《花生根結(jié)線蟲病》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）

《花生根結(jié)線蟲病》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述花生根結(jié)線蟲病的病原特征，包括病原線蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和生存環(huán)境要求。熟練掌握花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀，能夠區(qū)分地上部和地下部的典型癥狀表現(xiàn)，并能準(zhǔn)確描述各癥狀的特征細(xì)節(jié)。全面理解花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律，包括病害的侵染循環(huán)過程、傳播途徑、發(fā)病條件及其相互之間的關(guān)系。精準(zhǔn)掌握花生根結(jié)線蟲病的防治技術(shù)，涵蓋農(nóng)業(yè)防治、化學(xué)防治、生物防治和物理防治等多種防治方法的具體措施和原理。能力目標(biāo)通過課堂觀察、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，學(xué)生能夠提升觀察能力，準(zhǔn)確觀察花生根結(jié)線蟲病的癥狀表現(xiàn)和病原特征，提高觀察的敏銳性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使其能夠根據(jù)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律和癥狀表現(xiàn)，分析病害發(fā)生的原因，并提出合理有效的防治方案。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的花生根結(jié)線蟲病防治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，能夠獨(dú)立解決生產(chǎn)中遇到的相關(guān)問題。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使其在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理防治花生根結(jié)線蟲病對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，倡導(dǎo)綠色防控理念。提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，使學(xué)生明白作為農(nóng)林牧漁專業(yè)人員在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面的重要職責(zé)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀，特別是地下部根結(jié)的形態(tài)特征和地上部植株的綜合表現(xiàn)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述?；ㄉY(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律，包括病原線蟲的生活史、侵染循環(huán)過程、傳播途徑和發(fā)病條件，這是制定有效防治措施的基礎(chǔ)?；ㄉY(jié)線蟲病的綜合防治技術(shù)，重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)防治中的輪作、深耕改土等措施，化學(xué)防治中的藥劑選擇和使用方法，生物防治中的天敵利用和生物農(nóng)藥應(yīng)用，以及物理防治的具體操作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病機(jī)制，包括病原線蟲如何侵入花生根系、在植株體內(nèi)的寄生過程以及對(duì)植株生理功能的影響，這涉及到植物病理學(xué)和線蟲學(xué)的專業(yè)知識(shí)。靈活運(yùn)用綜合防治技術(shù)制定因地制宜的防治方案，需要學(xué)生綜合考慮當(dāng)?shù)氐姆N植條件、氣候環(huán)境、經(jīng)濟(jì)成本等多種因素，合理選擇和搭配防治措施。教學(xué)過程（40分鐘）課程導(dǎo)入（3分鐘）教師活動(dòng)：展示幾張花生田因根結(jié)線蟲病導(dǎo)致嚴(yán)重減產(chǎn)的圖片，以及健康花生植株的對(duì)比圖片，同時(shí)提出問題：“同學(xué)們，觀察這些圖片，大家發(fā)現(xiàn)健康花生和這些長(zhǎng)勢(shì)不好的花生有什么明顯區(qū)別？大家猜猜導(dǎo)致這些花生生長(zhǎng)不良的原因可能是什么？”簡(jiǎn)要介紹花生在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，以及花生根結(jié)線蟲病對(duì)花生產(chǎn)量和品質(zhì)的嚴(yán)重影響，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的重視和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極思考教師提出的問題，與同桌或周圍同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流討論。部分學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí)，嘗試回答花生生長(zhǎng)不良的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片對(duì)比和提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)花生根結(jié)線蟲病有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)講解（12分鐘）病原特征（4分鐘）教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示花生根結(jié)線蟲的顯微圖片，包括線蟲的雌蟲、雄蟲和幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖片詳細(xì)講解線蟲的身體特征、大小、顏色等方面的知識(shí)。播放一段關(guān)于花生根結(jié)線蟲生活習(xí)性的視頻，在播放過程中適時(shí)暫停，講解線蟲的生存環(huán)境要求、取食方式、繁殖特點(diǎn)等內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)病原線蟲與花生根結(jié)線蟲病發(fā)生的密切關(guān)系。提問學(xué)生：“大家想一想，了解花生根結(jié)線蟲的這些特征，對(duì)我們防治這種病害有什么幫助呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考病原特征與防治措施之間的聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片和視頻，做好筆記，記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。積極思考教師提出的問題，在教師的引導(dǎo)下，嘗試回答病原特征對(duì)防治病害的作用，如根據(jù)線蟲的生存環(huán)境采取相應(yīng)的措施破壞其生存條件等。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和視頻等多媒體資源，將抽象的病原線蟲知識(shí)直觀化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。發(fā)病癥狀（4分鐘）教師活動(dòng)：展示花生根結(jié)線蟲病地上部和地下部癥狀的高清圖片和實(shí)物標(biāo)本（提前準(zhǔn)備好發(fā)病的花生植株），詳細(xì)講解地下部根系上根結(jié)的形態(tài)、大小、顏色、質(zhì)地等特征，以及地上部植株表現(xiàn)出的矮小、葉片發(fā)黃、生長(zhǎng)緩慢、結(jié)果少等癥狀。組織學(xué)生分組觀察實(shí)物標(biāo)本，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察根結(jié)的細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比健康花生根系和發(fā)病根系的差異。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，描述自己觀察到的發(fā)病癥狀，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，糾正不準(zhǔn)確的描述。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片和實(shí)物標(biāo)本，與小組成員交流觀察到的癥狀特征。積極參與觀察活動(dòng)，部分學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)描述發(fā)病癥狀，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和觀察總結(jié)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物觀察和學(xué)生的親身描述，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀，加深學(xué)生的印象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的課堂參與度。發(fā)病規(guī)律（4分鐘）教師活動(dòng)：利用思維導(dǎo)圖軟件，在黑板上逐步繪制花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律思維導(dǎo)圖，講解病原線蟲的侵染循環(huán)過程，包括越冬場(chǎng)所、初侵染和再侵染的過程、傳播途徑（如土壤傳播、農(nóng)事操作傳播、水流傳播等）。結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和種植習(xí)慣，分析發(fā)病條件，如土壤溫度、濕度、酸堿度對(duì)病原線蟲生長(zhǎng)和繁殖的影響，以及種植密度、施肥情況等栽培管理措施與發(fā)病的關(guān)系。提出問題：“如果我們想要減少花生根結(jié)線蟲病的發(fā)生，從發(fā)病規(guī)律的角度出發(fā)，我們可以采取哪些措施呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考防治思路。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解理解發(fā)病規(guī)律，記錄思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵內(nèi)容。思考教師提出的問題，結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的發(fā)病規(guī)律知識(shí)，在小組內(nèi)討論并嘗試回答問題，提出一些初步的防治措施設(shè)想。設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖的形式，將復(fù)雜的發(fā)病規(guī)律知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)通過提問引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)病規(guī)律與防治措施聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組討論與案例分析（10分鐘）教師活動(dòng)：給出一個(gè)實(shí)際的花生種植案例：“某農(nóng)戶種植的花生田連續(xù)多年發(fā)生根結(jié)線蟲病，產(chǎn)量逐年下降，今年病情尤為嚴(yán)重。該農(nóng)戶種植地塊為沙壤土，常年連作花生，施肥以化肥為主，很少施用有機(jī)肥，田間管理較為粗放。”提出討論問題：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分析該農(nóng)戶花生田根結(jié)線蟲病嚴(yán)重發(fā)生的原因，并根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，為該農(nóng)戶制定一套詳細(xì)的綜合防治方案。”巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，圍繞案例和討論問題展開熱烈討論，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的病原特征、發(fā)病癥狀和發(fā)病規(guī)律知識(shí)，分析發(fā)病原因。各小組根據(jù)分析結(jié)果，共同制定綜合防治方案，每個(gè)小組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。防治技術(shù)講解與演示（8分鐘）農(nóng)業(yè)防治（2分鐘）教師活動(dòng)：詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)防治的各項(xiàng)措施，如輪作換茬（與禾本科作物如玉米、小麥等輪作）、深耕改土（深耕土壤，打破犁底層，改善土壤通氣性和透水性）、增施有機(jī)肥（提高土壤肥力和有機(jī)質(zhì)含量，增強(qiáng)花生植株的抗病能力）、清除病殘?bào)w（減少田間病原線蟲的數(shù)量）等。利用圖片和動(dòng)畫演示輪作換茬和深耕改土的操作過程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，理解農(nóng)業(yè)防治措施的原理和作用。觀看圖片和動(dòng)畫演示，加深對(duì)農(nóng)業(yè)防治操作過程的印象。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)防治的具體方法和原理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)防治在花生根結(jié)線蟲病綜合防治中的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生綠色防控的理念?；瘜W(xué)防治（2分鐘）教師活動(dòng)：介紹常用的防治花生根結(jié)線蟲病的化學(xué)藥劑，如噻唑膦、阿維菌素顆粒劑等，講解藥劑的作用機(jī)理、使用方法（如土壤處理、灌根等）、使用劑量和安全間隔期。強(qiáng)調(diào)化學(xué)防治的注意事項(xiàng)，如合理選擇藥劑、避免藥劑殘留對(duì)環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響、做好個(gè)人防護(hù)等。學(xué)生活動(dòng)：了解常用化學(xué)藥劑的相關(guān)知識(shí)，記錄重要信息。認(rèn)識(shí)到化學(xué)防治的利弊，樹立科學(xué)合理使用化學(xué)藥劑的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握化學(xué)防治的關(guān)鍵技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)藥劑的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。生物防治和物理防治（2分鐘）教師活動(dòng)：講解生物防治的方法，如利用捕食性線蟲、昆蟲病原線蟲等天敵控制病原線蟲的數(shù)量，使用生物農(nóng)藥如淡紫擬青霉等進(jìn)行防治，介紹生物防治的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景。介紹物理防治的措施，如高溫悶棚（利用夏季高溫殺死土壤中的線蟲）、使用防蟲網(wǎng)等，演示高溫悶棚的操作流程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)生物防治和物理防治的方法，對(duì)比不同防治方法的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到生物防治和物理防治在綠色防控中的重要作用。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解多種防治手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用防治技術(shù)的能力，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)?？偨Y(jié)歸納（2分鐘）教師活動(dòng)：對(duì)農(nóng)業(yè)防治、化學(xué)防治、生物防治和物理防治等多種防治技術(shù)進(jìn)行總結(jié)歸納，制作成對(duì)比表格展示在多媒體課件上，對(duì)比各項(xiàng)防治技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、適用條件和操作要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)綜合防治的重要性，說明只有將多種防治技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能取得良好的防治效果。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看對(duì)比表格，加深對(duì)各種防治技術(shù)的理解和記憶。理解綜合防治的理念，認(rèn)識(shí)到多種防治技術(shù)協(xié)同作用的必要性。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理防治技術(shù)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)綜合防治理念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用綜合防治技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過提問的方式，讓學(xué)生總結(jié)花生根結(jié)線蟲病的病原特征、發(fā)病癥狀、發(fā)病規(guī)律和防治技術(shù)等重點(diǎn)知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。布置作業(yè)：書面作業(yè)：完成教材相關(guān)章節(jié)的課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)踐作業(yè)：選擇當(dāng)?shù)匾粔K花生種植田，觀察是否存在花生根結(jié)線蟲病癥狀，記錄觀察情況，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為該種植田提出初步的防治建議（可與小組成員合作完成）。學(xué)生活動(dòng)：積極參與課堂回顧，主動(dòng)回答問題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解。明確作業(yè)內(nèi)容和要求，記錄作業(yè)任務(wù)，為課后完成作業(yè)做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。布置書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處