2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)教學(xué)案例分析試題（含答案）

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)教學(xué)案例分析試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（共1題，共20分）閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)教育心理學(xué)知識，回答問題。小明是一位四年級學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了明顯的厭學(xué)情緒。他不喜歡上課，總是找借口逃避學(xué)習(xí)任務(wù)。在家里，他也不愿意做作業(yè)，經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)太枯燥無味。小明的父母對此非常擔(dān)憂，他們嘗試過各種方法，但效果都不明顯。要求：1.分析小明厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因。2.針對小明的情況，提出相應(yīng)的教育建議。二、簡答題（共1題，共10分）請簡述教師職業(yè)勞動的特點。三、論述題（共1題，共20分）結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。四、多項選擇題（共1題，共10分）A.小學(xué)生的思維發(fā)展呈現(xiàn)出由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點。B.小學(xué)生的記憶力隨著年齡的增長而逐漸下降。C.小學(xué)生的注意廣度隨著年齡的增長而逐漸擴大。D.小學(xué)生的情緒情感發(fā)展呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、易激動的特點。E.小學(xué)生的意志力發(fā)展呈現(xiàn)出逐漸增強的趨勢。五、材料分析題（共1題，共20分）閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)教育心理學(xué)知識，回答問題。材料：某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認(rèn)真聽講。課后，教師與小華進(jìn)行了溝通，了解到小華在家里經(jīng)常受到父母的批評，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)失去了信心。教師決定采取以下措施幫助小華：1.與小華的父母溝通，了解小華在家中的學(xué)習(xí)情況，共同制定針對性的教育方案。2.在課堂上給予小華更多的關(guān)注，鼓勵他積極參與課堂活動。3.定期與小華進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。4.鼓勵小華參加課外活動，培養(yǎng)他的興趣愛好。要求：1.分析小華出現(xiàn)走神行為的原因。2.針對小華的情況，提出相應(yīng)的教育建議。六、教學(xué)設(shè)計題（共1題，共20分）請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一節(jié)小學(xué)四年級的語文課。教學(xué)內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，會寫“小、找、媽”等生字。2.過程與方法：通過朗讀、表演等形式，理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)難點：通過朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識生字：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，并學(xué)習(xí)書寫。3.朗讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4.表演課文：組織學(xué)生分組進(jìn)行課文表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。5.總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。本次試卷答案如下：一、案例分析題（共1題，共20分）1.小明厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因分析：-家庭因素：小明的父母批評過多，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)失去了信心。-學(xué)校因素：教師可能沒有給予小明足夠的關(guān)注和鼓勵，使他感到不被重視。-個體因素：小明可能存在學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.針對小明的情況，提出相應(yīng)的教育建議：-家庭教育：父母應(yīng)改變教育方式，給予小明更多的鼓勵和支持，避免過度批評。-學(xué)校教育：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為小明提供個性化的學(xué)習(xí)幫助，增強他的自信心。-個體心理輔導(dǎo)：通過心理輔導(dǎo)，幫助小明解決學(xué)習(xí)上的困難，調(diào)整他的心態(tài)。二、簡答題（共1題，共10分）教師職業(yè)勞動的特點：1.復(fù)雜性：教師需要具備多方面的知識和技能，包括學(xué)科知識、教育心理學(xué)、教學(xué)方法等。2.創(chuàng)造性：教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活運用教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.辛苦性：教師需要付出大量的時間和精力，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。4.互動性：教師與學(xué)生、家長之間需要保持良好的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。5.社會性：教師的教育工作關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展，具有很高的社會責(zé)任感。三、論述題（共1題，共20分）如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感：1.提供成功的經(jīng)驗：通過成功的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到自己的能力和價值，從而提高自我效能感。2.設(shè)定合理的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定符合自身能力的目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中給予適當(dāng)?shù)姆答仭?.鼓勵和支持：教師和家長應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服困難，增強自我效能感。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思：通過自我反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，提高自我效能感。5.培養(yǎng)學(xué)生的自信心：通過培養(yǎng)自信心，學(xué)生可以更好地面對挑戰(zhàn)，提高自我效能感。四、多項選擇題（共1題，共10分）正確答案：ACDE解析：A.小學(xué)生的思維發(fā)展呈現(xiàn)出由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點。這是小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。B.小學(xué)生的記憶力隨著年齡的增長而逐漸下降。這個說法是錯誤的，小學(xué)生的記憶力在特定年齡段內(nèi)是隨著年齡增長而增強的。C.小學(xué)生的注意廣度隨著年齡的增長而逐漸擴大。這是小學(xué)生注意發(fā)展的一般規(guī)律。D.小學(xué)生的情緒情感發(fā)展呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、易激動的特點。這是小學(xué)生情緒情感發(fā)展的一般特點。E.小學(xué)生的意志力發(fā)展呈現(xiàn)出逐漸增強的趨勢。這是小學(xué)生意志力發(fā)展的一般規(guī)律。五、材料分析題（共1題，共20分）1.小華出現(xiàn)走神行為的原因分析：-家庭因素：小華在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，父母的教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)失去了興趣。-個體因素：小華可能存在學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.針對小華的情況，提出相應(yīng)的教育建議：-家庭教育：父母應(yīng)改變教育方式，給予小華更多的鼓勵和支持，避免過度批評。-學(xué)校教育：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為小華提供個性化的學(xué)習(xí)幫助，增強他的自信心。-個體心理輔導(dǎo)：通過心理輔導(dǎo)，幫助小華解決學(xué)習(xí)上的困難，調(diào)整他的心態(tài)。六、教學(xué)設(shè)計題（共1題，共20分）教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識生字：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，并學(xué)習(xí)書寫。3.朗讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4.表演課文：組織學(xué)生分組進(jìn)行課文表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。5.總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)設(shè)計解析：1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。2.認(rèn)識