕩，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪，這和其他地方的泉水也沒(méi)有什

么不同的，唯獨(dú)水的顏色最為奇特。大概世間的顏色，多為正色(青、黃、赤、白、黑)或間色(綠、

紅、紫)的，這是我所知道的，然而我唯獨(dú)對(duì)碧(青綠)色卻不太理解。如今見到這里的水，才領(lǐng)悟到

世間真的有碧(青綠)這種顏色。它如秋季的天空，如早晨林間的霧氣；比起農(nóng)家的炊煙、新發(fā)的柳枝

顯得有些濃，比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；比玉更溫和、比白色的絲絹更滑潤(rùn)；達(dá)到清冷豐

裕的極致，可以撫摩食用。

8.（1）chèn（2）翕

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每小題1分，共2分。

【解析】本題考查字音字形。要求讀準(zhǔn)字音、寫對(duì)字形，應(yīng)注意書寫規(guī)范、格式正確。

9.示例：線條平直，粗細(xì)均勻，呈現(xiàn)出端莊的美感

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，補(bǔ)寫內(nèi)容符合楷書特點(diǎn)，共2分。

【解析】本題考查楷書的特點(diǎn)。根據(jù)甲文描述，楷書“形態(tài)穩(wěn)定”，結(jié)合前文對(duì)小篆（線條粗細(xì)均勻）

和隸書（筆畫粗細(xì)變化）的介紹，楷書作為更規(guī)范的字體，應(yīng)繼承小篆的均勻線條，同時(shí)結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定、

筆畫更平直，再結(jié)合題干中楷書蛇字的圖片，因此答案強(qiáng)調(diào)“線條平直，粗細(xì)均勻”并突出其端莊的

美感。

10.示例：蛻變更新、長(zhǎng)壽永生

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】表述準(zhǔn)確，補(bǔ)寫內(nèi)容恰當(dāng)，意近即可。共2分。

【解析】本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫。根據(jù)材料乙前面內(nèi)容列舉的蛇的“長(zhǎng)壽"重生”等寓意，結(jié)合蛇蛻皮

的自然現(xiàn)象（象征蛻變更新）及“巳"對(duì)陰陽(yáng)循環(huán)的呼應(yīng)，進(jìn)行概括提煉。即可知“蛻變更新”與“長(zhǎng)

2

壽永生"既能體現(xiàn)重生之意，又與上下文邏輯一致。

11.（1）示例1：《西游記》中元宵節(jié)觀燈的民俗為妖怪設(shè)局提供了契機(jī)，為下文唐僧被擄的情節(jié)做

了鋪墊。

示例2：《水滸傳》中東京燈會(huì)的熱鬧掩蓋了宋江等人的潛入計(jì)劃，李逵的莽撞行徑暴露了大家的行

蹤，使矛盾激化。

示例3：《紅巖》中獄中春節(jié)聯(lián)歡的喜慶氛圍反襯了革命者的艱難處境，彰顯了革命者的樂(lè)觀精神，

在對(duì)比中增強(qiáng)了抗?fàn)幘竦母腥玖Α?/p>

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)1分，作用1分，共2分。

【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。首先，認(rèn)真研讀選段中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，根據(jù)這些重要信息，回顧

名著中的相關(guān)情節(jié)，可以感知到具體場(chǎng)景對(duì)故事情節(jié)及人物塑造、人物精神的作用。其次，答題時(shí)要

注意題目要求，語(yǔ)言流暢。

（2）示例一：《西游記》金平府觀燈，通過(guò)“六街三市燈亮，半空一鑒初升”的盛大場(chǎng)景，展現(xiàn)了

盛唐的繁榮，為后續(xù)唐僧被攝走埋下伏筆，形成“樂(lè)極生悲"的戲劇張力。表面寫節(jié)日喜慶，實(shí)則

暗示“繁華背后藏危機(jī)”，隱喻取經(jīng)路上的重重險(xiǎn)阻。

示例二：《水滸傳》東京鬧元宵，李逵大鬧東京城，將節(jié)日狂歡推向暴力沖突，暴露了北宋末年的社

會(huì)矛盾（官民對(duì)立、底層反抗）。以節(jié)日混亂映射“官逼民反"的現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)梁山好漢與朝廷矛盾的

升級(jí)。

示例三：《紅巖》中“獄中聯(lián)歡”用草紙春聯(lián)與冰冷的監(jiān)獄環(huán)境形成強(qiáng)烈反差。這種以“樂(lè)景寫哀

情"的手法，既展現(xiàn)了革命者的堅(jiān)定信念和革命樂(lè)觀精神，又通過(guò)對(duì)比凸顯了敵人的殘酷壓迫，增強(qiáng)

了作品的悲劇力量與革命豪情。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合名著內(nèi)容2分，效果作用1分，語(yǔ)言流暢1分，共4分。

【解析】本題考查名著中的寫作手法及效果。首先，認(rèn)真審題，題干要求分析其“以樂(lè)景寫哀情”的

手法及其藝術(shù)效果。其次，選擇一個(gè)自己熟悉的名著片段，結(jié)合名著中的具體情境，思考其中作者所

要傳達(dá)的藝術(shù)效果。最后，回答時(shí)要注意內(nèi)容與藝術(shù)效果的一致性及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。

12.（1）示例：王娃兒的心理變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：①好奇向往。初次見到高蹺王時(shí)，他驚嘆“天

上飄著一個(gè)人”，并主動(dòng)提出“想學(xué)踩高蹺”，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇與向往。②恐懼退縮。學(xué)習(xí)

過(guò)程中摔了幾次后，他因“怕疼"而膽怯，被老師傅訓(xùn)斥后甚至產(chǎn)生了放棄的念頭，體現(xiàn)了對(duì)高難度

技藝的畏懼。③堅(jiān)定傳承。高蹺王的鼓勵(lì)（“一代人傳給一代人”）和老師傅的默默支持，讓他重拾

信心，最終在反復(fù)練習(xí)中成長(zhǎng)為新一代高蹺王子，內(nèi)心堅(jiān)定了傳承的使命感。關(guān)鍵因素：①家庭影響。

父親強(qiáng)調(diào)“不能丟了老祖宗留給咱的東西”，為他埋下文化認(rèn)同的種子。②榜樣力量。高蹺王的堅(jiān)

持和老師傅的嚴(yán)厲，讓他領(lǐng)悟到傳承的責(zé)任。③文化認(rèn)同。故事會(huì)被列為非遺后，他意識(shí)到自己的使

3

命，將個(gè)人夢(mèng)想與文化傳承結(jié)合。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】三個(gè)階段的內(nèi)容，各1分。關(guān)鍵因素答出2個(gè)，給2分。共5分。

【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的梳理及理解。起初王娃兒對(duì)高蹺是好奇的。當(dāng)王娃兒進(jìn)入了學(xué)習(xí)

階段后，膽怯了，沒(méi)了先前的雄心。但是王娃兒在高蹺王的影響下，通過(guò)堅(jiān)持與努力，終成“高蹺王

子”。王娃兒的成功有父親的影響，有師傅、高蹺王對(duì)他的嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)；故事的最后“他們知道，

未來(lái)，應(yīng)該會(huì)有更多的‘王娃兒’了"更有文化傳承的認(rèn)同。故事會(huì)被列為非遺后，王娃兒意識(shí)到了

自己的使命，在眾人的目光下，他完成了自己的夢(mèng)想，成為了真正的高蹺王子。

（2）示例：寸寸高蹺，見薪火不熄；代代相傳，承堅(jiān)守之志。在非遺高蹺的傳承之路上，是一代代

人于賡續(xù)中詮釋何謂堅(jiān)守。一次表演，父親不顧妻子的異議，為兒子學(xué)習(xí)高蹺的心愿提供支持，堅(jiān)守

是父親守護(hù)傳統(tǒng)文化的決心；一次練習(xí)，高蹺王挽留被師傅趕走的王娃兒，將自己的技藝悉數(shù)傳授，

堅(jiān)守是高蹺王傳承藝術(shù)培養(yǎng)后輩的傾心；一次跌倒，王娃兒在學(xué)習(xí)高蹺的過(guò)程中戰(zhàn)勝恐懼，跌倒后再

無(wú)數(shù)次站起，終成幼時(shí)心愿中的高蹺王子，堅(jiān)守是王娃兒不懼挫折的恒心。一代代高蹺人憑借心中的

堅(jiān)守，將高蹺這門藝術(shù)衣缽相傳，歷經(jīng)時(shí)代的滄桑，仍能在嶄新的舞臺(tái)上搖曳生姿。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題共10分。圍繞給定的句子，從內(nèi)容、思路、語(yǔ)言方面，分五個(gè)檔次賦分。字?jǐn)?shù)不

符合要求則降檔賦分。

分值等級(jí)描述答案要點(diǎn)

10分圍繞給定的句子，結(jié)合具體內(nèi)容，深入賞析，思路清晰，語(yǔ)言流暢。

8-9分圍繞給定的句子，結(jié)合具體內(nèi)容，進(jìn)行賞析，思路清晰，語(yǔ)言通順。

王娃兒：堅(jiān)守、

圍繞給定的句子進(jìn)行賞析，結(jié)合文章內(nèi)容不具體，思路基本清晰，語(yǔ)言

6-7分刻苦；

基本通順。

文化：傳承

1-5分未能圍繞給定的句子進(jìn)行賞析，內(nèi)容不具體，思路不清晰，語(yǔ)言不通順。

0分未作答或作答不對(duì)題。

【解析】本題考查文學(xué)作品的鑒賞。首先要在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的內(nèi)容和主題有整體的把握，

有正確的理解。其次，認(rèn)真審題。題干要求結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“一寸高蹺一寸生活，代代傳承是最

美堅(jiān)守”，寫一段不少于150字的賞析性文字。其中“一寸高蹺一寸生活"指向的是小說(shuō)主人公王娃

兒及師傅、高蹺王，他們一次次克服困難、挑戰(zhàn)失敗，踩高蹺的一寸寸高度是一種堅(jiān)韌。“代代傳承

是最美堅(jiān)守”指向主旨，強(qiáng)調(diào)文章中王娃兒、師傅、高蹺王、王娃兒的父親對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與堅(jiān)守。

接下來(lái)，要從文中尋找能體現(xiàn)“一寸高蹺一寸生活"的地方，并分析它們?cè)凇按鷤鞒惺亲蠲缊?jiān)守”

方面是如何深入體現(xiàn)的。寫作時(shí)，一般推薦采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，要圍繞上面的這句話，結(jié)合文章

具體內(nèi)容展開分析，最后要作一總結(jié)。特別提醒，在具體分析時(shí)一定要思路清晰、語(yǔ)言流暢，如果在

此基礎(chǔ)上能做到語(yǔ)言有文采，無(wú)疑會(huì)受到閱卷老師的青睞。

4

13.示例：中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)在巴黎奧運(yùn)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)也充分展現(xiàn)了中國(guó)自信，如潘展樂(lè)在男

子100米自由泳決賽中打破世界紀(jì)錄奪冠，他面對(duì)外媒的質(zhì)疑，自信從容，用成績(jī)證明一切，彰顯了

自信與不服輸?shù)木瘛?/p>

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】所補(bǔ)充的事實(shí)論據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確得2分，圍繞觀點(diǎn)具體分析得2分。共4分。

【解析】本題考查事實(shí)論據(jù)的補(bǔ)寫?？忌Y(jié)合生活積累確定論據(jù)后，具體擬寫時(shí)注意兩點(diǎn)：一是人物

與事跡要匹配，切不可張冠李戴；二是要緊扣觀點(diǎn)來(lái)陳述論據(jù)，不可偏離或有所缺失。

14.示例：年輕一代的自信源于三重堅(jiān)實(shí)支撐，助力其在現(xiàn)代化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展的統(tǒng)

一。現(xiàn)實(shí)教育支撐體現(xiàn)在出國(guó)經(jīng)歷中破除西方濾鏡，更珍視國(guó)內(nèi)便捷物流、穩(wěn)定環(huán)境等發(fā)展成果，形

成理性愛國(guó)認(rèn)知，為參與國(guó)家建設(shè)奠定思想根基。時(shí)代共鳴支撐源自與國(guó)家發(fā)展的同頻共振，他們見

證嫦娥探月、新能源車“換道超車"等科技突破，親歷文化作品出海，從而將時(shí)代參與感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新

動(dòng)力。未來(lái)預(yù)期支撐得益于穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，全球最大市場(chǎng)孕育創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，促使青年將個(gè)人理想融入

產(chǎn)業(yè)升級(jí)、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略。三重支撐構(gòu)建青年自信根基，推動(dòng)其如百年前長(zhǎng)征先輩般，在新時(shí)

代征程中續(xù)寫個(gè)人奮斗與國(guó)家崛起的同頻史詩(shī)。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】觀點(diǎn)明確1分，結(jié)合文本分析3分，思路清晰1分，語(yǔ)言流暢1分。共6分。

【解析】本題要求考生深入理解青年自信與國(guó)家發(fā)展的辯證關(guān)系，聚焦“年輕一代的自信與國(guó)家發(fā)展”，

主題，通過(guò)三重支撐的分析，展現(xiàn)青年在現(xiàn)代化進(jìn)程中的角色。答案需兼顧思想深度與表達(dá)規(guī)范，體

現(xiàn)中考議論文的綜合考查要求。

15.（1）示例：這是一幅山西威風(fēng)鑼鼓的海報(bào)。海報(bào)主體是威風(fēng)鑼鼓的剪影，左側(cè)是鑼鼓的形狀，中

間用鼓槌挑起來(lái)的一根緞子分開，右側(cè)是代表其文化內(nèi)涵的文字，如驅(qū)邪、避災(zāi)、團(tuán)圓、吉祥等，構(gòu)

成了鑼鼓的形狀，威風(fēng)鑼鼓是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，素有“天下第一鼓”的美譽(yù)，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

是山西非遺的杰出代表。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】構(gòu)成要素介紹清晰完整4分，思路分析1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共6分。字?jǐn)?shù)不符合要求

的，酌情減分。

【解析】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，兩幅海報(bào)均為山西非遺，審題時(shí)，需將圖片與文字材料相結(jié)

合。在作答時(shí)，要注意介紹的順序，從整體到局部，從左到右等。

（2）示例：看李子柒以光陰為線，將非遺織入世界眸間

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】能從材料中提煉出李子柒的主要事跡精神1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練1分，共2分。

【解析】本題考查為非遺傳承人李子柒寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)需注意：①緊扣主題，突出核

心訴求，本條標(biāo)語(yǔ)主要宣傳李子柒在非遺傳承中的巨大貢獻(xiàn)；②語(yǔ)言凝練，控制在20字以內(nèi)，善用

對(duì)偶、比喻等修辭；③朗朗上口，講究押韻和節(jié)奏感；④避免生僻字與歧義，確保通俗易懂。

（3）同學(xué)們，傳承非遺文化，青年人應(yīng)有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。非遺不是博物館里的標(biāo)本，而是流動(dòng)

5

的、生長(zhǎng)的文明。現(xiàn)在非遺傳承面臨著傳承人青黃不接的危機(jī)、進(jìn)退兩難的商業(yè)化等困境，但好在越

來(lái)越多年輕人的參與，讓非遺文化煥發(fā)出新的光彩。科技賦能，為非遺傳播提供了前所未有的便利；

非遺IP化，讓古老的文明與年輕人緊密相連；非遺盲盒，也為非遺文化注入了新的經(jīng)濟(jì)活力。讓我

們以敬畏之心守護(hù)文化根脈，以創(chuàng)新思維激活古老基因，一起見證那些穿越千年的匠心之美，在新時(shí)

代的土壤里，綻放出更璀璨的光芒。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】緊扣發(fā)言主題，結(jié)合材料內(nèi)容，展現(xiàn)青少年在非遺傳承中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，6分，思路清

晰1分，語(yǔ)言得體1分，共8分。字?jǐn)?shù)不符合要求的，酌情減分。

【解析】本題考查整合信息、口語(yǔ)交際的能力。首先要認(rèn)真審題，明確發(fā)言的主題和發(fā)言的要求，然

后針對(duì)主題和要求去材料中找尋相應(yīng)的內(nèi)容。作答本題需要通讀前兩則材料，然后將相關(guān)信息整合起

來(lái)，力求語(yǔ)言精練、信息全面、思路清晰。在信息完整的基礎(chǔ)上，還要注意語(yǔ)言銜接流暢自然，做到

用語(yǔ)得體。

16.略

【書寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共3分。根據(jù)書寫的規(guī)范性、卷面的整潔度和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況，分三個(gè)檔次賦

分。

分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

3分書寫規(guī)范、工整；卷面整潔；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。

2分書寫一般；卷面基本整潔；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用基本規(guī)范。

0-1分書寫潦草；卷面不整潔；無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。

【作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共37分。