22 文言文二則 書戴嵩畫牛 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《書戴嵩畫牛》教學設(shè)計一、教學目標1.學生能正確認讀“嵩、搐、謬”等生字，規(guī)范書寫“曝”等相關(guān)漢字，流暢且有節(jié)奏地朗讀、背誦課文。2.借助注釋、插圖和已有知識，自主理解文言文大意，用生動語言講述故事內(nèi)容。3.深入分析文中人物形象，體會“術(shù)業(yè)有專攻，實踐出真知”的道理，感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活實踐的緊密聯(lián)系。二、教學重難點1.教學重點：指導學生掌握文言文朗讀技巧，準確理解文意，清晰講述故事。2.教學難點：引導學生深入理解故事蘊含的哲理，培養(yǎng)批判性思維，探究藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵。三、教學方法講授法、自主探究法、小組合作法、情境教學法相結(jié)合。四、教學過程（一）情境導入回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出“藝術(shù)之旅”的延續(xù)。接著展示戴嵩《斗牛圖》，引導學生觀察畫面，介紹題跋知識，揭示課題《書戴嵩畫?！?，解釋“書”的含義并指導課題朗讀停頓，激發(fā)學生好奇心。（二）初讀感知1.學生自由大聲朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、初步感受停頓。教師巡視指導，傾聽學生朗讀情況。2.邀請學生朗讀，教師針對字音、節(jié)奏進行評價反饋。之后播放范讀音頻，學生邊聽邊用鉛筆劃分節(jié)奏。3.學生展示劃分節(jié)奏后的朗讀，教師引導其他學生對比評價。最后全班齊讀，確保朗讀節(jié)奏準確。（三）理解文意1.引導學生思考并回答文中出現(xiàn)的人物，板書“杜處士、牧童”，解釋“處士”含義。2.學生借助注釋、插圖和已學文言文知識，自主嘗試理解文意，圈畫出難以理解的字詞。教師收集學生問題，集中講解“數(shù)、軸、謬”等重點字詞。3.學生再次朗讀課文，同桌間相互交流文意，教師隨機抽查，確保學生理解到位。（四）人物分析1.提出問題，引導學生思考杜處士和牧童對畫的不同表現(xiàn)。分析杜處士“尤所愛”的具體體現(xiàn)，如“錦囊玉軸，常以自隨”，讓學生想象杜處士珍視畫作的場景，感受其喜愛程度。2.講解“拊掌大笑”，邀請學生表演動作，體會牧童的神態(tài)。引導學生結(jié)合注釋理解牧童指出畫錯的原因，依據(jù)生活經(jīng)驗想象牧童說話的語氣和表情，有感情地朗讀牧童的話。3.組織學生對比兩人的“笑”，小組討論總結(jié)人物形象特點，教師板書“牧童：天真可愛；杜處士：謙虛有禮”。（五）故事講述學生展開想象，分角色講述故事。教師提供包含故事完整性、語言生動性、角色表現(xiàn)等維度的評價單。學生展示后，其他學生依據(jù)評價單互評，教師總結(jié)點評，強調(diào)講述故事的技巧和要點。（六）深入探究1.引導學生思考蘇軾記錄故事的意圖，引出“耕當問奴，織當問婢”，解釋含義，通過生活實例幫助學生理解“術(shù)業(yè)有專攻，實踐出真知”的道理。2.展示不同牛相斗時尾巴狀態(tài)的視頻和圖片，提出問題引發(fā)學生思考，組織小組討論戴嵩畫牛是否錯誤。引入拓展閱讀《書黃筌畫雀》，學生自主閱讀后分享故事內(nèi)容，總結(jié)其中蘊含的道理，加深對藝術(shù)創(chuàng)作的認識。（七）課堂總結(jié)回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與生活實踐的關(guān)系，鼓勵學生在生活中善于觀察、勇于提問、積極學習。（八）布置作業(yè)1.必做：給家人講述《書戴嵩畫?！返墓适?。2.選做：二選一，查閱資料完成一幅書畫作品；欣賞《斗牛圖》，發(fā)揮想象描寫斗牛場景。3.推薦閱讀《東坡題跋》，加深對蘇軾題跋作品的理解。五、教學板書設(shè)計書戴嵩畫牛杜處士：笑而然之——謙虛有禮牧童：拊掌大笑——天真可愛六、教學反思教學過程中多種教學方法綜合運用，有助于學生理解知識、體會哲理。但在小組討