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文檔簡介
小學(xué)五年級上冊語文閱讀理解練習(xí)及答案
一、課內(nèi)閱讀。
桂花雨(節(jié)選)
桂花盛開的時(shí)候,不說香飄卜里,至少前后??幾家鄰居,沒有不浸在桂花
香里的。桂花成熟時(shí),就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。如果
讓它開過,落在泥土生,尤其是被風(fēng)雨吹澆,比搖下來的香味就差多了。
搖花對我來說是件大事。所以,我總是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂
花呢?”母親說:“還早呢,花開的時(shí)間太短,搖不下來的?!笨墒悄赣H一看
天上布滿陰云,就知道要來臺風(fēng)了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂
了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來,人們滿頭滿身
都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨?。 ?/p>
桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在
茶葉里泡茶,過年時(shí)還可以做糕餅。全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
1.下面句子應(yīng)該用什么樣的語氣來朗讀,請選擇正確答案。
A.驚訝B.歡喜C.盼望
(1)媽,怎么還不搖桂花呢?()
(2)啊!真像下雨,好香的雨呀!(_______)
2.選文中“好香的雨”是指。
3.文中畫橫線句子中“"字顯出桂花的香氣濃郁,作者用雙重否定句
的句式,不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣,也飽含著作者
4.請用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子,從中能看
出o
5.下列說法正確的一項(xiàng)是()
A.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過程,僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓贰?/p>
B.作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓罚羌耐辛藢枢l(xiāng)的思
念、對桂花的喜愛和木■兒時(shí)生活的懷念。
C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對桂花的喜愛。
二、課外閱讀。
芭蕉
芭蕉是一種多年生草本植物,芭蕉的莖高達(dá)三四米,不分枝,叢生。芭蕉
葉大,呈橢圓形,有粗大的主脈,兩側(cè)具有平行脈。芭蕉葉的表面呈深綠色,
有著對稱而又細(xì)密、勻稱的紋路,光滑得如同打了一層蠟,葉背呈淺綠色,略
有粗糙感。入夏,芭蕉的口I叢中便會抽出淡黃色的大花。
芭蕉的生命力很強(qiáng)。我們學(xué)校的一角就有幾棵芭蕉,它們雖然飽經(jīng)霜打雨
淋、風(fēng)吹日曬的折磨,卻依舊是那么春意盎然、生機(jī)勃勃,像健美的綠衣少
女,在校園中形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。
自古以來,芭蕉就以孤獨(dú)憂愁的形象出現(xiàn)在女人的筆下。著名女詞人李清
照曾寫過:“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心,舒卷有余
清。”她借色焦這一意象,把傷心、愁悶一股腦兒傾訴了出來。
芭蕉還有一定的藥用價(jià)值。芭蕉根搗爛涂抹息處,對消除腫毒有很好的療
效。芭蕉的用途可真大呀!
我欣賞芭蕉那頑長秀美的身姿,欣賞它那素淡可愛的黃花,更佩服它那種
昂揚(yáng)向上、不畏風(fēng)雨的精神!
(有刪改)
1.根據(jù)意思,從文中找出合適的詞語寫在括號里。
⑴春天的意味正濃。()
⑵形容生命力旺盛的樣子。()
2.用“—”畫出文中的一個(gè)比喻句,再仿寫一句。
3.這篇短文主要從_______、、__________、_______幾個(gè)方面來
介紹芭蕉。
4.為了強(qiáng)化讀者對芭蕉的認(rèn)識,作者還引用了著名女詞人的詞句,
使全文顯得內(nèi)容豐富。
5.作者為什么會欣賞芭蕉?文章的最后一段有什么作用?
6.芭蕉成為古人筆下詠誦的對象,你還知道哪種植物也曾經(jīng)成為古人的情感寄
托?請寫出兩句與它相關(guān)的詩句跟大家分享吧!
三、閱讀下文,回答問題。
莫高窟
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷
抱中,四周布滿沙丘,492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異。有慈眉善目
的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米,他
側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安祥。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人無不嘖
嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五二多平方米宏偉瑰麗的壁畫.
壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生
活的,還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫
上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;育的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身
子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞……看著
這些精美的壁畫,就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟一一藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各
種經(jīng)卷、文書、畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能,大量珍貴
的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷,現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫,這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫,都是我
國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
1.對文中畫橫線的句子理解有誤的一項(xiàng)是()
A.氣勢強(qiáng),語言對稱,讀來朗朗上口,有節(jié)奏感。
B.形象地寫出了壁畫內(nèi)容的豐富和精美。
C.采用了排比、比喻的修辭手法。
D.形象地寫出了飛天的不同形態(tài)。
2.“莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟一一藏經(jīng)洞。這里破折號的作用是
()
家長,無比威嚴(yán)。極日遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花
牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,
匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到
遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕
著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到
一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷
-0
1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)非常廣闊,看不到邊界。()
(2)指盡眼力之所及望向遠(yuǎn)方.()
2.“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。”這句話在全文中的作用
()
A.描寫環(huán)境,暗示心情愉悅B.總結(jié)全文,點(diǎn)明主題思想
C.開篇點(diǎn)題,自然引出下文D.承上啟下'過渡銜接
3.下列內(nèi)容不能體現(xiàn)荷蘭寧靜、悠閑牧場風(fēng)光的有()
A.一條條運(yùn)河在碧綠色的低地上縱橫交錯(cuò)
B.安靜的老牛、黑色的豬群、成千上萬的小雞和長毛山羊安閑地生活在草原上
C.傍晚時(shí)分,默默無言的擠奶人在安靜地?cái)D奶
D.動(dòng)物沉睡、低地?zé)o聲的夜晚還能看到燈塔射出的微光
4.“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了四次,你知道每次都是在贊嘆什么
嗎?請選擇。
第一次()第二次()笫三次()第四次(____〉
A.夜晚安謐靜美B.草原與駿馬的和諧之美
C.牧場景致壯觀D.動(dòng)物們自由自在、悠然自得
六、課內(nèi)閱讀練習(xí)。
松晨的窩通常搭在樹枝分?杈()的地方,又干凈又暖?和()。它
們搭窩的時(shí)侯先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔葬編也()起
來,然后把苔辟擠緊、跨平,使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。這樣,它們可
以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)
()可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐()形的蓋,把個(gè)窩遮蔽起來,下雨時(shí)
雨水向四周流去,不會落()在窩里。
1.這段文字選自課文《》,作者是—國的著名博物學(xué)家,他的
聞名于世的作品是《》。
2.給文中的加點(diǎn)字注音。
3.根據(jù)“地點(diǎn)的選擇、搭窩的過程、窩口的特點(diǎn)”,用“II”將文段分為3
層。
4.摘抄描寫松鼠搭窩動(dòng)作的詞語,說說你能從中感受到什么。
(I)詞語摘抄,0
(2)“我”的感受:o
5.用上寫松鼠“搭窩的過程”時(shí)用到的表示時(shí)間先后順序的詞語,自己再寫一
個(gè)句子。
七、閱讀探秘。
橘子與毛衣
我八歲時(shí),父親病逝了。母親在一家小商店旦當(dāng)職工,工資微薄,拉扯著
我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后,匆匆趕來醫(yī)院陪伴我,一邊
做著布鞋。
一個(gè)黃昏,我走到醫(yī)院的門口,等候著母親的到來。那正是金橘上市的季
節(jié)。恰巧,橘子是我特別喜愛的水果。但是,像我這樣的家庭,生活拮據(jù),橘
子當(dāng)然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄,供我讀書,住院看病又花費(fèi)了
不少錢。購買日常品也愈來愈困難,更別提橘子之類的水果了。
突然,一塊橘皮不知從哪里落下來,我茫然地盯住這片橘皮,想像著這水
果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑,趁人不注意時(shí),拾起那塊
橘皮,放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中,我好像在吃一只又一
只橘子。
我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里,母親正坐在我的床上,背對著
我,她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí).,我還不明白她為什么啜泣,我把自
己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來,急忙擦干了雙眼,轉(zhuǎn)過身
來,有力地?fù)ё∥摇N姨痤^來,看見她微笑著,兩只眼睛依然紅腫著,這是
種虛弱的,蒼白的笑容,不知為什么,我再也忍不住自己的眼淚,號啕大哭起
來。
母親彎下了腰來,臉貼著我的頭,溫柔地說:“不要哭,孩子,媽媽要給
你買橘子?!闭f完,她就走了。
過了好長一段時(shí)間,母親回來了,她真的提著滿滿的一籃子橘子。
母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí),她靜靜
地觀察著,我撫摸那些金子般的橘子,忘記了所有的一切甚至沒有察覺到母親
是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我,輕聲地對她的兒子說:
“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子,當(dāng)母親的什么都可
以舍去……”
橘子?毛衣?我的母親的毛線衣?剎那間,我仿佛看到了母親那苦澀的微
笑和虛弱的身體。
1.第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”,當(dāng)“我把自己的小臉貼在她
的背脊上……擦干了雙眼”,什么原因使母親流淚?為什么不讓“我”看見?
2.為什么“我再也忍不住自己的眼淚,號啕大哭起來”?
3.集中體現(xiàn)母愛的是哪句話?
4.結(jié)尾三個(gè)問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?
5.母親的微笑為什么苦澀的?
八、課外閱讀。
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫
作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他
一邊說,一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅
叉。測驗(yàn)不及格。
一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著
我意識到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事,
很簡單,懷特森先生解釋道一一有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來
的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道
錯(cuò)的答案也能得分嗎?
不用說,我們都?xì)鈮牧恕_@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)?這種老師算什么老師?
我們本該推斷出來的,懷特森說道.畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其
實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?
懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的
事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字??晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做
To
懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一
貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)
了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說出來。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能
夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。
我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直
到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣
被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說
道:“凱蒂旺普斯?!?/p>
如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會提出懷特森先
生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得
到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。
懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。
這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一
位小學(xué)老師聽,他驚駭極了?!八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說
道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。
1.“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?
2.為什么說對于這個(gè)編造出來的故事,我們本該推斷出來的?
3.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?
九、課內(nèi)閱讀。
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密:二來呢,他想,牛那么勤勤
懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃
嫩嫩的青草;家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒有。??柿耍蜖恐叫∠?/p>
的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息;冬天天氣冷,就在山
坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈,不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天,一把
蒲扇不離手,把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈
凈的地方住,牛舒服,自己也舒服。
1.本段的中心句是。
2.牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?(改為陳述勺)
3.作者從、、、、
、、這些方面具體寫牛郎對老牛的
照看。說明了牛郎O
十、閱讀短文,完成練習(xí)。
“建筑奇才”——螺
螺是一位單身住宅建筑家,螺殼就是它精心設(shè)計(jì)的單身住房。①我們知
道,其他建筑師蓋的房子都是固定在一個(gè)地方不能隨意搬動(dòng)的,但螺的住房不
同,它既小又輕,負(fù)在房主人背上可以四處移動(dòng),十分方便。因此,螺不必為
回家的問題而操心。②螺類動(dòng)物的外殼雖然都呈螺旋狀,但在外形上卻有很大
區(qū)別,有像寶塔的,有像圓錐的,有像紡錘的,有像陀螺的,還有像盤子或越
南式草帽的,更有像雙錐的。有些螺長得圓溜溜的,看上去跟皮球或雞蛋差不
多。
螺殼的構(gòu)造非??季浚謨?nèi)、中、外三層。中層最厚,用方解石筑成;外
層用薄薄的、比較粗糙的彩色角質(zhì)層作殼面,并常常飾以花紋;內(nèi)層也很薄,
用文石做成,被“加工”得特別光潔,因?yàn)檫@層殼緊挨著主人柔軟、稚嫩的肉
體。
螺殼的薄厚和堅(jiān)固程度是根據(jù)所處的自然環(huán)境來進(jìn)行“設(shè)計(jì)”和“施T”
的,在多石的水底,為避免磨損,殼就長得很厚實(shí);有些螺是過漂浮生活的,
這類螺的殼長得非常薄而輕巧;在多淤泥的水底,螺怕陷到泥里爬不出來,所
以殼口和殼體長出許多刺,這樣就萬無一失了
有些螺還在足的后端長著一個(gè)角質(zhì)或鈣質(zhì)的殼蓋,這是當(dāng)門用的,螺遇到
不速之客侵?jǐn)_時(shí),立刻縮回身體,關(guān)起大門,給來客吃閉門羹。
螺的堅(jiān)固、美觀、輕便的單身住房,深受海中的“單身漢”一一寄居蟹的
喜愛。
螺死后,它的“房產(chǎn)”常常被不會蓋房的寄居蟹占有。
地球上螺類分布得很廣泛,海洋、湖泊、河流、田間、高山、沙漠均能找
到螺類動(dòng)物的蹤跡,在一些嚴(yán)酷的自然環(huán)境里,大多數(shù)動(dòng)物都無法在其中生
存,但某些種類的螺卻能照常在那兒過日子。螺類動(dòng)物之所以能浪跡天涯,四
海為家,顯然是跟它們驚人的適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力分不開的。而這種能耐
又與它們奇妙的螺殼有關(guān)。螺殼能御寒,能防熱,還能避敵害,同時(shí)又能背著
到處走,實(shí)在是一件建筑杰作。
1.按要求從文中找出詞語寫下來。
(1)找反義詞:笨重一一()光滑一一()
(2)找近義詞:殘酷一一()松軟一一()
2.螺的單身住房有哪些特點(diǎn)?請?zhí)崛∥闹械娜齻€(gè)詞語加以概括。
3.短文中畫“”句子①采用了的說明方法,突出說明了螺的
住房的特點(diǎn);句子②采用了和的說明方
法,具體、形象地說明了O
4.下列不能說明螺殼能夠根據(jù)所處自然環(huán)境而生長的是()。
A.過漂浮生活的,殼長得輕薄
B.在多石的水底,殼長得厚實(shí)
C.足的后端長著殼蓋,以免被侵?jǐn)_
D.殼口和殼體長出許多刺,以免陷進(jìn)淤泥
5.為什么說螺是“建筑奇才”?請用波浪線在文中畫出關(guān)鍵語句回答。
十一、課外閱讀。
看不見的愛
夏季的一個(gè)傍晚,天色很好,我出去散步。在一片空地上,我看見一個(gè)十
歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一個(gè)立在地
上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
那孩子有時(shí)能把彈丸打偏一米,而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn),看
他打那瓶子,因?yàn)槲疫€沒有見過打彈弓這么差的孩子。①那位婦女坐在草地
上,從一堆石子兒中撿起一顆,輕輕遞到孩子手中,安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子?/p>
把石子兒放在皮套里,打出去,然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看
出,她是那孩子的母親。
那孩子很認(rèn)真,屏住氣,瞄很久,才打出一彈。我站在旁邊都可以看出他
這一彈一定打不中,可是他還是不停地打。我走上前去,對那母親說:“讓我
教他怎樣打好嗎?”
男孩停住了,但還是看著瓶子的方向。他母親對我笑了一笑?!爸x謝,不
用了?!彼D了一下,望著那孩子,輕輕地說,“他看不見。”
我怔住了。半晌,我喃喃地說:“噢……怎么能打中呢?”②“我告訴
他,總會打中的?!蹦悄赣H平靜地說,“關(guān)鍵是他做了沒有。"我沉默了。
過了很久,那男孩動(dòng)作的頻率逐漸慢了下來,他已經(jīng)累了。③他母親并沒
有說什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的節(jié)奏也慢了下來。我
慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點(diǎn),再打一彈,再移
一點(diǎn),然后再慢慢移回來。他只知道大致的方向啊!夜風(fēng)輕輕襲來,蝴蛾在孽
叢中輕唱起來,天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“僻啦”聲和石子
崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對于那孩子來說,黑夜和白天并沒
有什么區(qū)別。
又過了很久,夜色籠罩下來,我已看不清那瓶子的輪廓了。“看來今天他
打不中了。"我想。猶豫了一下,對他們說聲“再見”,我便轉(zhuǎn)身向回走去。
走出不遠(yuǎn),身后傳來一聲清脆的瓶子碎裂聲。(有改動(dòng))
1.“她頓?了一下,望?著那孩子,輕?輕?地?說?”一句中,加點(diǎn)字詞表現(xiàn)了母親怎樣
的情感?
2.文中畫“—”的句子主要通過對母親的、、描寫,體
現(xiàn)了。
3.畫“—”的句子是描寫,點(diǎn)明了時(shí)間,表明了小男
孩,美妙的景色又暗示了O
4.文中畫線句子②的深刻含義是什么?
十二、課內(nèi)閱讀。
總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。
我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)
立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。
我自1986年到口本訪問回來后即因傷腿閉門不出,“行萬里路”做不到
了,“讀萬卷書”便是我惟一的消遣。我每天都會得到許多書刊,知道了許多
事情,也認(rèn)識了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會挑選、比較。比如說看了
精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看人物如生的《水滸傳》就不
會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧
的,堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一
看就從腦中抹去;但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有
幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自己!
書看多了,從中也得到一個(gè)體會:物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不
知道,一比嚇一跳”。
因此,某年的“六?一”國際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫兒句指
導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)字,就是:
讀書好,多讀書,讀好書。
1.作者說“讀書好”,請你從上文找出能表明“讀書好”的句子并抄錄下來。
2.作者要求大家“讀好書”,從上文看,作者認(rèn)為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
3.作者還教給大家選擇好書的方法,那就是一
4.“讀書好,多讀書,讀好書”這三句話,分別強(qiáng)調(diào)了讀書的哪些方面?
5.下面這句話中的加點(diǎn)部分是兩部書,請你選擇其中一部,根據(jù)你的閱讀體
驗(yàn),寫出書中的一個(gè)例子來加以印證,要求至少有一兩句簡潔的評價(jià)。
比如說看了精彩的《西?游?記?》就會丟下煩瑣的《封神榜》,看人物如生的《水?
涉?zhèn)鳌肪筒粫此魅粺o味的《蕩寇志》等等。
十三、閱讀理解,回答問題。
一句歇后語
王小米喜歡說歌后語。他常把一句句歇后語拄在嘴邊,有機(jī)會就用上一
句,什么“門縫里看人一一把人看扁”啦,“大熱天穿棉襖一一不是時(shí)候”
啦,“一二三五六一一沒事(四)”啦,張嘴就來。人們聽了,都笑著說:
“這小米油嘴滑舌的,真逗!”于是,他更得意了,平時(shí)說話不管有沒有用,
總要帶上幾句。
可是,王小米萬萬沒有想到,歇后語雖然新奇有趣,但是如果不掌握分
寸,用它來嘲弄人,就會傷害到別人。
這不,有一次同學(xué)們一塊兒去游樂園玩,那兒有個(gè)哈哈鏡,它能把人變成
大胖子、瘦猴、彎彎曲曲的長蛇,真有意思。這時(shí)候,小米自然又要露一手
了。他看見趙紅正指著哈哈鏡笑,就提高嗓門兒用滑稽的腔調(diào)說:“麻子照鏡
子一一個(gè)人觀點(diǎn)?。 壁w紅從小臉上就有幾顆褐色的小斑點(diǎn),大家都盯著她
看。小米又慢條斯理地說:“麻子上臺一一群眾觀點(diǎn)?。 币靡魂嚭逄么?/p>
笑。趙紅再也忍不住了,捂著臉哭了起來。
氣氛一下子變了,大家都愣住了八小米兩眼發(fā)呆地看著趙紅,也想不出什
么歇后語來說俏皮話了。這時(shí)他才明白,拿歇后語來取笑人家,根本不是幽默
有趣。
小米感到非常內(nèi)疚,羞愧地對趙紅說:“對大起,我傷了你的心。和尚頭
上的虱子一一明擺著,是我錯(cuò)了!”
1.短文共有個(gè)歇后語。你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?你也用它也寫句話
吧。
2.趙紅聽了小米的歇后語,為什么捂著臉哭了起來?
3.想一想,回答問題。
(1)王小米喜歡說歇后語,為什么時(shí)候被人夸,有時(shí)候又因此要向別人道歉
呢?
(2)你知道我們和別人說話時(shí)要注意什么嗎?
十四、閱讀短文。
他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他大像有的癌癥患者,以絕望、
恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜,很配合治療,而且相當(dāng)用功,一直堅(jiān)持自學(xué)
大學(xué)課程。他叫阿明,19歲,某師范大學(xué)二年級學(xué)生,血癌。
由于多次化療,這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光,臉色蒼白如紙,只有一
雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤,
同時(shí),也打碎了他的教師夢。
在阿明的隔壁病房,住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí),阿明常去
給冬冬講故事,輔導(dǎo)作業(yè),有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近
終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的?/p>
外老師。
那天上午查房,阿明突然問我:“醫(yī)生,我還能活多久?”我故作輕松地
說:“起碼要活100年,好好過你的癮?!彼麉s盯著我的眼睛:“我想知道實(shí)
情?!蔽叶汩_他那探詢的目光,說:“好好做治療?!北愦掖姨映霾》?,心里
卻非常清楚,這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。
第二天上午,推開病房的門,阿明正在教冬冬寫毛筆字,一筆一畫,一撇
一捺,那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來,,方佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩
他們。生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低
頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?
沒過多久,冬冬死了,彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說:“我要上學(xué)?!?/p>
一連幾天,阿明沒再走出病房,只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會影響他
的情緒,便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說:“醫(yī)生,我知道我自己活
不了多久了,本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師,現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚
上10點(diǎn)熄燈太早,您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈?還剩最后一期我就學(xué)完了
全部課程?!?/p>
“不行,那樣違反規(guī)定。再說,你學(xué)了,也沒有用。"我有點(diǎn)殘忍地拒絕
著。
“不!”他用極神圣的語氣告訴我,“學(xué)完了全部課程,即使到了天堂,
我也要當(dāng)一名教師,去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子?!蔽冶?/p>
他深深地打動(dòng)了,含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。
每晚到了10點(diǎn),病房統(tǒng)一熄燈后,只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈
光像一面旗幟在向人們昭示:生命也許很脆弱,生命又真的很頑強(qiáng)。
三個(gè)月后,阿明死了,死得很安詳。我想:他一定去了天堂,他會是天堂
里最好的老師。
每當(dāng)夜深人靜時(shí),仰望天空,穿過薄霧般的月光,仿佛傳來了瑯瑯的讀書
聲。那兒有阿明,有冬冬,還有一群天使般的讀書郎……
1.給短文起個(gè)題目:。
2.文中的主人公是,他是一個(gè)的人。
3.“還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?”這句話中的“這”指的是
4.對“生命也許很脆弱,生命又真的很頑強(qiáng)”這句話理解正確的一項(xiàng)是
()
A.這句話寫出了作者當(dāng)時(shí)矛盾的心理
B.在病魔面前,人的生命是脆弱的,但是阿明積極同病魔作斗爭的精神是頑強(qiáng)
的
C.在死亡面前,生命是脆弱的,每個(gè)人都想活著
5.文中“明亮的燈光”是指o
十五、閱讀理解。
小溪
在我童年的記憶里,流淌著一條活潑歡快的G溪,金色的小溪。
呼一一刮過一陣大風(fēng)。你看我肩上背著竹籃,又向后山走去.在那長著許
多高大紅楓樹后山背上,又落下了許多又黃又黑的松果。黃里透紅的樹葉,來
不及撿的時(shí)候,我肩上有個(gè)長長的竹艷可幫我的忙。
葉子扒了一大夢。背回家的時(shí)候,媽媽準(zhǔn)會夸獎(jiǎng)我。媽媽會說:“我家的
小鹿鹿,真勤快哩,從山上撿回來那么多的寶貝!”
星期天到了,我跟著二哥、三哥上山。大山縣,有采不盡的野果,可以當(dāng)
點(diǎn)心吃呢!運(yùn)氣好的時(shí)候,說不定還能撿到一只傷了翅膀的金山雀,帶回家養(yǎng)
起來,那是可以天天和我作伴的。
夏天來了,走過村邊的青草池塘,腳步要輕一一往往會有一只紅蜻蜓正在
一片草葉上午睡呢!我神不知鬼不覺地走過去,忽然一伸手,紅蜻蜓就讓我逮
住了。我在紅蜻蜓身上系上一根線,它會“嘟”地一下飛起來,像一只會唱歌
的夏天的小風(fēng)箏,飛了一圈又一圈。
在知了唱歌的季節(jié),我還放過羊。小羊一路是,一路撒著圓滾滾的黑色的
“小豆”到晚上,我夢見這些黑豆豆,全都變成了金豆豆。這樣一來,我也就
成了金子國力最富有的國王了。
我愛小溪,也愛溪邊的山坡和草地。
1.從短文中找出下列詞語的反義詞。
懶惰一()貧窮一()
2.理解填空.
①“它會嘟地一下子飛起來,像一只會唱歌的夏天的小風(fēng)箏”這句話中的
“它"指的是把它比作“小風(fēng)箏”是因?yàn)?/p>
②“小羊一路走,一路撒著圓滾滾的黑色的‘小豆’?!边@句話中的黑色的
'小豆’指的是—我卻夢見它們變成了金豆豆,表現(xiàn)出兒時(shí)的
3.鄉(xiāng)村生活趣事多多給了我許多快樂,請你概括地寫出其中的三件趣事。
4.短文是按什么順序?qū)懶∠??表達(dá)了作者對小溪怎樣的思想感情?
答案
1、
1.CB
2.桂花雨
3.浸在桂花盛開時(shí)的喜悅、激動(dòng),以及對桂花的喜愛之情。
4.我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來,人們
滿頭滿身都是桂花。我喊著:“??!真像下雨,好香的雨??!”
搖桂花雨給“我”的童年帶來無限的歡樂。
5.B
2、
1.春意盎然生機(jī)勃勃
2.我們學(xué)校的一角就有幾棵芭蕉,它們雖然飽經(jīng)霜打雨淋、風(fēng)吹日曬的折磨,
卻依舊是那么春意盎然、生機(jī)勃勃,像健美的綠衣少女,在校園中形成了一道
獨(dú)特的風(fēng)景。
示例:那一棵棵白楊像一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士,駐守在祖國的邊疆。
3.芭蕉的樣子芭蕉的生命力很強(qiáng)芭蕉出現(xiàn)在文人筆下的形象芭蕉的藥用
價(jià)值
4.李清照
5.作者欣賞芭蕉是因?yàn)樗粌H有頑長秀美的身姿、素淡可愛的黃花,而且還有
昂揚(yáng)向上、不畏風(fēng)雨的精神。文章的最后一段自然點(diǎn)題,深化了文章的主旨,
歌頌了芭蕉的精神。
6.示例:梅。相思一夜梅花發(fā),忽到窗前疑是君。
3、
1.C
2.C
3.B
4.①莫高窟彩塑多;②壁畫面積大,內(nèi)容豐富;③臧經(jīng)洞的珍貴文物多。
5.示例:①加大資金支持力度;②限定參觀人數(shù),加強(qiáng)對游客的素質(zhì)管理;③
在全社會進(jìn)行宣傳,增強(qiáng)民眾保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。
4、
1.劉備、關(guān)羽、張飛。
2.諸葛亮:草船借箭空城計(jì);關(guān)羽:過五關(guān),斬六將溫酒斬華雄。
3.文中的“我”非常喜歡聽書。
4.津津有味身臨其境娓娓動(dòng)聽
5、
1.遼闊無垠極目遠(yuǎn)眺
2.C
3.A
4.CBDA
6、
1.松鼠法布封自然史
2.chdhuozaqidngzhuilud
3.……暖和。II……既舒適又安全。II窩口朝上……
4.搬、放、編、扎、擠、踏感受到小松鼠的勤勞、乖巧、聰明。
5.每天早上起來,我都是先穿好衣服,再洗臉,然
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