《花生根結(jié)線蟲病》(教案)-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版(全一冊(cè))_第1頁
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《花生根結(jié)線蟲病》(教案)-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版(全一冊(cè))教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng)導(dǎo)向)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述花生根結(jié)線蟲病的病原特征,包括病原線蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和生存環(huán)境要求。熟練掌握花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀,能夠區(qū)分地上部和地下部的典型癥狀表現(xiàn),并能準(zhǔn)確描述各癥狀的特征細(xì)節(jié)。全面理解花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律,包括病害的侵染循環(huán)過程、傳播途徑、發(fā)病條件及其相互之間的關(guān)系。精準(zhǔn)掌握花生根結(jié)線蟲病的防治技術(shù),涵蓋農(nóng)業(yè)防治、化學(xué)防治、生物防治和物理防治等多種防治方法的具體措施和原理。能力目標(biāo)通過課堂觀察、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析,學(xué)生能夠提升觀察能力,準(zhǔn)確觀察花生根結(jié)線蟲病的癥狀表現(xiàn)和病原特征,提高觀察的敏銳性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,使其能夠根據(jù)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律和癥狀表現(xiàn),分析病害發(fā)生的原因,并提出合理有效的防治方案。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的花生根結(jié)線蟲病防治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中,提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力,能夠獨(dú)立解決生產(chǎn)中遇到的相關(guān)問題。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,使其在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理防治花生根結(jié)線蟲病對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性,倡導(dǎo)綠色防控理念。提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感,使學(xué)生明白作為農(nóng)林牧漁專業(yè)人員在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面的重要職責(zé),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀,特別是地下部根結(jié)的形態(tài)特征和地上部植株的綜合表現(xiàn),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述?;ㄉY(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律,包括病原線蟲的生活史、侵染循環(huán)過程、傳播途徑和發(fā)病條件,這是制定有效防治措施的基礎(chǔ)?;ㄉY(jié)線蟲病的綜合防治技術(shù),重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)防治中的輪作、深耕改土等措施,化學(xué)防治中的藥劑選擇和使用方法,生物防治中的天敵利用和生物農(nóng)藥應(yīng)用,以及物理防治的具體操作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病機(jī)制,包括病原線蟲如何侵入花生根系、在植株體內(nèi)的寄生過程以及對(duì)植株生理功能的影響,這涉及到植物病理學(xué)和線蟲學(xué)的專業(yè)知識(shí)。靈活運(yùn)用綜合防治技術(shù)制定因地制宜的防治方案,需要學(xué)生綜合考慮當(dāng)?shù)氐姆N植條件、氣候環(huán)境、經(jīng)濟(jì)成本等多種因素,合理選擇和搭配防治措施。教學(xué)過程(40分鐘)課程導(dǎo)入(3分鐘)教師活動(dòng):展示幾張花生田因根結(jié)線蟲病導(dǎo)致嚴(yán)重減產(chǎn)的圖片,以及健康花生植株的對(duì)比圖片,同時(shí)提出問題:“同學(xué)們,觀察這些圖片,大家發(fā)現(xiàn)健康花生和這些長(zhǎng)勢(shì)不好的花生有什么明顯區(qū)別?大家猜猜導(dǎo)致這些花生生長(zhǎng)不良的原因可能是什么?”簡(jiǎn)要介紹花生在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位,以及花生根結(jié)線蟲病對(duì)花生產(chǎn)量和品質(zhì)的嚴(yán)重影響,引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的重視和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀察圖片,積極思考教師提出的問題,與同桌或周圍同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流討論。部分學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí),嘗試回答花生生長(zhǎng)不良的原因。設(shè)計(jì)意圖:通過直觀的圖片對(duì)比和提問,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)花生根結(jié)線蟲病有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)講解(12分鐘)病原特征(4分鐘)教師活動(dòng):利用多媒體課件展示花生根結(jié)線蟲的顯微圖片,包括線蟲的雌蟲、雄蟲和幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),結(jié)合圖片詳細(xì)講解線蟲的身體特征、大小、顏色等方面的知識(shí)。播放一段關(guān)于花生根結(jié)線蟲生活習(xí)性的視頻,在播放過程中適時(shí)暫停,講解線蟲的生存環(huán)境要求、取食方式、繁殖特點(diǎn)等內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)調(diào)病原線蟲與花生根結(jié)線蟲病發(fā)生的密切關(guān)系。提問學(xué)生:“大家想一想,了解花生根結(jié)線蟲的這些特征,對(duì)我們防治這種病害有什么幫助呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考病原特征與防治措施之間的聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀看圖片和視頻,做好筆記,記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。積極思考教師提出的問題,在教師的引導(dǎo)下,嘗試回答病原特征對(duì)防治病害的作用,如根據(jù)線蟲的生存環(huán)境采取相應(yīng)的措施破壞其生存條件等。設(shè)計(jì)意圖:通過圖片和視頻等多媒體資源,將抽象的病原線蟲知識(shí)直觀化、形象化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶,同時(shí)通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。發(fā)病癥狀(4分鐘)教師活動(dòng):展示花生根結(jié)線蟲病地上部和地下部癥狀的高清圖片和實(shí)物標(biāo)本(提前準(zhǔn)備好發(fā)病的花生植株),詳細(xì)講解地下部根系上根結(jié)的形態(tài)、大小、顏色、質(zhì)地等特征,以及地上部植株表現(xiàn)出的矮小、葉片發(fā)黃、生長(zhǎng)緩慢、結(jié)果少等癥狀。組織學(xué)生分組觀察實(shí)物標(biāo)本,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察根結(jié)的細(xì)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比健康花生根系和發(fā)病根系的差異。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái),描述自己觀察到的發(fā)病癥狀,教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,糾正不準(zhǔn)確的描述。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀察圖片和實(shí)物標(biāo)本,與小組成員交流觀察到的癥狀特征。積極參與觀察活動(dòng),部分學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)描述發(fā)病癥狀,鍛煉自己的語言表達(dá)能力和觀察總結(jié)能力。設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)物觀察和學(xué)生的親身描述,讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病癥狀,加深學(xué)生的印象,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的課堂參與度。發(fā)病規(guī)律(4分鐘)教師活動(dòng):利用思維導(dǎo)圖軟件,在黑板上逐步繪制花生根結(jié)線蟲病的發(fā)病規(guī)律思維導(dǎo)圖,講解病原線蟲的侵染循環(huán)過程,包括越冬場(chǎng)所、初侵染和再侵染的過程、傳播途徑(如土壤傳播、農(nóng)事操作傳播、水流傳播等)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和種植習(xí)慣,分析發(fā)病條件,如土壤溫度、濕度、酸堿度對(duì)病原線蟲生長(zhǎng)和繁殖的影響,以及種植密度、施肥情況等栽培管理措施與發(fā)病的關(guān)系。提出問題:“如果我們想要減少花生根結(jié)線蟲病的發(fā)生,從發(fā)病規(guī)律的角度出發(fā),我們可以采取哪些措施呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考防治思路。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聽講,跟隨教師的講解理解發(fā)病規(guī)律,記錄思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵內(nèi)容。思考教師提出的問題,結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的發(fā)病規(guī)律知識(shí),在小組內(nèi)討論并嘗試回答問題,提出一些初步的防治措施設(shè)想。設(shè)計(jì)意圖:通過思維導(dǎo)圖的形式,將復(fù)雜的發(fā)病規(guī)律知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,便于學(xué)生理解和記憶,同時(shí)通過提問引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)病規(guī)律與防治措施聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組討論與案例分析(10分鐘)教師活動(dòng):給出一個(gè)實(shí)際的花生種植案例:“某農(nóng)戶種植的花生田連續(xù)多年發(fā)生根結(jié)線蟲病,產(chǎn)量逐年下降,今年病情尤為嚴(yán)重。該農(nóng)戶種植地塊為沙壤土,常年連作花生,施肥以化肥為主,很少施用有機(jī)肥,田間管理較為粗放。”提出討論問題:“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,分析該農(nóng)戶花生田根結(jié)線蟲病嚴(yán)重發(fā)生的原因,并根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),為該農(nóng)戶制定一套詳細(xì)的綜合防治方案。”巡視各小組討論情況,適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,圍繞案例和討論問題展開熱烈討論,結(jié)合之前學(xué)習(xí)的病原特征、發(fā)病癥狀和發(fā)病規(guī)律知識(shí),分析發(fā)病原因。各小組根據(jù)分析結(jié)果,共同制定綜合防治方案,每個(gè)小組推選一名代表,準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)際案例分析和小組討論,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。防治技術(shù)講解與演示(8分鐘)農(nóng)業(yè)防治(2分鐘)教師活動(dòng):詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)防治的各項(xiàng)措施,如輪作換茬(與禾本科作物如玉米、小麥等輪作)、深耕改土(深耕土壤,打破犁底層,改善土壤通氣性和透水性)、增施有機(jī)肥(提高土壤肥力和有機(jī)質(zhì)含量,增強(qiáng)花生植株的抗病能力)、清除病殘?bào)w(減少田間病原線蟲的數(shù)量)等。利用圖片和動(dòng)畫演示輪作換茬和深耕改土的操作過程,強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聽講,做好筆記,理解農(nóng)業(yè)防治措施的原理和作用。觀看圖片和動(dòng)畫演示,加深對(duì)農(nóng)業(yè)防治操作過程的印象。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)防治的具體方法和原理,認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)防治在花生根結(jié)線蟲病綜合防治中的基礎(chǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生綠色防控的理念?;瘜W(xué)防治(2分鐘)教師活動(dòng):介紹常用的防治花生根結(jié)線蟲病的化學(xué)藥劑,如噻唑膦、阿維菌素顆粒劑等,講解藥劑的作用機(jī)理、使用方法(如土壤處理、灌根等)、使用劑量和安全間隔期。強(qiáng)調(diào)化學(xué)防治的注意事項(xiàng),如合理選擇藥劑、避免藥劑殘留對(duì)環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響、做好個(gè)人防護(hù)等。學(xué)生活動(dòng):了解常用化學(xué)藥劑的相關(guān)知識(shí),記錄重要信息。認(rèn)識(shí)到化學(xué)防治的利弊,樹立科學(xué)合理使用化學(xué)藥劑的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握化學(xué)防治的關(guān)鍵技術(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)藥劑的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。生物防治和物理防治(2分鐘)教師活動(dòng):講解生物防治的方法,如利用捕食性線蟲、昆蟲病原線蟲等天敵控制病原線蟲的數(shù)量,使用生物農(nóng)藥如淡紫擬青霉等進(jìn)行防治,介紹生物防治的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景。介紹物理防治的措施,如高溫悶棚(利用夏季高溫殺死土壤中的線蟲)、使用防蟲網(wǎng)等,演示高溫悶棚的操作流程。學(xué)生活動(dòng):學(xué)習(xí)生物防治和物理防治的方法,對(duì)比不同防治方法的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到生物防治和物理防治在綠色防控中的重要作用。設(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生了解多種防治手段,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用防治技術(shù)的能力,樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)??偨Y(jié)歸納(2分鐘)教師活動(dòng):對(duì)農(nóng)業(yè)防治、化學(xué)防治、生物防治和物理防治等多種防治技術(shù)進(jìn)行總結(jié)歸納,制作成對(duì)比表格展示在多媒體課件上,對(duì)比各項(xiàng)防治技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、適用條件和操作要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)綜合防治的重要性,說明只有將多種防治技術(shù)有機(jī)結(jié)合,才能取得良好的防治效果。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀看對(duì)比表格,加深對(duì)各種防治技術(shù)的理解和記憶。理解綜合防治的理念,認(rèn)識(shí)到多種防治技術(shù)協(xié)同作用的必要性。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理防治技術(shù)知識(shí),形成完整的知識(shí)體系,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)綜合防治理念的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用綜合防治技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)與作業(yè)布置(3分鐘)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,通過提問的方式,讓學(xué)生總結(jié)花生根結(jié)線蟲病的病原特征、發(fā)病癥狀、發(fā)病規(guī)律和防治技術(shù)等重點(diǎn)知識(shí),教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。布置作業(yè):書面作業(yè):完成教材相關(guān)章節(jié)的課后習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)踐作業(yè):選擇當(dāng)?shù)匾粔K花生種植田,觀察是否存在花生根結(jié)線蟲病癥狀,記錄觀察情況,并根據(jù)所學(xué)知識(shí),為該種植田提出初步的防治建議(可與小組成員合作完成)。學(xué)生活動(dòng):積極參與課堂回顧,主動(dòng)回答問題,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解。明確作業(yè)內(nèi)容和要求,記錄作業(yè)任務(wù),為課后完成作業(yè)做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖:通過課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí),加深印象,鞏固學(xué)習(xí)成果。布置書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力,同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)過程結(jié)束后,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

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