新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案 (二)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

（新教材）

特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)

內(nèi)容如下：

第一單元準(zhǔn)備課

第二單元位置

第三單元「5的認(rèn)識(shí)和加減法

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

第五單元6、10的認(rèn)識(shí)和加減法

第六單元1「20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第九單元總復(fù)習(xí)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

課題數(shù)一數(shù)

單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

L通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)

數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生

觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。

大家高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)

學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活

中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？卜面老師先帶你

們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！

二、探究新知

1.教師出示課本第2'3頁(yè)的主題圖。

教師：瞧，我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)數(shù)，

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……

2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一

起來看看每種物體到底有多少個(gè)。

(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足

球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可

以用數(shù)字“1”來表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看

多有些什么？

學(xué)生匯報(bào)。

教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事

物，我們就可以用幾來表示呢？(用數(shù)字“2”表示)

教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。

(3)依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學(xué)方法同(1)

⑵。

在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3~10的數(shù)字卡片。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

(4)教師：翻看課本第4飛頁(yè)，同桌互相說一說數(shù)量

是廣10的物體。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說說數(shù)量是

的物體。

二、反饋完善

1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小

組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？

學(xué)生小組討論再集體交流。

預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左

往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣

就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用

筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又

快了！最后數(shù)到兒，就說明?共有幾個(gè)物體。

2.認(rèn)讀廣10各數(shù)。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了廣10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能

按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡

片，擺給同桌看。

學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。

教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？

學(xué)生齊讀廣10各數(shù)。

3.鞏固練習(xí)。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。

4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些

數(shù)字來表示呢c

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反

課題比多少

單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)

應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢!是怎么回

事，一起去看看（出示課本情境圖）。

原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固

的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!瞧，連

河里的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石臬上

還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬

的。

二、探究新知

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

1.教學(xué)“同樣多”。

(1)教師：數(shù)一?數(shù)有幾只小兔?它們?cè)诟墒裁?？?/p>

只小兔搬幾塊磚？

學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說明：一只兔子

搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的

磚塊。我們就說：小兔和磚塊一樣多。(板書：同樣多)

請(qǐng)學(xué)生模仿說一遍。(不要求和老師說得一模一樣，

意思完整即可)

(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？

學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。

2.教學(xué)“多些”“少些”。

(1)教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬?幾根木頭？

學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。

(2)教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)

現(xiàn)了什么？(兩種數(shù)量不一樣)

一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒有多余的小豬

頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多

誰少？

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。

(3)教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭

比小豬多，小豬比木頭少。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。

三、反饋完善

1.全課梳理。

教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

2.拓展應(yīng)用。

(1)找課本中還能比較的事物。

教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大

家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？

(2)學(xué)具操作。

教師擺5個(gè)O,出示要求：

擺口，和。同樣多。

擺△，比。少。

擺/，比0多。

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)。

(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。

根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少

在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打

勾，

(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。

先讓學(xué)生說一說，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一

對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里

打勾。

(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。

分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，

在黃球后面的框里打勾。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題上、下、前、后

單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

L能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、

教學(xué)目標(biāo)下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和

教學(xué)重點(diǎn)

“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫

—我說你做。

教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍,

后拍拍……

二、探究新知

1.談話，揭示課題。

教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？

學(xué)生：上、下，前、后。

教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

書課題)

2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。

教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這

四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師

可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位

置。在匯報(bào)的過程中，教師要求學(xué)生要說清楚誰在誰的上

面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。)

3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后

的含義。

(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，

找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。

(2)小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)

別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫完整。

三、反饋完善

1,完成教材第9頁(yè)“做一做”。

教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題左、右

單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，

教學(xué)目標(biāo)并用于描述物體的相對(duì)位置。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

談話：在上課回答問即時(shí)，我們要舉手。大家舉起手

來，比一比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生回答：右手。

教師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？

學(xué)生回答：左手。

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。

（板書課題）

二、探究新知

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

1.找自己身體的左右。

教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，

你能找到并指出來嗎?學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。

(左右眼、左右耳、左右腿……)

2.認(rèn)識(shí)左右。

(1)教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別

做哪些事情呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

(2)教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真

多呀!這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。

完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。

教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

(1)教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、

正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片

放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三

角形片的左邊。

學(xué)生按要求動(dòng)手操作。

教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左達(dá)的是什

么?誰在誰的左邊?誰在誰的右邊?……

(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師

剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生同桌之間活動(dòng)。

三、反饋完善

1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。

教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生觀察、匯報(bào)。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。

學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。

3,了解生活中的“左右”。(課本第13頁(yè)“生活中的

數(shù)學(xué)”)

(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁(yè)“生活

中的數(shù)學(xué)”的右圖)

教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。

(2)出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。

教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照

片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀。

教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎?如果隨意走會(huì)

有什么后果呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提

問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰來幫助她。

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思

課題練習(xí)課

單元第二單元課型練習(xí)|課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)

1.通過多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、

右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及空間觀

念。

加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的

教學(xué)重點(diǎn)

方位來判斷物體位置。

加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的

教學(xué)難點(diǎn)

方位來判斷物體位置。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.提問。

教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？

2.游戲。

教師：今天我們來做一個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)方

位，你要用手指出與它相反的方位。

二、師生互動(dòng)

1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

(1)由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。

(3)完成題中要求說一說的內(nèi)容。

2.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。

教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起

來幫他整理好房間吧。

3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。

(1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。

(2)小組內(nèi)互相提問、回答。

4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。

教師(出示題目圖)：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能

幫助它？

三、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

四、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)「5

單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)廣5各數(shù)，會(huì)用廣5各數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.知道廣5的先后順序，會(huì)正確地讀、寫廣5這5個(gè)數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握「5各數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握廣5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?今天就讓老帥帶你們?nèi)⒂^

下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第14、15頁(yè)的情景圖。）

二、探究新知

1.數(shù)一數(shù)。

教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝……

教師：原來農(nóng)村里也有許多可愛的小動(dòng)物?？靵頂?shù)數(shù)

看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。

學(xué)生數(shù)數(shù)后，一一匯報(bào)。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。

教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在廣5之間，今

天我們就來一起認(rèn)識(shí)「5。（板書課題）

2.說一說。

教師：剛才大家說得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)

都能用數(shù)來表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來表示，

誰來說一說。

學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來表示，兩只鵝用數(shù)字

2來表示……五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來表示。

教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用「5這些

數(shù)字來表示的事物嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)。

3.擺一擺。

教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎?小組

內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。

學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。

教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)

字卡片，全班進(jìn)行交流。

三、反饋完善

1.完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。

教師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來。

學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

2.寫數(shù)。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)「5這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱懸?/p>

寫嗎？

出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣5各數(shù)的書

寫。

學(xué)生書寫廣5各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)

再做修改。

3.聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)廣5各數(shù)的含義。

教師：在生活中你還見過哪些可以用廣5這5個(gè)數(shù)字

來表示的呢？

你能用廣5這5個(gè)數(shù)字來說一句話嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

4.完成教材第18~19頁(yè)練習(xí)二第1、2、4、5、8題

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題比多少

單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“〈”和“二”及其含義。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)和來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)和及其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們

瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？

學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。

二、探究新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個(gè)?怎樣擺，

能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少?動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具。

教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[。

2.教學(xué)“3=3”。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能

吃到一個(gè)桃子嗎？

教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。

教師：通過一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)

量同樣多C在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號(hào)“二”來表示0

板書：3=3,教師教讀“3=3”。

3.教學(xué)“3>2”。

教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師出示，讓學(xué)生觀察。

學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。

教師歸納：3比2大，可以用符號(hào)來表示。

板書3>2,教師教讀“3大于2”。

4.教學(xué)“3<4”。

教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來比一比吧。說說

你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

教師點(diǎn)明:3比4小,可以用符號(hào)來表示。

板書:3<4,教師教讀“3小于4”。

5.區(qū)分“>”“<”和。

教師：“〉”和“〈”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)呢?你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？

學(xué)生匯報(bào)。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

教師歸納：“>”和的開口都是朝著大的數(shù)。大

于號(hào)，開口在左；小于號(hào)，開口在右。

6.游戲。

教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。

三、反饋完善

1.完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)

系。

2.完成教材第18?19頁(yè)練習(xí)三第3、6、7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題第幾

單元第三單元課型新授課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)

1.讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)

的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)正確理解“第幾”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、淡話導(dǎo)入

教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到排隊(duì)買東西的時(shí)候。

你們瞧。（出示教學(xué)情境圖）

教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I什么？都有哪些人?一共

多少人？

學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。

二、探究新知

1.揭示課題。

教師：你知道誰會(huì)先買到票嗎?為什么？

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生匯報(bào)，并說明理由（排在小朋友前面的阿姨最先

買到票，因?yàn)樗旁谑燮碧幍淖钋懊?，也就是第一個(gè)）。

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“第兒”。（板書課題）

2.教學(xué)“第幾”。

教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排

第一，那你能說說其他人分別排在第幾個(gè)嗎?小組內(nèi)互相

說一說。

學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時(shí)要排

隊(duì)等候，要遵守公共秩序。

3.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。

教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人

誰最先買到票？

學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

教師：接下來請(qǐng)你填一填課本給我們提供的問題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名個(gè)別匯報(bào)填寫的結(jié)果。

教師：你還能從圖中提出什么問題？

學(xué)生個(gè)別提問，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題

的過程中進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。

三、反饋完善

1.小結(jié)歸納。

教師：“幾個(gè)”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個(gè)”

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

是表示事物的位置。一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以

表示事物的位置。

2.完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師組織集體匯報(bào)、交流。

3.完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。

(1)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報(bào)。

(2)教師提問：照片中一共有兒個(gè)人?從右數(shù)，爺爺

排第幾?奶奶和爸爸各排第幾?

4.完成教材第23頁(yè)練習(xí)四第1、2兩題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題分與合

單元第三單元課型新授課時(shí)第4課時(shí)總第課時(shí)

1.掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說出5以內(nèi)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間

教學(xué)重點(diǎn)

的關(guān)系。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間

教學(xué)難點(diǎn)

的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們見過向日葵嗎？（出示課本第

21頁(yè)向日葵的情境圖）要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框

里。想一想，會(huì)有幾種不同的分法呢？

二、探究新知

1.教學(xué)4的組成。

教師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一

想，要把這4個(gè)圓片分成兩堆，可以怎么分?動(dòng)手試一試，

分好后和你的同桌互相說一說，看誰的方法多。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。

指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并展示分的過程。

(1)左邊3個(gè),右邊1個(gè)；

(2)左邊1個(gè)，右邊3個(gè)；

(3)左邊2個(gè)，右邊2個(gè)0

教師：剛才我們分了幾個(gè)圓片?4可以分成幾和幾？

(板書課題)

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

ooo0co00000O

444

12213

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：分的時(shí)候把4先分成3和1;然

后向右邊移動(dòng)1個(gè)，就分成了2和2;再往右邊移動(dòng)1個(gè)，

就分成了1和3。

和4這兩種分解方法實(shí)際上是一樣

3113

的。只要記住其中一個(gè)，就能想到另一個(gè)。

2.學(xué)習(xí)5的組成。

教師：農(nóng)場(chǎng)的屋檐下掛著5個(gè)玉米棒。(出示課本第

22頁(yè)的主題圖)如果要把這5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤子里，

有幾種方法呢？

請(qǐng)大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

成兩堆，你有幾種不同的分法?和小組的同學(xué)一起分分

看。

學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)具，自主探究分法。

教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互

相說一說，該怎樣填。

55

144

教師引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)，然后板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容：

55

412332

3.記憶4和5的組成。

教師：你有什么好方法能記住4和5的組成呢？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

讓學(xué)生明確：4和5的分成，左邊數(shù)增加1,右邊的

數(shù)就相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1,左邊的數(shù)就相應(yīng)地減

少1;也可以交換每組分成的左右兩邊的數(shù)，來記住另外

一組分成。

三、反饋完善

1.猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。）

一共3個(gè)豆子。左手1個(gè)，猜右手幾個(gè)?右手2個(gè)，

猜左手幾個(gè)？

2.擺一擺。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。

教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組

成。

3.完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生自己完成，教師請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

4.完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。

教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生

獨(dú)立完成后面的三小題。教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

5.完成教材第23頁(yè)“做一做”第3、4題。

學(xué)生討論、匯報(bào)，并說明理由。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題加法

單元第三單元課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)理解加法算式的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

L說一說4的組成和5的組成。

2.教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎?讓我們起看看

今天他給我們帶來了什么？

二、探究新知

1.初步感知加法的意義。

教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什

么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手拿著

1個(gè)氣球。

教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

題？

學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個(gè)氣球？

教師：要求一共有兒個(gè)氣球，該怎么辦？同桌互相說

一說。（把小丑左右手的氣球合起來）你們會(huì)用算式來表

示一共有幾個(gè)氣球嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

2.學(xué)習(xí)加法算式。

教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手

的氣球合起來，用加法計(jì)算。

教師板書課題，并示范加法算式的寫法：

3+1=4

加號(hào)

教師指出:這個(gè)算式讀作:3加1等于4。

3.認(rèn)識(shí)加法算式的含義。

教師：誰來說一說，3+1=4這個(gè)算式中，加號(hào)前面的

“3”表示什么？加號(hào)后面的“1”表示什么？“4”又表

示什么？

三、反饋完善

1.加深體會(huì)加法的含義。

完成教材第24頁(yè)“做一做”。

教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

據(jù)每一幅圖說一說對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。

先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然

后將算式補(bǔ)充完整。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題「5的加法

單元第三單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)目標(biāo)

2.使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。

教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來計(jì)算5以內(nèi)加法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)加法是最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找

到哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報(bào)：樹上有3只小松鼠，又跑來2只小松鼠，

一共有幾只小松鼠？

教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該怎么辦呢，

用什么方法來計(jì)算?說說你的想法。

學(xué)生匯報(bào)。（把樹上的3只和又跑來的2只合起來，

用加法計(jì)算。）

教師：你會(huì)列式嗎？

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：3+2二

二、探究新知

教師：3加2等于幾，你是怎么算的?把你的想法和

你的同桌互相說一說。

同桌合作交流，探究算法。

教師指名個(gè)別匯報(bào)，給予不同算法的學(xué)生以鼓勵(lì)。

教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，

他用了我們之前學(xué)過的3和2組成5,來計(jì)算出3加2等

于5,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。你們會(huì)用這種辦法嗎？

教師請(qǐng)學(xué)生說一說，算式中的“3”“2”和“5”分別

表示什么。

二、反饋完善

1.完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。

(1)請(qǐng)學(xué)生先看圖，說說圖的意思，然后全班交流。

(2)教師指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=口,1+4二口。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(使學(xué)生初步感知，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)

2.完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。

教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊

寫算式。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué).卜.冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3二口，3+口二口

3.完成教材第27頁(yè)“做一做”第3題。

學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過程，再填得數(shù)，教師

集體講評(píng)。

4.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題減法

單元第三單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

在口里填上合適的數(shù)。

54315

AAVA

□□□2□1□

二、探究新知

1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。

教師課件演示課本第26頁(yè)例題。

通過課件，演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過程，讓學(xué)

生認(rèn)真觀察。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

教師：誰能說說，你從動(dòng)畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)

信息？

學(xué)生匯報(bào)：原來小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了

1個(gè)。

教師：說得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什

么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生匯報(bào)，教幣板書：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾

個(gè)？

教幣：說一說飄走是什么意思？（少了1個(gè)）

教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、

破了等等，都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是

多少，要用減法來計(jì)算。（板書課題）

2,認(rèn)識(shí)減法算式。

教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該怎樣列式？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4-1二3。

教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?和同桌互相讀一讀。

同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。

3.進(jìn)一步理解減法的意義。

教師：誰來說說，算式中“4”“1”“3”分別表示什

么？

學(xué)生匯報(bào)。

三、反饋完善

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

1.完成教材第26頁(yè)“做一做”。

教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。

教師：誰能用自己的話來說說在這幾幅圖中，算式所

表示的含義。

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說算式的含義。

教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。

教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意

思，再將算式補(bǔ)充完整。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題「5以內(nèi)的減法

單元第二單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)

1.會(huì)用自己喜歡的方法來計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練5以內(nèi)口算減法。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

□323

AAAA

112□□1□1

□□5

AAA

2241□□

2.對(duì)口令（說5以內(nèi)數(shù)的分解）。

教師：4分成幾和3?

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生：4分成1和3。

二、探究新知

教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。

教師：仔細(xì)觀察，誰來說說這張圖的意思。

學(xué)生匯報(bào)：樹卜.有5只小松鼠,跑走了3只，還剩下

幾只？

教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會(huì)列式嗎？

學(xué)生匯報(bào)(要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去

掉3只)。

教師板書列式：5-3c

教師：5-3等于幾?你想怎樣計(jì)算?和小組內(nèi)的同學(xué)

互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法：

1.可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，就是2。

25.分成3和2,所以5-3二2。

???

教師：比一比，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？

教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來計(jì)算

最為簡(jiǎn)單。

三、反饋完善

1.完成教材第27頁(yè)“做一做”。

(1)第1題，讓學(xué)生用自己的語言說出圖的意思，

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

并根據(jù)圖的意思將算式補(bǔ)充完整。

(2)第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說明除

了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生

用自己的方法算出4T二口。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃

掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生

分別說說自己的圖意。

(3)第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng)

的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。

2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。

教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說一說自己是怎樣

計(jì)算的。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題加減法練習(xí)課

單元第三單元課型練習(xí)課時(shí)第9課時(shí)總第課時(shí)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)的加法和減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減

教學(xué)重點(diǎn)

法。

加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減

教學(xué)難點(diǎn)

法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成

1.師生對(duì)口令。

2K5

.A

32□

二、基本練習(xí)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

1.出示課本第28頁(yè)練習(xí)五的第5題。

出示題目，教師說明題意：你能用自己的方式表示出

下面的算式嗎？

集體講評(píng)，教師展示個(gè)別學(xué)生的畫法。

2.出示課本第29頁(yè)練習(xí)五的第6題。

(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說圖意，并完成列式。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，

說說左右兩幅圖的異同點(diǎn)。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第7題。

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)抽取任意題目，指名個(gè)別學(xué)生說說自己是怎樣

算的。

2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第8題。

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說圖意。

(2)由學(xué)生獨(dú)立列式。

(3)說說你是怎樣計(jì)算的。

3.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第9題。

以游戲形式進(jìn)行。

游戲后指名個(gè)別說說你是怎樣計(jì)算的。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題0的認(rèn)識(shí)

單元第二單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第課時(shí)

.使學(xué)生初步知道。的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字。

教學(xué)目標(biāo)10

2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書寫0。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：今天老師請(qǐng)來了位小客人，它是誰呢？

二、探究新知

1.教師出示教學(xué)情境圖，認(rèn)識(shí)。的第一層含義，表示什么

也沒有。

教師：小猴可喜歡吃桃子了，你看盤子里有兩個(gè)桃子，用

幾表示？（用2表示）

小猴吃了個(gè)桃子，還剩幾個(gè)，用幾表示？（還剩1個(gè)，

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

用1表示）

小猴又吃了一個(gè)，這時(shí)盤子還有桃子嗎？（一個(gè)也沒有）

該用幾來表示呢？（用0表示一個(gè)也沒有）

2.教師出示直尺圖，認(rèn)識(shí)0的第二層含義，表示起點(diǎn)。

教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”

寫在哪里?那么這里的“0”又表示什么呢？

告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒有，還可以表示起點(diǎn)。

教師：說一說，你在生活中的哪些地方還見過“0”？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。

3.教師“0”的寫法。

教師：大家覺得“0”像什么？那么該怎么寫“0”呢，請(qǐng)

看老師示范一遍。

教師示范寫法，講清筆順要點(diǎn)。

學(xué)生先聯(lián)系書寫，再在課本中進(jìn)行描述練習(xí)，教師巡視指

導(dǎo)。

三、反饋完善

1.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第1題。

教幣讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里魚的數(shù)量，再用數(shù)來表

示。教師巡視，注意學(xué)生書寫是否規(guī)范。

2.數(shù)字排隊(duì)。

教師出示0~5六張數(shù)字卡片：你能給這六個(gè)數(shù)字排隊(duì)嗎？

你想怎么排?用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)操作。

教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排兩

種排法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題有關(guān)0的加減法

單元第三單元課型新授課時(shí)第11課時(shí)|總第課時(shí)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了0,學(xué)習(xí)了0的寫法，今天我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書課題）

二、探究新知

1.教師出示課本第29頁(yè)的小鳥圖。

教師：誰能用自己的話來說說這兩幅圖的意思？

學(xué)生匯報(bào)：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

窩里還有幾只小鳥？

教師：要求鳥窩里還有兒只小鳥，用什么方法來計(jì)

算?你會(huì)列式嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師板書：3-3=0o

教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減，得數(shù)為0.

2.出示課本第30頁(yè)的青蛙圖。

教師：你能用自己的話說說這張圖的意思嗎？

學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蚌，右邊沒有青蛙，一共幾只

青蛙？

教師提問：你們會(huì)列式嗎?用什么方法計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書:4+0=4o

小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。

3.思考5-0二？

教師：5減0表示什么意思?計(jì)算出來的結(jié)果是什么？

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來的數(shù)。

三、反饋完善

1.完成教材第30頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。

2.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六的第2?5題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題整理和復(fù)習(xí)

單元第三單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第12課時(shí)總第課時(shí)

加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法

教學(xué)目標(biāo)表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算

水平。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.教師提問：誰還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)

字嗎?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片0~5。

2.揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)

的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（板書課題）

二、師生互動(dòng)

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

L復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

教師(出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題)：你能按順

序用6個(gè)數(shù)字給小鴿子的房屋編號(hào)嗎？

2.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和比大小。

(1)教師出示課本第32頁(yè)的佟I：老師請(qǐng)來了兒個(gè)動(dòng)

物朋友，仔細(xì)看看都有誰，它們分別有幾只？

(2)教師出示和“<”，提問：這是什么符號(hào)？

你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？

把你想到的填在課本第32頁(yè)。

(3)教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動(dòng)物誰比誰多,

誰比誰少。

(4)教師：獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第4、5

兩題。

在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。

3,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。

(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。

(3)教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫出加法和

減法算式嗎?動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫的最多。教

師巡視指導(dǎo)。

4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。

(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫出的加、減法算式，進(jìn)行分類。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué).卜.冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

(2)組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。

(3)請(qǐng)學(xué)生按分類的結(jié)果，整理啦口減法表。教師

巡視，提供指導(dǎo)意見。

(4)出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀

察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式

的排列規(guī)律。

三、反思總結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們對(duì)5以內(nèi)加減法進(jìn)行了整理，

歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，

進(jìn)行又對(duì)又快的口算。

2.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第2、3兩題。

四、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)立體圖形

單元第四單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)

1?通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知

道它們的名稱，并會(huì)識(shí)別。

教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想

象能力。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意火。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.說一說。

教師：仔細(xì)觀察你帶來的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相

說一說，這些物品的形狀是怎樣的。

學(xué)生小組活動(dòng)。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

2.分一分。

教師：小組內(nèi)把所有組員帶來的東西合起來，大家再找一

找，有沒有形狀相同的呢?請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。

3.思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？

4.引出新課，教師：今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。（板書課題）

二、探究新知

1.完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。

2.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第5題。

教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

3.自己動(dòng)手搭一搭。

教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎?請(qǐng)各組任意

選桌上帶來的積木搭一種造型。

學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。

教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。

三、反饋完善

1.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第1、2題。

2.完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。

蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸

到的物體的名稱。

3.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第3題。

同桌之間玩“你說我猜”的游戲。

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀

的？

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課

單元第四單元課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)

1.通過有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

和球這些立體圖形、并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。

3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作

的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)在拼搭過程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.教師提問：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？

2.請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體，說說它的樣子。

3揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)。（板

書課題）

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案【全冊(cè)】

二、師生互動(dòng)

1.出示課本第35頁(yè)“做一做”第2題下面的圖。

教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正

在拼一拼的活動(dòng)呢，你僅也來試一試吧。

教師組織學(xué)生展示，并說一說：幾個(gè)什么形可以拼成

什么形。

2..完成教材第35頁(yè)