第23課月光曲（類(lèi)文閱讀）-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

第22課《月光曲》類(lèi)文閱讀知識(shí)點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。一、課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）課內(nèi)精彩閱讀。A．皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。B．他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。C．的海面上，霎時(shí)間。D．月亮越升越高，穿過(guò)似的微云。E．忽然，海面上刮起了大風(fēng)涌過(guò)來(lái)……G．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，，卷起了巨浪。F．被月光照得，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊照著她睜得大大的眼睛。H．她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。1．根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充所缺內(nèi)容。2．觀察圖畫(huà)，結(jié)合內(nèi)容，完成練習(xí)圖1

圖2

圖3①選出與上面圖片描述的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的片段中的句子。圖1：

圖2：

圖3：②結(jié)合圖片和文字，體會(huì)旋律的變化。A．音樂(lè)高昂激越

B．音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)

C．音樂(lè)輕柔、舒緩圖1()→圖2()→圖3()3．片段中，句子是實(shí)寫(xiě)，句子是聯(lián)想。這樣實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合的好處是：【答案】1．微波粼粼

灑滿(mǎn)了銀光

一縷一縷輕紗

雪亮的浪花2．BCDEFHCBA3．AGBCDEFH把《月光曲》之美表現(xiàn)得更加淋漓盡致【解析】1．本題考查對(duì)課文的默寫(xiě)。“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”摘選自課文《月光曲》；結(jié)合原文，進(jìn)行篩選填空即可。作者通過(guò)充溢著優(yōu)美意境的語(yǔ)言文字，讓我們看到了海上明月升起的奇麗畫(huà)面，也讓我們感受到了《月光曲》的基本旋律。所以，我們平時(shí)要注意多積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并將之用到自己的習(xí)作中去。2．①本題考查對(duì)圖文的理解。我們首先觀察圖片，抓住圖片的主要內(nèi)容，然后將之與片段一一對(duì)應(yīng)。圖1表現(xiàn)的是月亮剛剛升起的情景；選BC。圖2中的月亮已升至中天；選：D。圖3中的海上已經(jīng)起了風(fēng)浪。了解了這些，我們?cè)僮x片段，就能輕易地找到圖片對(duì)應(yīng)的文字了；選EFH。②本題考查對(duì)片段的理解。我們先仔細(xì)看一看圖片，讀一讀片段，從片段中找到皮鞋匠的聯(lián)想。海面一開(kāi)始是“微波粼粼”，此時(shí)的海面是平靜的；后來(lái)月亮越升越高，海面上“刮起了大風(fēng)”“卷起了巨浪”，變得波濤洶涌了；皮鞋匠的聯(lián)想是由琴聲引起的，海面的變化實(shí)際就是樂(lè)曲的變化，海面從平靜到波濤洶涌，也就是樂(lè)曲由舒緩變得激昂了。3．本題考查對(duì)虛實(shí)描寫(xiě)的理解。實(shí)寫(xiě)是描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中存在的事物，聯(lián)想是指由這些現(xiàn)實(shí)存在的事物！想到的事物。一般聯(lián)想句都會(huì)有“我仿佛看見(jiàn)了”“我好像看見(jiàn)了”“恍若”之類(lèi)的標(biāo)志語(yǔ)。很顯然皮鞋匠眼睛里看到的是月光照在屋里的情景和月光中的妹妹，而他聯(lián)想到的是海上明月升起、波浪翻涌以及妹妹的感受。在表達(dá)欣賞藝術(shù)的感受時(shí)，實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)結(jié)合可以把內(nèi)心的感受表達(dá)得更形象具體。（二）（2023秋·廣西玉林·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面《月光曲》的片段，回答后面的問(wèn)題。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。4．“耀”字的音序是，音節(jié)，部首是，除了部首還有畫(huà)。解釋?zhuān)孩俟饩€照射；②顯示出來(lái)；③光榮。語(yǔ)段中“照耀”的“耀”字應(yīng)取解釋。5．文段中畫(huà)橫線句子中省略號(hào)的作用是，畫(huà)波浪線句子中破折號(hào)的作用是。6．用波浪線畫(huà)出皮鞋匠由樂(lè)曲聯(lián)想到的內(nèi)容。7．文段體現(xiàn)了音樂(lè)的旋律變化之美，那么該旋律的變化順序是（

）①高昂激越

②氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)

③悠揚(yáng)舒緩A．①②③ B．②③① C．③②①8．皮鞋匠的聯(lián)想展現(xiàn)了三幅畫(huà)面，分別是【答案】4．Yyào小17①5．內(nèi)容的省略解釋說(shuō)明6．他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……7．C8．月亮升起來(lái)，海面上灑滿(mǎn)了銀光月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云月光下的大海波濤洶涌【解析】4．本題考查查字典。耀：音序：Y；音節(jié)：yào；部首：小；總筆畫(huà)數(shù)：20；去除部首畫(huà)數(shù)：17。照耀：（強(qiáng)烈的光線）照射，耀：光線照射。故選①。5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用。從句子“被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”可知省略號(hào)省略的是皮鞋匠想象的內(nèi)容，因此省略號(hào)的作用是內(nèi)容的省略；從句子“她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！笨芍普厶?hào)后的內(nèi)容是她看到的什么內(nèi)容，因此破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。6．本題考查尋找關(guān)鍵句子。從第①段的“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”可知這是皮鞋匠聯(lián)想的內(nèi)容。7．本題考查文章內(nèi)容理解。從“月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。”可知當(dāng)時(shí)旋律是悠揚(yáng)舒緩的；從“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！笨芍?dāng)時(shí)旋律是氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)的；從“被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”可知當(dāng)時(shí)旋律是高昂激越的。故選C。8．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。皮鞋匠的聯(lián)想展現(xiàn)了三幅畫(huà)面，第一幅畫(huà)面：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。第二幅畫(huà)面：微波粼粼的海面上灑滿(mǎn)了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。第三幅畫(huà)面：海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)的朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……這三個(gè)畫(huà)面可以概括為：月亮升起海面上灑滿(mǎn)銀光、月亮穿過(guò)微云、海面刮起大風(fēng)卷起巨浪。二、類(lèi)文閱讀（一）（2022秋·六年級(jí)單元測(cè)試）課外閱讀。無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著流水聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō)：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水聲中聽(tīng)到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著二胡，靠賣(mài)藝度日。但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活??！又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的心聲傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念，在回顧。隨著旋律的昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐著他度過(guò)苦難的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。（有刪改）9．給短文取一個(gè)合適的題目，填在文前的橫線上。10．《二泉映月》的琴聲是怎樣變化的？整首曲子又有怎樣的特點(diǎn)？琴聲變化：()→()特點(diǎn)：11．聯(lián)系上下文，品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，在文中的橫線處補(bǔ)充內(nèi)容。12．通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，照樣子續(xù)寫(xiě)阿炳通過(guò)琴聲向我們展現(xiàn)的情景。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色。接著，13．結(jié)合短文分析，阿炳通過(guò)琴聲表達(dá)的情感中不包括（）A．他對(duì)音樂(lè)、家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的清泉、月光的熱愛(ài)。B．他對(duì)未來(lái)失去信心。C．他對(duì)師父的懷念。D．他不向命運(yùn)屈服。14．阿炳曾兩次聽(tīng)到二泉的流水聲，這兩次“聽(tīng)泉”的經(jīng)歷有什么不同？用“”畫(huà)出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的不同?！敬鸢浮?．二泉映月10．委婉連綿昂舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。11．對(duì)他恩重如山的師父自己走過(guò)的人生道路12．琴聲漸漸高昂，好像山泉流到了懸崖邊，泉水直流而下。這似乎是阿炳在訴說(shuō)他坎坷的經(jīng)歷。13．B14．除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……因?yàn)榘⒈r(shí)候單純天真，所以第一次“聽(tīng)泉”時(shí)他只能聽(tīng)見(jiàn)泉聲；阿炳長(zhǎng)大后，雙目失明，生活艱辛，第二次“聽(tīng)泉”時(shí)他早已不是不諳世事的少年，所以結(jié)合自身經(jīng)歷，除了泉聲，他還“似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”【解析】9．本題考查給文章加標(biāo)題。由文中“就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲?！保芍?，這篇文章主要寫(xiě)了《二泉映月》的二胡曲是如何誕生的。所以題目可以是：二泉映月。10．本題考查提取關(guān)鍵信息。由文中“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌?！薄半S著旋律的昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮?！笨芍?，《二泉映月》的琴聲是先委婉連綿，然后昂。由文中“月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。”可知，《二泉映月》的琴聲特點(diǎn)是：舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。11．本題考查補(bǔ)全句子。懷念：想念已經(jīng)過(guò)去的事物?；仡櫍夯叵脒^(guò)去。聯(lián)系上下文，可知，阿炳在小的時(shí)候是跟著師傅來(lái)到泉邊賞月的。隨著時(shí)間的流逝，師父師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。結(jié)合“懷念”“回顧”等詞的含義，可知，阿炳在懷念他的恩師，在回顧曾經(jīng)走過(guò)的人生道路。意思相近即可。12．本題考查仿寫(xiě)句子。前面句子使用了比喻的修辭手法，結(jié)合文中“隨著旋律的昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮?！?，用比喻的修辭手法進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，表現(xiàn)出琴聲后面昂的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。如：琴聲漸漸高昂，好像山泉到了一個(gè)陡坡，泉水傾斜而下，就像是阿炳在慢慢訴說(shuō)他的坎坷經(jīng)歷。13．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中“它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。”可知，阿炳對(duì)未來(lái)是無(wú)限向往的，所以B表述不正確，答案選擇B。14．本題考查尋找關(guān)鍵句子。由文中“小阿炳跟著師父來(lái)到泉邊賞月。”“小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉暎裁绰曇粢矝](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。”可知，阿炳第一次聽(tīng)到二泉的流水聲，是跟著師父一起。經(jīng)歷是：他除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。由文中“又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。”“但阿炳再也看不見(jiàn)了。”“只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”可知，阿炳第二次聽(tīng)到二泉的流水聲，是在失明之后。經(jīng)歷是：只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……由文中“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水聲中聽(tīng)到許多奇妙的聲音?！薄八肫鹆藥煾刚f(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷?！笨芍?，第一次是在阿炳小的時(shí)候，有師父的陪伴，眼睛也沒(méi)有失眠，那時(shí)候的他是天真的、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，所以只是單純的聽(tīng)到泉水聲。第二次是在他經(jīng)歷了師父離世，自己眼睛失明，生活不如意之后，因?yàn)樗目部澜?jīng)歷，所以他在聽(tīng)到二泉的流水聲時(shí)想到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……（二）（2021秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）月亮的音樂(lè)李舟(1)音樂(lè)起源于人類(lèi)的勞動(dòng)之中，疲勞了苦累了，于是就自覺(jué)或不自覺(jué)地哼起了歌謠。這最原始最古老的歌謠慢慢變成音樂(lè)，不但伴著天上的月亮照耀郁悶和神情，而且讓人記憶增強(qiáng)、性格頑強(qiáng)，內(nèi)心得到揮之不去的鳥(niǎo)鳴流水之聲。一曲音樂(lè)拉開(kāi)了帷幕，人們自然而然地在高級(jí)享受中變得溫柔文雅，煩悶苦惱在歌廳里的玉蘭花的燈光中飄飛得無(wú)影無(wú)蹤了。香氣四溢，美妙醇芳的音樂(lè)從那纖纖細(xì)手之下、充滿(mǎn)誘惑的節(jié)拍之中展示一片月光。那百花爭(zhēng)妍的春天，一葉一瓣的芬芳輕盈地?fù)崦?，月亮的呼吸吐納富于節(jié)奏氣息，小提琴的弦音沿著清澈的小溪，立即將楓葉緩緩送進(jìn)人們的心里。(2)夢(mèng)幻一般的縹緲、神話一般的神奇，皎潔的月亮剎那間凝成花蕾的光暈，和無(wú)與倫比的歌音潛入湖泊，而鋼琴二胡載著月亮，一聲一聲柔曼，一曲一曲委婉，淡淡如一幅粉墨，開(kāi)在如靈空的水畫(huà)中了，開(kāi)在中外音樂(lè)相思的人類(lèi)情愫中了。(3)據(jù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家研究表明，煩悶苦惱繚繞似霧的心情，只要放聲輕唱或引吭高歌，一會(huì)兒就覺(jué)得心情鳥(niǎo)鳴花香，因?yàn)楹咭磺钑?huì)沉浸于優(yōu)美的藝術(shù)月亮，靈驗(yàn)地體現(xiàn)音樂(lè)涌上的歌聲美感，并促使和激活免疫球蛋白以及抗壓力激素的增加，產(chǎn)生類(lèi)似于嗎啡的腦內(nèi)激素，從而達(dá)到大腦的玉蘭花飄香、增加體內(nèi)免疫功能的目的了。(4)貝多芬的《月光奏鳴曲》，像一片輕柔縹緲的婚紗，讓鋼琴曲撫摸人的肌膚，抑或讓月光潑灑巖石和樹(shù)根，浮動(dòng)著小草、野花和鳥(niǎo)鳴。琴聲隔著云霧，婉轉(zhuǎn)反復(fù)，把人類(lèi)的肺腑浸透出光亮的思緒和情感。貝多芬把愛(ài)情和痛苦交給了音樂(lè)，而遺憾的是他得不到美滿(mǎn)甜蜜的幸福。白頭偕老飄成了一場(chǎng)夢(mèng)想，月亮的膚色撫摸豆蔻年華的女孩之心。他的鋼琴溫情脈脈地流逝在凝重的歲月里。皎潔的月光飄入大廳，貝多芬和鋼琴淋浴在落寞和無(wú)奈之中。那抖音、滑音、顫音的迷醉，揮揮灑灑，搖搖晃晃，彌漫在貝多芬偉大的生命深處。不難想象，感情的復(fù)雜、愛(ài)情的溫柔，化作鋼琴永恒的一塵不染。(5)“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。中國(guó)古代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句，通融貝多芬的《月光奏鳴曲》，或低婉輕回，或如泣如訴，輕載音樂(lè)飛上天空離開(kāi)人間，彈奏著貝多芬心底無(wú)限無(wú)奈的悲涼和感憾。于是，透過(guò)旋律節(jié)拍，人類(lèi)聞到十里以?xún)?nèi)的花香，聽(tīng)見(jiàn)了十里以外的閃電。一串串優(yōu)美的音符讓指尖按住，融洽了憤怒絕望和快樂(lè)憂(yōu)慮，由此能夠拍擊耳膜進(jìn)入心里，喚醒對(duì)宇宙大自然的無(wú)限回憶，讓思緒也伴隨音樂(lè)的葉子飄飛而去。(6)貝多芬的鋼琴指法流暢，是一種溫情脈脈的月亮，或哀怨或纏綿，輕快處似松葉漫掃光石，憂(yōu)傷處似芭蕉細(xì)雨，撫不盡的一腔情愫。然而，他不向命運(yùn)低頭、不回避抗?fàn)?，一曲《命運(yùn)交響曲》裹著狂風(fēng)、挾著暴雨，以堅(jiān)貞不屈搏擊閃電雷鳴，繼而瞬間音樂(lè)從胸宣泄，讓淚珠彈奏成細(xì)玉、頭發(fā)彈奏成烏云，一支抗?fàn)幉幌⒌暮呈乐?，讓人陶醉于激越的?jié)拍當(dāng)中了。那時(shí)而急促時(shí)而舒緩的光芒，就像在沙漠中跋涉，當(dāng)遇到一場(chǎng)海市蜃樓，就像懸掛在天邊的彩虹星光。一旦陷入失聰?shù)亩浜褪鞯难劬?，然而你鐘?ài)的命運(yùn)仍洶涌在不可預(yù)測(cè)的風(fēng)雷里。倘若有悲觀或徘徊，最終還是奮進(jìn)不止，因?yàn)闇I是血液的雪花，憑借著音符重疊音符，命運(yùn)在自然的潔白中飄飛。狂風(fēng)過(guò)后，暴雨開(kāi)始停止，只見(jiàn)時(shí)空的陽(yáng)光在靜靜流淌，它浸透了所有的音樂(lè)和聽(tīng)覺(jué)，而命運(yùn)不屈，勇敢不死。大師，你是顆巨星，已讓我們平凡地仰望，香如玫瑰，涌如泉水。(7)靈動(dòng)的音符漾開(kāi)月亮的傳說(shuō)，從波光的凝思浸潤(rùn)在阿炳的靈魂深處。中國(guó)無(wú)錫藝人以他卓越的才藝驚動(dòng)蕓蕓眾生的紅塵，使這朵不朽的花、悲傷的蕊綻放出終極。(8)音樂(lè)細(xì)如竹絲，又似甘露醇酒，一縷縷一團(tuán)團(tuán)纏繞心間。從阿炳瘦弱的手指到淡淡的眉毛，為人間展現(xiàn)出綠草茵茵而又枯葉黃黃。只要是音樂(lè)輕柔曼妙地響起，無(wú)論是哀傷的沖擊或纏綿的敲打，也無(wú)論是在靜夜里純凈清澈的觸動(dòng)或是市井嘈雜中余音裊裊，那娓娓動(dòng)聽(tīng)的魅力以月亮的幻影，都會(huì)隱隱約約勾引深刻的心靈，令人在月的靈魂深處春來(lái)秋去。因此，日本音樂(lè)指揮家小澤征爾說(shuō)，這一曲音樂(lè)要跪下欣賞。誠(chéng)然，跪拜才是虔誠(chéng)的寄托，才是藝術(shù)之魅力吸引，引起相融相匯，蕩起遐思的波紋。(9)神話一樣的鐘情，月光的音樂(lè)風(fēng)一樣地飄飛，已經(jīng)浸潤(rùn)到最深切的清澈的心湖中去了。流離顛沛的滄桑、一生一世的凄慘歲月，讓音樂(lè)的月亮托在晶瑩的荷葉上，潤(rùn)潤(rùn)盈盈地滲透人生的辛酸苦辣和情緣。阿炳的思想、意志和情緒，似月亮的光華波動(dòng)，永恒地?zé)o限地長(zhǎng)流。一唱三嘆的二胡，流浪在回家的路上。(10)貝多芬和阿炳的音樂(lè)，披著銀色的樹(shù)葉，鑄造中外云浮意托的月亮象征，灑下歌舞的輕盈，把人類(lèi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真諦表達(dá)得酣暢淋漓。有賞月的古風(fēng)，有思鄉(xiāng)的真情，絮云纏繞人生不屈的風(fēng)范。而今，我們的浮躁需要月華的寧?kù)o溫馨，我們的勤奮需要音樂(lè)的演繹開(kāi)啟。(11)背井離鄉(xiāng)，月華像春風(fēng)吹羽毛；失落痛苦，音樂(lè)像鐘聲搖椰葉。愛(ài)情纏綿，月華像細(xì)雨潑灑酒千里；痛惜伊人，音樂(lè)像紗布包傷口。于是，那個(gè)悠悠月亮墜入人生的夢(mèng)中，感染大地的委婉和真誠(chéng)，熏陶出江河的深沉與舒緩。纖纖音樂(lè)融匯生活的酸甜，迸發(fā)草木的自由自在，長(zhǎng)出生死交錯(cuò)的真理。時(shí)光流逝，或許漫漫人生路走到盡頭，背駝了腰彎了，但在歷史的光環(huán)中留下堅(jiān)強(qiáng)的背影，依然有清澈的月光閃亮，依然有音樂(lè)隨鳥(niǎo)羽飛翔……15．簡(jiǎn)析第三段在文中的作用。16．賞析文中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。小提琴的弦音沿著清澈的小溪，立即將楓葉緩緩送進(jìn)人們的心里。17．文章舉貝多芬、蘇軾、阿炳為例，與文章的中心有什么聯(lián)系？18．文章以“月亮的音樂(lè)”為題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。【答案】15．從醫(yī)學(xué)研究的角度說(shuō)明了音樂(lè)的作用，說(shuō)明了人們喜愛(ài)音樂(lè)的原因。承上啟下，承上上文對(duì)音樂(lè)的描繪，引起下文對(duì)音樂(lè)更廣泛意義的敘寫(xiě)。16．運(yùn)用比擬（擬人）、通感的修辭手法，發(fā)揮想象，形象化地說(shuō)明了音樂(lè)給人帶來(lái)的沁人心脾的感受。17．貝多芬的《月光奏鳴曲》，是音樂(lè)的典范，月光是其描寫(xiě)的主要對(duì)象：蘇軾的詩(shī)句是以月光為主要意像的，而詩(shī)句又有著音樂(lè)的節(jié)奏：阿炳的《二泉映月》也是音樂(lè)的杰作，月光也是重要的意象．它們鑄造了中外月亮的象征，把人類(lèi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)真諦表達(dá)得淋漓盡致。18．體現(xiàn)了月亮與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系，引出文章描寫(xiě)的對(duì)象；富有詩(shī)意美，引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，引起閱讀興趣，揭示文章中心，凸顯其對(duì)人生的重大影響?！窘馕觥?5．考查段落在文中的作用。從醫(yī)學(xué)研究的角度說(shuō)明了音樂(lè)的作用，說(shuō)明了人們喜愛(ài)音樂(lè)的原因。承上啟下，承上上文對(duì)音樂(lè)的描繪，引起下文對(duì)音樂(lè)更廣泛意義的敘寫(xiě)。16．考查賞析句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果的能力?！靶√崆俚南乙粞刂宄旱男∠?，立即將楓葉緩緩送進(jìn)人們的心里?！币痪溥\(yùn)用比擬（擬人）、通感的修辭手法，發(fā)揮想象，形象化地說(shuō)明了音樂(lè)給人帶來(lái)的沁人心脾的感受。17．考查文中內(nèi)容與中心句的聯(lián)系。貝多芬的《月光奏鳴曲》，是音樂(lè)的典范，月光是其描寫(xiě)的主要對(duì)象：蘇軾的詩(shī)句是以月光為主要意像的，而詩(shī)句又有著音樂(lè)的節(jié)奏：阿炳的《二泉映月》也是音樂(lè)的杰作，月光也是重要的意象．它們鑄造了中外月亮的象征，把人類(lèi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)真諦表達(dá)得淋漓盡致。18．考查對(duì)題目的理解。月亮的音樂(lè)體現(xiàn)了月亮與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系，引出文章描寫(xiě)的對(duì)象；富有詩(shī)意美，引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，引起閱讀興趣，揭示文章中心，凸顯其對(duì)人生的重大影響。（三）（2022秋·北京石景山·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀。①我曾在暑期吉他班里，替朋友客串了半個(gè)月的老師。點(diǎn)名的時(shí)候，竟有個(gè)拘謹(jǐn)?shù)闹心昱舜稹暗健?。我吃了一驚，按她的年齡和衣著，應(yīng)該出現(xiàn)在小區(qū)的秧歌隊(duì)或者公園的健身操行列才對(duì)?？墒牵齾s懷抱著吉他，坐在一群青春飛揚(yáng)的少年中間，我不禁有些詫異。在課程將要結(jié)束的時(shí)候，我終于從學(xué)生口中知道了她的故事。②從小她就熱愛(ài)鋼琴。雖然家境貧寒，但疼愛(ài)他的父親答應(yīng)，在她15歲時(shí)送她一架鋼琴。她總怕父母忘記，于是要他們承諾了再承諾?？烧娴目斓?5歲時(shí)，她才終于明白，父母肩上的擔(dān)子太沉了，老老小小一大家人，都靠他們的肩膀撐著呢。15歲那天，點(diǎn)燃蠟燭后，父親與母親對(duì)視著，有些欲言又止的尷尬。懂事的她掏出一把口琴，笑著吹起了《生日快樂(lè)》。弟弟妹妹們搶著吃蛋糕，簡(jiǎn)陋的屋子里滿(mǎn)是笑聲。她握著口琴，感覺(jué)這就是自己的鋼琴，只不過(guò)變小了，很乖地貼在掌心。③初中畢業(yè)后，她在一家火鍋城做了服務(wù)員。天天忙到深夜，腿和腳都腫了，頭發(fā)里全是火鍋的味道。可想到自己能減輕父母的負(fù)擔(dān)了，還能慢慢攢起買(mǎi)鋼琴的錢(qián)，她的心便成了琴鍵，“叮叮咚咚”地響起一些小小的快樂(lè)。④她終于攢下了一筆錢(qián)，就在他們喜氣洋洋去選鋼琴時(shí)，老家的爸爸打來(lái)電話，說(shuō)他妹妹腿部得了病，沒(méi)錢(qián)做手術(shù)。她毅然下了去往鋼琴行的公交車(chē)，懷揣著那一捆滾燙的錢(qián)轉(zhuǎn)乘長(zhǎng)途汽車(chē)回到了老家。這一去就是很多年。他是家中的老大，照顧妹妹，幫助年邁的父母，所有的擔(dān)子一股腦地壓過(guò)來(lái)，日子一直過(guò)得忙忙碌碌。⑤她有了自己的家庭，雖然依然過(guò)著貧窮的日子，但丈夫體貼，兒子優(yōu)秀。這些年來(lái)，她把鋼琴夢(mèng)壓抑在心底，直到她把爸爸媽媽送走，看著妹妹出嫁，兒子上大學(xué)了，這股火焰失控一般將她全身燃燒地沸騰。可是，她的手開(kāi)始莫名地痛了。拖了很久才做檢查，診斷結(jié)果是類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，指關(guān)節(jié)已經(jīng)僵硬變形。吃藥效果都不太明顯，每天早晨都痛到痙攣。兒子用獎(jiǎng)學(xué)金為她買(mǎi)了一把吉他。他說(shuō)：“媽?zhuān)阆仍囋囘@個(gè)，活動(dòng)活動(dòng)手指。等以后，我給你買(mǎi)鋼琴?！闭煞?yàn)樗龍?bào)了這個(gè)暑期班，于是，她抱著吉他來(lái)了。她笑呵呵地說(shuō)：“從口琴到吉他，我離鋼琴又近了一步?！雹尬肄D(zhuǎn)頭凝視著我的學(xué)生——她正在專(zhuān)注地彈練習(xí)曲，每個(gè)音符都彈得很認(rèn)真。⑦結(jié)業(yè)的那天早晨，她也上臺(tái)表演了。盡管她平時(shí)練得很熟了，可此時(shí)那些調(diào)皮的音符，顯然不想聽(tīng)命于那雙痙攣的手。一首簡(jiǎn)單的曲子，她彈得艱難無(wú)比，額上都沁出了汗。我心里默默地想：她的手，一定很痛吧。我端詳著這個(gè)42歲的學(xué)生：她的唇微抿，面容安靜如水，眼睛里有淡淡的光輝。這是我所見(jiàn)過(guò)的，最執(zhí)著地愛(ài)著音樂(lè)的人，一個(gè)值得尊敬的人。⑧一曲終了，所有的少年都起立，長(zhǎng)時(shí)間熱烈地鼓掌，大家輪流上前擁抱她，像擁抱自己的母親。我也靜靜地站起來(lái)，向這位大我19歲的學(xué)生，深深地鞠了一躬。⑨她是個(gè)普通人，既懂得抗?fàn)?，又懂得妥協(xié)，她享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，卻從不回避生活的責(zé)任。她樂(lè)觀地活著，什么都不抱怨，她活出了獨(dú)立的生命個(gè)體特有的精彩，所以沒(méi)有人能夠看輕她的夢(mèng)想。

（劉繼榮。有刪改）19．最符合這篇短文的題目是（

）A．一次成功的表演 B．無(wú)私的奉獻(xiàn) C．沒(méi)人能看輕你的夢(mèng)想20．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。拘謹(jǐn)：妥協(xié)：21．這個(gè)中年女人的夢(mèng)想是（

）A．有個(gè)幸福的家庭 B．想學(xué)吉他 C．擁有一架鋼琴 D．永葆青春22．中年女人為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，經(jīng)歷了哪些磨難？()——（放棄買(mǎi)鋼琴，回家救治妹妹，照顧年邁的父母）——()23．文中畫(huà)線的句子抓住了人物的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了，表達(dá)了。24．文中的“我”向這位中年女人深深地鞠一躬是因?yàn)椋?/p>

）A．想要表達(dá)“我”對(duì)她的感恩之情。B．這位女人對(duì)音樂(lè)如此執(zhí)著、熱愛(ài)，使“我”對(duì)她產(chǎn)生了敬佩之情。C．這是“我”祝賀她表演成功的一種方式。25．你覺(jué)得文中的這個(gè)女人是個(gè)怎樣的人？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?9．C20．拘束謹(jǐn)慎；拘束而不自然。文中指中年女人很拘束。敵對(duì)的雙方，彼此退讓部分的意見(jiàn)、原則等，以消除爭(zhēng)端，謀求融洽的行為或穩(wěn)妥適當(dāng)。文中指中年女人面對(duì)生活懂得退讓。21．C22．初中畢業(yè)做服務(wù)員賺錢(qián)買(mǎi)鋼琴因病指關(guān)節(jié)僵硬變形23．中年女人演奏時(shí)平靜柔和的神情，以及專(zhuān)注、陶醉的狀態(tài)中年女人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和“我”對(duì)她的敬意24．B25．①執(zhí)著追求夢(mèng)想：她從小愛(ài)上鋼琴，但因?yàn)榭部赖纳?，?mèng)想一直未能實(shí)現(xiàn)，但她沒(méi)有放棄直努力追求著自己彈鋼琴的夢(mèng)想。②堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀：吉他班里，忍痛笨拙的練習(xí)?！窘馕觥?9．本題考查給文章擬標(biāo)題。本文主要寫(xiě)中年女人擁有一架鋼琴的夢(mèng)想雖然因各種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是她對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求的精神贏得了大家的理解和尊重。作者由對(duì)中年女人追求夢(mèng)想的故事的敘述引出結(jié)尾段對(duì)夢(mèng)想和人生的議論，表達(dá)了作者對(duì)中年女人追求夢(mèng)想，樂(lè)觀對(duì)待生活的人生態(tài)度的肯定和贊美之情。結(jié)合關(guān)鍵句“她樂(lè)觀地活著，什么都不抱怨，她活出了獨(dú)立的生命個(gè)體特有的精彩，所以沒(méi)有人能夠看輕她的夢(mèng)想”可知最符合這篇短文的題目是“沒(méi)人能看輕你的夢(mèng)想”，故選C。20．本題考查詞語(yǔ)解釋。拘謹(jǐn)，意思是拘束謹(jǐn)慎；拘束而不自然。結(jié)合“點(diǎn)名的時(shí)候，竟有個(gè)拘謹(jǐn)?shù)闹心昱舜稹健崩斫庾鞔鸺纯?。妥協(xié)，意思是敵對(duì)的雙方，彼此退讓部分的意見(jiàn)、原則等，以消除爭(zhēng)端，謀求融洽的行為或穩(wěn)妥適當(dāng)。結(jié)合“她是個(gè)普通人，既懂得抗?fàn)?，又懂得妥協(xié)，她享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，卻從不回避生活的責(zé)任”理解作答即可。21．本題考查文章內(nèi)容理解。本文主要寫(xiě)中年女人擁有一架鋼琴的夢(mèng)想雖然因各種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是她對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求的精神贏得了大家的理解和尊重。作者由對(duì)中年女人追求夢(mèng)想的故事的敘述引出結(jié)尾段對(duì)夢(mèng)想和人生的議論，表達(dá)了作者對(duì)中年女人追求夢(mèng)想，樂(lè)觀對(duì)待生活的人生態(tài)度的肯定和贊美之情。結(jié)合“從小她就熱愛(ài)鋼琴。雖然家境貧寒，但疼愛(ài)他的父親答應(yīng)，在她15歲時(shí)送她一架鋼琴”、“她終于攢下了一筆錢(qián)，就在他們喜氣洋洋去選鋼琴時(shí)”可知這個(gè)中年女人的夢(mèng)想是擁有一架鋼琴。故選C。22．本題考查文章內(nèi)容概括。題干要求概括中年女人為了實(shí)現(xiàn)擁有鋼琴的夢(mèng)想經(jīng)歷的磨難：從第③段“初中畢業(yè)后，她在一家火鍋城做了服務(wù)員。天天忙到深夜，腿和腳都腫了，頭發(fā)里全是火鍋的味道?？上氲阶约耗軠p輕父母的負(fù)擔(dān)了，還能慢慢攢起買(mǎi)鋼琴的錢(qián)，她的心便成了琴鍵”可知：初中畢業(yè)做服務(wù)員攢錢(qián)買(mǎi)鋼琴；從第⑤段“可是，她的手開(kāi)始莫名地痛了。拖了很久才做檢查，診斷結(jié)果是類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，指關(guān)節(jié)已經(jīng)僵硬變形。吃藥效果都不太明顯，每天早晨都痛到痙攣”可知：患上類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，指關(guān)節(jié)變形。23．本題考查人物描寫(xiě)方法?！白齑轿⒚颉薄懊嫒莅察o如水”“眼睛里有淡淡的光輝”是對(duì)女人神態(tài)的描寫(xiě)。結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)看，畫(huà)線句刻畫(huà)了女人在舞臺(tái)上彈奏吉他時(shí)的神態(tài)，女人彈奏了這首簡(jiǎn)單的曲子時(shí)，“她彈得艱難無(wú)比，額上的汗都微微沁出”。即便如此，在眾人的合唱聲中，她面容安靜，“眼睛里有淡淡的光輝”，可見(jiàn)她演奏時(shí)平靜柔和，專(zhuān)注、陶醉，說(shuō)明她對(duì)音樂(lè)心存熱愛(ài)?！拔摇比绱思?xì)致地觀察這一個(gè)在意氣風(fēng)發(fā)的少年中彈奏吉他的她，表達(dá)了“我”對(duì)她的敬意。24．本題考查文章內(nèi)容理解。本文主要寫(xiě)中年女人擁有一架鋼琴的夢(mèng)想雖然因各種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是她對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求的精神贏得了大家的理解和尊重。作者由對(duì)中年女人追求夢(mèng)想的故事的敘述引出結(jié)尾段對(duì)夢(mèng)想和人生的議論，表達(dá)了作者對(duì)中年女人追求夢(mèng)想，樂(lè)觀對(duì)待生活的人生態(tài)度的肯定和贊美之情。結(jié)合“她是個(gè)普通人，既懂得抗?fàn)?，又懂得妥協(xié)，她享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，卻從不回避生活的責(zé)任。她樂(lè)觀地活著，什么都不抱怨，她活出了獨(dú)立的生命個(gè)體特有的精彩，所以沒(méi)有人能夠看輕她的夢(mèng)想”可知“我”向這位中年女人深深地鞠一躬是因?yàn)檫@位女人對(duì)音樂(lè)如此執(zhí)著、熱愛(ài)，使“我”對(duì)她產(chǎn)生了敬佩之情。故選B。25．本題考查人物形象分析。五歲時(shí)，她有了一個(gè)鋼琴夢(mèng)；十五歲時(shí)，她用口琴代替了鋼琴；工作后，她為夢(mèng)想不斷努力，表現(xiàn)了她執(zhí)著追求夢(mèng)想。家人有困難時(shí)，她毫不猶豫幫助家人渡過(guò)困難，表現(xiàn)了懂得感恩?！翱蛇@時(shí)，她的手開(kāi)始莫名其妙地痛。診斷結(jié)果是類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，指關(guān)節(jié)已經(jīng)僵硬變形。兒子用獎(jiǎng)學(xué)金為她買(mǎi)了一把吉他……‘從口琴到吉他，我離鋼琴又近了一步’”表現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。（四）（2022秋·遼寧盤(pán)錦·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《莫扎特“解套”》回答問(wèn)題。莫扎特“解套”大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過(guò)一次賭。莫扎特說(shuō)，他能寫(xiě)出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。世界上竟會(huì)有這種怪事？在音樂(lè)殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見(jiàn)老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書(shū)起來(lái)，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便滿(mǎn)不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來(lái)。僅一會(huì)兒工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來(lái)：“這是什么呀？我兩手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤(pán)中間位置呢？”接下來(lái)海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無(wú)可奈何地說(shuō)：“真是活見(jiàn)鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子?！憋@然，海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進(jìn)了自己設(shè)計(jì)的“套子”中？且慢，讓我們沉住氣，仔細(xì)看看莫扎特是如何“解套”的吧——只見(jiàn)莫扎特接過(guò)樂(lè)譜，微笑著坐在琴凳上，胸有成竹地彈奏起來(lái)。海頓也屏住呼吸，留神觀看他的學(xué)生究竟會(huì)怎樣去彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái)的音符。令老師大為驚喜的是，當(dāng)遇到那個(gè)特別的音符時(shí)，莫扎特不慌不忙地向前彎下身子，用鼻子點(diǎn)彈而就。海頓禁不住對(duì)自己的高徒贊嘆不已。莫扎特的這一軼聞饒有趣味，盡管在公開(kāi)演奏場(chǎng)合他從未表演過(guò)用鼻子去彈鋼琴，但這次打賭所表現(xiàn)出來(lái)的變通思維，在他的不朽作品中處處閃光?！笆澜缟蠜](méi)有不能彈奏的曲子?！边@應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變不可能為可能，這也是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的，從創(chuàng)新學(xué)的角度講，沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的事情。26．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。精湛：27．按要求寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞：輕易——()

反義詞：變通——()28．文中畫(huà)橫線的句子用“驚呼”代替了“說(shuō)”，將下面句子中的“說(shuō)”字，換成其他詞語(yǔ)表達(dá)說(shuō)的意思，寫(xiě)在括號(hào)中。這幅畫(huà)構(gòu)圖精巧，用色精美，他說(shuō)：“實(shí)在太好看了！”()29．文中幾次寫(xiě)到海頓的身份地位以及琴技的高超，作者這樣寫(xiě)的好處是什么？30．文中的莫扎特是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。31．短文中，“創(chuàng)新學(xué)”推崇的一條座右銘是請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，寫(xiě)下你對(duì)這句話的理解：【答案】26．精熟深通。形容某樣技藝十分熟練。27．容易固執(zhí)28．這幅畫(huà)構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆道：“實(shí)在太好看了！”29．從側(cè)面體現(xiàn)了莫扎特所出的題目的難度很大，反襯出莫扎特變通思維的巧妙。30．莫扎特和老師打賭可以看出他是個(gè)調(diào)皮的人。用鼻子彈琴可以看出他是一個(gè)具有變通思維、有創(chuàng)新意識(shí)的人。31．世界上沒(méi)有不能彈奏的曲子。只要敢于想象，敢于大膽地變通，敢于創(chuàng)新，世界上不會(huì)有解決不了的問(wèn)題?！窘馕觥?6．本題考查詞語(yǔ)的解釋。精湛：精熟深通。形容某樣技藝十分熟練。在文中指海頓彈琴的技術(shù)非常熟練。27．本題考查近義詞、反義詞的辨析。要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞或者反義詞。輕易：簡(jiǎn)單容易。近義詞：容易、輕松、簡(jiǎn)單。變通：針對(duì)具體情況，做非原則性的、靈活的變動(dòng)。反義詞：呆板、固執(zhí)、死板。28．本題考查改寫(xiě)句子。本題要求用其他表示說(shuō)的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”，本題“實(shí)在太好看了！”是他贊美這幅圖的話語(yǔ)，所以可以使用表示贊美的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”。如：這幅畫(huà)構(gòu)圖精巧，用色精美，他不禁贊美道：“實(shí)在太好看了！”29．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。“在音樂(lè)殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓”“海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次”表明海頓在音樂(lè)節(jié)早已功成名就，其琴技非常高超?？删褪沁@樣一個(gè)琴技高超的人，卻彈奏不了莫扎特所寫(xiě)的曲子，從側(cè)面體現(xiàn)了莫扎特所出的題目的難度很大；而莫扎特自己出的難題，他卻能變通思維，用鼻子彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái)的音符，也反襯出莫扎特變通思維的巧妙。30．本題考查人物形象的分析。文章寫(xiě)了大作曲家莫扎特與海頓的老師打賭彈曲子，老師因?yàn)閺楉戜撉賰啥藭r(shí)，中間鍵盤(pán)出現(xiàn)音符，沒(méi)有辦法彈奏，最后被莫扎特用用鼻子點(diǎn)彈而就的故事。文中的莫扎特敢于和老師打賭，可以看出他是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，莫扎特用鼻子彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái)的音符，可以看出他是一個(gè)有變通思維，敢于創(chuàng)新的人。31．本題考查句子的理解與分析。由文章結(jié)尾“‘世界上沒(méi)有不能彈奏的曲子?！@應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘”可知，“創(chuàng)新學(xué)”推崇的一條座右銘是“世界上沒(méi)有不能彈奏的曲子?！边@句話表面意思是說(shuō)只要敢于創(chuàng)新，敢于變通思維，在音樂(lè)界就沒(méi)有彈奏不了的曲子。實(shí)際意思是告訴我們創(chuàng)新的重要性，告訴我們只要敢于創(chuàng)新，敢于變通思維，就能將不可能的事情變成可能的事情。（五）（2022秋·六年級(jí)單元測(cè)試）致愛(ài)麗絲人們齊聚在像城堡一樣的大廳里，參加一場(chǎng)盛大的舞宴。周遭有閃閃發(fā)光的圣誕樹(shù)，有“面頰像玫瑰，鼻子似櫻桃，帶著歡樂(lè)笑容，兩腮長(zhǎng)滿(mǎn)白胡須”的可愛(ài)的圣誕老人，有搖曳的蠟燭和紅酒……豐盛的圣誕大餐之后，水晶吊燈下，衣香鬢影，舞姿翩翩……一切就像童話里的一樣。這就是我們印象中關(guān)于圣誕節(jié)的一個(gè)場(chǎng)景。一個(gè)寒冷的圣誕夜，貝多芬徘徊在維也納的街頭，貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)中高昂著頭顱，火焰般的鬈發(fā)飄在風(fēng)中。突然，貝多芬發(fā)現(xiàn)了一位在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的女孩。女孩叫愛(ài)麗絲，她的一位鄰居雷德?tīng)柪系〉脜柡?。雙目失明的老人有一個(gè)愿望，他說(shuō)，在這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。愛(ài)麗絲跑到教堂里想求助神父，但被拒之門(mén)外?！笆裁丛竿俊必惗喾覇?wèn)?！八朐倏匆谎凵趾痛蠛?，再看一眼塔希提島和阿爾卑斯山?！睈?ài)麗絲含著淚水說(shuō)，“多好的老人呀，可惜沒(méi)有人愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！必惗喾依饜?ài)麗絲的手，來(lái)到了雷德?tīng)柕纳磉?。他輕輕地打開(kāi)了昏暗的房間角落里的那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無(wú)法言說(shuō)的神秘力量招引著，心底的激情頓時(shí)化作了美妙的聲音，他彈奏著，那么自如，那么專(zhuān)注……“啊，看到了！我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鳥(niǎo)、森林、耀眼的陽(yáng)光……尊敬的先生，感謝你在這圣誕之夜，使我看到了我想看到的一切——我終生熱愛(ài)的大自然?！薄安唬兄x天使一般的愛(ài)麗絲把我引到了這架鋼琴前……請(qǐng)?jiān)试S我把這首曲子獻(xiàn)給她吧——可愛(ài)的小愛(ài)麗絲。我會(huì)把它的樂(lè)譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世界……”說(shuō)完，貝多芬告別了愛(ài)麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。一支名為《致愛(ài)麗絲》的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛(ài)。貝多芬的一生是偉大的，也是充滿(mǎn)苦難的。世界不曾給過(guò)他什么歡樂(lè)，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)獻(xiàn)給世界。對(duì)于苦難中的人們，貝多芬是他們最好和最親密的朋友——當(dāng)他們感到憂(yōu)傷的時(shí)候，貝多芬會(huì)悄然來(lái)到他們身邊，一言不發(fā)，只在琴弦上唱出他那隱忍的心曲，撫慰著那些憂(yōu)傷著的人們。我想那個(gè)圣誕夜，貝多芬是快樂(lè)的，雷德?tīng)柺强鞓?lè)的，愛(ài)麗絲是快樂(lè)的?？鞓?lè)成了一串透明的珠子，連成項(xiàng)鏈，不經(jīng)意地在我們耳邊輕響，使施予者和接受者、祝愿者和被祝愿者都能心安。(有刪改)32．鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》的名字是誰(shuí)取的？（

）A．雷德?tīng)?B．愛(ài)麗絲 C．貝多芬 D．神父33．下列對(duì)第1自然段的理解與分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．用舞宴的豪華反襯貝多芬、愛(ài)麗絲和雷德?tīng)柕那蹇?。B．豪華的舞宴與《致愛(ài)麗絲》的誕生無(wú)關(guān)，顯得多余。C．點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，使名曲的創(chuàng)作過(guò)程顯得更真實(shí)。D．點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。34．第7自然段中對(duì)雷德?tīng)柕恼Z(yǔ)言的描寫(xiě)對(duì)于貝多芬的琴聲而言，屬于（

）A．側(cè)面描寫(xiě) B．正面描寫(xiě)C．環(huán)境描寫(xiě) D．景物描寫(xiě)35．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括貝多芬創(chuàng)作《致愛(ài)麗絲》的過(guò)程。36．文章的最后一段中說(shuō)：“貝多芬是快樂(lè)的，雷德?tīng)柺强鞓?lè)的，愛(ài)麗絲是快樂(lè)的?！彼麄兊目鞓?lè)分別是什么？