昆明市西山區(qū)2025年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案

9/19昆明市西山區(qū)2025年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（8分）閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。學(xué)完八上語(yǔ)文，我們掩卷而思，各種美妙的感覺(jué)涌上心頭。我們了中國(guó)人民一往無(wú)前、不折不撓的恢弘氣勢(shì)：人民解放軍戰(zhàn)士沖破重重險(xiǎn)阻，氣勢(shì)銳不可當(dāng)；航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)一著驚海天，將榮譽(yù)與不朽在共和國(guó)的史冊(cè)上。我們深情回憶過(guò)往，了解別樣人生，洗滌心靈：任勞任怨、寬厚仁慈，一生不輟勞作的朱德母親；步履蹣跚、神情，但又愛(ài)子深切的朱自清父親。我們俯瞰山河美景，品悟作者對(duì)生活的感受和思考：山水林木，魚(yú)鳥(niǎo)猿鳴，是陶弘景怡情自然的閑適自得；月光澄澈，竹影婆娑，是蘇子瞻謫居黃州的復(fù)雜慨嘆。我們了解前人創(chuàng)造技術(shù)的巧妙絕倫，感受古人的智慧和胸襟：漫步于蘇州園林中，我們欣賞到一幅幅由匠師凝結(jié)成的完美圖畫(huà)；徜徉于《清明上河圖》里，我們目睹了摩肩接踵、絡(luò)繹不絕的行人在春寒料俏的時(shí)節(jié)長(zhǎng)途跋涉外出踏青。這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶。每次打開(kāi)課本就是享受一頓名副其實(shí)的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。（1）下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項(xiàng)是（2分）A.銳不可當(dāng)（dāng） B.洗滌（dí）C.俯瞰（kàn） D.婆娑（shuō）（2）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（2分）A.不輟勞作 B.巧妙絕倫C.絡(luò)繹不絕 D.春寒料俏（3）將下列各組詞語(yǔ)填入文段中的橫線(xiàn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.領(lǐng)略 雕刻 頹廢 殫精竭慮B.領(lǐng)略 鐫刻 頹唐 殫精竭慮C.領(lǐng)會(huì) 鐫刻 頹廢 處心積慮D.領(lǐng)會(huì) 雕刻 頹唐 處心積慮（4）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，修改正確的一項(xiàng)是（2分）A.這些都是人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)的瑰寶，是歷史文化的見(jiàn)證。B.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見(jiàn)證。C.這些都是我國(guó)的瑰寶，是人民智慧的結(jié)晶，是歷史文化的見(jiàn)證。D.這些都是歷史文化的見(jiàn)證，是人民智慧的結(jié)果，是我國(guó)的瑰寶。2．（2分）給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①立德，是完善道德修養(yǎng)、塑造完善人格。②傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是一種精神生活方式，而不是一種技能，是一種人文關(guān)懷，而不是視覺(jué)盛宴。③一個(gè)途徑是針對(duì)廣大觀(guān)者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會(huì)和諧的群體意識(shí)，可以叫“載道”。④實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式，是作者親身投入經(jīng)邦治國(guó)的大業(yè)，是立德、立功、立言。⑤另一個(gè)途徑是個(gè)人的“怡悅情性”，表現(xiàn)人與自然或人與自我和諧，人在超越現(xiàn)實(shí)局限中獲得的精神自由，可以叫“暢神”。⑥繪畫(huà)也是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，但又有兩個(gè)途徑。A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③3．（6分）卉卉對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行整理，請(qǐng)你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。側(cè)面描寫(xiě)①《三峽》中的“，”一句，寫(xiě)出了夏天江水湍急的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的手法，極盡夸張，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。（酈道元《三峽》）化靜為動(dòng)②“，”一句寫(xiě)出了群山與平原的位置變換和推移，營(yíng)造出雄渾開(kāi)闊的意境，傳達(dá)出詩(shī)人闖蕩世界的喜悅與豪情。（李白《渡荊門(mén)送別》）視聽(tīng)結(jié)合③“，”一句描繪了潁州西湖岸邊草色盎然，樂(lè)歌隨船的美好春景。（歐陽(yáng)修《采桑子》）二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．班級(jí)開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是各小組成果匯報(bào)的相關(guān)材料?！静牧弦弧俊静牧隙拷?，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，隨著每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級(jí)升高而升高。對(duì)此，專(zhuān)家指出，青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，“賦權(quán)”是青少年要化消極被動(dòng)的“被保護(hù)”為積極主動(dòng)的“自我保護(hù)”；“賦能”是青少年要讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”；賦義，則是青少年要在價(jià)值和意義的層次上提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)真正融入網(wǎng)絡(luò)使用中?！静牧先拷陙?lái)，無(wú)論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、開(kāi)啟青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，保護(hù)了其網(wǎng)絡(luò)安全。然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長(zhǎng)受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時(shí)間”等限制那么簡(jiǎn)單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。（1）郝楠就“上網(wǎng)給青少年帶來(lái)的影響”這一話(huà)題在班會(huì)課上發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)【材料一】幫助他完成發(fā)言稿。（2分）（2）為了倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，校學(xué)生會(huì)發(fā)出了《網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)》，請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】完成倡議書(shū)。（2分）網(wǎng)絡(luò)文明倡議書(shū)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問(wèn)題日益受到關(guān)注。為了營(yíng)造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會(huì)在此倡議：①；②；讓我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會(huì)2025年1月9日5．（4分）班級(jí)舉行《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》的聯(lián)讀活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參加，請(qǐng)你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。閱讀名著體悟“真”味書(shū)名：《紅星照耀中國(guó)》作者：[美]埃德加?斯諾書(shū)名：《昆蟲(chóng)記》作者：[法]法布爾訪(fǎng)真故事：斯諾下定決心要前往保安，斯諾要與他們直接進(jìn)行交流。他想向外界報(bào)道他看到事實(shí)、聽(tīng)到的聲音……他們背著手榴彈和毛瑟槍?zhuān)纯膛郎翔F索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開(kāi)槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名……（①，寫(xiě)出事件名稱(chēng)）明真意義：②（結(jié)合選文及閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)斯諾寫(xiě)這本書(shū)有哪些意義？）做真研究：你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們：你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀(guān)察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)：你們探究死亡，而我卻探究生命……現(xiàn)在我只能折中地說(shuō)，③（a.蟬b.蟋蟀c.圣甲蟲(chóng)）的聽(tīng)覺(jué)很遲鈍，“像聾子那樣大喊大叫”這句俗語(yǔ)用在他們身上十分合適……我不辭辛勞、四處奔走，雖然身上被荊條劃得傷痕累累，但卻擁有不少繭……見(jiàn)真性情：④（結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)法布爾身上具有怎樣的科學(xué)精神？）6．（4分）臨寫(xiě)與鑒賞。（1）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖片中的碑帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正楷簡(jiǎn)體書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2分）（2）下面關(guān)于碑帖的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.隸書(shū)，橫勢(shì)扁方，蠶頭雁尾，雄闊嚴(yán)整而又舒展靈動(dòng)。B.隸書(shū)，不拘章法，狂放不羈，筆勢(shì)流暢而灑脫。C.楷書(shū)，形體方正，筆畫(huà)平直，可做楷模。D.小篆，體勢(shì)修長(zhǎng)，筆畫(huà)停勻，體態(tài)端莊而妍美。三、閱讀（共32分）7．（4分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題。【甲】錢(qián)塘湖春行·白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇夸较场り淌庖磺略~酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）下列關(guān)于【甲】詩(shī)的理解，有誤的一項(xiàng)是。（2分）A.這是一首近體詩(shī)，講究押韻，全詩(shī)押“i”韻，韻腳為：西、低、泥、蹄、堤。B.標(biāo)題點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和季節(jié)：“錢(qián)塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。C.頷聯(lián)“亂”字寫(xiě)出花的顏色和種類(lèi)繁多，“淺”字寫(xiě)出春草初長(zhǎng)，尚未豐茂，符合早春特征。D.本詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，清新自然，把精心選擇的鏡頭寫(xiě)入詩(shī)中，生動(dòng)形象又飽含情感。（2）【甲】【乙】?jī)墒自?shī)詞都用了“燕”這個(gè)意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)意象表達(dá)的情感有什么不同。（2分）8．（10分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰（a）：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子?湯問(wèn)》）【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年藝成而大旱，蓋無(wú)所用，乃棄而為桔槔②，又三年藝成而大雨，桔槔無(wú)所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。郁離子見(jiàn)而嗟之曰：“藝事繇③己之學(xué)，雖失時(shí)在命，而不可盡謂非己也。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹(shù)黍④，弗對(duì)，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計(jì)其獲則償所歉而贏(yíng)⑤焉?！保ü?jié)選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①蓋：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽實(shí)煮熟后有黏性，可以釀酒、做糕等。⑤贏(yíng)：有余利。（1）根據(jù)提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分）句子方法指引解釋加點(diǎn)詞年且九十字典查閱：①?zèng)r且，表示遞進(jìn)關(guān)系。②將要；將近。③尚且。A（填序號(hào)）始一反焉文言現(xiàn)象歸類(lèi)：通假字B鮮有用蓋者成語(yǔ)鏈接：鮮為人知。C故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻課內(nèi)知識(shí)遷移：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙。D（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？②人謂之宜泄水以樹(shù)黍，弗對(duì)，而仍其舊。（3）【甲】文中對(duì)“移山”這件事妻子和智叟都提出了不同的意見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合文本，用自己的話(huà)在a、b兩處中任選一處為人物寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。（2分）我選，（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線(xiàn)句子，比較愚公和“鄭之鄙人”的行事做法有何不同？你從中獲得了怎樣的啟示？（2分）9．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。清音雅韻萬(wàn)古琴①古琴，也稱(chēng)瑤琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久歷史?！对?shī)經(jīng)》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩(shī)句，說(shuō)明古琴在先秦時(shí)代就比較普及了。②古琴整個(gè)造型簡(jiǎn)潔流暢，典雅端莊，古意盎然。它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長(zhǎng)三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底為方形平面，象征地。七根琴弦通過(guò)岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，自外而內(nèi)，由粗到細(xì)，依次為一到七弦。古琴第一弦的外側(cè)鑲嵌著13個(gè)圓點(diǎn)，稱(chēng)為琴徽，起到標(biāo)記音位的作用。③彈奏古琴有三種基本方式：散、泛、按。“散”是指左手不動(dòng)，右手彈空弦，其聲剛勁渾厚；“泛”是指左手對(duì)準(zhǔn)徽位輕觸琴弦，右手彈弦，發(fā)出清亮綿遠(yuǎn)的聲音；“按”是指左手按弦或通過(guò)左手在琴弦來(lái)回滑動(dòng)，右手彈弦發(fā)音，音色富于變化。古琴雖只有七根弦，但一弦多音，同一個(gè)音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。④彈奏古琴時(shí)，要正確擺放古琴。將古琴橫置于桌上，岳山在彈奏者的右手側(cè)，龍齦在左。彈奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿態(tài)。右手彈琴弦，左手按弦取音。常見(jiàn)的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《歸去來(lái)兮辭》等，風(fēng)格多樣：有“巍巍乎”“湯湯乎”的雄健大氣，有“一飛沖青天，曠世不再鳴”的激越澎湃，還有“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知返”的閑適靜美。⑤古琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，產(chǎn)生過(guò)很多具有代表性的流派。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廣陵琴派，追求“灑脫暢揚(yáng)”的情趣，形成“音隨意走，意與妙和”的藝術(shù)風(fēng)格；浙派古琴藝術(shù)起于南宋，以“清微淡遠(yuǎn)”為指歸，追求文雅、恬靜、簡(jiǎn)潔的意境；諸城派古琴藝術(shù)又稱(chēng)“瑯琊派”，形成于19世紀(jì)中葉，其藝術(shù)風(fēng)格剛中帶韌，密中見(jiàn)疏。⑥與箏、琵琶等中國(guó)其他傳統(tǒng)獨(dú)奏樂(lè)器相比，古琴不僅僅是一種樂(lè)器，也極具文化價(jià)值。很多傳世名琴的琴體背面往往會(huì)有文人題刻的琴名、詩(shī)詞、各種印章等。再加上其獨(dú)特的制琴工藝，使古琴成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)珍品。同時(shí)，作為文人“四藝”之一的古琴，自古以來(lái)就與中國(guó)文人結(jié)下了不解之緣。歷史上不少文學(xué)家，如西漢的司馬相如、東漢的蔡邕等，皆為彈琴高手。魏晉南北朝時(shí)期，文人愛(ài)琴解音，風(fēng)氣極盛，他們彈琴詠詩(shī)，以琴會(huì)友，以琴解憂(yōu)。中國(guó)古代的文人士大夫便以這樣的方式將他們的精神揮入丘壑林澤，賦予了古琴豐富的人文內(nèi)涵。⑦近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興有目共睹。愿古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒。（節(jié)選自“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”，有刪改）仔細(xì)閱讀文章后，卉卉和郝楠交流學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)你幫助他們完成對(duì)話(huà)。郝楠：這篇文章寫(xiě)得真好，簡(jiǎn)短的介紹讓我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化內(nèi)涵”。卉卉：是啊，文章第①段運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了古琴歷史悠久的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性。郝楠：對(duì)，你看，文章第③段主要用了。[第③段主要用了哪種說(shuō)明方法？結(jié)合文本分析其作用。]（2分）卉卉：你真厲害！我覺(jué)得這篇文章除了內(nèi)容豐富之外，用詞頗具說(shuō)明文的特色?？伎寄?，請(qǐng)你分析第⑥段加點(diǎn)詞“往往”有何作用？郝楠：這簡(jiǎn)單！。[分析加點(diǎn)詞的作用。]（2分）對(duì)了，正好我們班要朗誦《陋室銘》參加經(jīng)典誦讀比賽，需要有人扮演劉禹錫，假裝彈琴。我主動(dòng)參演了，你看我彈琴的樣子（如圖），我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁?；芑埽骸請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容幫卉卉指出他的錯(cuò)誤。]（3分）10．（11分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。窗前的樹(shù)張抗抗①我的窗前有一棵樹(shù)。②那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶(hù)。③坐在我的書(shū)桌前，一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿(mǎn)眼的賞心悅目。④那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒(méi)出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹(shù)了。就因著它的緣故，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿(mǎn)足，很覺(jué)幸福。⑤洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)些日子，忽然就掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿(mǎn)樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的身子為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿(mǎn)滿(mǎn)的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。⑥槐花開(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)——它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿(mǎn)樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落樹(shù)身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。⑧那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書(shū)桌徘徊不去，我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。⑨洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。⑩冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)杈間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。?四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐樹(shù)了——它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。?洋槐啊，洋槐！我已同你度過(guò)了六個(gè)春秋。在這漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子里，我與你無(wú)聲對(duì)話(huà)，四季輪轉(zhuǎn)，共享春光。（選自《讀者》，有改動(dòng)）（1）閱讀選文第⑤～⑩段，完成下面思維導(dǎo)圖。（4分）①②③④（2）按要求完成括號(hào)內(nèi)的題目。（2分）①又過(guò)些日子，忽然就掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿(mǎn)樹(shù)枝——當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。（從修辭的角度賞析句子。）②它是一棵新的老槐樹(shù)。（“新”與“老”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的看法。）（3）選文第?段對(duì)洋槐樹(shù)的稱(chēng)呼發(fā)生怎樣的變化？這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）（4）語(yǔ)文老師推薦本文為八上第四單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)參考單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄，從散文類(lèi)型上說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為本文和第四單元的哪篇文章更相似并結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（3分）單元導(dǎo)語(yǔ)這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類(lèi)型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界……單元目錄14背影/朱自清15白楊禮贊/茅盾16*散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺四、作文（共40分）11．（40分）閱讀下面文字，按要求作文。汪曾祺評(píng)價(jià)自己“寫(xiě)作頗勤快，人間送小溫”，只要心中有溫暖，無(wú)論記事還是記花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，字字有暖意。他的寫(xiě)作目的就是為了給人間“送小溫”。人間小溫存在于許許多多的文學(xué)作品中：藤野先生熱誠(chéng)的鼓勵(lì)，是溫暖魯迅的一份真情；居里夫人美麗的人生，是溫暖世人的一種魅力；昆明明亮的雨季，是溫暖汪曾祺的一段時(shí)光……請(qǐng)以“人間小溫”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名；（4）書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。參考答案一、積累與運(yùn)用1．閱讀下面文字，按要求完成問(wèn)題。（1）D（2）D（3）B（4）C2．B3．卉卉對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行整理，請(qǐng)你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。①雖乘奔御風(fēng)不以疾也（易錯(cuò)字：御）②山隨平野盡江入大荒流（易錯(cuò)字：野）③芳草長(zhǎng)堤隱隱笙歌處處隨（易錯(cuò)字：笙）二、綜合性學(xué)習(xí)4．班級(jí)開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是各小組成果匯報(bào)的相關(guān)材料。（1）示例：同學(xué)們，首先，不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)為未成年人帶來(lái)了諸多積極的變化。獲取知識(shí)變得更加容易，他們能夠便捷地獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面。與人交往也更為方便，能夠與遠(yuǎn)方的朋友和親人保持緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)了社交能力。新的游戲和娛樂(lè)方式豐富了他們的課余生活，增添了樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們可以隨時(shí)知道社會(huì)上正在發(fā)生的事情，開(kāi)闊了視野。很多問(wèn)題能自己解決，更少依賴(lài)大人，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)變得更方便，很多課程作業(yè)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。而且，與朋友和家人的溝通更多了，能夠方便地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，促進(jìn)了情感交流。此外，還學(xué)習(xí)了很多新的技能，提升了自身的綜合素質(zhì)。然而，互聯(lián)網(wǎng)也給未成年人帶來(lái)了一些弊端。比如太耗時(shí)間，耽誤了學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上不良信息太多，容易對(duì)他們的身心健康造成不良影響。個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)也存在，威脅到個(gè)人安全。整體宅著，運(yùn)動(dòng)量變少，不利于身體健康。容易上當(dāng)受騙，缺乏足夠的辨別能力?，F(xiàn)實(shí)交往減少，性格可能變得孤僻。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于未成年人是一把雙刃劍。我們要引導(dǎo)未成年人正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避免受到不良影響，讓互聯(lián)網(wǎng)成為他們成長(zhǎng)道路上的有益工具。謝謝大家?。?）示例：①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；②合理使用網(wǎng)絡(luò)資源5．請(qǐng)你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。①飛奪瀘定橋②真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的情況，讓世界了解中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實(shí)面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)革命的理解與支持。③a④法布爾具有尊重生命、熱愛(ài)昆蟲(chóng)、在自然狀態(tài)下研究昆蟲(chóng)、注重探究昆蟲(chóng)生命本能等科學(xué)精神。6．臨寫(xiě)與鑒賞。（1）示例：松本孤直山波君然（2）A三、閱讀7．閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題。（1）C（2）【甲】詩(shī)借“燕”等意象寫(xiě)出了作者看見(jiàn)早春風(fēng)景時(shí)的開(kāi)心和對(duì)錢(qián)塘江風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)。【乙】詩(shī)巧借“燕”等眼前景物，重在傷今。8．閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。（1）A.②；B.反，同“返”，返回；C.鮮，少；D.善，擅長(zhǎng)。（2）①憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，又能把太行、王屋兩座大山怎么樣呢？②有人告訴他應(yīng)該排水改種黍米，他沒(méi)有回應(yīng)，仍然堅(jiān)持原來(lái)的種植方式。（3）示例：a。雖然我很愛(ài)我的丈夫，但是他的計(jì)劃似乎過(guò)于理想化了。我