七上英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

七上英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程規(guī)劃

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)英語閱讀教學(xué)，我們的目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：

-提高學(xué)生英語閱讀理解能力，使其能夠理解并分析文章主旨、作者觀點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

-增加學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，提高其英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課程規(guī)劃

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們將課程分為以下幾個(gè)階段：

-第一階段：基礎(chǔ)閱讀技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、理解上下文等。

-第二階段：詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用，通過詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-第三階段：閱讀理解練習(xí)，通過大量閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高閱讀能力。

-第四階段：跨文化交際訓(xùn)練，通過閱讀不同文化背景的文章，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.教學(xué)策略

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采取以下教學(xué)策略：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高閱讀能力。

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期進(jìn)行閱讀測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，我們將關(guān)注以下方面的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生閱讀理解能力提高情況。

-學(xué)生詞匯量增長(zhǎng)情況。

-學(xué)生閱讀速度提高情況。

-學(xué)生跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)情況。

第二章教學(xué)內(nèi)容與方法

1.選擇合適的教材

為了讓學(xué)生能夠在閱讀中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，我們首先要挑選合適的教材。我們會(huì)選擇適合七年級(jí)學(xué)生水平的英語文章，這些文章既要是學(xué)生感興趣的，也要涵蓋必要的語言知識(shí)點(diǎn)。比如，選取關(guān)于學(xué)校生活、節(jié)日慶祝、科普知識(shí)等方面的文章，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)能夠了解文化背景，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容將圍繞教材展開，每個(gè)單元我們會(huì)設(shè)定一個(gè)主題，比如“我的學(xué)校生活”。在這個(gè)主題下，我們會(huì)安排幾篇相關(guān)的文章，每篇文章后都會(huì)有一些練習(xí)題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的閱讀理解程度。比如，文章后面可能會(huì)有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.詞匯教學(xué)方法

在閱讀教學(xué)中，詞匯是基礎(chǔ)。我們會(huì)通過以下幾種方式教授詞匯：

-在閱讀前，先介紹文章中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

-在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測(cè)生詞的意思。

-在閱讀后，通過詞匯游戲、小測(cè)驗(yàn)等方式復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

4.閱讀理解技巧培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我們會(huì)教授一些實(shí)用的閱讀技巧：

-教會(huì)學(xué)生快速瀏覽文章，抓住文章大意。

-指導(dǎo)學(xué)生如何尋找關(guān)鍵詞和主題句。

-訓(xùn)練學(xué)生通過上下文來理解文章的邏輯關(guān)系。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在課堂實(shí)操中，我們會(huì)這樣做：

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，互相解答疑問。

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。

-利用多媒體工具，比如PPT，來展示文章內(nèi)容和相關(guān)圖片，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家閱讀，并記錄閱讀日志，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第三章課堂管理與學(xué)生互動(dòng)

1.創(chuàng)造積極的課堂氛圍

在閱讀課上，老師會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，通過播放英文歌曲作為課堂的開始，或者用一些小故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)。老師還會(huì)用鼓勵(lì)的語言來表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，比如“你的發(fā)音很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或者“這次你找到了文章的關(guān)鍵詞，太棒了！”這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.管理課堂紀(jì)律

為了保證每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)，老師會(huì)設(shè)定一些簡(jiǎn)單的課堂規(guī)則。比如，當(dāng)一位同學(xué)在回答問題時(shí)，其他同學(xué)要保持安靜；如果需要發(fā)言，先舉手等待老師邀請(qǐng)。如果有學(xué)生違反規(guī)則，老師會(huì)溫和地提醒他們，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.學(xué)生互動(dòng)

在課堂上，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)：

-分組討論：老師會(huì)把學(xué)生分成小組，讓他們就文章內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：在一些故事性的文章學(xué)習(xí)中，老師會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬情景來理解文章內(nèi)容。

-問答環(huán)節(jié)：在閱讀理解練習(xí)后，老師會(huì)提問，讓學(xué)生回答問題。這不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的理解程度，也提高了他們的口語表達(dá)能力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-老師會(huì)在課程開始前準(zhǔn)備一份課堂活動(dòng)安排表，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。

-使用計(jì)時(shí)器來控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

-在學(xué)生討論時(shí)，老師會(huì)巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于學(xué)生的疑問，老師會(huì)耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

-課后，老師會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

第四章閱讀技巧的培養(yǎng)與練習(xí)

1.掌握快速閱讀技巧

在閱讀課上，老師會(huì)教學(xué)生如何快速瀏覽文章，抓住文章的框架和主旨。比如，老師會(huì)演示如何先讀標(biāo)題、副標(biāo)題和首段，這樣就能對(duì)文章有個(gè)大概的了解。在實(shí)操中，老師會(huì)設(shè)定時(shí)間限制，讓學(xué)生練習(xí)快速閱讀，然后回答關(guān)于文章大意的問題，以此來檢驗(yàn)他們是否掌握了快速閱讀的技巧。

2.練習(xí)深度閱讀

快速閱讀之后，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。深度閱讀要求學(xué)生更細(xì)致地理解文章內(nèi)容，包括理解作者的意圖和文章的細(xì)節(jié)。老師會(huì)給出一些深度閱讀的練習(xí)題，比如分析文章中的角色性格、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展等，讓學(xué)生在練習(xí)中提高自己的閱讀理解能力。

3.學(xué)習(xí)做筆記和總結(jié)

為了讓學(xué)生更好地吸收閱讀材料，老師會(huì)教他們?nèi)绾巫龉P記和總結(jié)。在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在筆記本上記錄下關(guān)鍵詞、重要的句子或是自己的思考。閱讀結(jié)束后，老師會(huì)讓學(xué)生嘗試總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，老師會(huì)提供一些閱讀策略的示例，比如如何識(shí)別文章的主題句，如何從上下文中猜詞義等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些策略的實(shí)際應(yīng)用。

-老師會(huì)定期組織閱讀競(jìng)賽，比如“找出文章中的5個(gè)事實(shí)”或“誰先完成文章摘要”，這樣的活動(dòng)既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，也能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-閱讀課后，老師會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短總結(jié)，或者設(shè)計(jì)一些相關(guān)的討論題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中繼續(xù)練習(xí)閱讀技巧。

-在下一次課堂上，老師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的閱讀心得，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，也能讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

第五章詞匯學(xué)習(xí)的融入與強(qiáng)化

1.結(jié)合上下文學(xué)習(xí)新詞

在閱讀過程中，不可避免會(huì)遇到一些生詞。老師會(huì)教學(xué)生如何利用上下文來猜測(cè)詞義，而不是一遇到生詞就去查字典。比如，通過分析句子中其他詞語的意思和整個(gè)段落的內(nèi)容，來推斷生詞的大概意思。這樣的方法既鍛煉了學(xué)生的推理能力，也讓他們?cè)陂喿x中逐漸積累詞匯。

2.制作詞匯卡片

為了讓學(xué)生更好地記憶新學(xué)的詞匯，老師會(huì)教他們制作詞匯卡片。每張卡片上寫上一個(gè)新詞，另一面寫上該詞的意思、例句和同義詞。學(xué)生可以將這些卡片帶回家，在空閑時(shí)間翻看復(fù)習(xí)，這樣可以隨時(shí)鞏固記憶。

3.詞匯游戲化學(xué)習(xí)

老師會(huì)設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。例如，可以玩“單詞接龍”游戲，學(xué)生輪流說單詞，下一個(gè)單詞的開頭字母必須是上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母；或者進(jìn)行“猜詞游戲”，一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)單詞，其他學(xué)生猜測(cè)這個(gè)單詞是什么。這樣的游戲不僅提高了學(xué)生的詞匯量，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-課堂上，老師會(huì)在閱讀材料旁邊標(biāo)注一些關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)這些詞匯。

-老師會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-在閱讀練習(xí)中，老師會(huì)讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，以此來檢驗(yàn)他們是否真正理解并能夠運(yùn)用這些詞匯。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用新詞匯，比如寫日記、和朋友交流時(shí)，都可以嘗試用上這些新詞。

-為了增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，老師會(huì)定期舉辦詞匯競(jìng)賽，比如“誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出最多單詞的正確拼寫”等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第六章閱讀理解能力的提升與實(shí)踐

1.從事實(shí)到推理

老師在閱讀教學(xué)中，會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從理解文章中的事實(shí)信息，過渡到進(jìn)行邏輯推理和判斷。比如，在閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章后，老師會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生思考文章背后的深層含義，比如“作者為什么認(rèn)為回收利用很重要？”或者“這篇文章對(duì)我們有什么啟示？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何從文章中提取信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

2.比較與對(duì)比

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，老師會(huì)讓學(xué)生閱讀兩篇主題相似但觀點(diǎn)不同的文章，然后進(jìn)行比較和對(duì)比。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生識(shí)別不同作者的觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格，同時(shí)也能夠鍛煉他們分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。

3.角色扮演與情景模擬

在一些故事性或情景性的文章學(xué)習(xí)中，老師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬。比如，讓學(xué)生模擬文章中的一個(gè)角色，用自己的語言表達(dá)角色的情感和想法。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容，提高他們的同理心和閱讀理解力。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀理解練習(xí)中，老師會(huì)提供一些思考題，比如“如果你是文章中的主人公，你會(huì)怎么做？”來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-老師會(huì)定期組織閱讀討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得，討論文章內(nèi)容，這樣的互動(dòng)能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-在課堂上，老師會(huì)利用多媒體工具展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和情境。

-老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦一些適合他們水平的英語書籍或文章，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)提升閱讀能力。

-為了讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力，老師會(huì)布置一些項(xiàng)目作業(yè)，比如制作關(guān)于文章主題的PPT報(bào)告，或者寫一篇關(guān)于文章內(nèi)容的短文，這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

第七章跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)

1.了解文化差異

在英語閱讀教學(xué)中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和差異。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日慶祝的文章時(shí)，老師會(huì)介紹文章中提到的節(jié)日在不同國家的慶祝方式和意義，讓學(xué)生意識(shí)到不同文化之間的差異和相似之處。

2.分析文化現(xiàn)象

老師會(huì)讓學(xué)生通過閱讀不同文化背景的文章，分析其中的文化現(xiàn)象。例如，閱讀一篇關(guān)于國外學(xué)校生活的文章后，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這篇文章反映了哪些文化特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)與中國學(xué)生熟悉的文化有何不同。

3.模擬跨文化交際

為了讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些模擬跨文化交際的活動(dòng)。比如，模擬在國際環(huán)境中進(jìn)行購物、問路或參加聚會(huì)等場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，體驗(yàn)在不同文化背景下如何有效溝通。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，老師會(huì)利用多媒體展示不同文化的圖片、視頻或音樂，讓學(xué)生更直觀地感受文化差異。

-老師會(huì)邀請(qǐng)來自不同文化背景的學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)多元文化的了解。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同文化環(huán)境中如何表達(dá)自己的意見和需求。

-老師會(huì)布置一些與跨文化交際相關(guān)的作業(yè)，例如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)國家文化的短文，或者在小組內(nèi)進(jìn)行文化主題的討論。

-在閱讀理解練習(xí)中，老師會(huì)融入一些與跨文化交際相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在分析文章時(shí)考慮文化因素。

-老師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流活動(dòng)，如國際文化節(jié)、外語角等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中提高跨文化交際能力。

第八章閱讀測(cè)試與評(píng)估

1.設(shè)計(jì)合理的閱讀測(cè)試

為了評(píng)估學(xué)生在閱讀課程中的進(jìn)步，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀測(cè)試。這些測(cè)試會(huì)包括不同類型的題目，比如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、詞匯的掌握以及推理判斷能力。

2.測(cè)試后的反饋與指導(dǎo)

每次測(cè)試結(jié)束后，老師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于答對(duì)的題目，老師會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，老師會(huì)耐心解釋正確答案，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯(cuò)誤。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生明確自己的不足，并在下一次測(cè)試中有所改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)自我評(píng)估

除了老師的評(píng)估外，老師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。比如，在每次測(cè)試前，讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己在哪些方面可能會(huì)遇到困難，測(cè)試后反思哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-老師會(huì)在測(cè)試前明確考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)測(cè)試。

-測(cè)試中，老師會(huì)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)陂喿x理解上的困難點(diǎn)。

-測(cè)試后，老師會(huì)組織學(xué)生一起討論測(cè)試中的難題，共同尋找解決方法。

-老師會(huì)定期收集學(xué)生的測(cè)試反饋，了解測(cè)試題目的難易程度和學(xué)生的接受程度，以調(diào)整未來的教學(xué)內(nèi)容和測(cè)試形式。

-為了讓學(xué)生適應(yīng)不同的閱讀材料，老師會(huì)從各種來源選擇測(cè)試文章，包括新聞報(bào)道、科普文章、故事小說等。

-老師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行自我測(cè)試，比如使用在線閱讀平臺(tái)或英語學(xué)習(xí)軟件，以增加閱讀練習(xí)的機(jī)會(huì)。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，比如頒發(fā)小獎(jiǎng)品或在班級(jí)公告板上展示他們的成就，以此來激勵(lì)所有學(xué)生。

第九章家校合作與延伸學(xué)習(xí)

1.家長(zhǎng)的參與

老師會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的英語閱讀學(xué)習(xí)中。比如，老師會(huì)建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如設(shè)立一個(gè)英語閱讀角，或者定期播放英文動(dòng)畫片。

2.家庭閱讀計(jì)劃

老師會(huì)幫助家長(zhǎng)制定家庭閱讀計(jì)劃，建議家長(zhǎng)為孩子選擇適合的英語閱讀材料，并設(shè)定每天或每周的閱讀時(shí)間。這樣的計(jì)劃能夠幫助孩子在家庭環(huán)境中繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)監(jiān)督與反饋

家長(zhǎng)會(huì)被鼓勵(lì)監(jiān)督孩子的閱讀進(jìn)度，并提供反饋給老師。比如，家長(zhǎng)可以記錄孩子閱讀的書籍名稱、閱讀時(shí)間，以及他們對(duì)書籍的理解程度，然后與老師分享這些信息。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-老師會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上分享閱讀教學(xué)的理念和方法，讓家長(zhǎng)了解如何在家中支持孩子的閱讀學(xué)習(xí)。

-老師會(huì)提供一些家長(zhǎng)可以使用的資源列表，比如推薦的英語書籍、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

-老師會(huì)定期發(fā)送閱讀相關(guān)的信息給家長(zhǎng)，包括孩子的閱讀進(jìn)度、學(xué)校閱讀活動(dòng)等。

-家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的閱讀活動(dòng)，比如擔(dān)任故事講述者或在閱讀比賽中擔(dān)任評(píng)委。

-老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，比如開展“家庭閱讀日”，讓家長(zhǎng)和孩子共同享受閱讀的樂趣。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加英語角、圖書館活動(dòng)等社區(qū)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，以增加孩子的閱讀機(jī)會(huì)。

-學(xué)?？梢栽O(shè)立家長(zhǎng)交流群，讓家長(zhǎng)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，共同探討如何提高孩子的英語閱讀能力。

第十章總結(jié)與反思

1.課程總結(jié)

在學(xué)