小學“雙減”背景下作業(yè)設計：小學美術二年級《童年》作業(yè)設計案例

小學美術二年級《童年》作業(yè)設計優(yōu)秀案例

一、課標要求

1-2年級第處于第一學段，主要學習任務主要在于學會

欣賞身邊的美。教師通過引導，幫助學生感知身邊的美，認

識美存在于我們周邊，使學生初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美

的意識。觀賞我國與世界各國表現(xiàn)兒童生活的美術作品，運

用線條、形狀、邑彩、肌理等造型元素，以及對稱、重復等

形式原理，進行欣賞、評述，了解不同國家的兒童生活。“欣

賞身邊的美”的教學，應選擇學校、社區(qū)等學生身邊的環(huán)境，

精選兒童美術作品與藝術家表現(xiàn)兒童生活、適合1-2年級學

生欣賞的美術作品；注重引導學生理解“美存在于生活中”，

初步形成審美感知能力。

二、教材分析

本課元屬于“欣賞?評述”學習領域的內(nèi)容。童年是人

生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充

滿著無限的感慨。本單元美術欣賞課我選取了不同時期、不

同藝術表現(xiàn)形式的關于童年的作品。看似簡單的作品，其實

卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到

抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒

女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、

油畫、中國畫、雕塑、攝影等。其中不僅僅給了我們美

術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術作

品了解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術活動不是知

識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，

它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贅美于生活、運用于生活，并

給生活以導向和啟迪。

本課教材中共展示了6幅不同類型的反應童年主題的作

品，整體來說這幾件作品相對深奧，如果單純從作品上去分

析將十分枯燥。其次，本課內(nèi)容所涵蓋的信息量巨大，必須

尋找不變應萬變的突破口。為此，我選用學生較為熟悉的作

品《戰(zhàn)斗中成長》作為突破點，總結欣賞要點，歸納欣賞方

法，目的在于化繁為簡，授人以漁，同時滲透革命教育、紅

色教育，進而升華童年的主題——放飛童年夢想，爭做祖國

棟梁！

三、作業(yè)目標

1.能欣賞以童年為主題的藝術作品，體會藝術作品中不

同藝術表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術作品所表達出的情感,

能對畫面進行簡單的評述。

2.通過教師引導及學生自主探究，會表達自己對童年生

活的感受，會看作品描述不同時期童年生活的情況，學會用

美術的視角觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形

式的魅力。

3.激發(fā)美術學習的熱情，了解在不同時代背景下的童年

都有各自特點，感悟不同歷史時期童年生活的差異性，感受

作品的思想內(nèi)涵，珍惜現(xiàn)在美好童年生活，樹立遠大志向。

4.學會自主學習，合作學習。通過《美術學習單》《童

年生活口語交際》，逐步學會自主探究，快樂學習，合作學

習。

四、作業(yè)設計內(nèi)容

自主探究

我探究的作品是《>

表現(xiàn)形式是上

作品

主要人物是______________________________

他們在干什么___________________________

畫中藤椅為什么用深棕色？

兵有什么作用？

表達了怎樣的情感？

《考試》1979

自主探究

我探究的作品是《》

表現(xiàn)形式是

作品

主要人物是__________________________

他們在干什么________________________

畫中小孩衣詈和我fl一樣嗎？

具有什么寓意________________________

《歡天喜地》清代

自主探究

我探究的作品是《》

表現(xiàn)形式是8)OMI><*■)

作品

他們在干什么？___________________________

他們可能在哪里？________________________

面事顯要通過作品告訴費們什么？

《18身奴隸的兒女》1962

【設計意圖】

通過生生互動環(huán)節(jié)，使學生掌握賞析作品的不

同方法，感受中國畫藝術特有的魅力，同時能能引起學生思

索，并珍惜自己童年的幸福生活，滲透德育。

五、作業(yè)反饋

自主探究1

我探究的作品是《/欠吳龕小!

表現(xiàn)形式建-?

作配

主要人物理，卜季'孑V7

他們在干什么王L玉;____________

面中小孩衣著和我們一樣嗎？工一才年I

兵育什么寓意卷比比$、百樗福矛也期

《歡犬育地，清代

行的浜曳

六、效果分析及反思通過一系列的探究活動，學生對不

同形式的藝術作品有了更深刻的了解，通過解讀作品中“快

樂與幸福”的內(nèi)涵，告訴學生無論童年生活的條件怎樣都是

難忘的、幸