訓練36　第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成

訓練36第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成(分值：75分)一、選擇題：共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中只有一項是最符合題目要求的。1.(2025·吉林長春調(diào)研)20世紀30年代，在亞洲，九一八事變后美國僅僅表示了“驚訝”“遺憾”“憂慮”；在歐洲，面對希特勒要求吞并捷克斯洛伐克蘇臺德區(qū)的要求，英法操縱出現(xiàn)“慕尼黑陰謀”；被英法出賣后，蘇聯(lián)與德國簽訂《蘇德互不侵犯條約》。這些事實證明()A.綏靖政策是二戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因 B.主要國家避戰(zhàn)政策加速戰(zhàn)爭爆發(fā)C.經(jīng)濟上的困境促使德日加緊擴張 D.法西斯主義就是世界大戰(zhàn)的罪魁2.(2025·河北邯鄲模擬)1935年3月，羅斯福的顧問諾曼·戴維斯表示，美國不應就德國重整軍備一事提出抗議，因為協(xié)約國和德國都應對廢除《凡爾賽條約》的局面負責，德國宣布重整軍備有一定的正當理由，而法國認為能夠永遠使德國處于不平等地位的想法非常愚蠢。這表明當時美國對于德國擴張()A.保持嚴格中立態(tài)度 B.采用姑息縱容政策C.秉持客觀公正立場 D.奉行大陸均勢原則3.(2024·天津和平區(qū)模擬)1933—1935年，蘇聯(lián)同美國、西班牙、比利時等國建立外交關系，這是繼1924年以后同資本主義國家建交的新高潮。1935年5月，蘇聯(lián)還與法國、捷克斯洛伐克簽訂互助條約，規(guī)定“遇有危險時應彼此磋商……相互援助”。蘇聯(lián)采取這些舉措旨在()A.促使英法改變綏靖政策 B.防范法西斯維護國家安全C.加快國內(nèi)的工業(yè)化建設 D.與資本主義國家和平共處4.(2025·廣東梅州調(diào)研)如圖漫畫創(chuàng)作于20世紀30年代，其內(nèi)容反映出當時英法兩國()《打擾!請問諸位是否聽見一聲尖叫?》(兩名救護員分別代表英國和法國)A.試圖維護捷克的國家利益 B.奉行對德妥協(xié)的綏靖政策C.帶有濃厚的人道主義情懷 D.協(xié)同作戰(zhàn)共同抗擊法西斯5.(2025·湖北宜昌模擬)1939年初，法國主張聯(lián)合蘇聯(lián)遏制德國，英國首相張伯倫說：“我還懷疑它(蘇聯(lián))的動機，我認為這些動機與我們的自由概念沒有多少共同之處，并且它只關心把別人弄得不和?！庇纱丝梢姡芙^聯(lián)合蘇聯(lián)()A.是為了反抗法西斯的侵略 B.出于冷戰(zhàn)對抗的現(xiàn)實C.體現(xiàn)了與法國爭霸的企圖 D.出于意識形態(tài)的沖突6.(2025·福建漳州調(diào)研)1940年9月，德國希望日本用一切手段阻止美國參戰(zhàn)。1941年7月，德國要求日本進攻蘇聯(lián)；10月則鼓動日本對美國開戰(zhàn)。上述變化印證了 ()A.歐洲戰(zhàn)場的發(fā)展演變進程 B.德日戰(zhàn)略利益的逐漸趨同C.英法綏靖政策的深度推進 D.世界反法西斯同盟正式建立7.(2025·湖北武漢高三一模)如圖為1940年德國的一幅宣傳畫，圖中一只鐵拳砸下，幾個人狼狽不堪被打倒，其中一人身穿英國國旗，海報上的德文是：粉碎一切大德意志帝國的敵人。該宣傳畫()A.宣傳極端民族主義情緒 B.蠱惑建立法西斯獨裁統(tǒng)治C.縱容意日兩國侵略擴張 D.推動歐洲戰(zhàn)爭策源地形成8.(2025·山東濟南模擬)1941年6月蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國的參議員杜魯門說：“如果我們看到德國占了上風，就應該援助俄國；如果俄國要贏了，就去幫助德國，這樣才能讓他們拼個夠，盡管我可不希望看到希特勒獲勝!”由此可見，杜魯門希望美國()A.堅持孤立主義外交政策 B.拋棄意識形態(tài)偏見C.奉行功利主義外交原則 D.繼續(xù)推行綏靖政策9.(2025·江蘇南通高三第一次調(diào)研)二戰(zhàn)中，印度國大黨提出應給予獨立才支持盟國抗擊日軍的條件。英國主張戰(zhàn)后給予印度自治領的地位，羅斯福則建議英國讓印度“先成立一個臨時政府，戰(zhàn)后再建立一個永久性的政府”。英美在印度問題上的不同態(tài)度反映出()A.反法西斯同盟的力量比較薄弱 B.英美爭奪反法西斯同盟的主導C.英國企圖在戰(zhàn)后加緊控制印度 D.英美在構建戰(zhàn)后秩序上的沖突10.(2025·河北保定高三測試)1943年，美國總統(tǒng)羅斯福說道：“戰(zhàn)爭的發(fā)展態(tài)勢要求加快盟軍的協(xié)同作戰(zhàn)步伐，迫使我們把更多的精力放在戰(zhàn)略協(xié)調(diào)上。毫不夸張地說，在沒有達成有效的協(xié)同作戰(zhàn)機制之前，是很難實現(xiàn)對法西斯的徹底打擊的。”這在一定程度上反映出()A.反法西斯同盟力量比較薄弱 B.盟軍即將取得戰(zhàn)爭的勝利C.美國企圖主導反法西斯同盟 D.二戰(zhàn)加劇了歐美各國矛盾11.(2024·天津濱海區(qū)模擬)1941年春，美國與日本試圖通過談判達成一項臨時和平協(xié)定，中國駐美大使獲悉此事后，代表中國政府對美提出強烈抗議，由此又驚動了英國首相丘吉爾，美國最終放棄對日妥協(xié)的打算。美國的這一選擇()A.直接導致日本偷襲珍珠港 B.表明和平已成為時代主題C.利于反法西斯同盟的形成 D.反映了英美利益完全一致12.(2025·河北唐山模擬)如圖是1945年創(chuàng)作的時政漫畫《碎片的麻煩》。畫面中，羅斯福、斯大林和丘吉爾站在鋪有歐洲地圖的桌前正在玩著一場拼圖游戲。該漫畫()A.展現(xiàn)了開羅國際會議的全貌 B.凸顯了反法西斯國家的團結C.體現(xiàn)了兩大陣營激烈的較量 D.反映了戰(zhàn)后國際秩序的實質(zhì)13.(2025·河南駐馬店高三測試)1945年簽署生效的《聯(lián)合國憲章》中，將“發(fā)展國際以尊重人民平等權利及自決原則為根據(jù)之友好關系，并采取其他適當辦法，以增強普遍和平”確立為聯(lián)合國的基本宗旨之一。這表明()A.歐美列強無力阻止世界殖民體系瓦解 B.維護國際公平符合各國的利益C.二戰(zhàn)推動了民族解放運動的持續(xù)高漲 D.民族自決原則得到國際法認可14.(2024·遼寧丹東模擬)聯(lián)合國在執(zhí)行維持和平這一主要任務時表現(xiàn)時好時差，它制止不涉及大國重大利益的印度尼西亞和克什米爾等地的戰(zhàn)爭，但同國聯(lián)一樣，聯(lián)合國的主要困難在于：在一個由主權國家組成的世界中，它能提供一臺解決爭端的機器，卻不能強令使用這臺機器。這說明聯(lián)合國()A.仍需加強內(nèi)部協(xié)調(diào)機制 B.否定了集體安全原則C.確保了國際秩序的穩(wěn)定 D.促使強權政治合法化15.(2025·山西晉中模擬)有學者認為，相比于一戰(zhàn)，二戰(zhàn)持續(xù)時間更長、戰(zhàn)爭的殘酷性更強，但二戰(zhàn)的勝利迅速將那個依靠霸權、殖民統(tǒng)治來實現(xiàn)資本無限積累，依靠戰(zhàn)爭和掠奪來穩(wěn)固資本擴張基礎的“帝國主義時代”淘汰出局了。這一觀點意在說明()A.二戰(zhàn)的破壞性遠高于一戰(zhàn) B.帝國主義時代終結于二戰(zhàn)的勝利C.戰(zhàn)后國際新秩序已經(jīng)形成 D.國際政治觀念演進付出巨大犧牲16.(2025·云南紅河州摸底)雅爾塔會議中，丘吉爾提出劃分巴爾干勢力范圍的百分比協(xié)定，斯大林基本上予以接受。在東歐問題和遠東問題上，羅斯福也對蘇聯(lián)做出了讓步。這表明()A.雅爾塔會議保障了世界各國的利益 B.雅爾塔會議保障了世界體系的穩(wěn)定C.雅爾塔會議是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物 D.雅爾塔會議讓英國獲得了極大利益二、非選擇題：共2小題，共27分。17.(2025·河北石家莊高三大聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。材料第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，世界并非沒有制止或延緩局部戰(zhàn)爭升級的有利條件。如果世界大國能夠充分利用積極因素，有所作為，早日采取果斷有力的集體安全行動，是有可能把大戰(zhàn)阻止于局部甚至完全加以遏止的……第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和蔓延有一個特點：大戰(zhàn)不是一開始就成為世界大戰(zhàn)，而是有一個過程，就是局部戰(zhàn)爭演變?yōu)槭澜绱髴?zhàn)。戰(zhàn)爭不是準備好了再打，而是打起來再準備。即是說，用戰(zhàn)爭準備戰(zhàn)爭，用局部戰(zhàn)爭準備全面戰(zhàn)爭?！幾远徘迦A《兩次世界大戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的裁軍政策、特點及其后果》根據(jù)材料，就“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和蔓延”自擬一個論題，并結合所學知識展開論述。(要求：論題明確，史論結合；邏輯嚴謹，表述清晰。)(12分)18.(2025·江蘇南通模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一在20世紀20年代的歐美各國，和平主義成為一種社會潮流。盡管蘇聯(lián)仍然是帝國主義包圍下的一個“孤島”，但到1925年底已有22個國家與蘇聯(lián)建立了外交關系，實際上形成了不同社會制度國家和平共處的局面。英、法、美等戰(zhàn)勝國通過與戰(zhàn)敗國簽訂和約的方法，建立了維持戰(zhàn)后世界和平的集體安全體系。然而，面對日本發(fā)動的“九一八”事變，簽訂《非戰(zhàn)公約》的西方大國既不制裁日本，也不援助中國，國聯(lián)標榜的集體安全已經(jīng)有名無實。隨著德、意、日法西斯國家侵略擴張的加劇，被侵略國抵抗侵略的斗爭日益高漲。與此形成鮮明對照的是，歐美的和平運動卻發(fā)展成更為普遍的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)甚至恐戰(zhàn)的思潮，不惜任何代價追求和平，甚至可以犧牲小國的主權利益，最終反而事與愿違?！幾孕焖{《第一次世界大戰(zhàn)與歐美和平運動的發(fā)展》材料二雅爾塔體系作為對二戰(zhàn)結束后的和平安排，是建立在美蘇力量相對平衡的基礎之上的。雙方認識到要爭取以和平的方式解決爭端，于是兩種不同社會制度國家之間的和平共處原則正式納入了國際關系體系。二戰(zhàn)后，美蘇之間雖有多次冷戰(zhàn)對抗，但雙方之間始終沒有發(fā)生過熱戰(zhàn)。它所確立的聯(lián)合國安理會的“大國一致”原則，使任何大國要想發(fā)動戰(zhàn)爭特別是世界大戰(zhàn)都受到約束。如果說凡爾賽體系是孕育了另一次世界大戰(zhàn)的體系，那么對雅爾塔體系則不能做出這樣的結論。它體現(xiàn)在戰(zhàn)敗國的處置，并使之非法西斯化和政治經(jīng)濟民主化方面，也體現(xiàn)在給予被壓迫民族的民族自決權和國家獨立的支持方面。二戰(zhàn)結束后的歷史已經(jīng)證明，就世界范圍來說，雅爾塔體系以建立和維護戰(zhàn)后世界和平的主要目標已經(jīng)得到實現(xiàn)?！幾孕焖{《戰(zhàn)爭與和平：兩次世界大戰(zhàn)的比較研究》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，指出一戰(zhàn)后歐美和平運動的表現(xiàn)。(5分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，說明雅爾塔體系對二戰(zhàn)后國際關系的積極影響。(6分)(3)根據(jù)材料，簡述你從中得到的關于戰(zhàn)爭與和平的啟示。(4分)訓練36第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成1.B[題干顯示英、法、美等西方大國面對法西斯國家對弱小國家的侵略，為了避戰(zhàn)自保而采取了漠視或者縱容的政策，蘇聯(lián)則因為英法出賣采取與德國簽約而自保的策略，因而題干信息證明主要大國的避戰(zhàn)自保政策會刺激法西斯的囂張氣焰，加速戰(zhàn)爭的爆發(fā)，故選B項。]2.B[據(jù)材料信息并結合所學可知，美國采用了一種相對寬容或理解的態(tài)度。這種態(tài)度可能是基于對《凡爾賽條約》的復雜看法，以及對歐洲政治格局的重新評估。在當時，美國國內(nèi)普遍存在孤立主義傾向，不愿意卷入歐洲的紛爭，因此對德國的重整軍備采取了不干涉的政策。然而，這種態(tài)度并不意味著美國對德國的擴張毫無限制。隨著國際形勢的發(fā)展，美國在后來的年份里逐漸調(diào)整了其對德國的政策，故選B項。]3.B[根據(jù)材料可知，1933年到1935年蘇聯(lián)同多個資本主義國家建交，并表明有危險相互援助，結合所學知識可知，1933年日本法西斯已經(jīng)開始侵略中國，歐洲法西斯勢力的戰(zhàn)爭策源地也已形成，世界局勢趨向不穩(wěn)定，由此蘇聯(lián)才會和以上資本主義國家聯(lián)合，故選B項。]4.B[據(jù)題中信息“20世紀30年代”“捷克斯洛伐克”“《打擾!請問諸位是否聽見一聲尖叫?》(兩名救護員分別代表英國和法國)”并結合所學知識可知，1938年9月，英、法、德、意四國首腦在慕尼黑舉行會議，簽訂《慕尼黑協(xié)定》，在沒有捷克斯洛伐克代表參加的情況下把蘇臺德區(qū)割讓給德國，史稱“慕尼黑陰謀”，這標志著英法的綏靖政策達到了頂峰，故選B項。]5.D[據(jù)材料“我認為這些動機與我們的自由概念沒有多少共同之處”并結合所學知識可知，1939年二戰(zhàn)即將全面爆發(fā)，納粹德國的威脅越來越大，但是英國卻以可能威脅自由的理由拒絕聯(lián)合蘇聯(lián)，這是由于英國資本主義與蘇聯(lián)社會主義之間存在意識形態(tài)的沖突，故選D項。]6.A[據(jù)材料并結合所學可知，1940年9月，德國在歐洲戰(zhàn)場上暫時處于優(yōu)勢；1941年6月德國進攻蘇聯(lián)，陷入兩線作戰(zhàn)的境地；1941年10月，德軍進攻莫斯科遇挫，在歐洲戰(zhàn)場上逐漸陷入被動；材料中德國對日本的要求，與德國在歐洲戰(zhàn)場的形勢密切相關，故選A項。]7.A[1940年正值二戰(zhàn)期間，由德國宣傳畫中的“粉碎一切大德意志帝國的敵人”可知，這是德國在宣傳極端民族主義情緒，故選A項；德國已經(jīng)在1933年建立起法西斯獨裁統(tǒng)治，與題干時間不符，排除B項；題干所述宣傳畫涉及了德國和英國，并未涉及意日兩國，且縱容意日兩國的侵略擴張是反法西斯國家的舉措，而不是德國的舉措，C項與題意不符，排除；1933年德國法西斯專政的建立標志著歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成，與題干時間不符，排除D項。]8.C[據(jù)題干“如果我們看到德國占了上風，就應該援助俄國；如果俄國要贏了，就去幫助德國”可知在蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)之后，美國希望德國和俄國互相消耗實力，以便美國坐收漁翁之利，說明杜魯門希望美國奉行功利主義外交原則，以維護美國自身的利益，故選C項；據(jù)題干中“(美國)應該援助俄國”“(美國)就去幫助德國”，說明杜魯門并不主張孤立主義，排除A項；材料并未明確表示美國要拋棄意識形態(tài)偏見，排除B項；綏靖政策是衰落的英、法帝國主義，面臨德、意、日法西斯國家的挑戰(zhàn)，為了保存自己的既得利益，采取的一種以犧牲其他國家利益為手段換取與對手妥協(xié)的政策，這種政策與題干內(nèi)容無關，排除D項。]9.D[英國主張戰(zhàn)后給予印度自治領的地位，羅斯福則建議英國讓印度先成立一個臨時政府，戰(zhàn)后再建立一個永久性的政府，這說明圍繞印度問題，英美在構建戰(zhàn)后秩序上存在各自利益上的沖突，故選D項。]10.C[題目描述了1943年美國總統(tǒng)羅斯福的一段話，他主要強調(diào)了盟軍的協(xié)同作戰(zhàn)和戰(zhàn)略協(xié)調(diào)的重要性，認為在沒有達成有效的協(xié)同作戰(zhàn)機制之前，很難實現(xiàn)對法西斯的徹底打擊。羅斯福強調(diào)“戰(zhàn)爭的發(fā)展態(tài)勢要求加快盟軍的協(xié)同作戰(zhàn)步伐”“迫使我們把更多的精力放在戰(zhàn)略協(xié)調(diào)上”，這反映出美國希望能在反法西斯同盟中發(fā)揮更大的作用，甚至主導這個同盟，故選C項。]11.C[據(jù)材料“美國最終放棄對日妥協(xié)的打算”并結合所學可知，1941年春，美國沒有與日本訂立和平協(xié)定，放棄對日妥協(xié)的計劃，有利于美國和中英等正在抗擊法西斯侵略的國家走到一起，即利于世界反法西斯同盟的形成，故選C項。]12.D[據(jù)材料“1945年……歐洲地圖的桌前正在玩著一場拼圖游戲”并結合所學可知，該漫畫反映了1945年雅爾塔會議期間美國、蘇聯(lián)和英國對歐洲勢力范圍和利益的激烈爭奪，呈現(xiàn)了雅爾塔體系的強權政治色彩，反映了戰(zhàn)后國際秩序的實質(zhì)，故選D項。]13.D14.A[據(jù)材料“它能提供一臺解決爭端的機器，卻不能強令使用這臺機器”可知，材料認為聯(lián)合國具備協(xié)調(diào)國際關系的職能，但是缺乏內(nèi)在的執(zhí)行力，所以需要加強聯(lián)合國內(nèi)在的協(xié)調(diào)性，提高聯(lián)合國的執(zhí)行力，故選A項。]15.D[A項非材料主旨，排除；B項“終結于”與材料“淘汰出局”的差別為一個是消失，一個是不能成為主流，排除；C項“已經(jīng)形成”不符合史實，排除；D項顯示出人類的國際秩序觀念在經(jīng)歷巨大代價以后產(chǎn)