小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山村》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山村》教案

1.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小山村》教案

學(xué)問(wèn)技能：

1、熟悉15個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步學(xué)會(huì)有條理觀看事物介紹事物。

情感價(jià)值觀：

1、感受小山村的漂亮，培育樂(lè)觀健康的審美情趣。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

過(guò)程方法（設(shè)計(jì)思路）：

1、以圖入手，觀賞感悟。

2、由圖及文，初讀感知。

3、圖文結(jié)合，品讀悟情。

4、拓展實(shí)踐，回歸生活。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在每個(gè)人眼里都是尢比

漂亮的。誰(shuí)情愿為大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)？（請(qǐng)城市的孩子和

曾在農(nóng)村生活過(guò)的孩子分別介紹）

師：很多同學(xué)都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，今日老師滿意大家的要求,

咱們到一個(gè)漂亮的小山村去做客，想不想去？（揭示課題：外山

村）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）觀賞圖畫(huà)，談感受

師：你覺(jué)的這幅圖怎樣？你喜愛(ài)圖中的什么？說(shuō)給大家聽(tīng)

聽(tīng)。

生：?我喜愛(ài)圖中的綠樹(shù)，他們一排排特別整齊。?我喜愛(ài)

圖中的小河，小河里有可愛(ài)的小魚(yú)和漂亮的石子。

師：想知道小喜愛(ài)什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課文共幾個(gè)自然段？（生用手勢(shì)表示）

（三）再讀課文，入境悟情

1、結(jié)合插圖自讀課文，找出喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

2、溝通：小山村哪些地方給你留下深刻印象？讀出相關(guān)

的句子或詞語(yǔ)。

（1）山坡。結(jié)合插圖熟悉“粉紅的桃花，潔白的梨花”

a、果樹(shù)林里還可能開(kāi)著什么花？（蘋(píng)果花，杏花等）

b、錄像放映：果林里百花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飄舞的

景象。你觀察了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？仿佛聞到了什么？

［點(diǎn)評(píng)：借助現(xiàn)代教育手段形象再現(xiàn)果園的場(chǎng)面，從聲音、

顏色、氣味激發(fā)同學(xué)想象，使同學(xué)有身臨其境的感受，受到美的

熏陶。］

（2）山腳。

a、你從圖中哪里看出這座房子是學(xué)校？（國(guó)旗）

b、來(lái)到學(xué)校我們可能看到什么？聽(tīng)到什么？

c、覺(jué)得這所學(xué)校怎么樣？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了

變化；建起樓房式的學(xué)校；盼望學(xué)校）

（3）小河。

a、覺(jué)得小河怎么樣？理解“清亮見(jiàn)底”的意思。

b、積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話，游來(lái)游去來(lái)去。

（4）大路。

a、理解“抬眼望去”的含義。誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)？是

站在什么地方看到的？（山腳下）從山坡到山腳，是按什么挨次

介紹小山村的？（由上到下）從學(xué)校門前到遠(yuǎn)處的大路又是按什

么挨次？（由近到遠(yuǎn)）

b、“遠(yuǎn)方”會(huì)是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的大路會(huì)給小山

村帶來(lái)什么又帶走什么？（能通向城市，與外界溝通的路）

c、積累詞語(yǔ)：彎彎曲曲

3、聽(tīng)完小介紹，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的小山村？（漂亮、

富裕、可愛(ài)……）

你喜愛(ài)它嗎？想對(duì)它說(shuō)些什么？

生：?小山村，我愛(ài)你！?小山村，你真美！?小山村，我

想去你那里生活！

4、齊讀最終一段。練習(xí)說(shuō)話“我愛(ài)，我愛(ài)J

［學(xué)以致用是一種重要的語(yǔ)文力量。在學(xué)后準(zhǔn)時(shí)遷移說(shuō)話,

既有利于課文理解又豐富語(yǔ)言熬煉表達(dá)力量。］

(四)拓展應(yīng)用

假如有一批外國(guó)游客來(lái)小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會(huì)怎樣

介紹小山村呢？

［語(yǔ)文是一門應(yīng)用學(xué)科，在生活中用到的學(xué)問(wèn)才是經(jīng)久不

忘的，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以關(guān)心同學(xué)回憶課文又使同學(xué)感到語(yǔ)文很有

用。］

三、識(shí)字教學(xué)

1、師舉字卡，生齊讀。不熟悉的字舉手示意。據(jù)同學(xué)識(shí)

認(rèn)狀況，將多數(shù)同學(xué)不熟悉的字單獨(dú)拿出來(lái)。

2、小組合作，想方法記住這些天熟悉的字。

3、溝通匯救。

4、課件檢查。闖關(guān)勝利的可以進(jìn)入小山村成為“榮譽(yù)村

民”。

(1)抽讀生字及詞語(yǔ)。

(2)填空的桃花的梨花彎曲的清亮的美麗的

四、總結(jié)同學(xué)們只要我們學(xué)好本事，小山村肯定會(huì)歡迎更

多的人到它那里安家，小山村也肯定會(huì)變得更加漂亮富裕！

2.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小山村》教案

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)知道自己的家鄉(xiāng)（老

家）在哪里？能給大家介紹一下嗎？

我們書(shū)中小的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧！出示教

學(xué)掛圖。

［設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)自己介紹家鄉(xiāng)，把全班同學(xué)的留

意力快速吸引過(guò)來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。］

二、初讀課文。

1、同學(xué)自讀課文。

師；在讀課文的時(shí)候，遇到不熟悉的字用我們學(xué)過(guò)的方法

去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。（同學(xué)自讀課文，老師巡察。）

［設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文時(shí)，對(duì)同學(xué)提出最簡(jiǎn)潔實(shí)在的要

求并引導(dǎo)同學(xué)在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培育了同學(xué)良好的讀

書(shū)習(xí)慣。］

2、檢查自讀狀況，進(jìn)行正音。

（1）全文有幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)情愿再把課文讀給大家聽(tīng)？要

求：其他小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎？并用手指

著字，讀到哪兒，指到哪兒。

（2）每一小節(jié)讀完，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你想對(duì)他（她）說(shuō)

點(diǎn)什么嗎？要求：先確定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。

［設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)講，培育良好的傾聽(tīng)習(xí)

慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的。在同學(xué)讀書(shū)時(shí)，師生

一起仔細(xì)聽(tīng)，隨后關(guān)心讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，真正做到？師

生共同參加學(xué)習(xí)過(guò)程。］

3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。

三、識(shí)字指導(dǎo)。

師；有一些生字寶寶消失在課文中，你們都熟悉它們了嗎？

1、老師出示同學(xué)較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、

望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)同學(xué)合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換

偏旁、數(shù)筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)

字法和同桌自主識(shí)字。

2、識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示這些生字。競(jìng)賽規(guī)章：

以同桌為單位，讀對(duì)了，給對(duì)方小伴侶以掌聲，表示鼓舞和確定。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法

識(shí)字，既分散識(shí)字難度，又培育同學(xué)的識(shí)字力量。］

3、熟悉2個(gè)多音字：漂和曲。要求：同學(xué)當(dāng)小老師給同

學(xué)講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)進(jìn)一步理解不同的音在不同的語(yǔ)境中

所表示的意思。熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量。］

四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。

1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：

（1）相互說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2）你最喜愛(ài)哪一段？為什么？你情愿把這一段背下來(lái)

?*

(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請(qǐng)教大家。

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓同學(xué)體

會(huì)到合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。］

2、以小組為單位朗讀課文：

要求：

(1)合作讀書(shū)，每人讀自己喜愛(ài)的那一段，讀完全文。

(2)可以小組齊讀課文。老師加入到小組中去，與同學(xué)

一同學(xué)習(xí)。

3、請(qǐng)2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)沒(méi)有壓力地

學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。師生共同參加學(xué)習(xí)過(guò)程。］

4、播放多媒體課件，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解和記憶課文。

五、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文。

1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道“果樹(shù)林、學(xué)校、小

河、山間大路”在哪里？(引導(dǎo)同學(xué)看教學(xué)掛圖)

同學(xué)邊回答，老師邊板書(shū)：山坡上一一果樹(shù)林山腳下一一

學(xué)校學(xué)校門前一一小河抬眼望去一一山間大路

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看掛圖，使同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，加

速同學(xué)的理解和記憶過(guò)程。］

2、同桌小伴侶相互說(shuō)一說(shuō)，課文都寫(xiě)了什么？要求：不

看書(shū)，可以相互補(bǔ)充。

3、請(qǐng)1一一2名同學(xué)在全班進(jìn)行復(fù)述課文。老師要準(zhǔn)時(shí)給

同學(xué)鼓舞和確定。

［設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)刻刻熬煉同學(xué)的

語(yǔ)言表達(dá)力量。］

六、畫(huà)課文。

1、師：同學(xué)們，你們愛(ài)這個(gè)小山村嗎？你愛(ài)它什么？你

們情愿用自己手中的畫(huà)筆把小山村畫(huà)下來(lái)嗎？

2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以

把它畫(huà)出來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)畫(huà)，打開(kāi)了同學(xué)想象的閘門，想象的

翅膀更會(huì)綻開(kāi)飛翔，這不僅可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還加深了

同學(xué)對(duì)課文的理解，提高了記憶力。］

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，把握書(shū)寫(xiě)挨次。

2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫(xiě)？

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：果和條。

(1)講解這2個(gè)字的筆順。

(2)區(qū)分這2個(gè)字最終兩筆的不同。

［設(shè)計(jì)意圖：先自己書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的生字，再在老師指導(dǎo)下書(shū)

寫(xiě)較難的字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度，效率大大提高。同

學(xué)自己觀看字的結(jié)構(gòu)，有助于提高寫(xiě)字效率，同時(shí)也培育同學(xué)良

好的觀看力量和寫(xiě)字力量。］

八、小結(jié)：

同學(xué)們，我們巡游完了小山村，你有什么想法呀？我們每

個(gè)人的家鄉(xiāng)都很漂亮，你能用畫(huà)筆把你的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。］

3.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小山村》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

3、感受小山村的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)、

背誦課文。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、前提診測(cè)：

（1）讀生字說(shuō)詞語(yǔ)

坡結(jié)滿蘋(píng)樓鴨圖

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過(guò)程：這位小的家住在小山村，他邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?/p>

他的家鄉(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）

老師：小山村的景色什么樣？那里究竟有多美呢？看課文

吧?。ù蜷_(kāi)課文）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順。看看準(zhǔn)備向我們

介紹小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、爭(zhēng)論）

板書(shū)：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學(xué)習(xí)課文：

（1）齊讀第一段，問(wèn)：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨去山坡上看風(fēng)景，請(qǐng)你找到這段讀讀，山

坡上有什么？（大屏幕：山坡上）

“紅紅的蘋(píng)果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺(jué)出它們的

顏色？（練習(xí)后，指名讀）留意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開(kāi)山坡，我們又來(lái)到山腳下，那里有什么？請(qǐng)你

找到讀讀。（大屏幕：山腳下）

指導(dǎo)朗讀：