第3課 《祖父的園子》第二課時（教學(xué)課件）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

3.祖父的園子

第二課時目錄二一四三

品讀課文、體會樂趣品析課文，感受園子之美概括主題、延伸閱讀品析課文、體會情感品讀課文、體會樂趣學(xué)習(xí)任務(wù)一課前導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來品讀這篇文章。

學(xué)習(xí)第1-3自然段。品讀課文

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。寫出“我”對園子的喜愛。品讀課文花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；ú葚S茂品讀課文健美高大有生機(jī)有活力

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。品讀課文體會到了“我”對園子的熱愛。你從第1—3自然段中體會到了“我”什么樣的感情？品讀課文我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。你是從哪些語句中體會到的呢？

祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父做什么,“我”便做什么,表達(dá)了“我”對祖父的依戀。排比品讀課文

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”我說:“谷子?！弊娓复笮ζ饋?笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”祖父對“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備,反而寬容地笑,說明祖父非常疼愛“我”。神態(tài)描寫語言描寫

一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。品讀課文

通過寫“我”在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱，表現(xiàn)了“我”的天真可愛、活潑愛玩。正因?yàn)樽娓傅陌荨⒛托暮痛葠?，“我”才能無拘無束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩鬧，盡情張揚(yáng)孩子頑皮的天性。

玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!”動作描寫語言描寫通過“揚(yáng)”“大喊”的動作,描寫出“我”拿水瓢灑水時高興的樣子,“我”頑皮的天性在園子中得到張揚(yáng)。

讀4-14自然段，你從中體會到了什么？因?yàn)樽娓傅膼?，“我”在園子里的生活快樂而自由。品讀課文8-10自然段中，三次寫到了祖父的笑（大笑、笑夠了、還在笑），這三次笑中暗含著什么？祖父的笑里暗含著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。正是祖父的慈愛和寬容，“我”才可以在園子里胡鬧。品讀課文

“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？對“我”來說，“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，都充滿了歡樂。品讀課文品析課文、感受園子之美學(xué)習(xí)任務(wù)二

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。園中的一切都有生命力，都是美好的。品讀課文

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛。蟲子的叫聲品讀課文

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在品讀課文

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。黃瓜：自由自在、無拘無束品讀課文

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在品讀課文品析課文、體會情感學(xué)習(xí)任務(wù)三從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文表面上寫園中景物的

，實(shí)際是把

寄托在

上。自由自在“我”自由的感受園中景物體會情感

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。“我”認(rèn)為園子里的一切都是健康的、漂亮的，表現(xiàn)了“我”對園子的喜愛之情。體會情感“仿佛”“好像”后面的內(nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，不會回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會，說明在“我”的眼中這些事物都是自己的好朋友。從中可以看出“我”愛園子中的一切。你是怎么體會到作者的內(nèi)心感受的？

體會情感倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

文中這樣的句子還有很多，請你找出一例，并談?wù)勛约旱母惺芗霸颉ＵZ段體會情感

因?yàn)椤拔摇痹趫@子中自由自在地生活，所以園中的景物身上有“我”自由的影子，想怎樣就怎樣。從“愿意……就……”中可以體會到自由自在、無拘無束的感覺，說明“我”將自由的感受寄托在了這些景物上。原因體會情感①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉螞蚱。④沐浴陽光,感受花、鳥、蟲等事物的自由。⑤用草帽遮臉?biāo)X?！拔摇痹趫@子里玩耍的情景有哪些？

“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光?！白娓傅膱@子”深切地表達(dá)出了“我”對祖父的懷念。

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者？

作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，具有真情實(shí)感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言描寫等，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。概括主題、延伸閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)四課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了

。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文的語言別具韻味，將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父深沉的

，對童年園子中生活的

。“我”和祖父在園子