一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：9 夜色教案

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

【教材分析】

《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)，作者用富有童趣的語(yǔ)言,

以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我“原本膽小，很怕黑，后來(lái)在爸爸、媽媽的

幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我

們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“色、

爸、晚”3個(gè)字。

2、能借助拼音，正確地朗讀課文；

3、了解“我“從膽小到勇敢的變化；利用文中省略號(hào)，引

導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。

【學(xué)情分析】

作為一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，在識(shí)字方面，大部分學(xué)生都能比

較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在解詞方面也能通過(guò)上下文、通過(guò)

情境想象了解詞語(yǔ)的大意。在本課教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)小老師

教讀、開(kāi)火車(chē)、考一考等游戲幫助孩子加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，并通

過(guò)游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文通俗易懂，學(xué)生較易了解課文

，與O

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、爸、晚”3個(gè)字，

了解課文大意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)兩處省略號(hào)的想象說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勇敢能收獲美好。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熟文導(dǎo)入，對(duì)比質(zhì)疑

（一）出示《小小的船》

同學(xué)們，你們還記得這篇課文嗎？

這是上學(xué)期我們學(xué)過(guò)了一首描寫(xiě)夜晚的兒歌，同學(xué)們都還會(huì)

讀嗎？那我們一起讀一讀吧！

閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，這樣的夜晚美嗎？

（二）設(shè)問(wèn)質(zhì)疑

可有一位小朋友，他卻不這樣么想，到底怎么回事呢？

（三）板書(shū)課題

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《夜色》。

請(qǐng)看老師把課題寫(xiě)在黑板上。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一篇熟悉的課文，發(fā)現(xiàn)同樣的夜晚，體會(huì)不同的感

受，引導(dǎo)學(xué)生較快地走入本課。

二、學(xué)寫(xiě)“色”字，了解題意。

（一）學(xué)寫(xiě)“色”字。

題目中的“色”字是我們今天要學(xué)寫(xiě)的生字。跟老師一起寫(xiě)

在黑板上，小手舉起來(lái)!

“色”字口訣：短撇中線起，橫長(zhǎng)折短稍寫(xiě)斜，豎短彎長(zhǎng)鉤

向上。

（二）齊讀課題。

（三）理解題意。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“夜色”是什么意思？

到底課文給我們介紹了怎樣的夜色呢？

【設(shè)計(jì)意圖】隨文寫(xiě)字，提高寫(xiě)字效率，利用寫(xiě)字口訣，幫助學(xué)生掌

握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

三、初讀課文，感知文意

（一）自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本44頁(yè)。請(qǐng)你先看自讀要求，再自讀課文。

（二）分句讀文。

數(shù)一數(shù)，這篇課文有幾句話？那我們找4個(gè)同學(xué)讀，誰(shuí)來(lái)

讀？

其他同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么

樣？

（三）生生評(píng)價(jià)。

他們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？

（四）男女合作讀文。

還有沒(méi)有同學(xué)也想讀一讀呢？那我們男女合作讀，男生讀籃

色的句子，女生讀紅色的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】自讀、指名讀、男女合作讀，多種形式的朗讀，給予學(xué)

生讀的機(jī)會(huì)，通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解文意，在指名讀后，進(jìn)行學(xué)生之間

的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)進(jìn)行有效的思考。

四、多種形式，趣識(shí)生字

同學(xué)們，在我們的課文中藏著許多要我們認(rèn)識(shí)的生字，我們

一起來(lái)和它們認(rèn)識(shí)一下吧！

（一）帶拼音讀詞語(yǔ)

1、借助拼音，自讀詞語(yǔ)

瞧，生字朋友帶著它的伙伴出來(lái)了。趕快拼一拼、讀一讀吧！

2、小老師教讀詞語(yǔ)

有沒(méi)有同學(xué)全都會(huì)拼會(huì)讀呢？請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，教教我們吧!

3、齊讀詞語(yǔ)

同學(xué)們都會(huì)拼會(huì)讀了嗎？那我們一起來(lái)拼一拼、讀一讀吧！

（二）開(kāi)火車(chē)，去拼音讀詞語(yǔ)。

如果沒(méi)有拼音的幫助，同學(xué)們還會(huì)讀了嗎？

那我們開(kāi)開(kāi)火車(chē)檢查檢查。小小火車(chē)哪里開(kāi)？

（三）生字分類(lèi)

這么多的生字，我們先來(lái)給它們分分類(lèi)吧！

1、左右結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)的字有？

2、上下結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)的字有？

古人喜歡比力氣，力氣大的人都被稱(chēng)為勇士，所以勇字下面

有個(gè)力字；再看這個(gè)窗字，像圖片中這樣，開(kāi)在墻壁上，又可以

通風(fēng)，又可以透光，就叫做窗啦。

3、半包圍結(jié)構(gòu)

剩下這最后一個(gè)字，是“原二原字是半包圍結(jié)構(gòu)，頭上的

廠字頭也是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁。跟老師說(shuō)：廠字頭，廠字

頭。

（四）考一考

你看，生字朋友們重新排了隊(duì)，準(zhǔn)備要考考大家了呢？

考考誰(shuí)？（考考我）

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，增加識(shí)字趣味性。

抓住低年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，通過(guò)生字不斷的再現(xiàn)，加深對(duì)生字的印象，從而達(dá)

到識(shí)記生字的目的。

五、走進(jìn)文中人物，感受美好

（一）再讀課文

現(xiàn)在生字朋友們都跑到課文中去了，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？那我

們一起來(lái)讀讀吧！

（二）發(fā)現(xiàn)人物，學(xué)寫(xiě)“爸”字

1、同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了哪些人物？

（板書(shū)：我爸爸媽媽?zhuān)?/p>

2、學(xué)寫(xiě)“爸”字

爸爸的“爸”字也是我們要學(xué)寫(xiě)的生字。先跟老師一起來(lái)看

看這個(gè)字!

它是什么結(jié)構(gòu)？上面是個(gè)“父”字，下面是個(gè)“巴”字。

寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么呢？

“爸”字口訣：父字在上寫(xiě)得扁，撇捺舒展蓋下方，巴字在

下寫(xiě)得小。

（三）了解“我”一一膽小

1、感悟“膽小”

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，課文中的“我”是個(gè)怎樣的小孩？

（膽小、怕黑）

你從哪里看出來(lái)的？

出示：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

2、朗讀，感受膽小

真是個(gè)膽小的孩子，誰(shuí)能把膽小的感覺(jué)讀出來(lái)？

（四）了解“媽媽”

同學(xué)們，看到“我”這么膽小，爸爸媽媽也著急了，他們都

為我做了什么？先來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

1、理解“講了又講”

媽媽為我做了些什么？

什么叫做“講了又講”？（板貼：講了又講）

2、拓展延伸

但是媽媽的故事好像沒(méi)有效果，我還是一看窗外，（生說(shuō)：

心就亂跳）

你瞧，這里有一個(gè)省略號(hào)。想一想：窗外的什么讓“我”害

怕？

（五）了解爸爸，理解“偏要”

1、理解“偏要”

那爸爸呢？爸爸又為我做了什么呢？

什么叫做“偏要？”（板貼：偏要）

我們來(lái)演一演，老師演“我”，同學(xué)們演“爸爸”。

爸爸爸爸，我們還是在家里玩吧；爸爸爸爸，我還是呆在家

里看書(shū)吧；爸爸爸爸，我還是留在家里陪媽媽吧！

是啊，我不去，爸爸堅(jiān)持要我去，這就叫作“偏要二跟老

師一起讀：偏要偏要

2、朗讀體會(huì)

爸爸媽媽為我做了這么多，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)爸爸媽

媽的良苦用心。

（六）了解“我”一一勇敢

1、發(fā)現(xiàn)“勇敢”

在爸爸媽媽的幫助下，開(kāi)頭膽小的“我”有沒(méi)有發(fā)生什么變

化呢？（不怕黑夜、勇敢）

哪里講了“我”不怕黑夜？

2、拓展延伸

“我”不再害怕黑夜，我能看到小鳥(niǎo)在月光睡覺(jué)。你瞧，這

里又有一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明勇敢的我還看到了好多有趣的東西，想

一想：“我”還看見(jiàn)了些什么呢？

3、朗讀，體會(huì)“勇敢”

這么多美麗、有趣的景色，膽小的“我”能看見(jiàn)嗎？是啊，

只有變得勇敢，黑夜才不再害怕，"我”才能看到美麗、有趣的

夜色。

（七）通讀課文。

短短的4句話，包含了這樣豐富的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這

篇課文，希望同學(xué)們也能像文中的小朋友一樣，做個(gè)勇敢的人，

去發(fā)現(xiàn)去感受身邊的美好！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解文中三個(gè)人物，將文章內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)

生把對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解感悟，對(duì)人物形象的把握與對(duì)詞語(yǔ)的理解、積累、

運(yùn)用和朗讀的練習(xí)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)挖掘兩個(gè)省略號(hào)，填補(bǔ)課文空白，

激發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)兒童詩(shī)的已經(jīng)，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的對(duì)話空間。

六、回顧“色”“爸”，學(xué)寫(xiě)新字

（一）回顧“色”“爸”

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)寫(xiě)了“色”和“爸”兩個(gè)字，你發(fā)

現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的嗎？又有什么不同嗎？（都有一個(gè)“巴”,

一個(gè)寫(xiě)得大些，一個(gè)寫(xiě)得小些。）

（二）學(xué)寫(xiě)"晚”字

“晚”，左邊的日子旁表示太陽(yáng)，太陽(yáng)落山了，就是晚上了。

1、觀察發(fā)現(xiàn)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？

2、教師范寫(xiě)

“晚”字口訣：晚字左窄右稍寬，日字在左瘦而小，口字在

中寫(xiě)得扁，撇畫(huà)穿插日下方

3、自由練寫(xiě)

現(xiàn)在請(qǐng)你拿出書(shū)本，把這三個(gè)字描一描，寫(xiě)一寫(xiě)吧！江意你

的寫(xiě)字姿勢(shì)，……

【設(shè)計(jì)意圖】在寫(xiě)字之前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字注意要點(diǎn)。通

過(guò)寫(xiě)字口訣，將生硬的書(shū)寫(xiě)規(guī)則變得生動(dòng)、易記，從而指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

七、教師小結(jié)