2024學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元19天火之謎教案2蘇教版

PAGEPAGE319天火之謎教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語句概括段意。

3.憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗(yàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林用語探究，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時(shí)心情嗎？

2.你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？

3.揭題天火之謎

4.學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的緣由，它成了一個(gè)謎，誰來解開這個(gè)謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。

二、初讀課文。

1.出示自學(xué)題。

（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

（2）自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

2.學(xué)生自學(xué)，老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3.檢查自學(xué)狀況。

（1）抽讀生字卡片，留意讀準(zhǔn)字音。

（2）理解詞語。

4.分自然段指名試讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、1.再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？

2.依據(jù)分好的段落，選用課文的語句概括段意。

第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。

其次段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用風(fēng)箏試驗(yàn)解雷暴的謎。

第三段（第6自然段）富蘭克林依據(jù)放電的原理獨(dú)創(chuàng)了避雷針。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀課文。

2.這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？

（長(zhǎng)期以來，雷暴在人們的心目中始終是種可怕的東西。）

3.為什么說它可怕？

板書：把人擊倒、樹木劈成兩半

4.齊讀第一節(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。

2.同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？

二、學(xué)習(xí)其次段。

1.出示第2節(jié)。雷暴究竟是什么呢？--齊讀

“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”

2.你了解富蘭克林嗎？政治家，獨(dú)創(chuàng)了避雷針

3.齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）

4.你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3--4節(jié)

思索：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？（板書：留意視察細(xì)致思索勇于探究大膽推想確定試驗(yàn)細(xì)致試驗(yàn)勇于試驗(yàn)）

5.分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探究的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。

6.探討溝通（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）--所以發(fā)覺了--引讀

（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有許多相像之處……那么雷暴原委是什么呢？視察比較

（2）大膽推想：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（很熟識(shí)，很了解）--熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林別出心裁。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。什么意思？不值得驚奇不能接受與“推想”有什么區(qū)分？為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……也對(duì)他冷嘲熱諷”板書：習(xí)慣地冷嘲熱諷）不僅……就連人們會(huì)說些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

（3）富蘭克林經(jīng)過細(xì)致視察和大膽推想反復(fù)思索確定用試驗(yàn)來揭開雷電的隱私。

（4）勇于探究還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的狀況下親自試驗(yàn)）（動(dòng)作）

（5）富蘭克林發(fā)覺天火之謎的試驗(yàn)過程能讀懂嗎？

用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？

7.有感情朗讀2-4節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。

8.同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）

還怕嗎？（指名原來有誤會(huì)的學(xué)生回答）可是還須要留意平安

9.引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”“宣告”“無稽之談”板書：震驚世界

10.想象一下當(dāng)時(shí)的人們會(huì)怎樣說？自我慚愧夸獎(jiǎng)富蘭克林

11.有感情地朗讀第5節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.富蘭克林試驗(yàn)勝利有何宏大意思？

2.板書：--安穩(wěn)無恙（理解）

3.指導(dǎo)朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？

四、總結(jié)課文。

1.齊讀全文，說說文章主要講了什么？

2.完成課后練習(xí)4。

五、指導(dǎo)復(fù)述全文。

1.憑借段意，支配好復(fù)述的依次。

2.依據(jù)板書內(nèi)容提取重點(diǎn)詞語，組織語句進(jìn)行連綴復(fù)述。

3.指名上臺(tái)復(fù)述，師生評(píng)議。

4.以四人為一組，輪番復(fù)述。

5.優(yōu)選復(fù)述。

六、布置作業(yè)。

1.復(fù)述課文。

2.完成練