第12課 《清貧》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題12*清貧統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“籌、矜、俘”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“嚇”。2.能通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.能理解題目意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)學(xué)情分析這是一篇略讀課文，讓學(xué)生自讀自悟。通過(guò)分角色朗讀、圈畫(huà)人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心。這篇文章雖然寫(xiě)的是方志敏清正廉潔，但對(duì)兩個(gè)國(guó)方兵士動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)更多，引導(dǎo)學(xué)生感悟側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法，也就是反襯法，用國(guó)方兵士的貪婪、腐敗，反襯共產(chǎn)黨員矜持不茍、舍己為公的美德。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧舊知、導(dǎo)入新課1.課前導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)了古人的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)了毛主席的博大胸懷，劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志，今天，就讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元的最后一課《清貧》，了解共產(chǎn)黨人的高尚品德。千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功?？v使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓。2.助學(xué)資料方志敏（1899—1935）生平介紹：原名遠(yuǎn)鎮(zhèn)，江西上饒人，革命家、政治家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期閩浙（皖）贛革命根據(jù)地和紅十軍團(tuán)的創(chuàng)造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山縣懷玉山區(qū)被俘，同年8月6日，被秘密殺害于南昌。2009年，方志敏被評(píng)選為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。方志敏被捕前后1927年，國(guó)民黨叛變革命后，方志敏被江西反動(dòng)當(dāng)局驅(qū)逐出境。8月，他創(chuàng)建了工農(nóng)革命軍第二師，從此開(kāi)始了武裝反抗國(guó)民黨的斗爭(zhēng)。1934年11月，紅十軍團(tuán)組建，方志敏任軍政委員會(huì)主席。紅十軍團(tuán)組建后不久便北上抗日，國(guó)民黨調(diào)集重兵圍剿。1935年1月，紅十軍團(tuán)被國(guó)民黨軍重重包圍在江西懷玉山區(qū)，方志敏不幸被捕。在監(jiān)獄中，方志敏受到了嚴(yán)刑拷打，但他始終沒(méi)有屈服。他借著敵人要他寫(xiě)供狀的機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)地寫(xiě)出了《可愛(ài)的中國(guó)》《清貧》《獄中紀(jì)實(shí)》等16篇文章。8月6日，方志敏被殺害。學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文、學(xué)習(xí)生字默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。給課文劃分層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。1.解讀文題與其濁富，寧比清貧?！拼Τ纭侗鶋卣]》這句話是對(duì)高尚品德的一種追求。學(xué)習(xí)生字趣識(shí)字——企3.多音字（xià）嚇人（hè）恐嚇4.詞語(yǔ)解釋①揮霍浪費(fèi)錢(qián)財(cái),過(guò)分追求享受。(）②籌取聚集。()③莊重認(rèn)真而不隨便。（）④指用武力或威風(fēng)使對(duì)方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段。（）威嚇：指用武力或威風(fēng)使對(duì)方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段。文中指一個(gè)兵士拿出用手榴彈嚇唬方志敏。王二小面對(duì)敵人的威嚇，毫不畏懼，把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。5.劃分課文段落，說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容。第一部分（1）：從“我”從事革命斗爭(zhēng)十余年卻從沒(méi)有奢侈過(guò)談起，直接表達(dá)出自己對(duì)“清貧”的理解——矜持不茍，舍己為公，并提出全文的主旨，即清貧是共產(chǎn)黨員的美德。第二部分（2～8）：寫(xiě)了“我”被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)方兵士搜身、逼問(wèn)的過(guò)程，通過(guò)隨身所帶的物品，說(shuō)明共產(chǎn)黨員確實(shí)清貧。第三部分（9）：寫(xiě)“我”家中幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪是“我”唯一的財(cái)產(chǎn)，這是從家中財(cái)產(chǎn)的角度寫(xiě)共產(chǎn)黨人的清貧。第四部分（10）：總結(jié)全文，點(diǎn)明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉，表明了自己的心跡。6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。本文主要寫(xiě)了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀課文、體會(huì)清貧品讀課文1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述中體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元；但為革命而籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。矜持不茍，舍己為公2.朗讀第2～8自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把搜身的過(guò)程寫(xiě)具體的。這部分記敘得很具體：先寫(xiě)兩個(gè)國(guó)方兵士認(rèn)為“我”是共產(chǎn)黨的大官，身上肯定能搜出錢(qián)財(cái)；再寫(xiě)兩個(gè)國(guó)方兵士仔細(xì)搜身后，發(fā)現(xiàn)只有一塊表和一支自來(lái)水筆；接著寫(xiě)他們又用武器威脅“我”把錢(qián)拿出來(lái)，結(jié)果還是一無(wú)所獲；最后寫(xiě)他們只能把表和自來(lái)水筆拿走了。3.品讀課文哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”另一個(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。你從描寫(xiě)國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”“過(guò)細(xì)地捏”等詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？這些動(dòng)作描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的。從中我理解了方志敏所說(shuō)“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢(qián)”。4.將描寫(xiě)方志敏和國(guó)方兵士的語(yǔ)句放在一起對(duì)比著讀，你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？國(guó)民黨士兵：自私貪財(cái)、窮兇極惡方志敏：廉潔奉公、一身正氣從人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的對(duì)比中，能體會(huì)到國(guó)方兵士是自私貪財(cái)、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。在搜身的過(guò)程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。這兩個(gè)國(guó)方兵士的丑態(tài)和方志敏的無(wú)私無(wú)畏形成了鮮明對(duì)比，襯托了方志敏的高潔品質(zhì)。5.自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳世寶”？直接說(shuō)明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說(shuō)明了共產(chǎn)黨是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧樸素的。6.齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)？這種寫(xiě)法有什么好處？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨的美德，給人留下深刻的印象。7.通讀全文，說(shuō)一說(shuō)：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來(lái)？在人物描寫(xiě)的方法上：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。在事件的選擇上：主要事件（方志敏被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)方兵士搜身、逼問(wèn)的過(guò)程）和補(bǔ)充事件（補(bǔ)敘方志敏的“家底”和“傳世寶”）相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上：以直抒胸臆與講述事件相結(jié)合的方式，表達(dá)了方志敏內(nèi)心堅(jiān)定的革命信念，寫(xiě)出了“清貧”的內(nèi)涵。8.你是如何理解課題“清貧”的？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個(gè)詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。9.一起來(lái)總結(jié)：你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到方志敏是個(gè)怎樣的人？樸素清貧舍己為公矜持不茍學(xué)習(xí)任務(wù)四：概括主題、拓展延伸1.概括主題本文是方志敏1935年在獄中所寫(xiě)的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘后被兩個(gè)國(guó)方兵士搜身、逼問(wèn)的經(jīng)歷，表達(dá)了他對(duì)“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。2.課外拓展你還知道哪些“清貧”的人？“雜交水稻之父”袁隆平堅(jiān)守在農(nóng)田中，研究著怎