基于ERG理論的大學(xué)生村官計(jì)劃深度剖析與發(fā)展路徑研究

基于ERG理論的大學(xué)生村官計(jì)劃深度剖析與發(fā)展路徑研究一、引言1.1研究背景與意義自1995年江蘇省豐縣實(shí)施“雛鷹工程”，錄用大中專畢業(yè)生到村任村長(zhǎng)助理，開啟了大學(xué)生村官的實(shí)踐探索。1999年，海南省推出大學(xué)生村官計(jì)劃，此后，大學(xué)生村官計(jì)劃在多地逐步展開。2008年，中組部等4部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見（試行）》，標(biāo)志著選聘大學(xué)生村官到村任職工作全面啟動(dòng)。這一計(jì)劃旨在改善農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)骨干力量和黨政干部后備人才，推進(jìn)新形勢(shì)下農(nóng)村改革發(fā)展，夯實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。截至2016年底，全國(guó)在崗大學(xué)生村官總數(shù)102563人，本科以上學(xué)歷人數(shù)占比大于80%。大學(xué)生村官在農(nóng)村地區(qū)發(fā)揮著重要作用，他們帶來了新技術(shù)、新方法，部分技術(shù)和方法形成了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；給農(nóng)村帶來了一股新風(fēng)，改進(jìn)了工作方式，提高了工作效率；促進(jìn)了農(nóng)村基層組織建設(shè)，在宣傳黨的路線方針政策、為農(nóng)村帶去科學(xué)知識(shí)和技能、促進(jìn)村委管理民主與科學(xué)等方面做出了積極貢獻(xiàn)。然而，大學(xué)生村官計(jì)劃在實(shí)施過程中也面臨一些問題。部分大學(xué)生村官存在身份認(rèn)同困惑，他們既不是農(nóng)民，又不是干部，更不是公務(wù)員，這種身份的不確定性影響了他們的工作積極性和歸屬感。工資待遇、管理機(jī)制、激勵(lì)政策等方面也存在不完善之處，導(dǎo)致大學(xué)生村官的高流失率，許多大學(xué)生把做村官當(dāng)作跳板，以實(shí)現(xiàn)曲線就業(yè)。此外，大學(xué)生村官在工作中還面臨著專業(yè)不對(duì)口、能力發(fā)揮受限、農(nóng)村人際關(guān)系復(fù)雜等問題，這些都制約了他們?cè)谵r(nóng)村的發(fā)展和作用的發(fā)揮。ERG理論由美國(guó)耶魯大學(xué)組織行為學(xué)教授奧爾德弗提出，該理論認(rèn)為人有三種核心需要：生存需要（Existence）、關(guān)系需要（Relation）和成長(zhǎng)需要（Growth）。生存需要與人們基本的物質(zhì)生存需要有關(guān)，即生理和安全需求；關(guān)系需要指人們對(duì)于保持重要的人際關(guān)系的要求；成長(zhǎng)需要表示個(gè)人謀求發(fā)展的內(nèi)在愿望。從ERG理論視角研究大學(xué)生村官計(jì)劃具有重要意義。通過該理論可以深入分析大學(xué)生村官的需求層次，了解他們?cè)谏?、關(guān)系和成長(zhǎng)方面的需求滿足情況，找出影響他們工作積極性和穩(wěn)定性的因素。這有助于政府和相關(guān)部門制定更加科學(xué)合理的政策，滿足大學(xué)生村官的需求，提高他們的工作滿意度和歸屬感，從而更好地發(fā)揮大學(xué)生村官在農(nóng)村發(fā)展中的作用，促進(jìn)大學(xué)生村官計(jì)劃的可持續(xù)發(fā)展。1.2研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究主要采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過收集、整理和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生村官計(jì)劃、ERG理論以及相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。在梳理文獻(xiàn)的過程中，系統(tǒng)分析了大學(xué)生村官計(jì)劃的發(fā)展歷程、取得的成效以及面臨的問題，同時(shí)深入研究了ERG理論的內(nèi)涵、應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)踐案例，為從ERG理論視角解讀大學(xué)生村官計(jì)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。案例分析法：選取多個(gè)具有代表性的地區(qū)和大學(xué)生村官個(gè)體案例，深入分析他們?cè)趯?shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃過程中的具體情況，包括大學(xué)生村官的工作內(nèi)容、面臨的問題、需求滿足情況等，通過對(duì)實(shí)際案例的剖析，更直觀、深入地了解大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施現(xiàn)狀和存在的問題，為提出針對(duì)性的建議提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。例如，對(duì)江蘇省豐縣、海南省等地大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行詳細(xì)分析，探討不同地區(qū)在政策落實(shí)、管理機(jī)制、激勵(lì)措施等方面的差異和特點(diǎn)；同時(shí)，選取若干優(yōu)秀大學(xué)生村官的典型案例，分析他們?cè)谵r(nóng)村工作中的成長(zhǎng)經(jīng)歷、需求滿足情況以及對(duì)農(nóng)村發(fā)展的貢獻(xiàn)，從個(gè)體層面揭示大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施效果和存在的問題。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問卷，對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行大規(guī)模的問卷調(diào)查，了解他們的基本情況、工作感受、需求狀況以及對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃的看法和建議。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，運(yùn)用定量研究的方法，更準(zhǔn)確地把握大學(xué)生村官的需求層次和需求滿足程度，為研究提供數(shù)據(jù)支持。問卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生村官的個(gè)人背景信息、工作環(huán)境與待遇、人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、對(duì)ERG理論各需求層次的滿足感受等方面，確保全面、準(zhǔn)確地收集相關(guān)信息。訪談法：與大學(xué)生村官、基層干部、村民等相關(guān)人員進(jìn)行面對(duì)面的訪談，深入了解他們對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃的看法、意見和建議，以及大學(xué)生村官在工作和生活中遇到的實(shí)際問題和需求。訪談法能夠獲取更豐富、深入的定性信息，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，使研究更加全面、深入。在訪談過程中，與不同地區(qū)、不同崗位的大學(xué)生村官進(jìn)行交流，了解他們的真實(shí)想法和感受；同時(shí)，與基層干部和村民進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)大學(xué)生村官的期望、評(píng)價(jià)以及在合作過程中存在的問題，從多維度視角分析大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施情況。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角創(chuàng)新：本研究從ERG理論的視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃進(jìn)行深入研究，打破了以往從單一政策、管理或社會(huì)學(xué)角度研究大學(xué)生村官計(jì)劃的局限，為研究大學(xué)生村官計(jì)劃提供了新的視角和思路。通過運(yùn)用ERG理論分析大學(xué)生村官的需求層次和需求滿足情況，能夠更深入地理解大學(xué)生村官的行為動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)，為制定更有效的政策和管理措施提供理論依據(jù)。例如，傳統(tǒng)研究主要關(guān)注大學(xué)生村官計(jì)劃的政策實(shí)施效果和管理機(jī)制，而本研究從ERG理論出發(fā)，探討如何滿足大學(xué)生村官的生存、關(guān)系和成長(zhǎng)需求，以提高他們的工作積極性和穩(wěn)定性，這種研究視角的轉(zhuǎn)變有助于從根本上解決大學(xué)生村官計(jì)劃中存在的問題。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：在研究?jī)?nèi)容上，不僅關(guān)注大學(xué)生村官計(jì)劃的宏觀政策和實(shí)施效果，還深入探討了大學(xué)生村官個(gè)體的需求滿足情況以及需求與行為之間的關(guān)系。通過對(duì)大學(xué)生村官在生存、關(guān)系和成長(zhǎng)三個(gè)方面需求的細(xì)致分析，揭示了影響大學(xué)生村官工作積極性和穩(wěn)定性的深層次因素，為完善大學(xué)生村官計(jì)劃提供了更具針對(duì)性的建議。例如，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官在成長(zhǎng)需求方面的滿足程度較低，影響了他們的工作熱情和職業(yè)發(fā)展，基于此提出了加強(qiáng)培訓(xùn)、提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)等建議，這些研究?jī)?nèi)容在以往的研究中較少涉及。研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，將文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷調(diào)查法和訪談法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了定性研究與定量研究的相互補(bǔ)充，使研究結(jié)果更加科學(xué)、全面、準(zhǔn)確。通過文獻(xiàn)研究法梳理理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供方向；運(yùn)用案例分析法深入剖析實(shí)際案例，增強(qiáng)研究的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；采用問卷調(diào)查法收集大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析，使研究結(jié)果更具說服力；通過訪談法獲取定性信息，深入了解相關(guān)人員的看法和意見，豐富研究?jī)?nèi)容。這種多方法綜合運(yùn)用的研究方式在大學(xué)生村官計(jì)劃研究領(lǐng)域具有一定的創(chuàng)新性，能夠更全面地揭示大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施情況和存在的問題。1.3ERG理論概述ERG理論由美國(guó)耶魯大學(xué)的克雷頓?奧爾德弗（ClaytonAlderfer）在馬斯洛提出的需要層次理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修訂而提出。該理論認(rèn)為，人有三種核心需要，分別為生存（Existence）需要、關(guān)系（Relatedness）需要和成長(zhǎng)（Growth）需要，這也是ERG理論名稱的由來。生存需要與人們基本的物質(zhì)生存需求緊密相關(guān)，涵蓋了生理需求和安全需求，如對(duì)食物、水、住所、醫(yī)療保障、人身安全等方面的需求。這些需求是人類維持自身生存和生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)，若無法得到滿足，人類的生命和生活將受到嚴(yán)重威脅。在馬斯洛的需要層次理論中，生存需要對(duì)應(yīng)著生理需要和部分安全需要，是人類最底層、最基礎(chǔ)的需要層次。例如，在一個(gè)貧困地區(qū)，人們面臨著饑餓和住房短缺的問題，此時(shí)滿足生存需要就成為他們最為迫切的任務(wù)。關(guān)系需要指的是個(gè)體對(duì)維持重要人際關(guān)系的需求，包括與家人、朋友、同事、社區(qū)成員等之間的情感聯(lián)系、社交互動(dòng)以及被他人認(rèn)可、接納和尊重。這種需求涉及到個(gè)體的歸屬感和社會(huì)地位，對(duì)個(gè)體的心理健康和社會(huì)適應(yīng)具有重要影響。在馬斯洛理論中，關(guān)系需要與社會(huì)需要以及自尊需要中的外在部分相對(duì)應(yīng)。例如，大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中，與村民建立良好的關(guān)系，融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，獲得村民的認(rèn)可和支持，對(duì)于他們開展工作和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值至關(guān)重要。如果他們?cè)诠ぷ髦懈械奖还铝?、不被理解，就?huì)影響到他們的工作積極性和心理健康。成長(zhǎng)需要體現(xiàn)了個(gè)人謀求發(fā)展的內(nèi)在愿望，包括個(gè)體追求自我發(fā)展、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的需求。這種需求促使個(gè)體不斷挖掘自身潛力，發(fā)展新的能力和技能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和目標(biāo)。成長(zhǎng)需要與馬斯洛需要層次理論中的部分自尊需要（內(nèi)在部分）和全部自我實(shí)現(xiàn)需要相對(duì)應(yīng)。例如，大學(xué)生村官希望通過在農(nóng)村的工作，提升自己的組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)到新的農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)村發(fā)展理念，為自己未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們積極參與農(nóng)村的各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和發(fā)展。與馬斯洛的需要層次理論不同，ERG理論具有一些獨(dú)特的觀點(diǎn)。首先，ERG理論認(rèn)為各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用，而不是像馬斯洛理論那樣認(rèn)為需要是按照嚴(yán)格的層次順序逐級(jí)滿足的。也就是說，一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)可能同時(shí)受到多種需要的激勵(lì)，這些需要相互作用，共同影響著個(gè)體的行為。例如，一個(gè)大學(xué)生村官可能既希望獲得穩(wěn)定的收入以滿足生存需要，又渴望與村民建立良好的關(guān)系以滿足關(guān)系需要，同時(shí)還期待在工作中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)以滿足成長(zhǎng)需要，這些不同層次的需要會(huì)同時(shí)影響他在農(nóng)村工作的積極性和行為表現(xiàn)。其次，ERG理論提出了“受挫-回歸”的觀點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人在某一更高等級(jí)的需要層次受挫時(shí)，作為替代，他對(duì)某一較低層次的需要可能會(huì)有所增加。例如，如果大學(xué)生村官在成長(zhǎng)需要方面受到挫折，如在農(nóng)村工作中缺乏晉升機(jī)會(huì)或個(gè)人發(fā)展空間受限，他們可能會(huì)更加關(guān)注生存需要或關(guān)系需要?？赡軙?huì)對(duì)工資待遇、工作環(huán)境等生存需要提出更高的要求，或者更加渴望與同事、村民建立更緊密的關(guān)系，以獲得情感上的支持和滿足。這種“受挫-回歸”的現(xiàn)象表明，當(dāng)高層次需要無法得到滿足時(shí)，個(gè)體可能會(huì)退而求其次，尋求低層次需要的滿足來彌補(bǔ)心理上的落差。二、大學(xué)生村官計(jì)劃的全面解讀2.1大學(xué)生村官計(jì)劃的內(nèi)涵與目標(biāo)大學(xué)生村官計(jì)劃是國(guó)家開展的選派項(xiàng)目，正式稱謂為“選聘高校畢業(yè)生到村任職”，是指選拔具有大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生，到農(nóng)村（含社區(qū)）擔(dān)任村黨支部書記、村委會(huì)主任助理或其他村“兩委”職務(wù)。其崗位性質(zhì)為“村級(jí)組織特設(shè)崗位”，系非公務(wù)員身份，工作、生活補(bǔ)助和享受保障待遇應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)。大學(xué)生村官的工作管理及考核比照公務(wù)員有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，由縣（市、區(qū)）黨委組織部牽頭負(fù)責(zé)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接管理、村黨組織協(xié)助實(shí)施，人事檔案由縣（市、區(qū)）黨委組織部管理或縣（市、區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門所屬人才服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)代理，黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)至所在村。該計(jì)劃承載著多維度的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)層面，旨在培育一大批熟悉農(nóng)村、了解國(guó)情、心系群眾且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的干部和人才。這些大學(xué)生村官在農(nóng)村的廣闊天地中，將理論知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升自身的綜合能力。他們參與農(nóng)村的各項(xiàng)事務(wù)管理，如協(xié)助制定村莊發(fā)展規(guī)劃、組織實(shí)施農(nóng)業(yè)項(xiàng)目等，在實(shí)踐中積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，為日后成為各行各業(yè)的骨干力量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從黨政干部隊(duì)伍建設(shè)角度來看，大學(xué)生村官計(jì)劃為黨政干部隊(duì)伍儲(chǔ)備了后備人才。通過在農(nóng)村的鍛煉，大學(xué)生村官深入了解基層情況，熟悉群眾需求，掌握基層工作方法，這些經(jīng)歷使他們具備了成為優(yōu)秀黨政干部的基本素質(zhì)。他們能夠更好地將上級(jí)政策與基層實(shí)際相結(jié)合，在未來的工作中更有效地服務(wù)群眾，推動(dòng)各項(xiàng)政策的落實(shí)。在農(nóng)村發(fā)展方面，大學(xué)生村官計(jì)劃致力于增強(qiáng)基層組織建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、讓農(nóng)民受益。大學(xué)生村官的加入，為農(nóng)村基層組織注入了新的活力，改善了基層組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。他們憑借自身的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，為農(nóng)村帶來了新技術(shù)、新觀念，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，一些學(xué)農(nóng)業(yè)專業(yè)的大學(xué)生村官，引進(jìn)了先進(jìn)的種植養(yǎng)殖技術(shù)，幫助農(nóng)民提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量；一些學(xué)電商專業(yè)的大學(xué)生村官，搭建了農(nóng)村電商平臺(tái)，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，增加了農(nóng)民的收入。同時(shí)，大學(xué)生村官積極參與農(nóng)村的文化建設(shè)和社會(huì)治理，組織開展各類文化活動(dòng)，豐富了農(nóng)民的精神文化生活，促進(jìn)了農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。2.2大學(xué)生村官計(jì)劃的發(fā)展歷程大學(xué)生村官計(jì)劃的發(fā)展并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了多個(gè)重要階段，每個(gè)階段都有著獨(dú)特的時(shí)代背景、發(fā)展特點(diǎn)與政策導(dǎo)向，這些階段共同構(gòu)成了大學(xué)生村官計(jì)劃逐步完善與成熟的發(fā)展脈絡(luò)。20世紀(jì)90年代中期，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了人才流失、基層行政組織老齡化等問題，而與此同時(shí)，高等教育的發(fā)展使得大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，就業(yè)壓力開始顯現(xiàn)。在這樣的背景下，1995年江蘇省豐縣實(shí)施“雛鷹工程”，錄用大中專畢業(yè)生到村任村長(zhǎng)助理，成為大學(xué)生村官計(jì)劃的初步探索，這一舉措為后續(xù)的發(fā)展提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1999年，海南省推出大學(xué)生村官計(jì)劃，同年，浙江省寧波市采用公開招考方式，推行“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃。此后，廣東、遼寧、河南、河北等10個(gè)省也相繼在2000-2004年間啟動(dòng)大學(xué)生村官計(jì)劃。這一時(shí)期，大學(xué)生村官計(jì)劃處于自發(fā)探索階段，各地根據(jù)自身實(shí)際情況，積極嘗試引入大學(xué)生參與農(nóng)村基層工作，雖然規(guī)模較小，但形式多樣，為后續(xù)的全面推廣奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。2005年，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，這一文件的發(fā)布成為大學(xué)生村官計(jì)劃發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著該計(jì)劃進(jìn)入全面試驗(yàn)階段。2006年2月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發(fā)通知，聯(lián)合組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作（即“三支一扶”計(jì)劃），進(jìn)一步推動(dòng)了大學(xué)生到基層就業(yè)的熱潮。從2006年起，北京、四川、江西、福建、青海、遼寧、貴州、陜西、山西、安徽、上海、吉林、湖南、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等省市區(qū)先后啟動(dòng)大學(xué)生村官計(jì)劃。截至2008年2月底，全國(guó)共有二十八個(gè)省市區(qū)啟動(dòng)大學(xué)生村官計(jì)劃，其中17個(gè)省市區(qū)啟動(dòng)了村村有大學(xué)生“村官”計(jì)劃。2008年3月，中央組織部會(huì)同教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部召開選聘高校畢業(yè)生到村任職工作座談會(huì)，部署選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，大學(xué)生村官計(jì)劃進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期。在這一階段，大學(xué)生村官計(jì)劃在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模展開，各地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，加大選拔力度，完善管理機(jī)制，大學(xué)生村官的數(shù)量和覆蓋范圍迅速擴(kuò)大。2008年，中組部等4部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見（試行）》，標(biāo)志著大學(xué)生村官計(jì)劃正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段。2009年，中組部等12部委發(fā)布《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，就大學(xué)生村官的選聘、培養(yǎng)和管理等工作提出全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步明確了大學(xué)生村官的工作目標(biāo)、職責(zé)定位、待遇保障等內(nèi)容，為大學(xué)生村官計(jì)劃的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展提供了制度保障。在這一階段，大學(xué)生村官計(jì)劃的各項(xiàng)政策不斷完善，管理更加規(guī)范，形成了較為成熟的選聘、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)等工作機(jī)制。各地在執(zhí)行過程中，嚴(yán)格按照中央政策要求，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官的選拔和管理，注重培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力，提高他們的待遇水平，為大學(xué)生村官在農(nóng)村發(fā)揮作用創(chuàng)造了良好的條件。2014年，中央組織部召開全國(guó)大學(xué)生村官工作座談會(huì)，推動(dòng)大學(xué)生村官與選調(diào)生工作的整合并軌，即“兩選并軌”工作逐步在全國(guó)開展起來。這一舉措進(jìn)一步優(yōu)化了人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制，為大學(xué)生村官的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。選調(diào)生作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選，具有較高的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γc大學(xué)生村官在農(nóng)村的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)出熟悉基層、了解國(guó)情的優(yōu)秀干部。通過“兩選并軌”，大學(xué)生村官在服務(wù)期滿后，符合條件的可以通過定向招錄等方式進(jìn)入選調(diào)生隊(duì)伍，為他們提供了更明確的職業(yè)發(fā)展路徑，也提高了大學(xué)生投身農(nóng)村基層工作的積極性。大學(xué)生村官計(jì)劃的發(fā)展歷程是一個(gè)不斷探索、完善和創(chuàng)新的過程。從最初的自發(fā)探索到全面試驗(yàn)，再到規(guī)范化發(fā)展以及與選調(diào)生的整合并軌，每個(gè)階段都緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化政策，為農(nóng)村地區(qū)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，在促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、培養(yǎng)黨政干部后備人才等方面發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也為大學(xué)生提供了鍛煉和成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)人才的合理流動(dòng)。2.3大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施的意義大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為農(nóng)村發(fā)展、人才培養(yǎng)和社會(huì)穩(wěn)定等多個(gè)層面帶來了深遠(yuǎn)且積極的影響，成為推動(dòng)我國(guó)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在農(nóng)村發(fā)展層面，大學(xué)生村官為農(nóng)村注入了新的活力與智慧。他們憑借自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，積極投身于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。例如，在一些農(nóng)村地區(qū)，大學(xué)生村官利用電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，搭建農(nóng)產(chǎn)品電商銷售平臺(tái)，打破了農(nóng)產(chǎn)品銷售的地域限制，拓寬了銷售渠道，幫助農(nóng)民增加收入。他們還積極引入先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。有的大學(xué)生村官引進(jìn)高效節(jié)水灌溉技術(shù)，提高了水資源利用效率，降低了生產(chǎn)成本；有的引入現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和品牌化經(jīng)營(yíng)，提升了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在農(nóng)村基層組織建設(shè)方面，大學(xué)生村官的加入優(yōu)化了基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為基層組織帶來了新的理念和工作方法。他們積極參與農(nóng)村的民主管理，推動(dòng)村務(wù)公開和民主決策，提高了農(nóng)村治理的規(guī)范化和科學(xué)化水平，增強(qiáng)了基層組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從人才培養(yǎng)角度看，大學(xué)生村官計(jì)劃為大學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。在農(nóng)村的工作經(jīng)歷，讓大學(xué)生走出校園的象牙塔，深入了解國(guó)情和社情，提升了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。他們?cè)谔幚磙r(nóng)村復(fù)雜事務(wù)的過程中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)、組織管理和解決實(shí)際問題的能力。許多大學(xué)生村官在農(nóng)村參與項(xiàng)目策劃和實(shí)施，從項(xiàng)目的調(diào)研、規(guī)劃到執(zhí)行，全程參與，積累了豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐鍛煉為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出了一大批熟悉農(nóng)村、了解國(guó)情、心系群眾的優(yōu)秀人才。這些人才不僅在農(nóng)村發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，也為其他領(lǐng)域輸送了新鮮血液，成為各行各業(yè)的骨干力量。大學(xué)生村官計(jì)劃對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也具有重要意義。通過引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，一定程度上緩解了城市的就業(yè)壓力，促進(jìn)了人才的合理流動(dòng)。當(dāng)大學(xué)生在農(nóng)村找到施展才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值時(shí)，社會(huì)的就業(yè)矛盾得到了有效緩解。同時(shí)，大學(xué)生村官在農(nóng)村積極傳播先進(jìn)文化和理念，促進(jìn)了城鄉(xiāng)文化的交流與融合，縮小了城鄉(xiāng)差距，增進(jìn)了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。他們組織開展各類文化活動(dòng)，豐富了農(nóng)民的精神文化生活，提升了農(nóng)民的文化素養(yǎng)和文明程度；他們倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，推動(dòng)農(nóng)村移風(fēng)易俗，促進(jìn)了農(nóng)村社會(huì)的文明進(jìn)步。三、基于ERG理論的大學(xué)生村官需求分析3.1生存需求分析生存需求是大學(xué)生村官最基本的需求層次，涵蓋了薪資待遇、住房、工作保障等多個(gè)關(guān)鍵方面，這些要素對(duì)于他們?cè)谵r(nóng)村的穩(wěn)定工作和生活起著決定性作用。薪資待遇直接關(guān)系到大學(xué)生村官的生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)保障。目前，大學(xué)生村官的薪資主要由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，然而，各地的薪資水平存在顯著差異。以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)為例，一些城市的大學(xué)生村官月收入可達(dá)5000元以上，除了基本工資外，還享有完善的補(bǔ)貼體系，如交通補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼等，這些補(bǔ)貼能夠有效減輕他們的生活壓力，使他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上相對(duì)寬裕。而在中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，部分大學(xué)生村官的月收入僅在2000-3000元左右，這樣的薪資水平在扣除生活費(fèi)用后，所剩無幾，難以滿足他們的基本生活需求。這種薪資待遇的不平衡，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)大學(xué)生村官的吸引力明顯不足。一些大學(xué)生村官表示，較低的薪資使他們?cè)谏钪凶浇笠娭猓踔翢o法應(yīng)對(duì)突發(fā)的經(jīng)濟(jì)狀況，這在一定程度上影響了他們工作的積極性和穩(wěn)定性。住房問題也是大學(xué)生村官生存需求的重要組成部分。在住房保障方面，各地采取了不同的措施。在一些地區(qū)，政府為大學(xué)生村官提供了專門的宿舍或周轉(zhuǎn)房，這些住房設(shè)施齊全，基本能夠滿足他們的居住需求。例如，某縣為大學(xué)生村官提供的宿舍配備了床、桌椅、衣柜等家具，還接通了水電和網(wǎng)絡(luò)，為他們創(chuàng)造了良好的居住條件。然而，在其他一些地方，大學(xué)生村官則需要自行解決住房問題。自行租房不僅增加了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可能面臨居住環(huán)境不佳、安全隱患等問題。有的大學(xué)生村官反映，由于農(nóng)村房源有限，他們租到的房子往往比較破舊，隔音效果差，而且周邊基礎(chǔ)設(shè)施不完善，給生活帶來諸多不便。此外，住房的穩(wěn)定性也是一個(gè)問題，租房過程中可能會(huì)因?yàn)榉繓|的原因面臨突然搬家的情況，影響他們的正常生活和工作。工作保障對(duì)于大學(xué)生村官的生存需求同樣至關(guān)重要。大學(xué)生村官的工作崗位性質(zhì)為“村級(jí)組織特設(shè)崗位”，系非公務(wù)員身份。這一身份的不確定性，使得他們?cè)诠ぷ髦腥狈Π踩泻蜌w屬感。部分大學(xué)生村官擔(dān)心合同期滿后的去向問題，不知道自己是否能夠繼續(xù)留在崗位上，或者在離開崗位后能否順利找到新的工作。一些大學(xué)生村官表示，雖然國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，為大學(xué)生村官期滿后的出路提供了多種選擇，如留村任職、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)深造、另行擇業(yè)等，但在實(shí)際操作中，這些政策的落實(shí)存在一定難度。例如，考錄公務(wù)員的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，雖然大學(xué)生村官在報(bào)考時(shí)有一定的政策優(yōu)勢(shì)，但仍然面臨著巨大的考試壓力；自主創(chuàng)業(yè)需要資金、技術(shù)和市場(chǎng)等多方面的支持，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生村官來說，往往缺乏這些資源，創(chuàng)業(yè)成功的難度較大。此外，一些地方對(duì)大學(xué)生村官的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，存在考核標(biāo)準(zhǔn)不明確、考核過程不公正等問題，這也影響了他們的工作積極性和職業(yè)發(fā)展。3.2關(guān)系需求分析關(guān)系需求在大學(xué)生村官的工作與生活中占據(jù)著重要地位，它涵蓋了與村民、同事以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系構(gòu)建與維護(hù)，這些關(guān)系的質(zhì)量直接影響著大學(xué)生村官的工作體驗(yàn)和工作成效。與村民建立良好關(guān)系是大學(xué)生村官開展工作的基礎(chǔ)。初到農(nóng)村，大學(xué)生村官面臨著融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的挑戰(zhàn)。由于農(nóng)村社會(huì)具有獨(dú)特的文化和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，村民們對(duì)這些外來的大學(xué)生往往持觀望態(tài)度。一些大學(xué)生村官表示，剛開始與村民交流時(shí)，村民們比較拘謹(jǐn)，不太愿意分享自己的想法和需求。為了打破這種局面，大學(xué)生村官積極參與村民的生產(chǎn)生活，主動(dòng)幫助村民解決實(shí)際問題。例如，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，大學(xué)生村官會(huì)主動(dòng)參與到農(nóng)田勞作中，與村民一起收割莊稼、播種施肥，在這個(gè)過程中，與村民增進(jìn)了了解，建立了信任。同時(shí)，他們還組織各類文化活動(dòng)，如文藝演出、知識(shí)講座等，吸引村民參與，為與村民的交流搭建平臺(tái)。通過這些努力，大學(xué)生村官逐漸融入了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，與村民建立了深厚的感情，為工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，在與村民建立關(guān)系的過程中，大學(xué)生村官也面臨著一些問題。語言溝通障礙是一個(gè)常見的問題，在一些方言較為復(fù)雜的地區(qū)，大學(xué)生村官很難聽懂村民的方言，這給溝通帶來了很大的困難。例如，在某些南方農(nóng)村地區(qū)，方言獨(dú)特，發(fā)音和詞匯與普通話差異較大，大學(xué)生村官需要花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和適應(yīng)。文化差異也是一個(gè)挑戰(zhàn)，農(nóng)村的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣與城市有很大不同，大學(xué)生村官如果不了解這些文化差異，可能會(huì)在與村民的交往中產(chǎn)生誤解。比如，在一些農(nóng)村地區(qū)，有特定的祭祀、婚喪嫁娶等習(xí)俗，大學(xué)生村官需要尊重并參與這些習(xí)俗，才能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。此外，部分村民對(duì)大學(xué)生村官存在誤解，認(rèn)為他們只是來鍍金的，不能真正為農(nóng)村做實(shí)事，這種誤解也影響了大學(xué)生村官與村民關(guān)系的建立。在工作中，與同事的協(xié)作關(guān)系對(duì)于大學(xué)生村官也至關(guān)重要。大學(xué)生村官與村干部、其他大學(xué)生村官共同構(gòu)成了農(nóng)村工作團(tuán)隊(duì)。與村干部的合作，能夠讓大學(xué)生村官更好地了解農(nóng)村工作的實(shí)際情況和流程。村干部長(zhǎng)期在農(nóng)村工作，有著豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉農(nóng)村的情況和村民的需求。大學(xué)生村官與村干部密切配合，在開展農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，村干部可以利用自己的人脈關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)各方資源，而大學(xué)生村官則可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，為項(xiàng)目提供規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案。然而，由于年齡、教育背景和工作方式的差異，大學(xué)生村官與村干部之間有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾。例如，在工作決策過程中，村干部可能更傾向于遵循傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，而大學(xué)生村官則更注重創(chuàng)新和科學(xué)方法，這種觀念上的差異可能導(dǎo)致工作中的分歧。與其他大學(xué)生村官之間的交流合作，可以讓他們分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一些地區(qū)組織大學(xué)生村官開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中交流在農(nóng)村工作的遇到的問題和解決方法，這不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，也提高了他們的工作能力。大學(xué)生村官與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也對(duì)其工作有著重要影響。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生村官提供更多的資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。在爭(zhēng)取項(xiàng)目資金和政策支持時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和幫助至關(guān)重要。如果上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視大學(xué)生村官的工作，積極為他們提供指導(dǎo)和支持，大學(xué)生村官就能夠更好地發(fā)揮自己的作用。然而，在實(shí)際工作中，部分大學(xué)生村官反映與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通不暢，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的工作關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦杏龅絾栴}時(shí)難以得到及時(shí)的解決。一些大學(xué)生村官表示，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)只是簡(jiǎn)單聽取匯報(bào)，沒有給予具體的指導(dǎo)和建議，這讓他們感到很迷茫，不知道如何改進(jìn)工作。3.3成長(zhǎng)需求分析成長(zhǎng)需求是大學(xué)生村官個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，涵蓋了職業(yè)技能提升、職業(yè)發(fā)展路徑、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多個(gè)關(guān)鍵維度，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃有著深遠(yuǎn)影響。職業(yè)技能提升是大學(xué)生村官成長(zhǎng)需求的重要方面。大學(xué)生村官渴望在農(nóng)村工作中不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合能力，以更好地適應(yīng)工作的需求和挑戰(zhàn)。他們希望通過參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的工作能力。例如，一些大學(xué)生村官希望學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，了解最新的農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖技術(shù)，以便更好地指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)；一些大學(xué)生村官希望提升自己的溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，在組織農(nóng)村文化活動(dòng)、開展農(nóng)村項(xiàng)目時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。然而，目前針對(duì)大學(xué)生村官的培訓(xùn)體系還不夠完善。培訓(xùn)內(nèi)容往往缺乏針對(duì)性，與大學(xué)生村官的實(shí)際工作需求結(jié)合不夠緊密。一些培訓(xùn)課程過于理論化，缺乏實(shí)際操作和案例分析，導(dǎo)致大學(xué)生村官在培訓(xùn)后難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。培訓(xùn)的時(shí)間和頻率也不能滿足大學(xué)生村官的需求。部分地區(qū)一年僅組織一兩次培訓(xùn)，且培訓(xùn)時(shí)間較短，使得大學(xué)生村官無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提升自己的技能。此外，培訓(xùn)資源分布不均衡，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生村官很難獲得優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。職業(yè)發(fā)展路徑的明晰對(duì)于大學(xué)生村官的成長(zhǎng)至關(guān)重要。大學(xué)生村官希望在農(nóng)村工作中找到明確的職業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。目前，大學(xué)生村官的職業(yè)發(fā)展路徑主要包括留村任職、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)深造、另行擇業(yè)等。然而，在實(shí)際發(fā)展過程中，這些路徑存在一些問題。留村任職方面，部分地區(qū)的留任政策不夠明確，留任的崗位和待遇缺乏吸引力，導(dǎo)致大學(xué)生村官留村任職的積極性不高。考錄公務(wù)員雖然是大學(xué)生村官的重要出路之一，但競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試難度較大，且一些崗位對(duì)大學(xué)生村官的專業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn)要求較高，限制了他們的報(bào)考選擇。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生村官來說具有一定的挑戰(zhàn)性，他們往往缺乏創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，且創(chuàng)業(yè)扶持政策不夠完善，創(chuàng)業(yè)成功率較低。學(xué)習(xí)深造方面，一些大學(xué)生村官在服務(wù)期滿后希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，但由于工作繁忙和經(jīng)濟(jì)壓力，難以抽出時(shí)間和精力備考，且相關(guān)的學(xué)習(xí)支持政策不夠到位。個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)是大學(xué)生村官成長(zhǎng)需求的核心。大學(xué)生村官希望通過自己的努力，在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為農(nóng)村的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。他們積極參與農(nóng)村的各項(xiàng)建設(shè)，如參與農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)等。一些大學(xué)生村官通過引進(jìn)新的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收致富，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；一些大學(xué)生村官組織開展文化活動(dòng)，豐富了村民的精神文化生活，得到了村民的認(rèn)可和好評(píng)。然而，在實(shí)際工作中，一些大學(xué)生村官的個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)受到了限制。由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性和艱巨性，他們的工作成果可能難以在短期內(nèi)顯現(xiàn)，容易讓他們產(chǎn)生挫敗感。部分大學(xué)生村官的工作得不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和村民的充分認(rèn)可，這也影響了他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的積極性。四、大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)證研究4.1多地區(qū)案例選取與介紹為深入了解大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施情況，本研究選取了北京、贛州、定南縣等地作為案例進(jìn)行分析。這些地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理位置、農(nóng)村特點(diǎn)等方面存在差異，具有一定的代表性，能夠從多個(gè)角度展現(xiàn)大學(xué)生村官計(jì)劃在不同地區(qū)的實(shí)踐情況。北京作為我國(guó)的首都，在大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。2006年，北京市啟動(dòng)開展選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，每年選聘一批應(yīng)屆大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村黨支部書記助理、村委會(huì)主任助理、農(nóng)民專業(yè)合作社理事長(zhǎng)助理，統(tǒng)稱為“大學(xué)生村官”。從2006年至2016年，北京共選聘大學(xué)生村官24851名。北京的大學(xué)生村官在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極參與農(nóng)村的各項(xiàng)建設(shè)。例如，畢業(yè)于北京聯(lián)合大學(xué)的“草莓村官”王麗娜，擔(dān)任北京市平谷區(qū)馬坊鎮(zhèn)二條街村村委會(huì)主任助理時(shí)，積極引進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)打造“大棚草莓種植村”，使村民大棚年均收益3萬元。在她的建議下，村里成立有機(jī)果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，籌建農(nóng)民學(xué)校，建成村民自己的苗木組織實(shí)驗(yàn)室。畢業(yè)于北京體育大學(xué)的黎翔，擔(dān)任房山區(qū)良鄉(xiāng)鎮(zhèn)侯莊村黨支部書記助理期間，成立“北京天天尚翔體育文化傳播有限公司”，與北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院等高校合作，在全國(guó)建立20個(gè)訓(xùn)練基地，吸納當(dāng)?shù)厝藛T就業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民就業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。北京市高度重視大學(xué)生村官的待遇和發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策措施。在待遇方面，出臺(tái)大學(xué)生村官工資增長(zhǎng)政策，提高在崗大學(xué)生村官工資待遇水平，為大學(xué)生村官提供了相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障。在職業(yè)發(fā)展方面，從2017年開始，實(shí)施大學(xué)生村官和選調(diào)生工作并軌，每年選調(diào)400名左右應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職，統(tǒng)稱為“大學(xué)生村官(選調(diào)生)”，為大學(xué)生村官提供了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。贛州位于江西，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，在大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施上也取得了顯著成效。2008-2012年，全市共選聘大學(xué)生村官1307名。贛州的大學(xué)生村官積極投身農(nóng)村工作，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量。如2009年7月，廖慧蘭大學(xué)畢業(yè)后成為贛縣江口鎮(zhèn)旱塘村一名村官。她深入了解農(nóng)民需求，騎著自行車下村工作，與農(nóng)民一起下田干活。她還開辦保潔公司整治農(nóng)村衛(wèi)生，讓旱塘村更加衛(wèi)生整潔。2012年，廖慧蘭在我省從優(yōu)秀大學(xué)生村官中公開選拔副科級(jí)干部中脫穎而出，成為贛縣王母渡鎮(zhèn)綜合治理辦公室專職副主任。贛州建立和完善大學(xué)生村官選拔使用機(jī)制，定期從大學(xué)生村官中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。全市已有34名大學(xué)生村官經(jīng)過公開選拔成為副科級(jí)干部，有19名公開選拔為省選調(diào)生。同時(shí)，拿出一定數(shù)量的公務(wù)員職位，定向考錄大學(xué)生村官等具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，為大學(xué)生村官的職業(yè)發(fā)展提供了明確的路徑。定南縣隸屬于贛州，在大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施過程中，注重提升大學(xué)生村官的專業(yè)技能。2024年6月3日，定南縣在電商創(chuàng)業(yè)孵化園舉辦了大學(xué)生村官電子商務(wù)培訓(xùn)班。安遠(yuǎn)縣科技局局長(zhǎng)賴仁茂通過深入淺出的講解，讓大學(xué)生村官對(duì)電商發(fā)展有了更高、更深層次的認(rèn)識(shí)，提升了大學(xué)生村官的技能水平，增強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)。定南縣還從優(yōu)秀鎮(zhèn)事業(yè)編制人員和大學(xué)生村官中選拔鎮(zhèn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，為大學(xué)生村官提供了晉升機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的工作積極性。4.2案例實(shí)施效果分析這些地區(qū)的案例在大學(xué)生村官“下得去”“待得住”“留得下”等方面呈現(xiàn)出積極成效，為大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在“下得去”方面，各地通過出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，吸引了大量大學(xué)生投身農(nóng)村基層工作。北京市自2006年啟動(dòng)選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，截至2016年，共選聘大學(xué)生村官24851名。贛州在2008-2012年期間，選聘大學(xué)生村官1307名。這些地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，明確的政策導(dǎo)向和積極的宣傳引導(dǎo)能夠有效激發(fā)大學(xué)生到農(nóng)村工作的熱情。政策保障是吸引大學(xué)生的重要因素，北京出臺(tái)大學(xué)生村官工資增長(zhǎng)政策，提高在崗大學(xué)生村官工資待遇水平，為大學(xué)生提供了相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障。贛州建立和完善大學(xué)生村官選拔使用機(jī)制，定期從大學(xué)生村官中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，為大學(xué)生提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑。通過這些政策措施，讓大學(xué)生看到了在農(nóng)村工作的發(fā)展前景，從而愿意到農(nóng)村去施展才華?！按米　标P(guān)鍵在于為大學(xué)生村官提供良好的工作和生活環(huán)境，以及個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。在贛州，大學(xué)生村官廖慧蘭在贛縣江口鎮(zhèn)旱塘村工作時(shí)，深入了解農(nóng)民需求，騎著自行車下村工作，與農(nóng)民一起下田干活，開辦保潔公司整治農(nóng)村衛(wèi)生，得到了村民的認(rèn)可和支持。她在農(nóng)村找到了自己的價(jià)值和發(fā)展方向，也感受到了工作的成就感和歸屬感。北京的大學(xué)生村官王麗娜在平谷區(qū)馬坊鎮(zhèn)二條街村擔(dān)任村委會(huì)主任助理時(shí)，積極引進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)打造“大棚草莓種植村”，使村民大棚年均收益3萬元。在她的建議下，村里成立有機(jī)果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，籌建農(nóng)民學(xué)校，建成村民自己的苗木組織實(shí)驗(yàn)室。這些大學(xué)生村官在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也獲得了成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，這使得他們能夠安心留在農(nóng)村工作。此外，良好的人際關(guān)系也是大學(xué)生村官待得住的重要因素。他們與村民、同事建立了良好的合作關(guān)系，融入了當(dāng)?shù)氐纳睿鰪?qiáng)了歸屬感。在“留得下”方面，北京從2017年開始，實(shí)施大學(xué)生村官和選調(diào)生工作并軌，每年選調(diào)400名左右應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職，統(tǒng)稱為“大學(xué)生村官(選調(diào)生)”，為大學(xué)生村官提供了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。贛州拿出一定數(shù)量的公務(wù)員職位，定向考錄大學(xué)生村官等具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，全市已有34名大學(xué)生村官經(jīng)過公開選拔成為副科級(jí)干部，有19名公開選拔為省選調(diào)生。這些措施為大學(xué)生村官提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑，讓他們看到了在農(nóng)村長(zhǎng)期發(fā)展的希望，從而愿意留在農(nóng)村繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。定南縣從優(yōu)秀鎮(zhèn)事業(yè)編制人員和大學(xué)生村官中選拔鎮(zhèn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，為大學(xué)生村官提供了晉升機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的工作積極性。當(dāng)大學(xué)生村官在農(nóng)村能夠獲得良好的職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值時(shí)，他們就更有可能選擇留下來，為農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。4.3案例中面臨的困境與問題盡管這些地區(qū)在大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施中取得了一定成效，但不可忽視的是，大學(xué)生村官在自身角色定位、制度安排、社會(huì)環(huán)境等方面仍面臨諸多困境與問題。在自身角色定位方面，大學(xué)生村官存在身份認(rèn)同困惑。他們雖在農(nóng)村工作，卻既不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，也不屬于正式的干部序列，更不是公務(wù)員。這種模糊的身份界定使他們?cè)诠ぷ髦腥狈γ鞔_的角色認(rèn)知和歸屬感。部分大學(xué)生村官表示，在參與農(nóng)村事務(wù)決策時(shí)，由于身份的不確定性，他們的意見和建議往往得不到充分重視，感覺自己像是農(nóng)村的“過客”，難以真正融入農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。在與村民溝通時(shí)，也會(huì)因?yàn)樯矸莸哪：庥鲂湃握系K，村民對(duì)他們的工作能力和長(zhǎng)期發(fā)展意愿存在疑慮，這給大學(xué)生村官開展工作帶來了較大的心理壓力和實(shí)際困難。制度安排上，大學(xué)生村官計(jì)劃存在一些不完善之處。薪資待遇方面，雖然各地出臺(tái)了相應(yīng)政策，但仍存在地區(qū)差異較大的問題。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生村官薪資水平較低，難以維持基本生活，這不僅影響了他們的生活質(zhì)量，也降低了工作積極性。職業(yè)發(fā)展路徑雖有多種選擇，但在實(shí)際操作中存在諸多限制。例如，考錄公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)激烈，且部分崗位對(duì)專業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn)要求與大學(xué)生村官的實(shí)際情況不匹配；留村任職的崗位吸引力不足，缺乏明確的職業(yè)晉升空間和發(fā)展前景；自主創(chuàng)業(yè)面臨資金、技術(shù)、市場(chǎng)等多方面的難題，扶持政策不夠完善，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率較低。此外，培訓(xùn)體系也不夠健全，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需求脫節(jié)，培訓(xùn)方式單一，無法滿足大學(xué)生村官提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的需求。從社會(huì)環(huán)境角度看，大學(xué)生村官面臨著諸多挑戰(zhàn)。農(nóng)村復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)的工作方式，給大學(xué)生村官的工作帶來了一定的阻力。在一些農(nóng)村地區(qū)，存在著宗族勢(shì)力、傳統(tǒng)觀念等因素，這些因素可能導(dǎo)致大學(xué)生村官在推行新政策、新項(xiàng)目時(shí)遇到阻礙。部分村民對(duì)新事物接受程度較低，對(duì)大學(xué)生村官帶來的新技術(shù)、新觀念持懷疑態(tài)度，不愿意配合工作。大學(xué)生村官與當(dāng)?shù)卮甯刹恐g也可能存在溝通不暢和工作協(xié)調(diào)困難的問題。由于年齡、教育背景和工作理念的差異，雙方在工作中可能產(chǎn)生分歧，影響工作效率和團(tuán)隊(duì)合作氛圍。此外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生村官的認(rèn)知和支持度有待提高，一些人對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃存在誤解，認(rèn)為這只是一種臨時(shí)性的就業(yè)安排，對(duì)大學(xué)生村官在農(nóng)村發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)他們的理解和支持。五、基于ERG理論的大學(xué)生村官計(jì)劃優(yōu)化策略5.1滿足生存需求的策略為有效滿足大學(xué)生村官的生存需求，需從建立嚴(yán)格選拔制度、科學(xué)管理制度、吸引人才聚集等多個(gè)關(guān)鍵方面著手，全方位構(gòu)建起完善的保障體系，為大學(xué)生村官在農(nóng)村安心工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建立嚴(yán)格選拔制度是確保大學(xué)生村官隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵。在選拔過程中，要注重對(duì)應(yīng)聘者的全面考察，不僅要考量其學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)，更要重視其工作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)農(nóng)村工作的熱情和適應(yīng)能力。可以通過設(shè)置科學(xué)合理的考試內(nèi)容和面試環(huán)節(jié)，篩選出真正適合農(nóng)村工作的人才。例如，在筆試中增加農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，考察應(yīng)聘者對(duì)農(nóng)村工作的了解程度；在面試中設(shè)置情景模擬題目，考察應(yīng)聘者解決實(shí)際問題的能力和溝通協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，選拔過程應(yīng)公開透明，接受社會(huì)監(jiān)督，確保選拔的公正性和公平性，讓真正有能力、有意愿的大學(xué)生能夠脫穎而出，加入到大學(xué)生村官隊(duì)伍中來。科學(xué)管理制度的建立對(duì)于保障大學(xué)生村官的權(quán)益至關(guān)重要。要制定明確的工作規(guī)范和職責(zé)范圍，避免大學(xué)生村官在工作中出現(xiàn)職責(zé)不清、任務(wù)不明的情況。明確大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中的具體任務(wù)和目標(biāo)，如參與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、協(xié)助開展農(nóng)村基層組織建設(shè)、推動(dòng)農(nóng)村文化建設(shè)等，使他們能夠清楚地知道自己的工作方向和重點(diǎn)。完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系，全面、客觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生村官的工作表現(xiàn)?？己酥笜?biāo)應(yīng)包括工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、群眾滿意度等多個(gè)方面，通過定期考核和不定期抽查相結(jié)合的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官在工作中存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。考核結(jié)果要與薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生村官給予獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的進(jìn)行督促和改進(jìn)，激勵(lì)他們積極工作，提高工作效率和質(zhì)量。吸引人才聚集是滿足大學(xué)生村官生存需求的重要舉措。要建立合理的薪酬體系，確保大學(xué)生村官的薪資水平與他們的工作付出和貢獻(xiàn)相匹配。參考當(dāng)?shù)毓珓?wù)員和事業(yè)單位人員的工資標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合農(nóng)村工作的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的薪酬方案，提高大學(xué)生村官的工資待遇。加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政支持力度，縮小地區(qū)之間的薪資差距，使大學(xué)生村官在不同地區(qū)都能獲得相對(duì)公平的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。完善福利保障制度，為大學(xué)生村官提供住房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、醫(yī)療保障等福利待遇，解決他們的后顧之憂。例如，為大學(xué)生村官提供免費(fèi)的宿舍或住房補(bǔ)貼，方便他們?cè)谵r(nóng)村居住；給予交通補(bǔ)貼，解決他們?cè)诠ぷ髦械某鲂袉栴}；完善醫(yī)療保障制度，確保他們?cè)谏r(shí)能夠得到及時(shí)的治療。通過提高薪酬待遇和完善福利保障，增強(qiáng)大學(xué)生村官崗位的吸引力，吸引更多優(yōu)秀人才投身農(nóng)村工作。5.2滿足關(guān)系需求的策略滿足大學(xué)生村官的關(guān)系需求，需要從多個(gè)維度著手，通過建立交流平臺(tái)、加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍等舉措，全方位構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提升他們的歸屬感和工作滿意度。建立交流平臺(tái)是促進(jìn)大學(xué)生村官與各方良好溝通的重要途徑?？梢源罱ù髮W(xué)生村官與村民的交流平臺(tái)，定期組織各類活動(dòng)，如文化節(jié)、農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)等。在文化節(jié)上，大學(xué)生村官可以展示自己的才藝，同時(shí)也了解村民的文化需求，增進(jìn)彼此的了解和信任。通過農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，大學(xué)生村官深入田間地頭，與村民共同勞作，在實(shí)踐中加深與村民的感情，更好地了解農(nóng)村的生產(chǎn)生活情況。建立大學(xué)生村官之間的交流平臺(tái)，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，讓他們能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。例如，每月舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，讓大學(xué)生村官們分享自己在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決問題的方法。還可以組織開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)他們之間的凝聚力和合作意識(shí)。通過拓展訓(xùn)練、戶外探險(xiǎn)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生村官的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立深厚的友誼。加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重考核結(jié)果的反饋和應(yīng)用，是滿足關(guān)系需求的關(guān)鍵。考核評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)全面客觀，不僅要關(guān)注工作業(yè)績(jī)，還要考量大學(xué)生村官與村民、同事、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系處理能力。通過村民滿意度調(diào)查、同事互評(píng)、上級(jí)評(píng)價(jià)等多維度的考核方式，全面了解大學(xué)生村官在人際關(guān)系方面的表現(xiàn)。對(duì)于在關(guān)系處理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生村官，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“優(yōu)秀人際關(guān)系獎(jiǎng)”，并在晉升、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。對(duì)于存在問題的大學(xué)生村官，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，通過組織培訓(xùn)、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，提升他們的溝通協(xié)調(diào)能力和人際關(guān)系處理能力。營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，是滿足大學(xué)生村官關(guān)系需求的重要保障。加大對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃的宣傳力度，通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳大學(xué)生村官的工作成果和先進(jìn)事跡。例如，制作專題報(bào)道，講述大學(xué)生村官在農(nóng)村的奮斗故事，讓社會(huì)各界了解他們的工作價(jià)值和貢獻(xiàn)。組織開展大學(xué)生村官表彰活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官進(jìn)行公開表彰，樹立榜樣，提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生村官的認(rèn)可度和尊重度。鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)心支持大學(xué)生村官工作，企業(yè)可以為大學(xué)生村官提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)組織可以開展志愿服務(wù)活動(dòng)，為大學(xué)生村官提供幫助和支持。通過這些措施，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生村官工作的良好氛圍，讓大學(xué)生村官感受到社會(huì)的關(guān)愛和尊重，增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感。5.3滿足成長(zhǎng)需求的策略滿足大學(xué)生村官的成長(zhǎng)需求，對(duì)于激發(fā)他們的工作積極性、提升工作能力以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值具有重要意義?？蓮膶?shí)現(xiàn)角色合法化、建立黨政干部基層選拔培養(yǎng)鏈制度、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等方面入手，為大學(xué)生村官提供廣闊的發(fā)展空間和成長(zhǎng)機(jī)遇。實(shí)現(xiàn)角色合法化是滿足大學(xué)生村官成長(zhǎng)需求的關(guān)鍵一步。目前，大學(xué)生村官身份存在一定的模糊性，這在一定程度上影響了他們的職業(yè)發(fā)展和自我認(rèn)同。應(yīng)明確大學(xué)生村官的身份定位，賦予他們明確的職責(zé)和權(quán)力，使其在農(nóng)村工作中有清晰的角色認(rèn)知?？梢酝ㄟ^立法或政策規(guī)定，將大學(xué)生村官納入到正式的干部培養(yǎng)體系中，享受相應(yīng)的待遇和保障，提高他們的社會(huì)地位和職業(yè)認(rèn)同感。例如，制定專門的大學(xué)生村官管理法規(guī)，明確他們的選拔、任用、考核、晉升等方面的規(guī)定，使他們的工作有法可依，職業(yè)發(fā)展有明確的方向。這樣，大學(xué)生村官在工作中能夠更加自信地發(fā)揮自己的能力，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量。建立黨政干部基層選拔培養(yǎng)鏈制度，為大學(xué)生村官提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。從大學(xué)生村官中選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入黨政干部隊(duì)伍，不僅能夠?yàn)辄h政干部隊(duì)伍注入新鮮血液，還能激勵(lì)大學(xué)生村官積極工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。建立完善的選拔培養(yǎng)機(jī)制，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保選拔過程的公平、公正、公開。例如，設(shè)定一定的服務(wù)年限和工作業(yè)績(jī)要求，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生村官，通過公開選拔、定向招錄等方式，將他們選拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)等黨政機(jī)關(guān)工作。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)選拔到黨政機(jī)關(guān)工作的大學(xué)生村官的培養(yǎng)，為他們提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，提升工作能力。通過這種方式，讓大學(xué)生村官看到自己在農(nóng)村工作的發(fā)展前景，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官提供資金支持和政策扶持，是滿足他們成長(zhǎng)需求的重要舉措。大學(xué)生村官具有較高的文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的支持力度，設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，為他們提供啟動(dòng)資金、貸款貼息等資金支持。例如，根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和發(fā)展前景，給予一定額度的創(chuàng)業(yè)資金支持，幫助大學(xué)生村官解決創(chuàng)業(yè)初期的資金難題。出臺(tái)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，如稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地支持、技術(shù)指導(dǎo)等，降低他們的創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)。組織專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生村官提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們制定合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，提高創(chuàng)業(yè)成功率。通過這些措施，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。六、結(jié)論與展望6.1研究總結(jié)本研究從ERG理論視角出發(fā)，深入剖析了大學(xué)生村官計(jì)劃，揭示了大學(xué)生村官在生存、關(guān)系和成長(zhǎng)需求方面的狀況及其對(duì)計(jì)劃實(shí)施的影響。在生存需求方面，薪資待遇的地區(qū)差異、住房保障的不均衡以及工作保障的不確定性，是大學(xué)生村官面臨的主要問題。這些問題不僅影響了他們的生活質(zhì)量，也降低了他們?cè)谵r(nóng)村工作的穩(wěn)定性和