一年級數(shù)學上冊第二單元教案

第單元教材教學安排

教學內(nèi)容:

1、分和合2課時

2、加法3課時

3、講講算算（一）1課時

4、減法3課時

5、講講算算（二）1課時

6、加和減1課時

7、看數(shù)射線做加減法2課時

8、10的嬉戲1課時

9、連加、連減2課時

10、加減混合1課時

教學目標：

1、通過對10以內(nèi)數(shù)的分拆，駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成。

2、在學生熟識的生活情景中，通過“合并”、“添加”、“去拒”、

“拿走”

等行為，建構加法和減法的數(shù)學模型，并相識它們在生活中的實際含義。

3、通過"‘去掉'、'拿走'是‘合并'、'添加'”的逆行為,

相識“減法是加法的逆運算”。

4、在學生熟識的生活情景中，通過重復行為和混合行為，建構連

加、連減、加減混合的數(shù)學模型。

5、能夠嫻熟進行加法、減法、連加、連減、加減混合計算。

教學重點、難點、關鍵：

1、會做10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、懂得其中的含義。

教學內(nèi)容：分和合（第一課時）

教學目標：1、能說巴10以內(nèi)各數(shù)一切分拆的可能性。

2、駕馭10以內(nèi)各數(shù)的不重不漏的分拆方法。

教學重點：10以內(nèi)數(shù)的分拆。

教學難點：不重不漏對10以內(nèi)各數(shù)進行分拆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、參觀樂樂家。

師：瞧，今口小熊貓樂樂來和我們一起上課了！樂樂想讓小摯友來猜猜

他家住的是哪一間？這就是樂樂住的那幢樓。

（出示多媒體課件）

樂樂：我家住在最高一層的最旁邊一間，現(xiàn)在爸爸、媽媽正開著燈在家

呢！你們知道我家住在第幾層的哪一間嗎？我們這幢大樓共有幾

層？每層有幾扇窗嗎？

2、揭示課題。

樂樂：今日我們就一起來學習《數(shù)樓》。

二、數(shù)分拆的初步建立

1、相識并感知“數(shù)樓”。

樂樂：爸爸給我一個任務，要完成這張表格。你們能看懂嗎，爸爸說這

叫數(shù)樓，可是怎么填呢？（同桌探討）

生經(jīng)過探討得出結論：

數(shù)樓頂標有10,也就是指每層都有10扇窗，燈泡亮的一欄填亮的

窗戶數(shù)，燈泡暗的一欄填暗的窗戶數(shù)。

樂樂：你們真棒！請小摯友幫助我獨立完成這幢數(shù)樓。

2、初步探究數(shù)的分拆。

樂樂：小兔歡歡家每層樓有5扇窗，假如每層樓的開燈狀況也是各不相同

的，那么歡歡家這幢數(shù)樓最高會有幾層呢？（學生自由揣測。）

樂樂：原委誰說得對呢？請每位小摯友試著畫一畫，有困難的同學可以借

助雙色片擺一擺，然后再畫數(shù)樓。

（學生操作并展示結果。）

3、探究數(shù)分拆的規(guī)律。

樂樂：我發(fā)覺你們畫的數(shù)樓有的高，有的矮，有什么好方法使數(shù)樓中每層

樓的開燈狀況一種不遺漏，也不重復嗎？

（學生先獨立思索，再小組溝通。）

樂樂：其實在這里我們可以借助雙色片加以驗證，誰情愿來試一試？

老師依據(jù)學生的回答，用雙色片在黑板上加以驗證并填寫數(shù)樓。

樂樂：屋頂上的5表示什么？

三、鞏固提高。

1、學生隨意選擇一個數(shù)，畫出相應的數(shù)樓，并在小組中溝通、核對。

2、想一想為什么有的樓有較多層，而有的樓層數(shù)較少？

四、總結并評價。

樂樂：今日我和小摯友一起學習了《數(shù)樓》，收獲太多了。

你們今日都學到了什么？你覺得今日自己得表現(xiàn)如何？誰的表現(xiàn)最棒呢？

（學生暢所欲言）

教學日期：月日

教學內(nèi)容：分和合（其次課時）

教學FI標：1、對10以內(nèi)的數(shù)找尋一切分拆的可能性。

2、找尋數(shù)分拆的規(guī)律

3、使學生形成確定的視察實力、操作實力和獨立解決問題等實力。

并有探究的欲望，增加學習數(shù)學的信念。

教學重點：10以內(nèi)數(shù)的分拆。

教學難點：不重不漏對10以內(nèi)各數(shù)進行分拆。

教學過程：

一、復習鞏固、引入新課。

1、昨天我們學了什么？（復習昨天學的10和5）

2、今日我們接著來學習《數(shù)樓》。

二、接著數(shù)的分拆

1、相識并感知“數(shù)樓”。

出示數(shù)樓3

師：看懂了嗎？怎樣造？

4、探究數(shù)的分拆。

樂樂：小兔歡歡家每層樓有3扇窗，假如每層樓的開燈狀況也是各不相同

的,那

么歡歡家這幢數(shù)樓最高會有幾層呢？（學生自由揣測。）

樂樂：原委誰說得對呢？請每位小摯友試著畫一畫，有困難的同學可以借

助雙色

片擺一擺，然后再畫數(shù)樓。（學生操作并展示結果。）

5、探究數(shù)分拆的規(guī)律。

樂樂：我發(fā)覺你們畫的數(shù)樓有的高，有的矮，有什么好方法使數(shù)樓中每層

樓的開

燈狀況一種不遺漏，也不重復嗎？（學生先獨立思索，再小組溝通。）

樂樂：其實在這里我們可以借助雙色片加以驗證，誰情愿來試一試？

老師依據(jù)學生的回答，用雙色片在黑板上加以驗證并填寫數(shù)樓。

樂樂：屋頂上的3表示什么？

三、鞏固提高。

3、自由活動。

學生隨意選擇一個數(shù)，畫出相應的數(shù)樓（可借助雙色片），并在小組中

溝通、核對。

4、完成習題4、6、7

想一想為什么有的樓有較多層，而有的樓層數(shù)較少？

四、總結并評價。

樂樂：今日我和小摯友一起學習了《數(shù)樓》，收獲太多了。

你們今日都學到了什么？

教學日期：月日

教學內(nèi)容：加法（第一課時）

教學目標：1、通過合并初步相識加法的含義，并能通過計數(shù)求得結果。

2、知道加法算式各部分名稱。

3、初步感知“兩個加數(shù)位置交換，結果不變”。

4、會計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

教學重點：1、通過合并初步相識加法的含義。

2、會計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

教學難點：加法的含義。

教學過程：

一、引入

1、請學生邊回憶邊說說幼兒園時老師帶你去過哪些地方進行秋游?

2、出示小丁丁、小亞秋游時在公園里看老虎的情景。

二、探究

1、看圖說說你從圖中看到了什么？

2、演示小丁丁、小亞數(shù)老虎的情景。

3、依據(jù)小丁丁數(shù)虎的情景，列出加法算式。

（板）2+4=6

4、介紹加法算式中各部分的名稱。

（板）2+4=6

加數(shù)加號加數(shù)和

5、讀算式

6、看圖小組探討：小亞是怎樣數(shù)虎的？

7、你能依據(jù)小亞數(shù)虎的情景列一個加法算式嗎？

（板）4+2=6

8、視察算式組：2+4=64+2=6

你發(fā)覺了什么？

9、揭示加法交換律：交換2個加數(shù)的位置，和不變。

三、鞏固：

1、結合題2、題3的圖片，出示媒體秋游場景：

（1）小組選擇一個動物喂養(yǎng)區(qū)。

（2）同桌溝通想法。

四、總結;

1、今日你學到了什么本事？

2、把學到的本事教給爸爸媽媽。

教學日期：月日

教學內(nèi)容：加法（其次課時）

教學目標：1、鞏固加法的含義之一，組合和數(shù)的組成。

2、通過視察，能口述情景圖的意思，并列式解答。

3、在學習的過程中，培育學生勤于思索和自己發(fā)覺問題的學習

習慣。

4、培育學生數(shù)學語言的表達實力和發(fā)散思維實力。

教學重點：進一步理解加法的含義之一，組合和熟識數(shù)的組成。

教學難點：會從不同角度思索問題。

教學過程：

一、動手操作，復習數(shù)的組成。

1、兩個學生為一組，相互擺雙色片，練習10以內(nèi)數(shù)的組成。

2、邊擺邊說，生1：“我出2”。

生2：“我出5”

生1生2：“2和5組成7”。

二、合作探究，發(fā)展新知

1、教學光盤出示題1圖，先由學生說說第一幅圖表示的意思。

（例如：左邊有1塊綠色的積木，右邊有7塊黃色的積木，一共有8塊積

木。）

2、然后由學生獨立完成，在小組內(nèi)溝通。

3、請學生細致視察，這一組題其實就是8的組合，想一想8的組成除了

這些以外，還有哪些？動手用紅藍雙色片擺一擺。

4、獨立完成題2,然后在小組內(nèi)說說你是怎么填的？這題和笫1題在填的

時候有什么區(qū)分嗎？

（它沒有規(guī)定哪一種顏色應當先填，所以每一幅圖都可以寫兩個算式。）

三、運用新識、解決問題

1、教學光盤出示題3兩幅圖：

這是動物園里新來的小動物，請學生自己選擇其中的一幅圖用前一節(jié)

課所學的學問進行看圖說故事并寫出算式。

2、在自己打算的基礎上，進行小組溝通，從中發(fā)覺學生間不同的思索角

度。

3、全班溝通，進行小結。

（在解決一些問題的時候，我們可以從不同角度來考慮。）

四、總結：

今日你學到了什么本事？

教學日期：月日

教學內(nèi)容：加法（第三課時）

教學目標：1、從添加的運動過程來進一步相識加法。

2、相識月符號（例""）來表示添加行為（增加了3個），

能說出表達式

“afb”所表示的含義。

3、會用“原來怎樣”、“現(xiàn)在怎樣”和“中間發(fā)生了什么”來描述

情節(jié)。

4、會計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

教學重點：1、通過添加初步相識加法的含義

2、會計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

教學難點：加法的含義。

教學過程：

一、導入新課

師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，細致看看這副圖，

發(fā)生了什么故事，你會說嗎？

二、傳授新課

1、看圖說故事

師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么改變，現(xiàn)在有幾人？”

這幾句話嗎？

師依據(jù)學生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

板書3-XI------?\|

原來現(xiàn)在

師：說說你是怎么想的？有困難的小摯友可以撰擺小圓片。

OOOO

（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4,所以3+1=4）

師：我們把這三副圖寫成這樣的表達式，可以清晰的看到原來有3人，中

間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補充板書）

師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？：生回答后師板書）

板書：原來3+14

--------------?

3加1等于4

3+1=4

2、練一練

師：每人選擇1個表達式，說不同的故事，讓其他同學猜結果。

三、嬉戲

1、師：現(xiàn)在我們一起做一個乘車嬉戲。（老師組織一組同學演示課本第27

頁的場景，其他同學編故事，猜結果，寫表達式。）

2、小結：通過同學們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這

個，中間發(fā)生的是什么

四、總結：今日你學會了什么？

教學日期：月日

教學內(nèi)容：講講算算（一）

教學目標：1、進一步相識加法運算在實際生活中各種含義。

2、能將生活情節(jié)說明成加法問題，做加法題，并將結果回到實際中去檢

驗。

教學重點：進一步相識加法的各種含義。

加法難點：1、初步學習口頭表達有關加法的實際應用情節(jié)。

2、會計算有關0的加法。

教學過程：

一、導入

1、出示（書26頁綠地情景圖題1）

師：小摯友，你能看著這幅圖來說個故事，并列式求和嗎？

生：原來有3只箱子，又運來2只箱子，現(xiàn)在有幾箱？

算式：3+2=5

師：請大家數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾只箱子？計算結果是否正確。

師：3+2=5這道加法算式各部分的名稱叫什么？

3、2、5分別表示什么？為什么用加法算？（合并、添加）

師：算式還可以怎么列？為什么？（2+3=5交換兩個加數(shù)的位置，和

不變。）

2、請學生看圖說故事，列式求和，再數(shù)一數(shù)情景圖結果是否正確。

二、探究

1、引入，出示課題

師：今日，老師要帶小摯友到綠地上去玩，你們興奮嗎？（板書：綠地）

不過，老師要向你們提一個小小的建議，在草地上，既要呼吸簇新的空氣、

觀賞漂亮的風景，又要做個有心人，把看到的編個故事說給小摯友聽，列

式求和，并請小摯友按從上往下、從左往右的依次說，好嗎？（先小組探

討，然后小組競賽：看哪組說的故事多？再列式求和、檢驗。）

2、反饋（同上）

生1：小花園里有5個小摯友在玩黃沙，又跑來了5個小摯友，一共有幾

個小摯友?5+5=10

生2：草地上有5個大皮球，4個小皮球，一共有幾個皮球？5+4=9

生3：樹林旁邊原來停了4輛自行車，小摯友又騎來了2輛，一共有幾輛？

4+2=6

生4：小河里有1只大鴨，3只小鴨，一共有幾只鴨？1+3=4

生5：綠地里有2個小摯友坐在椅子上休息，又來了2個小摯友要在亭子

里休息，一共有兒個小摯友要休息？2+2=4

生6：草地上有3只大的鳥，4只小的鳥，一共有兒只鳥？3+4=7

生7：草地上有5鳥在找蟲子吃，2只沒有找，一共有幾只鳥？5+2=7

生8：有4人在等89路的車，又來了4人，一共有幾人？4+4=8

生9：89路路牌旁，有.3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

3+5=8

生10：89路路牌旁，有2個男同學，6個女同學，一共有幾個同學？2+6

=8

生11：背書包的有2人，不背書包的有6人，一共有幾人？

生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有5人，一共有幾人?

生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

3、小結：

剛才，我們看了“綠地”的情景圖來說故事，能運用”組合、添加”的方

法編加法題，并列式求和，最終在圖中數(shù)一數(shù)，答案是否正確。

三、拓展

1、依據(jù)算式，編故事，寫答案。

⑴4+4=5+5=3+2=

3+3=5+4=5+3=

⑵2+6=4+1=2+2=

6+2=4+5=7+3=

2、同桌互編生活中的故事并列式計算，再4人小組溝通，最終反饋并讓

學生剛好評價編得怎么樣？

3、練習冊

四、總結

教學日期：月日

教學內(nèi)容：減法（第一課時）

教學目標：1、結合“求剩余”的詳細實例初步相識減法的含義。

2、知道減法算式各部分的名稱。

3、會計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學重點：1、結合“求剩余”的詳細實例初步相識減法的含義。

2、會計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學難點：減法的含義。

教學過程:

-、講故事引入

1、出示圖片：學生視察編故事情節(jié)

師：誰能看這3幅圖給大家講一個小故事。

□1

43

師：走掉一個人，就要從原來的數(shù)中“減去”一個人。我們用“減號”表

示“減去”的意思。

師：還可以用一個算式4-1二3來表示，誰知道算式中每個數(shù)所表示的

意思？

問：誰能把這些題目也用減法算式來表示呢？

2、教學減法算式讀法、及各部分名稱

4—1=3

減號

被減數(shù)減數(shù)差

讀作：4減1等于3。

3、小結：像這樣從原來的小摯友中走掉一個，問還剩多少可以列減法算

式計算。（板書課題：減法的相識）

4、復習減法算式。

同桌溝通：被減數(shù)是4的減法算式還有哪些，請你們寫在書P28,讀一

讀這些減法算式并和同桌一起編一編應用題。

5、4-0=5-0=6-0=7-0=視察這些減法算式，你發(fā)覺了什么？

6、小結：任何數(shù)減0,仍舊等于這個數(shù)。

二、變式練習一一乘車嬉戲

1、探求初始狀態(tài)：原來有幾個？初步培育學生逆向思維

(1)小組比一比，看誰的小故事講得最棒。

(2)師：圖上并沒有干脆告知我們“車上原來有幾個小摯友？”你是怎

樣想的？

師：對呀，把走掉的3個小摯友和剩下的4個小摯友合起來我們就可

以知道原來有7個小摯友。

(3)列出減法算式：7—3=4

2、鞏固練習。

(1)看圖說故事，并列出減法算式。

(2)溝通：原來是幾人？你是怎么算的？

三、總結：

1、今日小摯友通過看圖講故事學習了一個新本事一減法。

2、你學到了什么?

板書:減法

-4--------—?13

原來現(xiàn)在

4-1=3

被減數(shù)減數(shù)差

讀作：4減1等于3

4一口4口2口—1口

-0

4-3=4-2=4-1=4

-0二

5-0=

6-0=

7-0=

教學口期：月口

教學內(nèi)容：減法（其次課時）

教學目標：1、結合“求部分”初步相識減法的含義。

2、知道減法各部分的名稱。

3、會計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學重點：1、結合“求部分”初步相識減法的含義。

2、會計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學難點：減法的含義。

教學過程：

一、新授

出示圖片：學生視察編故事情節(jié)

師：誰能看這幅圖給大家講一個小故事。

女生有幾人？

師：有.8個小摯友，這是一個整體，男生3人是這個整體的一部分，求整

體的另一部分女生有幾人？用減法：整體一一部分二另一部分

列式：8-3=（復習各部分的名稱）

二、探究：

1、算一算：

5-3=7-2=9-7=

7-6=6-4=5-1=

9-8=4-3=6-3=

2、說一說，算一算

出示書P29圖形

看圖說一說：有6朵花，藍色的有2朵，紅色的有幾朵?

列出減法算式：

有8頂帽子，紅色的有2頂，黃色的有幾頂

歹U式計算

三、總結

師：今日小摯友通過看圖講故事學習了一個新本事一減法。

教學日期：月日

教學內(nèi)容：減法（第三課時）

教學目標：1、進一步理解減法的含義。

2、學生能夠看圖說故事，并解答。

3、能用所學的的數(shù)學語言進行表達和溝通，并正確地列出算式。

教學重點；看圖說故事，并理解減法的含義。

教學難點：初始狀態(tài)的探究，初步感知加、減法關系。

教學過程:

一、引入:

我們已經(jīng)學習了新本事，今日我們一起來練一練。

二、練習:

1、說一說，列式計算

(1)原來有9條小蝌蚪，游走3條小蝌蚪，現(xiàn)在還剩下幾條?

9-()二()

(2)原來有7塊蛋糕，拿走2塊蛋糕，現(xiàn)在還剩下幾塊?

()-()二()

⑶7只氣球，4只白的，灰的有只。

()-()=()

(4)6名小摯友，3名男生，女生有名。

())=()

2、填一填:

-1-2

3()4)4()

))-()

336475

3、算一算:

10-1=9-3=7-68-5=

621048-2=88

9-7=67-4=54

三、總結

教學口期：月口

教學內(nèi)容：講講算算（二）

教學目標：1、能說出減法運算在實際中的各種含義，如“剩下”、“去掉”、

“取走”、“吃了”、“走了”等等。在此基礎上進一步加深對減法

含義的理解。

2、將生活情節(jié)說明成減法問題，做減法題并將結果回到實際中

去檢驗。

教學重點：進一步理解減法的各種含義。

教學難點：初步學習口頭表達有關減法的實際應用情節(jié)。

教學過程：

一、情景引入

1、你們知道今日是什么日子嗎？是小胖的生日。

2、你們想不想知道他是怎么過這個生日的？讓我們一起去瞧瞧吧!

3、出示課題（小胖過生日）和情景圖。

二、形成新知

1、范例：氣球圖

①小胖是怎么過生日的？

②這么多的物品和小摯友，我們應當依據(jù)什么依次來視察呢？

（從上到下，從左到右）

③你們先視察到的是什么？發(fā)覺了什么？

（墻上原來有8只氣球，破了3只，還剩下5只。）

④同桌相互說一說。

⑤依據(jù)你們說的，你會列個減法算式嗎？（8-3二5）

⑥8、3、5分別表示什么？

⑦從這道題你知道了什么樣的題目用減法計算？

（在原有的基礎上“去掉”破的，用減法計算。）

2、按情景圖編各個故事

①誰會完整地把故事和算式都說一說？

（桌上有7塊蛋糕，小摯友們吃了2塊，還剩下5塊。7-2=5）

②從這道題你又知道了還有什么樣的題目也用減法計算？（“吃掉”）

③這副大圖里隱藏著很多小故事呢！下而請你們分小組說說小故事，然后

把算式列在書上并計算。比一比，哪個小組故事編得多，算式列得對。

匯報：

小胖打算了6個茶杯，其中1個打碎了，還有5個是好的。

6—1=5

小胖打算了10根棒棒糖，吃了5根，還有3根。

10-5=5

有9個保齡球，打掉2個，還有7個。9-2=7

吃飽了，喝足了，玩夠了，天也黑了，小摯友們該干什么了？（出示回家

圖）

你能看著這幅圖也來編個小故事嗎？算式又該怎么列呢？自己輕聲說一

說。

6-5=1

3、小結

我們今日講的故事有個什么相同點？（都用減法計算）

三、練習應用

一起編故事，列算式。

四、總結：小摯友，今日你有什么收獲？教學日期：月日

教學內(nèi)容：加和減

教學目標：1、在實際情節(jié)中探究和體會加和減的關系：減法是加法的逆

運算。

2、通過看圖說故事逐步培肓數(shù)學溝通實力。

教學重點、難點：初步體會加和減的關系：減法是加法的逆運算。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境。

1、啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境。

小摯友在前兩節(jié)課中我們已經(jīng)學會了依據(jù)圖和算式編加法和減法的數(shù)

學小故事，今日這節(jié)課我們就來先比一比看誰編的小故事又精確又完整。

2、四人小組溝通,集體匯報。

故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8

故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6

二、探究

1、視察、比較加減法算式。

(1)小摯友的故事講的可真好聽，你們還為數(shù)學故事列出了加減法的算

式真不錯！細致視察剛才故事中的兩個加減法算式，你發(fā)覺其中有什么隱

私嗎？

①都運用了2、6、8這3個數(shù)。

②2、6、8在加法算式中的位置不一樣。

③加法算式中的和可以作為減法算式的被減數(shù)，而加法算式的加數(shù)可以作

為減法算式的差或者減數(shù)。

④在原來的基礎上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎上去掉東

西我們可以用減法來算。

(2)小結：對了在這里的兩個加法和減法算式象這樣的兩個加減法算式

三、應用

(1)依據(jù)剛才學習的加減法的關系請你完成下面的填空。

6+3=5+2=()+5=

9-3=7-2=()-5=

⑵比一比看誰填得的又對有快。(書第34頁第3題)

2+3=()7+1=()2+6=()

7+3=()()-3=()()十()

()-6=()()-3=()3+5=()

2+7=()6+2=()4+5=()

()一5二()()-7=()()-2=()()-5=()

四、拓展總結：

今日你學到了什么本事?

教學日期：月日

教學內(nèi)容：看數(shù)射線做加減法

教學目標：通過看數(shù)射線做加減法運算，進一步體會減法是加法的逆運算。

教學重點：看數(shù)射線做加、減法。

教學難點：體會加法和減法之間的關系。

教學過程：

一、引入階段

師：森林里的小動物們要實行跳遠競賽。看！青蛙先生在練習跳遠。

二、探究階段

（一）在數(shù)射線上建構加法運算

1、出示題1的第1幅圖

問：青蛙先生從幾起先跳，往前跳了幾格，跳到了兒？小組探討

（青蛙先生從3起先跳，往前跳了4格，跳到了7）

問：誰會用算式表示？

3+4=7［板書］

2、出示題1的第2幅圖

問：這次青蛙先生從幾起先跳，往前跳了幾格，跳到了幾？算式是……？

兩個兩個相互說一說。

（青蛙先生從4起先跳，往前跳了5格，跳到了9）

4+5=9［板書］

3、小結：“加”就是往前跳，起跳點是第一加數(shù)，跳幾格就是加幾，跳落

點就是加法運算的結果。這就是我們今日探究的第一個內(nèi)容“在數(shù)射線上

做加法二

4、反饋。

（1）看圖意說算式

老師媒體演示青蛙往前跳的過程。（題2的第1、2組）請學生說出青蛙

先生從幾起先跳，往前跳了幾格，跳到了兒？算式是……？

1+7=84+4=8

0+8=83+1=4

2+5=70+4=4

（2）看算式說圖意。

老師媒體出示算式（題2的第3、4組）請學生說出青蛙先生從幾起先

跳，往前跳了幾格，跳到了幾？算式是……？

5+3=83+3=6

7+2=96+1=7

9+0=95+2=7

（二）在數(shù)射線上建構減法運算

師：天黑了，青蛙先生要回家了。

1、出示題3的第1幅圖

問：青蛙先生從幾起先跳，往回跳了幾格，跳到了幾？小組內(nèi)相互說一說。

（青蛙先生從6起先跳，往回跳了4格，跳到了2）

問：誰會用算式表示？

6-4=2［板書］

2、出示題3的第2幅圖

問：這次青蛙先生從幾起先跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是……？

說說靜靜話。

（青蛙先生從5起先跳，往前跳了3格，跳到了2）

5-3=2［板書］

3、小結：“減”就是往回跳，起跳點是被減數(shù)，跳幾格就是減兒，跳落點

就是減法運算的結果。這就是我們今日探究的其次個內(nèi)容“在數(shù)射線上做

減法”。

4、反饋。

（1）看圖意說算式

老師媒體演示青蛙往回跳的過程。（題4的第1、2組）請學生說出青蛙

先生從幾起先跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是?

5—4=19—5=4

7-0=76-6=0

8-1=75-2=3

（2）看算式說圖意。

老師媒體出示算式（題4的第3、4組）請學生說出青蛙先生從幾起先

跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是……？

4-0=44-1=3

9-3=69-7=2

7-2=50-0=0

三、比較辨析：

7+2=5+3=

7-2=5-3=

1、敘述青蛙先生是怎么跳的？

2、比較。

問：青蛙先生兩次在數(shù)射線上跳，有什么相同？有什么不同

四、總結：

在數(shù)射線上跳的箭頭方向不同，所表示的意義也不同，它們的列

式也是不同的。

教學日期：月日

教學內(nèi)容：10的嬉戲

教學目標：1、探究并駕馭和10有關的加減法。

2、從實例動身，列出形如（）+a=10的式子，并求加數(shù);

會從實例動身列出形如10-（）=b的式子，并求缺少的減

數(shù)。

教學重點：10的各種分拆

教學難點：和是10的加法；被減數(shù)是10的減法。

教學過程：

一、引入階段

師：同學們，今日這節(jié)課，我們來玩一個“今日誰會贏”的嬉戲，好嗎？

請你們在課中開動小腦筋，成為這節(jié)課的大贏家！

二、探究階段

過關嬉戲一：破譯密碼

1、（媒體出示一扇門）師：看，我們到了才智迷宮的門口，門上畫了這樣

一幅圖，你們能破解這幅圖的奇妙，獲得開門的密碼嗎？（提示：10片雙

色片）

2、生可以利用手中的提示物小圓片擺一擺，算一算。(小組活動)

反饋匯報。密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2。

3、問：你是怎么知道的？這些密碼和誰有關？

4、芝麻開門：(揭示課題：10的嬉戲)

三、運用階段

過關嬉戲二：巧解數(shù)字謎

1、師：10的迷宮里隱藏著很多10的隱私。看！迷宮的四面墻上各有一組

題包。東墻上是這樣一組題：10=2+0

10=4+□

10=6+0

10=8+0

口里該填幾呢？看誰做的又對又快！

反饋：你是怎么做的？為什么你能做得這么快？你能把你的好方法介紹給

大家嗎？

小結：這一組題是按確定的規(guī)律排列的。他們的和都是10。已知的一個加

數(shù)從上往下一個比一個大2。在和不變的狀況下，一個加數(shù)大了多少，另

一個加數(shù)就要少多少。依據(jù)這個規(guī)律，口里所填的這個未知的另一個加數(shù)

就要依據(jù)從上往下的依次一個比一個小2。在解答這些數(shù)字謎的時候，我

們要細致視察，試著先找到規(guī)律，再進行推算。

2、學生分小組活動：找規(guī)律，巧解10的迷宮里另外三面墻上的數(shù)字謎。

(1)1+0=10(2)10=D+0(3)口+1=10

3+0=1010二口+3□+4=10

5+口=10io=n+6□+7=10

7+口=1010二口+90+10=10

反饋：說說你是怎么算的？

3、小結：迷宮里四面墻上有四個題包，每一組題包里己知加數(shù)之間都有

確定的關系。我們可以依據(jù)數(shù)的規(guī)律，進行和是10的加法推算。

四、拓展階段

過關嬉戲三：智力大沖浪

1、跳格子：從10起先，往后退7格。到了哪里？說說你是怎么退的。（出

示書上P36/3）（多媒體教學平臺）

小結：起點是10,往后跳7格，著落點是在3。

問：用算式怎樣表示？

生:退7格就是“一7”，1格7=3

2、小偵探：（出示書上P36/4）

師：迷宮里10個小矮人的飲料，現(xiàn)在還剩下了8瓶，少了幾瓶？

列式。

生：（1）10-0=8（2）8+0=10（3）10-8=0

師：10一口二8中口指的是什么？對，是空瓶的個數(shù)。

那么該怎樣來解這道題呢？看誰想的方法又多又好。（學生分組探討）

學生反饋：（1）、數(shù)一數(shù)的方法。

（2）、用數(shù)的分拆的方法。

（3）、借用雙色片、計算條擺一擺。

（4）、畫數(shù)射線

小結：空瓶的個數(shù)就是10—8=2個。

3、巧做題包：

師：同學們真聰慧，調(diào)皮的小猴看你們幫小矮人算出了缺少的瓶子，很不

服氣，故意要考考小摯友，你們看，它臧起了這些算式中的一些數(shù)，你們

知道它藏起的這些數(shù)分別是多少嗎？

10-0=6

10-0=7

10一口二8

10-0=9

問：你是怎么想的？這一組題包里有著什么小隱私？

小結：這一組題包里的被減數(shù)都是10,差一個比一個大1,減數(shù)一個比一

個小lo

4、你能再自己編幾道這樣的題嗎？例：10一口=3,10一口二4,10-0=

5等。

5、沖刺：（看誰做得乂對有快）

10-4=010-1=010-0=2

10一5二口10一8二口io-n=io

10-6=010-3=0io-n=4

10-7=010-0=010一□二0

按學生實力，自己選擇方法。（可先做，再借助10個翻轉片驗證。也可以

先借助10個翻轉片擺一擺，再計算。）

四、拓展嬉戲：砰砰響（翻牌嬉戲）

□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□

嬉戲規(guī)則：上下兩排數(shù)字各為1?10,班中每位孩子上來翻一次牌，能配

對成10的兩位孩子結對，成為贏家。

五、總結階段：

今日我們玩了10的嬉戲，你們玩得興奮嗎？在嬉戲中你有哪些收獲？

教學日期：月日

教學內(nèi)容：連加、連減

教學目標：1、能通過實際生活中的連續(xù)行為，學習連加、連減的含義，

會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。

2、初步學習溝通生活中具有連加、連減計算行為的情景。

教學重點：正確進行10以內(nèi)連加、連減的計算。

教學難點：連加、連減的含義。

教學過程：

一、復習舊知

師：今日讓我們一起去動物園郊游，在郊游中學習新本事，好嗎？信任你

能行！

坐上我們的“口算號”小火車，打算動身了。（放音樂，開火車口算10以

內(nèi)加、減法卡片）

二、探究新知

1、探究連加

師：動物園到了，百鳥園里小鳥在自由的翱翔。細致視察，你獲得了哪些

數(shù)學信息？（多媒體逐一演示）

生：我通過細致視察，獲得了這些信息，原來有2只小鳥，飛來了2只小

鳥，又飛來了1只小鳥。

師：依據(jù)這些信息，誰來提個問題考考大家？

生：現(xiàn)在有幾只鳥？

師：現(xiàn)在有幾只鳥，用什么方法來計算？算式怎么列？

生：用加法來計算，算式是2+3=5,5+1=6

生:用加法來計算，算式是2+3+1=6。

師：這個算式和我們以前學過的加法算式有什么不同？

師：像這樣的算式叫連加。

出示