提高作業(yè)速度和質(zhì)量的3種方法

提高作業(yè)速度和質(zhì)量的3種方法1.把作業(yè)當考試2.積分法3.節(jié)約時間歸自己好的我們解決了孩子注意力的問題，接下來就解決一下大家最苦惱的孩子作業(yè)的問題。好多孩子不寫作業(yè)，或者是假裝忘帶了，我非常磨蹭。都讓家長非常苦惱哈！而且現(xiàn)在呢還是寫作業(yè)寫的不好，老師會批評家長了。直接把家長叫到學(xué)校去，或者直接就在這個孩子作業(yè)本給撕掉。讓家長也很沒面子也很無奈，現(xiàn)在呢，孩子和家長出現(xiàn)個什么情況呢？就是孩子寫作業(yè)，孩子不著急，家長著急。所以孩子居然磨呀磨呀家長在那催呀催呀！叫皇上不急太監(jiān)急對嗎？你的孩子從來都不會擔心，因為總有媽媽在那督促著我。如果我們孩子能夠像考試一樣對待寫作業(yè)，那該多好?。∧俏覀兯伎家幌驴荚嚩加心男┮?guī)則。考試規(guī)則1.復(fù)習(xí)2.閉卷3，紀律4.批分5.訂正好了很多家孩子好回到家之后，會很積極的寫作業(yè)。但是有一點，家長不知道他在寫什么？反正看他寫完了就給他批了。其實這是不對的，因為作業(yè)是做什么的.是查漏補缺。每天老師希望孩子通過作業(yè)來鞏固這些當天上課的知識，并且檢查一下這些科目有沒有學(xué)到位。啊，并且及時發(fā)現(xiàn)問題，進行鞏固復(fù)習(xí)，但是孩子寫作業(yè)的時候總會拿著書在旁邊參照。也有不會的題，就翻書找答案，甚至是用手機找答案，或者是??！根本就不去思考，他知道書里有這個，他就找著翻到指定的頁的答案，找出來馬上一抄，或在學(xué)校完成作業(yè)時，有些直接抄會做的同學(xué)作業(yè)，好了，那么他寫完了之后也不知道這道題他是否真正的掌握了。以后一旦考試考這道題的時候他也還有可能出錯，因為他印象根本就不深刻。所以把作業(yè)當考試需要孩子先進行復(fù)習(xí)。所以家長要分析孩子寫作業(yè)內(nèi)容，今天都留了哪些作業(yè)來給孩子規(guī)定復(fù)習(xí)的時間，比如說。給孩子三十分鐘時間復(fù)習(xí)，孩子就有目標的去復(fù)習(xí)，一旦考試開始。就立刻收走所有的參考書教輔書，達到閉卷考試的狀態(tài)。那在閉卷考試的時候，閉卷寫作業(yè)的時候，有一些這個答起來非常容易，有一些就不是了。哎呀這個書里面有就是想不起來了，就是想不起來了，所以他這對這道題的印象非常深刻。還有提示哎這書里沒講啊怎么打呀？也答不上來，所以建議。一次作業(yè)下來它就會發(fā)現(xiàn)自己哪兒行哎那不行。第三個就是考試的紀律，在孩子寫作業(yè)的時候。一定不要讓他養(yǎng)成一個喝水啊一會兒上個廁所啊一會兒看會兒電視啊，一會兒溜溜噠噠的這樣的一個壞毛病。因為孩子太過于隨意的話，那么她在真正的考場時候他就會覺得拘謹。就會覺得不適應(yīng)，所以他也不會適應(yīng)考場的那種紀律。最后家長要給孩子的作業(yè)進行批分數(shù)，批分為兩輪兒，第一輪批分兒呢?？词窃u對與錯啊，比如說第一輪評分兒，一共是六十七分兒。有的題書上有，但是他沒想到啊，那么有的題他根本就不會答。批完分了之后給孩子一定的時間讓孩子自己訂證。他么評價好與不好呢？這都是家長的客觀認識而已啦！明明他表現(xiàn)很好但是可能有一點點讓家長不滿意，家長就認為他表現(xiàn)不好。所以加上主觀判斷孩子會認為，家長不公平對吧？但是如果我們用客觀的數(shù)據(jù)說話。有孩子的分數(shù)來說話的話??！孩子自然然會覺得這是一件勞逸結(jié)合的事情。對不對？節(jié)約的時間歸自己那最后一個方法那就是節(jié)約時間歸自己，提到這里呢，這三個方法是結(jié)合應(yīng)用的，是結(jié)合起來使用的，如果你讓孩子這個寫完作業(yè)之后。又給他加了一新的東西，比如練書法??！這個發(fā)現(xiàn)孩子把作業(yè)當考試之后呢，速度提高了。質(zhì)量也提高了，所以那家長就給他加了學(xué)習(xí)以外東西。那么孩子肯定會反抗的，因為孩子都一個本能叫趨利避害對嗎？所以好多比較懶惰，有點小懶惰的孩子都很聰明的。他知道他寫的快了，家長還會布置新的任務(wù)，所以他就特意磨蹭，反正家長也不知道她為什么怎么回事，就是慢唄！?。∷院枚嗪⒆幽ゲ洳⒉皇呛⒆幼约涸斐傻?，而是我們的家長給孩子造成的。如果我們能夠保證節(jié)約的時間歸自己，你的孩子會非常非常配合你的。他寫完作業(yè)了之后可以讓他選擇自己想做的事情，比如說堆積木啊玩遙控汽車啊這個?？纯措娨暟?！嗯甚至玩電腦手機游戲呀！都是可以的，不要去一味的否定游戲啊！有些游戲設(shè)置的非常好，他會讓孩子的這個思維運轉(zhuǎn)非?？斓?，并不是說。都是不好的，除了一些暴力的那些血腥的槍擊游戲哈！<br><br>節(jié)約時間歸自己也能讓孩子養(yǎng)成一個規(guī)劃時間的習(xí)慣，他知道他這個作業(yè)，大概是需要多長時間。也知道他玩的那個東西啊，需要多長時間，他每天都會管理自己的時間。那么以后等孩子長大了之后，他也是一個學(xué)會自我管理的人，而不是說。而自己做什么要求著別人，或者總是被別人所管著，媽媽說什么就聽什么，沒有自己的主見。也沒有自己的想法，那如果我們家長小的時候哈，孩子你可以全部都管著等著他慢慢長大，甚至有一天你都管都管不到的時候。他已經(jīng)上大學(xué)的時候該怎么辦呢？所以在想孩子小的時候，在上小學(xué)啊初中的時候我們就幫他養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。今天拿給大家講了這些方法，但是所有的方法并不完全是絕對的。你要根據(jù)孩子情況，和孩子一些客觀條件，給他選擇對了方法。如果你跟你的孩子關(guān)系已經(jīng)差到不行不行的了，那你別說給孩子使用這些方法了。你跟他溝通起來都是困難的，所以你需要一步一步的去解決長期積累的問題。如果你跟孩子平時就比較好，甚至是你們是很好的朋友那，么別說你給他做這些游戲。這些規(guī)則這些設(shè)置了，他有可能還會想去一些更好的招啊，你們互相配合。和互相監(jiān)督形成一個更好的環(huán)境和氛圍。習(xí)慣的養(yǎng)成六個步驟培，訓(xùn)，練，用，輔，省一個習(xí)慣的養(yǎng)成他需要六個步驟，培，訓(xùn)，練，用，輔，省所以。我們中國家庭教育機構(gòu)也提出1，養(yǎng)習(xí)慣，2，訓(xùn)能力，3，教方法，4，給工具。當我們想去教育孩子。所以，在孩子小的時候，在上小學(xué)啊初中的時候，我們就幫他養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。一定要從這幾個方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣就要提升孩子能力。想讓孩子能力強，他就需要具備與眾不同的方法或者是比較好的方法，那么他想使用這種方法，一定是具備有這方面的工具，比如說，你讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)和訂正錯題的習(xí)慣啊，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。他就一定要有預(yù)習(xí)本和錯題本兒，預(yù)習(xí)本兒！那預(yù)習(xí)本和錯題本兒就是工具對嗎？所以我們現(xiàn)在孩子，他在公立學(xué)校里面學(xué)到的都是一樣的，環(huán)境一樣，但是它的吸收能力不一樣，所以就造成不同的結(jié)果。加上家長的配合程度也不一樣，還有我們孩子的方法不一樣。所以他們的差別是非常大的，如果。在學(xué)校教育保持不變的基礎(chǔ)上，我們家長變得更優(yōu)秀，我們老師變得更精通方法，你教育出來的孩子才能更優(yōu)秀。如果我們掌握了更多讓孩子更加有用方法更加有趣的方法，你們班級的家長。也會非常的欣賞非常敬佩非常的崇拜你?。∧敲?。你跟家長的關(guān)系就不再是老師和家長的關(guān)系，而是老師跟學(xué)員的關(guān)系，他向您學(xué)到很多教育孩子的方法，更是偶像跟粉絲的關(guān)系，所以作為老師。我們一定要重視指導(dǎo)家長家庭教育，我們要幫助家長去成長。如果你幫助他成長，他首先會非常感謝你，其次，他會覺得你很專業(yè)。再次，她絕對跟你的粘性會非常高，會配合您教育好孩子，會成為您的終身朋友。也會反過來幫助您更好的成長。關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成六個步驟培，訓(xùn)，練，用，輔，省，啊，剛才徐老師提到這幾個字哈，培：解決的是（知的層面）培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣能力。訓(xùn)是訓(xùn)導(dǎo)，通過一些方法，讓孩子盡快做到，練是讓孩子練習(xí)，（學(xué)習(xí)學(xué)到知識，訓(xùn)練練習(xí)到能力）練習(xí)完了之后，用，（要使用這種方法，讓孩子每天用到這種方法和能力）。輔呢是家長老師進行的，在孩子使用的過程中家長和老師進行輔助輔導(dǎo)?。∧敲词。唬ㄊ呛⒆拥淖晕曳词?，當他這種方法用多了，他自己會想出另外一套方法?。∵@是孩子的靈性和他的自我成長。一個習(xí)慣的養(yǎng)成他需要三方面的合作，一個是學(xué)校老師的教育，一個是家長教育，一個是孩子的自我教育。那對于這個孩子的問題應(yīng)該是：磨蹭怎么辦，不單純是寫字。有一部分性格原因，也可以后天訓(xùn)練其中的把