小學(xué)一年級(jí)語文教案-過橋

小學(xué)一年級(jí)語文教案——過橋

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。

2.讀懂每句話，理解詞語意思。

3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

4.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容。讀懂課文第2自然段，理解詞句。

2.識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備圖片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

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教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。

（一）讀懂句子，理解詞語意思。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂第2自然段，理解詞語意思。

三、教學(xué)過程

（一）簡(jiǎn)介雷鋒生平，講雷鋒助人為樂的故事。

（二）讀題，解題，請(qǐng)一位同學(xué)讀題。

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板書：14過橋

1.設(shè)能說說“過橋”是什么意思、？（從橋的這邊走到那邊）

2.這篇課文課題是“過橋”，我們看看課文圍繞“過橋”這一詞

語講了一件什么事。

（三）初讀課文，了解課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀成句。（學(xué)生練

習(xí)2?3遍）

1.這篇課文由幾個(gè)自然段組成？

2.講的是誰的什么事？（講的是雷鋒背小同學(xué)過橋的事）

3.拿生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

要又放起邊過

（四）細(xì)讀課文第1自然段，理解課文內(nèi)容，理解詞句。

1.讀第1自然段。（自讀,指名讀）

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（1）第1自然段有幾句話?

（2）這句話講的是推?（雷鋒）

（3）講的是他什么時(shí)候的事？（小時(shí)候）

（4）他小時(shí)候怎么樣？（雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須要走過一座小橋）

板書：小橋

⑸看圖，讀課文，說說這是一座什么樣的小橋。（用木頭架的

很窄的小橋，沒有橋欄）

（五）讀第2自然段課文，理解思考題。教師出示小黑板：

1.讀題，指名讀題。

2.理解題意：①題目問在什么天氣？（下雨天）②問雷鋒做什

么？（問雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的）③我們讀課文重點(diǎn)要思考什

么？（雷鋒怎樣做的）

學(xué)生帶著問題讀2遍課文。

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（六）認(rèn)真讀課文，理解課文意思，懂得詞句意思。

1.這段課文一共有幾句話？（5句）

2.讀第1句話。（指名讀）

（1）這一天天氣情況怎樣？（下大雨）大雨是什么樣的雨？（讓

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說）板書：下大雨

（2）這句話里講的都有選？（雷鋒和小同學(xué)）小同學(xué)是一人，

還是兩人？（沒有明確表明，但人數(shù)較多）

（3）雷鋒和小同學(xué)做什么？（一起上學(xué)去）“一起”在句子中是

什么意思？（他們?cè)谝粔K兒走向?qū)W校）

3.這句話告訴我們?cè)谑裁刺鞖?，誰和誰一起干什么。選能讀一

讀?（請(qǐng)2?3名同學(xué)讀）

4讀第2句話，想想這句話告訴我們什么事？（他們走到橋邊,

看見河水漫過了小橋）他們指的是詵？（雷鋒和小同學(xué)）

（1）他們?yōu)槭裁匆白摺钡綐蜻?？課文在什么地方告訴了我們

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這個(gè)原因？（因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)耍過小橋）

（2）他們來到橋邊看見了什么？（看見了河水漫過了小橋）板

書：水漫過橋面

（3）河水為什么會(huì)漫過小橋？（因?yàn)橄麓笥辏奥^”是什么意

思？（指河水沒過橋面，也就是說小橋的橋面在河水下面）

（4）小同學(xué)要走過小橋有什么困難？（小橋很窄，又沒有扶欄，

河水還在流過橋面，小同學(xué)要走過小橋既不好走，又有危險(xiǎn)）

（5）雷鋒要走過小橋有困難嗎？（雷鋒要在水流中踩穩(wěn)橋面，

很費(fèi)力氣地走）

師述：讓我們看看在這種情況下，雷鋒是怎樣做的？

5讀第3句話，自讀2遍，想想雷壁是怎樣說的？

（1）他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋，雷鋒是怎樣說的？

（來，我背你們過橋）

（2）“來”在這里表示什么？（招呼小同學(xué)過來）教師范讀這句

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話，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒的態(tài)度。（“來”不僅是招呼小同學(xué)過來，還表明

了雷鋒的態(tài)度是很堅(jiān)決的）

（3）“你們”指詵說的？（幾個(gè)和雷鋒一起上學(xué)的小同學(xué)）板書:

來背

（4）雷鋒為什么在自己走過小橋也很吃力的情況下要背小同學(xué)

過去呢？（因?yàn)樗吹胶铀^橋面，小同學(xué)過橋不僅困難，也容易

發(fā)生危險(xiǎn)，所以要有小同學(xué)過橋）

6讀第4句話，想想雷鋒是怎樣做的。

（1）讀第5句話，回答雷鋒是怎樣做的？（雷鋒把小同學(xué)一個(gè)

一個(gè)地背過去）

（2）“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”意思有什么不同？（“一個(gè)”只

是一個(gè)，“一個(gè)一個(gè)，,數(shù)量較多，幾個(gè)的意思）板書：一個(gè)一個(gè)

（3）“一個(gè)一個(gè)地背過去”和“背過去”有什么不同？（“一

個(gè)一個(gè)地背過去”是背過去一個(gè),又背第二個(gè)，第……的意思；背過去”

沒說幾個(gè)，只是講背過橋去）

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（4）在河水漫過橋面的情況下,雷鋒自己過橋也很不容易，他

背上又背著小同學(xué)，更增加了困難，想象一下可能遇到什么困難?

（5）誰能把雷鋒背小同學(xué)過橋時(shí)困難情景這句話讀出來。（雷鋒

把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地/背過去了）

7讀最后一句話，想想這句話告訴我們什么？（自讀才旨名讀）

（1）這句話寫的是什么時(shí)間？（放學(xué)的時(shí)候）什么事情？（雷

鋒又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來）

（2）上學(xué)的時(shí)候雷鋒和小同學(xué)怎么會(huì)一起上學(xué)去呢?（在路上

碰到一起的）放學(xué)的時(shí)候呢？（雷鋒把小同學(xué)找到一起的）

（3）認(rèn)真讀一讀第4句話和第5句話中有哪幾個(gè)詞語不同？

板書:（一個(gè)一個(gè)）背過去

又背過來

（4）①"又"字在這里是什么意思？（再，還的意思，這里指

放學(xué)的時(shí)候，雷鋒再一次背小同學(xué)過橋）

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②“背過去”和“背過來”有什么不同？（“背過去”是從家住

的這邊背到學(xué)校的那邊；啃過來”，是從學(xué)校那邊背到家住的這邊）

8讀讀第4?6句話，說說雷鋒是怎樣說的，又是怎樣做的？

（1）從雷鋒克服困難背小同學(xué)過橋這件事，你能看出雷鋒是什

么樣的人？（雷鋒是熱心幫助別人的人）

（2）你要怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)？

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒助人為樂的好品質(zhì)。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：過要起邊放又

（三）認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：“”，西字頭；“走”，走卷；“攵”，

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反文旁。

(四)正確書寫6個(gè)生字。

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1.出示生字卡片，檢查讀音是否正確。

2.朗讀課文

(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

1.過，g”，拼讀音節(jié)，讀詞語：過來。

(1)識(shí)記字形。自學(xué)后討論發(fā)言

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提示：想想“過”字是什么結(jié)構(gòu)的字，先寫什么部件，后寫什么

部件。（用偏旁加筆畫的方法記字形。半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。先寫里

邊：一筆橫“一”，二筆豎鉤“”，三筆點(diǎn)“寸”，再寫走之旁“過”,

一共6筆。過去的過）

走之旁幾筆,怎么寫？（3筆，一筆點(diǎn)“、”，二筆橫折折撇“”,

三筆捺“L”）

（2）口頭組詞語。

過來來過過去過往走過

（3）指導(dǎo)書寫。

①找準(zhǔn)位置：里邊的“寸”一筆橫，過豎中線，在橫中線上面。

二筆豎鉤，占右半格離豎中線三分之一的地方。三筆點(diǎn)，點(diǎn)在中心點(diǎn)

上。外邊的走之旁和“送”占同樣的位置，寫法相同。

②指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)是走之旁，同學(xué)仿寫字頭。

2.要，y4o,拼讀音節(jié)。

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（1）認(rèn)識(shí)新偏旁""，西字頭

板書：—西，讓學(xué)生區(qū)分‘西'字作偏旁時(shí)筆畫有什么

變化?（‘西作偏旁，第4期L""第5筆豎彎";都改成豎

T）

（2）識(shí)蹲形，自學(xué)后寸論發(fā)言。（要，y4o,上下結(jié)構(gòu)，西字

頭,用部件組合法記字形，上面西字頭,下面文字，一共9筆）

（3）指導(dǎo)書寫。

①找準(zhǔn)位置，整件幢：上窄下兔部件幢：西字在上半格正

中間，第一筆離邊線三分之一。第6筆橫，斜壓橫中線。下面"女"

字，占下半格三分之二第二筆撇點(diǎn)（）,從中心點(diǎn)起第，點(diǎn)到右中

格柚點(diǎn)的斜右下方。第三筆斜撇在豎中線與第二筆交叉。

②指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)是下面的文，學(xué)生仿寫字頭。

3.起，q!,拼讀音節(jié)，讀詞語：一起。

⑴認(rèn)識(shí)新偏旁"走"，走字旁。看看“起"字，‘走"字作偏

旁筆畫有什么變化?（把最后一筆捺寫長(zhǎng)。

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(2)識(shí)記字形，自學(xué)，泣侖(走，z%u,半包圍蝌，走字旁,

用部件組合法記字形，自己的"己"字加個(gè)走字旁，組合成起。一共

10筆。一起的"起")

(3)口頭組詞語。

一起起來起床起始起立

(4)指導(dǎo)書寫。

①看準(zhǔn)位置，巳"占右半格中間，第二筆橫，壓橫中線?！?

占左半格三分之二三個(gè)橫都到豎中線收筆。捺‘過豎中線在右下

格下面三分之一處。

②指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)定的占位,學(xué)生仿寫字頭。

4.邊,biln,拼讀音節(jié),讀詞語:橋邊。

(1)識(shí)記字形，自學(xué)，自說,互說互檢。

(2)口頭組詞語:

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橋邊一邊旁邊兩邊

(3)指導(dǎo)書寫。自學(xué),看田字格字帖自己寫字丸教師檢查指

導(dǎo)。

5.放，f4ng,拼讀音節(jié),讀詞語:放學(xué)。

(二)認(rèn)識(shí)新偏旁"攵"，反文旁，筆順是：攵，一共4筆。

(2)識(shí)記字形，自學(xué),討論發(fā)言。

(3)口頭組詞語。

放學(xué)開放放手解放發(fā)放

(4)指導(dǎo)書寫。

①找準(zhǔn)位置：左右相等。右邊方’字，占左半格右半邊，第一

筆點(diǎn)，點(diǎn)在上半格中間，不靠豎中線上第二筆橫,壓橫中線起筆,

寫斜橫到豎中線收筆。第四筆橫折鉤，寫斜橫折斜鉤，折在中心點(diǎn)。

右邊反文旁，第T稍高于點(diǎn)起筆，在柚點(diǎn)收筆