2024年秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1教案2人教PEP版

PAGEPAGE4Recycle1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)readaloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：readaloud部分的故事情節(jié)的理解。教具打算：1、老師打算故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2、老師打算Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。3、老師打算表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。4、老師打算故事內(nèi)容的配套掛圖。教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)老師播放英文歌曲“Hello”，師生共唱。老師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.（3）老師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告知學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。呈現(xiàn)新課(Presentation)老師依據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：Hello./Hi.[什么時(shí)間都可以]Goodmorning./Goodafternoon.[不同時(shí)間，不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很興奮見(jiàn)到你]B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：What’syourname?Yourname,please?Mynameis?/I’m?C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：Thisis?D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：Let’sgotoschool.嬉戲：你是誰(shuí)。面朝黑板的學(xué)生：Whoareyou?下面的學(xué)生：Mynameis?/I’m______?？烧f(shuō)假名也可說(shuō)真名，又發(fā)問(wèn)者自己推斷yes和no。老師播放故事課件，展示readaloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的也許含義。（4）聽(tīng)錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)老師再次展示配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解狀況。如：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?（2）老師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做打算。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做本單元第1部分的練習(xí)。板書(shū)：Recycle1Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?Recycle1其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)1—3單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)1—3單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三會(huì)單詞的敏捷運(yùn)用。教具打算：1、老師和學(xué)生都打算各種顏色的蠟筆。2、老師打算本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書(shū)包。3、老師打算一個(gè)骰子。4、學(xué)生打算小丑圖。教學(xué)過(guò)程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）嬉戲：開(kāi)火車?yán)蠋熃ㄗh：T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開(kāi)火車的嬉戲。從第一個(gè)學(xué)生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次個(gè)學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問(wèn)Howareyou?以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）（2）老師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。（3）嬉戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持嬉戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜”的嬉戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。老師同時(shí)問(wèn)：What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。（2）老師出示“Listenandcolour”掛圖，說(shuō)明圖片和內(nèi)容。（3）老師讓學(xué)生聽(tīng)“Listenandcolour”的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的依次指出對(duì)應(yīng)的指示語(yǔ)，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）檢查，核對(duì)答案（5）學(xué)生視察gouptheladders,godowntheladders,嬉戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參與競(jìng)賽，每到一個(gè)位置正確說(shuō)出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達(dá)終點(diǎn)的為贏家。3趣味操練(Practice)（1）嬉戲：I’mlucky.老師拿出打算好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。（2）學(xué)生將打算好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜愛(ài)的，描述小丑。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)復(fù)習(xí)1—3單元單詞。板書(shū)：Recycle1What’sinthebag?Recycle1第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀及正確書(shū)寫1-3單元的英文字母的大小寫2、學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀及正確書(shū)寫1-3單元的英文字母的大小寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式。教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。（2）老師播放第2課時(shí)的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。（2）在練習(xí)本上正確書(shū)寫字母。（3）老師播放歌曲HowAreYou?，告知學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生駕馭歌詞和節(jié)奏。3、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’mfine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱