我喜歡自己繪本教案

我喜歡自己繪本教案【篇一：我喜歡書教案】《我喜歡書》教案一、教學目標：1、讀懂故事《我喜歡書》，掌握繪本閱讀的方法。2、引導學生感受書的魅力，激發(fā)學生讀書的愿望。二、教學重點激起學生對閱讀的興趣。三、教學準備制作課件。四、教學過程：（一）師生交流，情境導入1、過了一個暑假，我們又見面了?？吹侥銈儌€子高了，笑起來更美了，老師特別開心。老師有變化嗎？呵呵，讓這學期快樂的課堂從現(xiàn)在開始吧。2、老師想知道我的小朋友們，你們喜歡什么呀？對某一個同學提問：引導回答：（出示：我喜歡。）師生對問，生生對問。3、情景創(chuàng)設：小朋友的喜歡的東西還真是五花八門呢。今天張老師請來了一位新朋友，瞧瞧他是誰呢？（出示猩猩圖）嗨，小朋友好！你們認識我嗎？以小猩猩的身份與孩子們打招呼。猜猜，我喜歡什么？哈哈，猜對了（讓我來告訴你吧）出示封面。（二）閱讀封面，開啟故事1、小朋友，我們的新朋友喜歡什么呀？（強調(diào)說話的完整性。）小猩猩，你喜歡什么？（注意人稱的變化。提醒學生說話響亮）你們怎么知道的呀？這就是一本書的封面。2、我們一起來看封面，作者安東尼布朗是英國著名的兒童作家，他曾經(jīng)獲得了安徒生獎呢。余治瑩阿姨也是一個兒童作家，她把安東尼叔叔的作品翻譯成中文，帶給我們中國的小朋友。3、這是一本圖畫書，她還有一個名字，叫繪本。繪本呢，就是由圖和文字兩方面組成的。圖，本身就在講故事，所以我們小朋友就要有一雙明亮的眼睛哦?？纯捶饷?，你還發(fā)現(xiàn)了什么？呵呵，因為故事中的小猩猩喜歡書，所以封面上就有許多書，這就是圖畫書的奇妙之處。更多的精彩在后面的故事中，讓我們一起開始美好的閱讀吧。（三）角色互換，走進故事1、對話開啟故事：（1）小猩猩，你喜歡書??？（2）你都喜歡什么書呢？（角色交換問答）是呀，小猩猩喜歡童話書、畫畫書、寓言書……他說：出示：我喜歡各式各樣的書。2、指導看圖，示范引領：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜歡哪些書呀？別急別急，一起跟我翻開書。出示：好笑的書和恐怖的書。（2）呵呵，我喜歡好笑的書。小朋友，你覺得好笑嗎？（3）指導看圖方法：小猩猩的衣著，走路的姿勢，神態(tài)，圖畫中的細節(jié)。小猩猩穿著小丑的衣服，腳下還有一塊香蕉皮，會發(fā)生什么呢？好笑嗎？你一定像我一樣喜歡好笑的書吧。我在看恐怖的書呢。你看出我的害怕了嗎？3、我喜歡的書可多了。你看，我還喜歡童話書，兒歌書呢！看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個童話故事？（小紅帽的衣服，大灰狼的影子，還有一個小細節(jié)哦，籃子里也是書）兒歌書：你們知道小猩猩旁的是誰嗎？那是安東尼叔叔另一幅作品《鵝媽媽童謠》里的著名角色蛋頭先生。童謠中說：“蛋頭先生墻上坐，蛋頭先生跌下墻。所有國王的馬和士兵，都沒辦法把他拼回去?！币虼水嬛械牡邦^先生坐在猩猩旁邊，一副害怕的樣子，生怕從墻上跌下來。4、呵呵，我喜歡的書還多著呢！下面就請小朋友們自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦?。?）出示漫畫書、填色書，胖胖的書，瘦瘦的書；關于恐龍的書，關于怪獸的書，數(shù)數(shù)的書，字母書，介紹太空的書，講海盜故事的書，會唱歌的書，怪怪的書。書的種類可真多呀！小朋友，你喜歡哪一類，說出來，或許小猩猩可以借給你哦?。?）看來我們的小猩猩真的很喜歡書！出示“我真的喜歡書。”師生問答式：小猩猩，你喜歡什么？你真的喜歡書嗎？讓學生模仿猩猩的動作，大聲回答！評價：愛讀書的小猩猩，看起來特別聰明。（四）指導讀圖，重溫故事1、看來愛讀書的小猩猩和我們303班的小朋友交上朋友了。孩子們，喜歡這本書嗎？那我們就再看一遍吧！2.小袋鼠看到大象高興得都跳起來了，小袋鼠會和大象說什么？3.那大象喜歡跳嗎？大象會怎么說？第六頁：大象一邊甩著鼻子一邊走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我們一起來表演大象。第七頁：1.現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？你們猜對了嗎？2.小袋鼠是怎么問小青蛙的？第八頁：1.小青蛙會怎么回答小袋鼠？我們一起來學學吧。2.小袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？你從哪里看出來的？第九頁：小袋鼠終于找到了和他一樣喜歡跳的朋友，兩個都喜歡跳的朋友聚在一起回做些什么事？封底：這是書的封底，讀到這我們的大書就讀完了。三、家園共育：這是一本有趣的大書，這本書的名字叫什么？袋鼠找到了那些動物？誰成了它的好朋友嗎？對，喜歡跳的小青蛙和喜歡跳的小袋鼠成為了好朋友，開心地一塊兒跳呀跳。除了小青蛙，還有誰也喜歡跳呢？可以和小袋鼠成為好朋友。小朋友，回家和爸爸媽媽一起找找：誰喜歡跳。【篇三：小班優(yōu)質(zhì)課觀摩課繪本教案：我喜歡】小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡??”的句式結合生活經(jīng)驗講述。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡??”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡??”?；顒幽繕?．觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。2．愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡??”．的句式進行講述。3．喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂?；顒訙蕚鋚pt《我喜歡》，電腦?；顒舆^程1．認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）2.初次閱讀ppt（（我喜歡》，理解并表達畫面內(nèi)容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）師：誰在跑步？幼：小袋袋在跑步。師：還有誰在跑步？幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：誰跑在最前面？小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?？笑什么呀？幼：吐舌頭。師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。(3)泥巴師：小袋袋在玩什么？幼：泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。(4)大樹師：小動物們在干什么？幼：小兔在跳??師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。(6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了，誰在門口等它？(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？幼：舒服、溫暖??幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。3．完整觀看ppt，在前期理解的基礎上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。在