幼兒園大班數(shù)學《5的合成與分解》說課稿

幼兒園大班數(shù)學《5的合成與分解》說課稿一、說教材《5的合成與分解》是幼兒園大班數(shù)學教學中的重要內(nèi)容。數(shù)的合成與分解是數(shù)運算的基礎，5作為一個較小且具有代表性的數(shù)字，適合大班幼兒在這個階段初步探索數(shù)的分合概念。通過學習5的合成與分解，不僅能幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系，為后續(xù)學習加減法奠定基礎，還能培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和邏輯推理能力。同時，這一內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密相關，如分食物、整理物品等，有助于幼兒將數(shù)學知識運用到實際生活中。二、說學情大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過游戲、操作等方式探索事物。在數(shù)學學習方面，他們已經(jīng)認識了1-5的數(shù)字，具備一定的點數(shù)能力和數(shù)量感知。但對于數(shù)的合成與分解這種較為抽象的概念，還需要借助直觀形象的教具、有趣的游戲情境來幫助理解。他們在學習過程中以自我為中心的特點仍較明顯，在集體活動中需要教師引導學會合作與分享。三、說目標技能目標：幼兒能通過各種活動，準確感知5的分解與合成，理解5有4種分法，并知道哪兩個數(shù)合起來是5。知識目標：在分食物、參觀農(nóng)場等活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，提升解決實際問題的能力。情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗合作與分享的快樂，增強自信心。四、說準備物質(zhì)準備：熊貓奇奇頭飾一個，準備5的合成與分解的課件PPT，通過生動形象的畫面輔助教學。經(jīng)驗準備：幼兒已認識1-5的數(shù)字，具備初步的點數(shù)能力。五、說學法操作法：幼兒通過動手分食物，親身體驗5的分解過程，在操作中感知數(shù)的分合關系，這種方法符合幼兒好動的特點，能讓他們更直觀地理解知識。游戲法：在參觀農(nóng)場的游戲中，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習5的合成，游戲激發(fā)了幼兒的學習興趣，使他們積極主動地參與到活動中。觀察法：在活動中，引導幼兒觀察農(nóng)場里各種物品的數(shù)量，如蘋果、草莓、雞、奶牛的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成規(guī)律。六、說教法情境創(chuàng)設法：以熊貓奇奇請客的情景導入活動，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在具體的情境中更自然地學習5的分解。引導探索法：在教學過程中，教師通過提問引導幼兒思考如何分食物、農(nóng)場里物品的總數(shù)等問題，啟發(fā)幼兒自主探索5的合成與分解的方法，培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力。直觀演示法：利用PPT課件、圖片等教具進行直觀演示，將抽象的數(shù)學概念轉化為具體形象的畫面和實物，幫助幼兒更好地理解5的合成與分解。七、說過程情景導入：教師頭戴熊貓奇奇頭飾，創(chuàng)設熊貓奇奇請客的情景，展示準備的食物，引導幼兒數(shù)一數(shù)食物的數(shù)量，激發(fā)幼兒對5的分解的興趣，為后續(xù)活動做鋪墊。學習5的分解：以分小蛋糕為例，先讓幼兒說說自己的分法，再展示熊貓奇奇的分法，教師與幼兒一起記錄5可以分成1和4。接著用同樣的方法分棒棒糖、蘋果、牛奶，引導幼兒發(fā)現(xiàn)5分成兩份有四種分法，并一起念四種分法，幫助幼兒鞏固記憶。游戲學習5的合成：教師邀請幼兒5人一組開火車去熊貓奇奇的農(nóng)場玩。到果園后，引導幼兒觀察蘋果、草莓的數(shù)量，計算總數(shù)；再到雞窩、牛奶場，觀察雞和奶牛的數(shù)量并計算總數(shù)。通過游戲，讓幼兒在實際情境中理解1和4、2和3、3和2、4和1合起來都是5。活動延伸