古詩鑒賞課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩鑒賞課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章古詩鑒賞課外閱讀的意義與目的

1.古詩鑒賞課外閱讀的提出背景

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，古詩鑒賞能力的培養(yǎng)越來越受到重視。課外閱讀作為一種拓展學(xué)生知識(shí)面、提升素養(yǎng)的有效途徑，已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。古詩鑒賞課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受古典文化的魅力，提高審美情趣。

2.古詩鑒賞課外閱讀的意義

（1）豐富學(xué)生的知識(shí)體系：通過閱讀不同題材的古詩，學(xué)生可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化背景，拓寬知識(shí)面。

（2）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：古詩具有獨(dú)特的韻味和審美價(jià)值，閱讀古詩可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升語言表達(dá)能力。

（3）鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)：古詩鑒賞需要學(xué)生進(jìn)行深入思考，分析詩人的情感、意境和修辭手法，有助于鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.古詩鑒賞課外閱讀的目的

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣：通過有趣的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)古詩產(chǎn)生濃厚的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：讓學(xué)生在閱讀中感受到古詩的美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

（3）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：古詩鑒賞課外閱讀可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二章古詩鑒賞課外閱讀的準(zhǔn)備工作

1.確定閱讀目標(biāo)和內(nèi)容

在進(jìn)行古詩鑒賞課外閱讀之前，教師首先要明確閱讀的目標(biāo)，比如是讓學(xué)生了解某個(gè)時(shí)期的詩歌風(fēng)格，還是掌握某種修辭手法。目標(biāo)明確后，再根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、興趣和接受能力，挑選適合的古詩作為閱讀材料。

2.設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃和進(jìn)度

合理安排閱讀計(jì)劃，確保課外閱讀有節(jié)奏、有序進(jìn)行?？梢詫㈤喿x計(jì)劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段設(shè)定一個(gè)主題，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保閱讀進(jìn)度與他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏相匹配。

3.準(zhǔn)備閱讀資料和工具

為學(xué)生準(zhǔn)備必要的閱讀資料，如古詩選集、注釋、譯文等，以便他們?cè)陂喿x過程中查閱。此外，還可以提供一些輔助工具，如字典、古漢語詞典等，幫助學(xué)生解決閱讀中的難題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行古詩閱讀，培養(yǎng)他們自覺閱讀的習(xí)慣。可以通過設(shè)置閱讀任務(wù)、組織閱讀分享會(huì)等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中收獲成長。

5.建立有效的反饋機(jī)制

在閱讀過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生交流、批改閱讀筆記等方式，了解學(xué)生的閱讀效果，調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強(qiáng)家校合作

與家長保持密切溝通，讓家長了解古詩鑒賞課外閱讀的重要性，爭(zhēng)取家長的支持與配合。鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀過程，共同分享閱讀的樂趣。

7.創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

在教室或圖書館等場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x。同時(shí)，通過舉辦詩歌朗誦、古詩知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，營造濃厚的古詩文化氛圍。

第三章古詩鑒賞課外閱讀的實(shí)施步驟

1.導(dǎo)入古詩背景

在開始閱讀之前，教師可以簡(jiǎn)要介紹古詩的歷史背景、作者生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。比如，講述詩人所處的時(shí)代環(huán)境、詩人的情感經(jīng)歷等，讓學(xué)生對(duì)詩歌有更全面的了解。

2.閱讀原文

讓學(xué)生靜心閱讀古詩原文，感受詩句的節(jié)奏和韻律。教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓、重音等朗讀技巧，幫助他們更好地把握詩歌的韻味。

3.分析詩句含義

在學(xué)生閱讀原文的基礎(chǔ)上，教師可以逐句解釋詩句的含義，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。對(duì)于一些難以理解的詩句，教師可以提供生動(dòng)的例子或故事來輔助解釋。

4.探討詩歌主題

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論詩歌的主題思想，比如詩歌表達(dá)了什么樣的情感、展示了什么樣的社會(huì)風(fēng)貌等。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.分析修辭手法

教師可以指出詩人在作品中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

6.實(shí)踐活動(dòng)

組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌、進(jìn)行詩歌朗誦、繪制詩歌意境的畫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力。

7.總結(jié)反饋

在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行總結(jié)和反饋?？梢宰寣W(xué)生分享自己的閱讀心得，教師也給出自己的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生不斷提升古詩鑒賞能力。

8.激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀

第四章古詩鑒賞課外閱讀的互動(dòng)交流

讓學(xué)生們不僅僅是被動(dòng)地閱讀古詩，還要鼓勵(lì)他們主動(dòng)地參與到古詩的學(xué)習(xí)和討論中來。這里有幾個(gè)實(shí)操的方法：

1.分組討論

把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選擇一首古詩來討論。每個(gè)小組要討論詩歌的主題、情感、修辭手法等內(nèi)容，并準(zhǔn)備在班上分享他們的發(fā)現(xiàn)和看法。

2.角色扮演

讓學(xué)生通過角色扮演的方式來理解古詩。比如，讓他們扮演詩人，用自己的語言來表達(dá)詩人的情感；或者扮演詩歌中的某個(gè)角色，從角色的角度來解釋詩句。

3.詩歌接龍

這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師給出一個(gè)詩句，學(xué)生接著創(chuàng)作下一句，要求接龍的句子要符合古詩的格律和意境。

4.詩歌問答

教師提出與古詩相關(guān)的問題，學(xué)生搶答。這種形式可以在輕松的氛圍中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解程度。

5.詩歌創(chuàng)作分享

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，并在班上分享自己的作品。其他學(xué)生可以提出建議或感受，這樣既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也增加了他們之間的交流。

6.利用多媒體資源

使用多媒體資源，比如播放與古詩相關(guān)的音樂、視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的意境。

7.定期舉辦詩歌沙龍

定期在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)舉辦詩歌沙龍，邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)某一主題的古詩進(jìn)行深入探討，也可以邀請(qǐng)家長或其他教師參與，增加交流的廣度和深度。

第五章古詩鑒賞課外閱讀的評(píng)估與反思

1.制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

在古詩鑒賞課外閱讀活動(dòng)開始前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括對(duì)詩歌的理解程度、參與討論的積極性、詩歌創(chuàng)作的能力等。

2.日常觀察與記錄

教師在日常教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下他們?cè)陂喿x、討論、創(chuàng)作等方面的進(jìn)步和不足，這些記錄將成為評(píng)估的重要依據(jù)。

3.定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

4.鼓勵(lì)自我評(píng)估

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己在古詩鑒賞課外閱讀中的收獲和不足。學(xué)生可以通過寫日記、總結(jié)報(bào)告等方式，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感受。

5.開展同學(xué)互評(píng)

組織學(xué)生之間的互評(píng)活動(dòng)，讓他們相互評(píng)價(jià)對(duì)方在古詩鑒賞方面的表現(xiàn)。這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和接受他人的意見。

6.家長反饋

收集家長對(duì)孩子古詩鑒賞課外閱讀的看法和建議。家長可以從家庭學(xué)習(xí)的角度提供反饋，幫助教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7.整理反饋信息

將收集到的評(píng)估信息進(jìn)行整理，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，要提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

8.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加某些方面的教學(xué)內(nèi)容，或者改變教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與課外閱讀，不斷進(jìn)步。

第六章古詩鑒賞課外閱讀的延伸活動(dòng)

1.組織詩歌創(chuàng)作比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽，可以是校內(nèi)比賽，也可以是校外的征文活動(dòng)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中提升對(duì)古詩的理解和鑒賞能力。

2.開展詩歌主題研學(xué)

組織學(xué)生進(jìn)行詩歌主題的研學(xué)活動(dòng)，比如參觀博物館、歷史遺址，或者走進(jìn)大自然，體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的環(huán)境，從而更深刻地理解詩歌的意境。

3.制作詩歌主題手抄報(bào)

讓學(xué)生制作詩歌主題的手抄報(bào)，通過搜集資料、設(shè)計(jì)布局、書寫詩句等方式，將詩歌的美感以視覺藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來。

4.創(chuàng)辦詩歌社團(tuán)

鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生創(chuàng)辦詩歌社團(tuán)，定期開展詩歌朗誦、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，讓詩歌愛好者有一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

5.舉辦詩歌講座

邀請(qǐng)?jiān)姼鑼＜一蚪處熍e辦詩歌講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的詩歌知識(shí)和鑒賞技巧，拓寬他們的知識(shí)視野。

6.利用社交媒體分享

鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己喜歡的古詩和詩歌創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與其他詩歌愛好者交流，獲取更多的反饋和靈感。

7.結(jié)合節(jié)日開展詩歌活動(dòng)

在傳統(tǒng)節(jié)日或詩歌紀(jì)念日，如中秋節(jié)、端午節(jié)、世界詩歌日等，組織詩歌朗誦會(huì)、詩歌創(chuàng)作比賽等特別活動(dòng)，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受詩歌的魅力。

8.鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

古詩鑒賞不僅限于語文學(xué)習(xí)，還可以與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)唐詩時(shí)，可以結(jié)合唐代的歷史背景和繪畫藝術(shù)，讓學(xué)生更全面地理解詩歌。通過這些延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣化的實(shí)踐中，不斷提升古詩鑒賞能力。

第七章古詩鑒賞課外閱讀的困難與對(duì)策

1.學(xué)生興趣不濃

有些學(xué)生對(duì)古詩的興趣可能不是特別濃厚，覺得古詩難懂、無趣。對(duì)策是教師可以通過有趣的故事、生動(dòng)的比喻來引入古詩，或者結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，如流行文化、電影電視劇中的古詩元素，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解障礙

古詩的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能在理解上存在障礙。對(duì)策是教師可以提供詳細(xì)的注釋和講解，幫助學(xué)生逐步理解古詩的含義和背景。

3.缺乏有效的閱讀方法

學(xué)生可能不知道如何高效地閱讀古詩。對(duì)策是教師可以教授一些閱讀技巧，如先讀題目，了解詩歌的主題；關(guān)注詩的韻律和節(jié)奏；分析詩人的情感變化等。

4.家長支持不足

家長可能對(duì)古詩鑒賞課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，不鼓勵(lì)或不支持孩子參與。對(duì)策是教師可以通過家長會(huì)、家訪等方式，向家長介紹古詩鑒賞課外閱讀的好處，爭(zhēng)取家長的理解和支持。

5.缺少互動(dòng)交流平臺(tái)

學(xué)生可能缺少與同學(xué)、老師交流古詩閱讀體驗(yàn)的平臺(tái)。對(duì)策是建立古詩鑒賞交流群，鼓勵(lì)學(xué)生在群里分享閱讀心得，互相解答疑問。

6.資源有限

學(xué)?；蚣彝タ赡苋狈ψ銐虻墓旁婇喿x資源。對(duì)策是利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更多的古詩閱讀材料，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生交換書籍，共享資源。

7.時(shí)間安排緊張

學(xué)生可能因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。對(duì)策是教師可以建議學(xué)生利用碎片時(shí)間，如課間、睡前等，進(jìn)行短時(shí)間的古詩閱讀，積少成多。

8.教學(xué)方式單一

如果教學(xué)方式過于單一，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。對(duì)策是教師可以嘗試多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，讓古詩鑒賞課外閱讀變得更加生動(dòng)有趣。通過這些對(duì)策，可以有效地幫助學(xué)生克服在古詩鑒賞課外閱讀中遇到的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第八章古詩鑒賞課外閱讀的案例分析

1.案例一：古詩主題班級(jí)活動(dòng)

在某個(gè)班級(jí)中，教師組織了一次以“春天的古詩”為主題的班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生們分組收集了不同詩人關(guān)于春天的詩句，并在班上進(jìn)行了分享。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何查找和整理資料，還增進(jìn)了對(duì)春天主題古詩的理解和欣賞。

2.案例二：詩歌創(chuàng)作工作坊

學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)了一位著名詩人來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生們?cè)谠娙说囊龑?dǎo)下，嘗試自己創(chuàng)作古詩，并在工作坊結(jié)束時(shí)朗誦了自己的作品。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們體會(huì)到了詩歌創(chuàng)作的樂趣，也提高了他們的自信心。

3.案例三：古詩配畫

一位美術(shù)老師與語文老師合作，讓學(xué)生們選擇一首自己喜愛的古詩，然后根據(jù)古詩的意境創(chuàng)作一幅畫作。這個(gè)跨學(xué)科的活動(dòng)讓學(xué)生們從視覺藝術(shù)的角度去理解和感受古詩的美。

4.案例四：古詩朗誦比賽

學(xué)校舉行了一場(chǎng)古詩朗誦比賽，學(xué)生們可以自由選擇朗誦的古詩。比賽不僅考驗(yàn)了學(xué)生們的朗誦技巧，還要求他們對(duì)詩歌的內(nèi)容有深入的理解。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩的熱情，也提高了他們的表達(dá)能力。

5.案例五：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享

一位教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的微信群里分享自己喜歡的古詩和自己的閱讀感悟。學(xué)生們?cè)谌豪锓e極互動(dòng)，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。

6.案例六：古詩主題社會(huì)實(shí)踐

在暑假期間，教師組織了一次古詩主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們參觀了當(dāng)?shù)氐奈幕z址，并聽了專家關(guān)于古詩的講座。這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中加深了對(duì)古詩的理解。

7.案例七：古詩閱讀小組

學(xué)校成立了一個(gè)古詩閱讀小組，學(xué)生們可以在小組內(nèi)自由討論古詩，教師也會(huì)定期參與討論，提供專業(yè)的指導(dǎo)。這個(gè)小組成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)和交流古詩的平臺(tái)，也讓他們?cè)谟懻撝刑岣吡俗约旱蔫b賞能力。

8.案例八：古詩與生活結(jié)合

一位教師鼓勵(lì)學(xué)生們將古詩與日常生活結(jié)合起來，比如在特定的節(jié)日里朗誦相關(guān)的古詩，或者在旅行中尋找古詩中的景點(diǎn)。這種做法讓學(xué)生們意識(shí)到古詩與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對(duì)古詩的興趣。

第九章古詩鑒賞課外閱讀的持續(xù)激勵(lì)

1.設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與古詩鑒賞課外閱讀，教師可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如對(duì)于閱讀積極、分享精彩的學(xué)生，可以給予小紅花、小禮品或者額外的休息時(shí)間等。

2.舉辦古詩知識(shí)競(jìng)賽

定期舉辦古詩知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)的趣味性。獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以獲得證書或者小獎(jiǎng)品，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)建古詩鑒賞墻

在教室里設(shè)立一個(gè)古詩鑒賞墻，展示學(xué)生的閱讀心得、詩歌創(chuàng)作或者詩歌配畫作品。這樣的展示可以讓學(xué)生感受到自己的成就，也能激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任小老師

讓一些對(duì)古詩有特別興趣和見解的學(xué)生擔(dān)任小老師，給其他同學(xué)講解他們喜歡的古詩。這樣的角色扮演可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能提高他們的表達(dá)能力。

5.定期組織古詩之旅

組織學(xué)生進(jìn)行古詩之旅，可以是參觀博物館、文化遺址，或者是走進(jìn)自然，去體驗(yàn)古詩中描述的景象。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生更加直觀地感受古詩的魅力。

6.家長參與激勵(lì)

鼓勵(lì)家長參與孩子的古詩學(xué)習(xí)，比如家長可以和孩子一起閱讀古詩，討論古詩的意義，甚至一起創(chuàng)作詩歌。家長的參與可以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.利用現(xiàn)代技術(shù)手段

利用現(xiàn)代技術(shù)手段，比如通過手機(jī)應(yīng)用、在線課程等，讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)。這樣的靈活學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生更愿意投入學(xué)習(xí)。

8.建立長期跟蹤機(jī)制

建立古詩鑒賞課外閱讀的長期跟蹤機(jī)制，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這樣的持續(xù)關(guān)注可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，從而更加積極地參與閱讀。通過這些持續(xù)激勵(lì)的方法，可以有效地幫助學(xué)生保持對(duì)古詩鑒賞課外閱讀的熱情，提高他們