上夜班的動物教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】《上夜班的動物》【設(shè)計者】【教材分析】本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)大象版三年級上冊第四單元“有趣的動物”的第三課時，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《尋訪螞蟻》、《動物怎樣過冬》兩課后，進(jìn)一步了解動物的生存環(huán)境的關(guān)系。教材引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——猜想假設(shè)——體驗驗證——邏輯推理——解決問題”這樣一個過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)了解生命與環(huán)境的關(guān)系建立模型。本節(jié)課的關(guān)鍵就是讓學(xué)生充分體會“動物對環(huán)境的適應(yīng)”?！緦W(xué)情分析】對于剛上三年級的孩子來說，剛進(jìn)入科學(xué)啟蒙階段，對于科學(xué)課的流程還不太熟悉，但我努力嘗試讓孩子每節(jié)課都去適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過將近一個月的訓(xùn)練，已基本形成模式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過猜想、小組交流等活動，能用語言描述出自己對動物夜間活動目的地的猜想。2.通過對貓頭鷹的個案觀察分析，正確指出2處以上動物適應(yīng)夜行環(huán)境的構(gòu)造。3．通過班級討論，能夠歸納并說出動物夜間活動是對環(huán)境的適應(yīng)?！驹u價設(shè)計】1．在小組交流中能用語言描述出自己對動物夜間活動的猜想。2．在班級研討及個人練習(xí)中圈出或說出貓頭鷹的“夜行裝備”。3．依據(jù)“動物夜間出行適應(yīng)環(huán)境”這一原則判斷夜行動物并做出解釋。【教、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：教學(xué)視頻學(xué)具：筆記本或卡紙、水彩筆【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)過程一、謎語導(dǎo)入、激趣導(dǎo)學(xué)教師：面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捕鼠本領(lǐng)高?！蛞粍游镫S機(jī)板書課題。教師：關(guān)于貓頭鷹，你了解多少？學(xué)生活動：說出一點。教師：讓我們看一段視頻《上夜班的貓頭鷹》邊看邊思考：在這些地方會有哪些動物出現(xiàn)？學(xué)生活動1：觀看視頻，辨別動物。教師：還有哪些動物會在夜間活動？學(xué)生活動2：補(bǔ)充其他夜行動物。二、觀察猜想、資料查詢教師：這些動物為什么要在夜間活動？學(xué)生活動1：根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想。學(xué)生活動2：在小組內(nèi)交流后，參與班級交流。教師：除了捕食之外，動物們夜行是否還有其他的原因？學(xué)生活動：查閱書籍等分組資料，了解動物夜行的其他原因。三、個案分析、觀察推理教師：如果你在伸手不見五指的黑夜里出門去找寵物小狗，會遇到哪些困難？你會怎么解決。學(xué)生活動：班級討論夜行活動的環(huán)境以及相關(guān)的問題。教師：貓頭鷹是怎樣解決這些問題的？學(xué)生活動：觀察貓頭鷹的模型，以及視頻，做出推理和結(jié)論。四、拓展延伸、展示通行證教師：為了維護(hù)治安，動物王國又頒布了一條新規(guī)定，夜間動物出行必須佩帶通行證，否則貓頭鷹警官會抓住它們審問的，現(xiàn)在請為這些動物制作夜行動物通行證。學(xué)生活動：查閱資料，了解動物的相關(guān)信息，參考課本制作夜行動物“通行證”?？偨Y(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了《上夜班的動物》知道了這些夜間活動的動物，為了覓食，為了生存，千百年來，具備了很多特殊