核心考點(diǎn)語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí) 課件

（版本）五年級(jí)上第二單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文要素

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。主要內(nèi)容

《搭石》是一篇意境優(yōu)美，生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石”等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。《搭石》問(wèn)題探究

課文為什么以《搭石》作為題目?

課文以《搭石》為題,是因?yàn)?(1)作者以“搭石”為線素,按”話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見(jiàn)所聞;(2)借“任人走,任人踏”的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。主要內(nèi)容

《將相和》以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，顧大局，識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神?！秾⑾嗪汀穯?wèn)題探究

是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

答：是因?yàn)榱H認(rèn)為自己立過(guò)大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國(guó)家利益著想,所以負(fù)荊請(qǐng)罪,兩人和好。主要內(nèi)容

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的人的奔跑速度開(kāi)始介紹，接著介紹了鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，進(jìn)而介紹了天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后介紹了光速?！妒裁幢全C豹的速度更快》問(wèn)題探究

題目是“什么比獵豹的速度更快”，開(kāi)頭兩個(gè)自然段為什么卻先寫(xiě)人和鴕鳥(niǎo)呢？

答：作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問(wèn)題繼續(xù)讀下去的興趣度。主要內(nèi)容

《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何利用地道對(duì)付和防御敵人的“大掃蕩”、地道里的人如何了解地面的情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志?！都街械牡氐缿?zhàn)》問(wèn)題探究

在地道里怎么打仗？

答：(1)對(duì)付敵人破壞方面：防火攻——土和沙；防毒氣攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連。(2）通訊聯(lián)絡(luò)方面：“無(wú)線電”——吆喝聲；“有線電”——拉鈴聲。日積月累1.不飽食以終日，不棄功于寸陰。2.盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。4.多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。字詞鞏固易讀錯(cuò)的字懶惰（duò）上卿（qīng）戰(zhàn)袍（páo）擅長(zhǎng)（shàn）贏（yíng）侵略（qīn）擱（gē）岔道（chà）復(fù)習(xí)檢測(cè)典

禮陷

坑故

宮商

議大

臣召

集懶

惰隱

蔽光

束獵

豹抄

寫(xiě)領(lǐng)

導(dǎo)復(fù)習(xí)檢測(cè)挽

手修

筑圓

圈缺

少冠

軍平

穩(wěn)間

隔假

如家

常示

意美

感唯

獨(dú)字詞鞏固近義詞抵御→抵擋（抵抗）懶惰→懶散（懈怠）唯獨(dú)→唯有允諾→許諾間隔→分隔（相隔）商議→商討（商量）隆重→盛大保持→維持照?！绯＃ㄒ琅f）妨礙→阻礙（干擾）繼續(xù)→持續(xù)隱蔽→隱藏字詞鞏固反義詞懶惰→勤勞（勤奮）削弱→壯大（加強(qiáng)）平衡→失衡保持→改變拒絕→接受（答應(yīng)）繼續(xù)→間斷（中斷）召集→疏散隱蔽→暴露廣闊→狹小（狹窄）膽怯→勇敢輕快→沉重?cái)[脫→陷入不計(jì)其數(shù)→屈指可數(shù)（寥寥無(wú)幾）字詞鞏固詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)

難免保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常

假如理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)

無(wú)價(jià)之寶召集大臣商議解決完好無(wú)缺

稱贊商量允諾典禮承諾得罪膽怯?示弱拒絕職位同心協(xié)力獵豹冠軍陸地俯沖高速公路搭乘火箭

發(fā)動(dòng)機(jī)手電筒赤道難以置信

侵略修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊堅(jiān)持

游擊隱蔽陷坑拐彎無(wú)窮無(wú)盡復(fù)習(xí)檢測(cè)選擇題D復(fù)習(xí)檢測(cè)ABD復(fù)習(xí)檢測(cè)（）的音樂(lè)()的情感()的堡壘（）的太空()的奇跡()的智慧詞語(yǔ)搭配輕快美好堅(jiān)強(qiáng)浩瀚驚人無(wú)窮無(wú)盡句子積累

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

“協(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了走搭石的動(dòng)作美，把“踏踏的聲音”比喻成“輕快的音樂(lè)”，寫(xiě)出了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。句子積累

冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

總結(jié)全文，寫(xiě)地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的重要地位。小練筆

我們的校園生活也是處處充滿著溫暖的，請(qǐng)仿照以上文段的結(jié)構(gòu)，截取校園生活中的幾個(gè)平凡的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)一段話，表現(xiàn)師生之間的美好情感吧。小練筆

走進(jìn)我們的校園，你經(jīng)常能看到這樣的情景：如果有同學(xué)不小心跌倒受傷，班主任老師總會(huì)輕聲地安慰他，還會(huì)細(xì)心地幫忙處理傷口，等到受傷的同學(xué)情緒變好了，還會(huì)送他回到教室。假如遇上兩個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，班主任老師總會(huì)問(wèn)清楚前因后果，再分別找兩個(gè)同學(xué)談話，安撫并開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并重歸于好。同學(xué)們都說(shuō)班主任老師就像我們的母親。小練筆

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。國(guó)慶節(jié)假期你有什么安排呢？由于還無(wú)法知道假期的天氣情況，請(qǐng)你試著用“如果……就……”的句式寫(xiě)寫(xiě)你的想法吧，別忘了做好兩手準(zhǔn)備。小練筆

國(guó)慶節(jié)快要到了，全家人在一起商量如何過(guò)一個(gè)有意思的小長(zhǎng)假。我提出了這樣的建議：“如果國(guó)慶節(jié)天氣晴好，我們?nèi)胰司涂梢匀ヂ糜?，我想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式；如果天氣不好，我們可以約上舅舅家、叔叔家一起舉行家庭聯(lián)歡會(huì)，我來(lái)當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?！睆?fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)1.同心協(xié)力：拔河的時(shí)候，我們班男女同學(xué)各十人，交叉握繩。當(dāng)哨聲響起來(lái)的時(shí)候，大家拼盡全力，一齊往后拉，小臉都憋得通紅。最終我們勝利了。復(fù)習(xí)檢測(cè)2.興高采烈：麗麗迫不及待地沖進(jìn)超市都買(mǎi)春游所需得的物品。她一邊跑，一邊笑著喊：“我要去春游啦！我要買(mǎi)好多好吃的······”說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了什么手法復(fù)習(xí)檢測(cè)1.噠噠的聲音，像輕快的音樂(lè)。（

）2.家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。（

）3.秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（

）比喻引用反問(wèn)說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了什么手法復(fù)習(xí)檢測(cè)（1）火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。（

）（2）流星體是太空中一種較小的天體。（

）列數(shù)字、作比較作詮釋按要求完成句子練習(xí)。復(fù)習(xí)檢測(cè)藺相如說(shuō)，如果他們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打他們。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。習(xí)作訓(xùn)練

請(qǐng)你選擇一位你印象深刻的老師，用漫畫(huà)的手法把他（她）的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)具體的事例突出老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)方法等，題目自擬。“魔法師”老師參考例文

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有一位老師如同一位神奇的魔法師，她就是我們的語(yǔ)文老師李老師。

李老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一個(gè)高高的馬尾，走起路來(lái)一甩一甩的，充滿了活力。她的眼睛明亮而有神，仿佛能看透我們的內(nèi)心世界。她的笑容如同春天的陽(yáng)光，溫暖而燦爛，讓人感到無(wú)比親切。

李老師的課堂就像一個(gè)魔法世界，總是充滿了驚喜和樂(lè)趣。她能用生動(dòng)有趣的故事把我們帶入課文的情境中，讓我們仿佛身臨其境。

“魔法師”老師參考例文記得有一次，我們學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，李老師繪聲繪色地給我們講述了諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的嫉妒之心，把每個(gè)人物都刻畫(huà)得栩栩如生。我們聽(tīng)得津津有味，仿佛自己也變成了三國(guó)時(shí)期的人物，參與了那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的草船借箭。李老師還是一位嚴(yán)厲的魔法師。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)用嚴(yán)肅的眼神看著我們，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有一次，我在課堂上偷偷玩手機(jī)，被李老師發(fā)現(xiàn)了。她沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)我，而是在下課后把我叫到辦公室，耐心地給我講道理，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和遵守紀(jì)律的必要性?！澳Х◣煛崩蠋焻⒖祭?/p>

從那以后，我再也沒(méi)有在課堂上做過(guò)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

李老師更是一位充滿愛(ài)心的魔法師。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，總是鼓勵(lì)我們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。有一次，我們班的一位同學(xué)在考試中失利了，心情非常低落。李老師主動(dòng)找到他，和他一起分